【備戰(zhàn)】全國高考語文試題匯編(11月份)K單元-詩詞賞析

K單元詩詞鑒賞【語文卷·2015屆重慶市重慶一中高三上學期第二次月考（201410）】K013.閱讀下面這首元詩，然后回答問題。（7分）感事【元】張昱雨過湖樓作晚寒,此心時暫酒邊寬。杞人唯恐青天墜,精衛(wèi)難期碧海干。鴻雁信從天上過,山河影在月中看。洛陽橋上聞鵑處,誰識當時獨倚闌？【注】元順帝至正十六年（1356），江浙行省左丞相楊完者從張士誠手中奪得杭州，聘張昱入幕，官右司員外郎。十八年（1358），張士誠重陷杭州，楊完者被殺，張昱從此不仕，流寓城中。這首詩就作于此時。（1）“雨過湖樓作晚寒”中哪個字用得好？請找出并簡要分析。（3分）【知識點】本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力，能力層次為D級（鑒賞評價），重點考查煉字?！敬鸢附馕觥浚?）“寒”字用得好。（1分）既寫出了西湖上一陣黃昏雨留下了寒意（1分），更暗示了詩人心中的凄寒、悲涼（1分）。解析：①解釋該字本身的意思，及其在此語境中的含義。②分析該字用了什么特殊手法。③點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情?！舅悸伏c撥】分析詩歌鑒賞中的煉字我們可以從以下幾個角度入手。首先要抓住其中的動詞。因為一個動詞尤其是非動詞活用為動詞的詞往往能夠使全詩的語言生動形象，它常常是一首詩歌中的詩眼。其次要抓住詩歌中的形容詞。形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。第三，要注意詩歌中名詞的使用，可以幫助我們理解作者的思想感情。有些詩歌中還應注意數(shù)詞和副詞的使用。數(shù)詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達效果。（2）詩歌首聯(lián)中的“此心”包含了哪些具體內(nèi)容？請結合全詩簡要概括。（4分）【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥繉碌膿鷳n和無可奈何，對家鄉(xiāng)的思念（無家可歸的感概），山河破碎的悲涼（有國難投的悲涼），心事無人理解的寂寞。解析：掌握詩人的情感，不能脫離詩句去分析。具體賞析時，或借助創(chuàng)作背景去探求創(chuàng)作動機，把握詩人內(nèi)在情感；或逐聯(lián)賞析，結合詩句描述，把握景物特征，體會語言特色，直接感受情思。解答本題，須琢磨詩歌中的景物形象，體會其中蘊含的意境領會景物所蘊涵的感情?！舅悸伏c撥】分析詩歌的思想感情：第一步，抓住詩題。古詩的詩題常常就是詩歌的中心事件。第二步，抓住關鍵詞。有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了這些關鍵詞，也就能快速地把握詩歌的感情基調。第三步，抓住題材類型。人們常按題材把古典詩歌分成若干類，同類詩歌的感情基調大體相同。第四步，抓住景物形象特點。景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類。第五步，抓住典型意象。作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)作的結晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。要熟記筆記和讀本上常見意象的內(nèi)涵?！菊Z文卷·2015屆遼寧省沈陽二中高三上學期期中考試（201411）】K0閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分)送人還荊州唐·皇甫曾草色隨驄馬，悠悠同出秦。水傳云夢曉，山接洞庭春。帆影連三峽，猿聲近四鄰。青門一分手，難見杜陵人?！咀ⅰ壳嚅T：長安東南門，古屬秦地。8．詩歌的第二聯(lián)運用了怎樣的藝術手法?有什么作用?(5分)【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌表達技巧的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥浚?）運用想像（2）虛實結合（2分)，（答“借景抒情”給1分）（3）由眼前景想像荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露出對友人一路山高水長、孤獨寂寞的關切。（2分）解析：①審題干——明確鑒賞點是在“對比手法的運用上”；②審鑒賞對象——“云夢”與“曉”、“洞庭”與“春”、“傳”與“接”。鑒賞表現(xiàn)手法的題目，一要注重內(nèi)容寫了什么，二要體會有著怎樣的作用?！舅悸伏c撥】解答此類題的方法：1．明確常見的表現(xiàn)手法。我們常說的表現(xiàn)手法指：對比、襯托、渲染、烘托、象征、類比、用典、聯(lián)想和想象、虛實結合、動靜結合、比興、卒章顯志等。鑒于目前對詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法沒有明確的劃分，有時候兩者有交叉的地方。2．了解鑒賞表現(xiàn)手法的步驟。(1)準確指出用了何種(或哪些)表現(xiàn)手法；(2)結合詩句闡釋是如何使用這種手法的；(3)指出此種手法有什么效果，表達出詩人怎樣的感情。9．結合具體詩句，說說整首詩是如何圍繞題目中的“送”字表達情感的?(6分)【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥浚?）先寫送別友人同出秦川，表達留戀之情(2分）（2）再想像將去之處的風光和途中的情景，表達牽掛之情（2分）（3）最后寫一別再難相見,直接表達對友人的不舍之情（2分）解析：①審題目——明確考查的重點：“說說整首詩是如何圍繞題目中的‘送’字表達情感的”；②審詩歌——找能體現(xiàn)詞人情感的語句、意象等。【思路點撥】解答此類題的方法：1．由“點”及“面”，挖掘詩歌意蘊。(1)抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結尾。(3)緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。如上例中的“柴扉”“白鷗”“釣船”“鱖魚”等。(5)抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。