小學語文-11我是一只小蟲子教學設計學情分析教材分析課后反思

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾《我是一只小蟲子》教學設計教學目標：1、認識“屁、股”等15個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字，會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。2、能發(fā)現“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。3、朗讀課文，能感興趣的部分和同學交流。教學重難點：重點：學習生字，有感情地朗讀課文。難點：明白要以積極、樂觀、向上的心態(tài)去面對生活。教學準備：多媒體課件教學過程一、導入新課同學們，小蟲子你們一定都不陌生吧？那么你們想了解一只小蟲子的心聲嗎？今天我們要學習的這篇課文就是一只小蟲子的自述。二、初讀課文，隨文識字1、請學生自由朗讀課文，標出自然段，動筆畫出本課生字借助拼音把生字讀準，把課文讀正確、讀通順。2、交流識字（1）課件出示本課生字（生字標注拼音）找學生認讀（2）組內交流你是怎樣識記的人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》（3）隱去拼音，指名朗讀（4）認讀詞語（5）讀準多音字“泡”（6）指導書寫“屁、屎、尿、幸”a、出示田字格的范字，引導學生觀察左上包圍的字的結構特點b、教師范寫、學生描紅練習三、理解課文1、自由讀課文1、2自然段，思考作為一只小蟲子在生活中會遇到哪些危險呢？課件出示：會被蒼耳刺痛、淹的昏頭昏腦、最怕毛茸茸的小鳥指導學生隨文理解詞語；昏頭昏腦2、默讀課文，思考當一只小蟲子有哪些樂趣？a、早晨醒來在草葉上b、免費旅行c、有趣的各種小伙伴引導學生想象：在旅途中，小蟲子會看到什么風景？指導朗讀，讀出喜愛的感情。四、升華主題齊讀第七段，讓我們感受一下小蟲子在生活中，雖然有很多危險，但依然樂觀、熱愛生活。板書：我是一只小蟲子老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸仿闊g樂熱愛本班學情分析本班共有學生45人,其中男生23人，女生22人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，大部分學生基本上形成了良好的學習習慣，喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了豐富的詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數量較少，書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。大多數學生對小蟲子還是有一定了解的，甚至有許多男生經常跟小蟲子打交道。課前，教師可鼓勵學生到大自然中去用耳朵聆聽小蟲子的歌聲，用眼睛觀察小蟲子的一舉一動，這對學生們理解課文會有很大幫助。學習課文結束后，可以推薦學生讀讀法布爾的《昆蟲記》，讓學生走進更廣闊的昆蟲世界，了解昆蟲生活習性，熱愛生活，讓他們的生活充滿陽光。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》《我是一只蟲子效果分析》在語文教學中，合理地運用情境教學法，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且還能使學生在情境中成為學習的主人。因此，教學活動中應努力將學生帶入一個富有色彩的童話情境中。在學習本課時，我讓學生結合平時的經驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多了解昆蟲的相關知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。在教學過程中，我采用了多種形式朗讀課文。多讀是感悟的基本方法，又是發(fā)展語言的一個重要手段。教學中將讀貫穿始終，讀范、默讀、讀中思考、讀中體會等，引導學生在讀中一步一步走向小蟲子的世界，體會小蟲子的快樂，感悟文中蘊含的道理。注重培養(yǎng)學生自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，學生學習生字中，先小組合作學習，讓孩子們通過自己的方式去認識生字，教給學生思考、合作的方法。真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。在本課中還存在以下不足之處：教師應更有一種情感的帶入性，讓孩子們所學更感興趣。指導朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。鼓勵學生時，應調動全體積極性。教師可以推薦學生讀法布爾《昆蟲記》，在這部名著里，介紹了很多有關昆蟲的有趣故事，閱讀本書后，學生讀起來本文來就變得容易多了。百學須先立志?！祆?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾?！段沂且恢幌x子》教材分析《我是一只小蟲子》是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共七個自然段，可以分成兩個部分。第一部分（1--2）自然段，先寫小伙伴當小蟲子的感受，再寫覺得不好的理由，因為生活中處處充滿危險。第二部分（3--7）自受，還真不錯。與小伙伴們的感受完全不一樣，在我的眼里，生活中趣。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。然段主要寫“我”當以蟲子的感處處充滿樂課文結構清晰，以“當一只小蟲子好不好”的設問開頭，然后用先抑后揚的手法描述了當一只小蟲子的“不好”與“真不錯”。這兩點都是圍繞“小”的特點來描述的，說，段落之間聯系緊。密作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角想象豐富而獨特。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富兩部分都是先概括地說再具體地觀察世界，感受生活，走進小蟲子的有童趣。如“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的”讀來妙趣橫生,讓人忍俊不禁。志不強者智不達，言不信者行不果?！?/p>

常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》《我是一只小蟲子》評測練習一、在括號里填上合適的量詞一（）蟲子一（）露珠一（）尿一（）火車一（）草葉一（）臉一（）牛一（）孩子一（）風二、照樣子，寫一寫毛茸茸：----------伸懶腰：----------------------------------------------很深很深：----------------------------------搖搖晃晃：----------------------------------《我是一只小蟲子》課后反思這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮人知、不為人理解的心思。用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發(fā)現、有所感悟。在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。在本課教學中還有很多遺憾的地方，比如在處理課后拓展時，引導學生積累有關動物的詞語，時間應充分一些，理解詞語意思才算落積極性。到實處。鼓勵學生時應多關注整體性，調動大多數學生的學習我是一只小蟲子課標分析《》依據課標，在第一學段要求培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，能主動進行探究性學習，激發(fā)想象能力和