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文檔簡介

教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)教案設(shè)計范文力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由——即物體受到力(合力)的作用時,運動狀態(tài)(速度大小和方向,或大小,或方向)轉(zhuǎn)變。下面是我為大家預(yù)備以下的內(nèi)容,盼望對你們有所關(guān)心,

教科版學(xué)校五班級上冊科學(xué)教案設(shè)計范文一

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

肯定的拉力能夠使靜止的小車運動起來,拉力越大,小車運動得越快。

過程與方法:

安裝用重力拉動的小車;做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的試驗;用試驗數(shù)據(jù)驗證自己的推想。

情感、態(tài)度、價值觀:

注意獵取證據(jù),用證據(jù)來證明觀點。

【教學(xué)重點】做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的試驗。

【教學(xué)難點】用試驗數(shù)據(jù)驗證推想。

【教學(xué)預(yù)備】試驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、出示小車,提問:你有哪些方法讓這輛小車動起來?

(推、用繩子拉??????)

2、揭題:那我們今日就來討論討論用繩子拉的小車,

板書:我們的小纜車

二、安裝小纜車

1、提問:要把這輛小車改裝成小纜車,能改裝嗎?

說說看怎么改?

2、同學(xué)動手操作:將粗線綁在小車上。

3、提問:這樣的小纜車需要什么力氣才能把它拉動?

4、提問:請你認真想一想,可以用其它力氣代替人的力氣嗎?說說為什么。

5、同學(xué)溝通爭論:在繩子上掛重物,讓重物拉動小車。

6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片,讓同學(xué)安裝小車。

三、討論拉力大小與小車運動關(guān)系

1、提問:剛才大家在用墊圈的力氣拉動小車,發(fā)覺用了幾個墊圈可以拉動小車?

同學(xué)說出不同的個數(shù)

2、許多小組的數(shù)據(jù)都不一樣,為什么?可能哪些地方存在問題。

3、同學(xué)溝通爭論:①可能每個墊圈有點差別。②放墊圈要一個一個放上去,直到小車動起來為止。

4、同學(xué)試驗,獲得數(shù)據(jù)。

5、提問:剛才我們已經(jīng)用試驗獲得了數(shù)據(jù),知道用多少個墊圈的力能使小車動起來,那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關(guān)系,如何用試驗證明?

同學(xué)溝通爭論,推想:拉力越大,小車的運動速度越快,拉力越小,小車的運動速度越慢

提示:(1)、標(biāo)明小車運動的起點和終點,每次試驗都要從起點開頭,終點結(jié)束

(2)、每次多個多個增加墊圈,觀看和記錄小車的運動是怎樣變化的。

6、指導(dǎo)同學(xué)看71頁記錄表

7、同學(xué)試驗

8、溝通匯報

四、小結(jié)

1、拉力越大小車運動的速度越快,拉力越小小車運動的速度越慢

2、要獲得精確?????的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)試驗。

教科版學(xué)校五班級上冊科學(xué)教案設(shè)計范文二

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:彈力是物體外形轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來外形動力;橡皮筋的彈力越大,作用時間越長,小車運動的距離越遠。

過程與方法:用橡皮筋給小車安裝動力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的試驗。

情感、態(tài)度、價值觀:認同仔細試驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。

【教學(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的試驗。

【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋

【教學(xué)預(yù)備】試驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、出示小車,提問:在前面的課中,我們是用哪種力使小車運動起來的?

2、除了用拉力,我們還能用什么力能使小車動起來呢?

3、揭題:今日我們就來討論討論用橡皮筋做動力的小車

板書:用橡皮筋作動力

二、給小車安裝橡皮筋

1、提問:那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀?/p>

同學(xué)爭論

2、出示小車安裝的示意圖,同學(xué)依據(jù)示意圖安裝

3、調(diào)試橡筋動力小車

三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的試驗

1、發(fā)覺問題。

引導(dǎo):每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個競賽,比一比哪個小組的小車跑的最遠。

同學(xué)競賽

2、溝通爭論,發(fā)覺問題

(1)、起點、終點不固定

(2)、橡皮筋繞斷了

(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠

3、試驗驗證

指導(dǎo)同學(xué)看書本73頁的記錄表,并開頭試驗

4、解釋說明

提問:為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多,小車跑得遠呢?

(1)同學(xué)解釋

(2)試驗:橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。

(3)出示彈力的概念,書本74頁。

四.小結(jié)

教科版學(xué)校五班級上冊科學(xué)教案設(shè)計范文三

活動目標(biāo):

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們四周處處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望,培育幼兒對科學(xué)試驗的愛好。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

活動預(yù)備:

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動過程:

(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

1、老師:小伴侶們好,今日老師要變個魔術(shù),你們想不想看???那小眼睛可要看認真了!

2、老師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小伴侶用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

3、老師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

4、老師:那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,濕了沒有呢?小伴侶用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真驚奇,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很奇妙呢?

(二)引出空氣原理。

1、老師:老師再來變一個魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面,這次老師是斜斜地放進水里,小伴侶認真觀看哦。看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小伴侶,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

2、老師:究竟毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

3、老師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小伴侶說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進去了,所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕,是由于空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小伴侶變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

(三)身邊捕獲空氣,初步感知空氣。

1、老師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個試驗。小伴侶看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?

2、老師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人預(yù)備好了一個袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

3、老師:現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開,用眼睛看一看空氣,你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4、老師:(用同樣的方法來捕獲)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對,空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)四周捕獲空氣,加強對空氣的認知。

1、老師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣,播放背景音樂)

2、老師:好,請小伴侶把袋子收回來,我請小伴侶相互說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告知旁邊的小伴侶在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)

3、老師:好了,你們剛才是不是在各個地方都捕獲到了空氣???那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

老師總結(jié):原來我們四周處處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著,因此小伴侶通常認為我們四周沒有的東西,實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的,流淌的。

(五)與空氣寶寶做嬉戲。

1、老師:小伴侶們玩過氣球嗎?(玩過)今日老師也請你們來玩氣球,興奮嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?

2、老師:假如氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小伴侶每人預(yù)備了一個氣球。(幼兒操作,個別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

3、老師:我們來比一比誰的氣球最大,說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小,說明他吹進去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

(六)愛護空氣,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、老師:現(xiàn)在老師和小伴侶來做一個試驗,把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來,我請小伴侶來說說是什么感覺?是不是不舒適的感覺呢?為什么會有不舒適的感覺?

老師小結(jié):由于我們把嘴巴閉上,把鼻子捂起來,空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來,特別難過,你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2、老師:我們?nèi)诵枰諝?,動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。假如沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

3、老師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是潔凈的

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