2．借助表達技巧，揣摩詩歌內(nèi)容和情感。有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助于某些特定的表達技巧，如比喻、用典、反襯等來表現(xiàn)的。因此，把握詩中的表達技巧，也是鑒賞詩歌情感的有效方法?！菊Z文卷·2015屆遼寧師大附中高三上學期期中考試（201411）】K0閱讀下面兩首詩，完成8-9題。摸魚兒(并序)辛棄疾淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)!春且住。見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴?君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土?閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。【注釋】：①淳熙六年（1179），辛棄疾從湖北轉運副使調任湖南，將從鄂州至潭州主持遭運。小山亭在湖北轉運使官署內(nèi)。同官王正之：王正之淳熙六年任湖北轉運判官，故稱"同官"。8、全詞作者運用了哪些修辭手法和表現(xiàn)手法，結合原文簡要賞析。（5分）【知識點】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力,能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福簲M人（比擬），用典，（各1分）共2分解析：將春擬人化，呼喚春不要離開，表達了作者的惜春之情。（1分）詞人借對妒恨陳皇后的女子說，你們不要高興得跳起舞來，須知玉環(huán)、飛燕也難免歸于塵土，一切成空。（1分）實際上，他是在申飭、詛咒那些打擊陷害忠良的權貴奸?。耗銈冃菀靡馔危銈冸y道不知道，玉環(huán)、飛燕那樣的命運，最終也會降臨到你們頭上嗎？（1分）【思路點撥】鑒賞詩歌的表達技巧，有下面幾項逐項落實。①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術手法，即表達技巧，作家、藝術家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學作品的表現(xiàn)手法應從以下四方面考慮：表達方式—敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結構技巧—抑揚、卒章顯志。②理解各類手法的特點。9、全詞作者表達了哪些情感？請結合原文簡要賞析。（6分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力,能力層次為D（鑒賞評價）。【答案和解析】答案：上闋惜春、怨春、留春的復雜情感。（2分）下闋對南宋國事衰微的感嘆傷感，（2分）作者感慨光陰虛擲，事業(yè)無成的悲憤。（2分）言之成理亦可酌情給分?！舅悸伏c撥】分析詩歌情感：（1）展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩；二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）找出詩中的物象、意象，并概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。（3）分析詩歌表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，還應答出為什么而“感傷”。【語文卷·2015屆遼寧師大附中高三上學期10月模塊考試（201410）】K018.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目度浮橋①至南臺（陸游）客中多病廢登臨，聞說南臺試一尋。九軌②徐行怒濤上，千艘橫系大江心。寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕陰。【注】①浮橋：今福州閩江舊大橋，宋時由船只連成的浮橋。②九軌：軌，車子兩輪之間距離，意指浮橋橋面寬廣。(1)頷聯(lián)寫出了浮橋什么特點？作者是如何寫出浮橋的特點的？（5分）【知識點】本題考查鑒賞文學形象，分析表達技巧的能力，能力層次為D（鑒賞評價）。【答案解析】特點：雄偉壯觀。作者運用襯托、夸張手法寫出了浮橋的特點。作者以“怒濤”襯托其穩(wěn)固，用“九軌”“千艘”極力夸張，寫出橋面的寬闊及其雄偉的氣勢。（5分）解析：通過注釋九軌及千艘橫系可以看出橋面之寬，寫出橋的宏偉；“九軌”“千艘”場面宏大，現(xiàn)實情況不可能是千艘，所以修辭技巧是夸張，而“怒濤”對橋沖擊，橋卻依然如故，用怒濤寫橋，這是襯托?！舅悸伏c撥】分析詩歌中的形象特點，要抓住重點句中的重點詞，主要是形容詞，然后概括具體物象的特點。而描寫技巧方面，主要從方位、感官、修辭、描寫手法、煉字等方面說明，作答時，要對其進行詳細說明。(2)頸聯(lián)和尾聯(lián)的感情基調有什么不同？請結合具體內(nèi)容簡要賞析。(6分)【知識點】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥款i聯(lián)的感情基調是感傷，而尾聯(lián)的感情基調是豪邁。頸聯(lián)中除意象疊加組合美麗畫面外，動詞運用得很好。“催”字帶有光陰在鐘鼓聲中流逝、年華虛度、壯志無成的感慨，“自”字寫出了作者對世事變幻的深深感慨。尾聯(lián)，作者轉感慨為豪邁。豪氣猶在，醉吹橫笛，寫出了作者樂觀豪邁、壯心未已的感情。解析：頸聯(lián)是借景抒情，景象特點通過“鐘鼓催昏曉”“墟落云煙”體現(xiàn)出來，“鐘鼓催昏曉”寫出時間的流逝；“墟落云煙”以云煙的變化寫人生變化無常；尾聯(lián)是直接抒情，“豪氣”直接表現(xiàn)出作者的豪邁氣概?！舅悸伏c撥】分析詩歌中蘊含的情感，首先要明確詩歌的情感表達方式，詩歌抒情方式主要是直接抒情和間接抒情，直接抒情語句中有重點表情感的語句直接體現(xiàn)；間接抒情一般是借景抒情、詠史懷古等，要抓住景色特點、歷史事件特點進行概括，同時，注意詩歌寫作背景，詩人風格等等?！菊Z文卷·2015屆西藏拉薩中學高三第一次月考試題(201409)】K0閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（12分）

卜算子·送鮑浩然之浙東

（宋）王觀水是眼波橫，

山是眉峰聚。

欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，

又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬和春住。8．本詞上下片各寫了什么，表達了什么情感？請做簡要概括。（4分）答：

【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）。【答案解析】上片寫眼前送別之景，下片寫朋友將去之地，表達送別的不舍和悲傷。解析：①審題目——明確考查的重點：“本詞上下片各寫了什么，表達了什么情感”；②審詩歌——找能體現(xiàn)詞人情感的語句、意象等。【思路點撥】解答此類題的方法：1．由“點”及“面”，挖掘詩歌意蘊。(1)抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結尾。(3)緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。(5)抓注釋。注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。2．借助表達技巧，揣摩詩歌內(nèi)容和情感。有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助于某些特定的表達技巧，如比喻、用典、反襯等來表現(xiàn)的。因此，把握詩中的表達技巧，也是鑒賞詩歌情感的有效方法。9．宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在那些方面？請做簡要分析。（8分）答：

【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌表達技巧的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥啃揶o巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，

山是眉峰聚”，使用暗喻，以美人的眉眼來寫山水的清秀；“送春歸”“和春住”，把春比擬為人，想象送走的美麗春光還能和友人在江南同住。詩人把山水景物寫得清新秀麗如佳人，想象別致，意蘊生動。解析：鑒賞表現(xiàn)手法的題目，一要注重內(nèi)容寫了什么，二要體會有著怎樣的作用?！舅悸伏c撥】答題的步驟：第一步：明確指出詩中使用了什么修辭手法。第二步：結合詩句具體詮釋這種修辭手法是如何運用的。第三步：闡明這種修辭手法的效果作用?！菊Z文卷·2015屆浙江省重點中學協(xié)作體高三第一次適應性測試（201411）word版】K0（二）閱讀下面一首詩，完成21-22題。（7分）秋思寄子由①黃庭堅黃落山川知晚秋，小蟲催女獻功裘。老松閱世臥云壑，挽著滄江無萬牛②。【注】①元豐四年（1081），詩人任吉州太和（今江西泰和）縣令，很不得意。這時蘇子由（蘇轍）被貶在筠州（治所在今江西高安）為監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠。詩人因秋而思，觸景生情，有慰勉蘇子由之意。②“挽著滄江無萬?！币鉃椤爸旧鯃裕y以動搖”。21．第二句中“催”字用得十分傳神，說說這樣寫的好處。（3分）答：【知識點】本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力，能力層次為D級（鑒賞評價），重點考查煉字?！敬鸢附馕觥俊按摺庇小按叽佟敝?，運用擬人的手法寫出晚秋天涼，促織鳴聲四起，催促婦女織布，趕制裘衣。（1分）今又到了晚秋的季節(jié)，光陰徒催人老，（1分）詩人借此表達自己當年也曾想要干一番事業(yè)而至今落魄，一事無成的郁悶心境（1分）解析：①審題目——明確鑒賞對象；②審詩句——明確鑒賞對象的特點，“催”是動詞，有“催促”之意，顯然用來擬人?！舅悸伏c撥】答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。22．在黃庭堅的詩中經(jīng)常出現(xiàn)“歲寒三友”的形象，結合全詩，賞析本詩中“老松”的形象。（4分）答：【知識點】本題賞析詩歌的事物形象，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥吭诓菽镜蛄恪⑿∠x鳴叫的晚秋時節(jié)，唯有一棵老松安臥云壑，冷眼靜觀，只有滄江挽纖的萬牛才能把老松拉走。（2分）老松正是看透炎涼世態(tài)、不與世俗合污、毅志堅定的詩人形象的象征。（2分）解析：①題干要求賞析本詩中“老松”的形象，“本詩”限定了答題的范圍；②“結合全詩”，隱含答案必須是先總括來寫，后具體分析?！舅悸伏c撥】考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設題。其答題的主要步驟是：第一步，總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象。第二步，結合詩句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點”。第三步，塑造此形象的意義(運用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達作者的某種向往或追求)(此步驟視具體情況而定)。【語文卷·2015屆浙江省溫州十校（溫州中學等）高三上學期期中聯(lián)考（201411）】K0（二）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（7分）鐘山即事王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。游鐘山王安石終日看山不厭山，買山終待老山間。山花落盡山長在，山水空流山自閑。注：這兩首詩是王安石在變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時的所見所感。21.請賞析“澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔”中的“繞”或“弄”字。（2分）【知識點】本題考查考生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力，能力層級為D（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福骸袄@”字寫出了澗水在竹林間靜靜流淌的情態(tài)，表達了作者對鐘山美景流連喜愛之情。“弄”字用擬人的修辭手法，寫出了竹林西邊草地上，花草隨風頻頻舞動，款款弄姿的情態(tài)。表達了作者對鐘山美景流連喜愛之情。（注意，選擇其中的一個字賞析。）【思路點撥】此題考查煉字，回答時，先解釋“繞”或“弄”字的本意，結合語境，展開想象，要注意結合詩句分析作答。22.結合具體詩句，分析兩首詩手法和表達情感上的不同。（5分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌表現(xiàn)手法、情感的能力,能力層次為D（鑒賞評價）。【答案和解析】答案：第一首詩以環(huán)境的幽靜表現(xiàn)了詩人悠閑平和及對自然美景的喜愛之情。（答情景交融或借景抒情也可）以“澗”水無聲、花草搖曳、“一鳥不鳴”寫出了環(huán)境的幽靜，“茅檐相對坐終日”，流露出詩人寧靜、閑適、淡泊的心境，然而細細品味則不難體會出字里行間蘊含著的孤獨、寂寞和政治上的失意。第二首詩中”山”是詩人人格化的象征。變法失敗后，出處進退雖然不同，詩人的理想情操沒有改變，這種獨立不移的精神寄托在對山的喜愛中?！吧交浔M”和“山水空流”也暗含了對保守派得勢的不屑?；虼穑骸吧健弊殖霈F(xiàn)了八次，“山”的反復運用，達到了回環(huán)反復的效果，在形式上取得了特殊的美感，在內(nèi)涵上形成了特殊的意蘊。前二句以“看不厭”“買山”“終待老”寫出其魅力，后兩句所寫的山，山花落盡，已是一座精神得到了升華的山，豪華落盡，去掉了所有的浮躁與華美，進入“山長在”，“山自閑”的閑靜自在的境界。解析：手法各1分，情感各1分，情感寫到任何一點即可得分。結合具體詩句1分，共5分?！舅悸伏c撥】解答這類題需要注意：①理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€層次（一般是兩句一個層次），分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感?！驹娫~賞析】王安石（1021－1086），字介甫，號半山，北宋臨川（今江西臨川縣）人，是我國封建社會一位身體力行致力于改革的杰出的政治家，也是宋代著名的思想家和文學家。據(jù)史料記載，王安石1069年開始推行新法，數(shù)年后，因新舊黨爭十分激烈，宋神宗終于下令“權罷新法”，王安石也被迫辭官。晚年在鐘山過著隱居生活。王安石在晚年罷相隱居之后，詩歌創(chuàng)作也發(fā)生了變化，政治題材減少了，寫湖光山色的小詩多了，壯年時代的豪放雄奇的風格改變了，取而代之的是清空精絕、雅麗低回。這個時期的作品在藝術上則更為成熟了，使人有一唱三嘆之感。這首詩表達的就是王安石變法失利后,辭去相位退居金陵,日游鐘山時的所見所感?？此泼撊ナ拦?其實還是人退而心不退,故作此詩，以表達心中的不平。在詩人王安石的筆下，一切都是鮮活的，都是充滿生機與活力的?！皾尽笔酋r活的，在山間竹林里回環(huán)往復，奔騰跳躍，唱著歌，帶著笑流向遠方；“竹”也是鮮活的，仿佛在你的思維深處亭亭玉立，舞動腰身，款款弄姿，將那婀娜的影子倒影于流水之中；再看那“花草”，正在舞弄柔情。然而，在詩人的筆下，一切又都那么幽深靜寂，“澗”是幽靜的，“竹”是幽靜的，“花草”也是幽靜的，無聲無息，自生自長，隨心所欲，享受春天，自我陶醉。人呢？“茅檐相對坐終日”，整天整日一聲不響地在屋檐下對著大山靜靜的坐著，幽閑、寂寞至極。山林呢？連一聲鳥叫都沒有，那山林深處究竟有多幽靜就可想而知了，何況還特意在“幽”前邊著了一個“更”字呢？作品看似表露詩人心中的一種閑適自得，然而細細品味則不難體會出字里行間蘊含著的孤獨、寂寞和政治上的失意。令人讀來身生戰(zhàn)栗，心生恐慌。這首《游鐘山》就是一首很少有人談到，但確實是非常優(yōu)秀而有特色的作品，拈出來加以賞析，可以達到“奇文共欣賞”的目的。

這首詩最突出的特色是在短短的四句二十八個字，“山”字出現(xiàn)了八次，一個字在如此短小的篇幅中出現(xiàn)得如此頻繁，在整個中國古典詩歌中是很罕見的。可以說，王安石正是借助于這個“山”的反復運用，不僅達到了回環(huán)反復的效果，在形式上取得了特殊的美感，而且在內(nèi)涵上形成了特殊的意蘊。詩的一到四句構成了一個邏輯關系，即因為“終于看山不厭山”，所以才有“買山終待老山間”的想法與舉動；又因為“買山終待老山間”，可以更認真細致地看山，所以又才有“山花落盡山長在，山水空流山自閑”的結果。盡管無處不寫到山，但在這一邏輯關系中，作者始終是作品所要表現(xiàn)的重點。而在對作者思想感情及人生境界的表現(xiàn)上，“山”字起著特殊的作用。詩中的山有兩座山，第一座就是前二句所寫的山，那是一座華麗的山。“終日看山不厭山”，似乎暗用了李白“相看兩不厭山，唯有敬亭山”的詩意。既然終日看都不厭煩，那么由此可見鐘山是多么有魅力。第二句是用買山的行為來說明鐘山的魅力，而“終待老”三字更加突出了這種魅力。在這種情況下，山還只是一個具有特殊魅力的審美客體，詩人所看到的山還只是它的表層，吸引詩人的是山上的花這樣的表面的東西。第二座是詩的最后兩句所寫的山，那是一座進入了悠閑自在境界的山。山上的花全部凋零，山還依然還是那座山，但是，它已經(jīng)是一座精神得到了升華的山了，豪華落盡見真醇，皮毛落盡，精神獨存。它就像一位得道的高人，去掉了所有的浮躁與華美，進入了神完氣足，閑靜自在的境界。這就更使詩人留連忘返了。這首詩表現(xiàn)上看來是在寫山，但實際上卻是在寫人，甚至可能寫的就是詩人自己。早年的詩人，意氣風華，投身政治，銳意改革，在別人看來是多么輝煌榮耀。改革失敗后，詩人隱居南京，多與鐘山為伴，輝煌不再，榮耀不存，沒有了從前的銳氣，也就沒有了從前的浮躁。這山多像詩人自己！當然，山可能也未必就是詩人自己，但是，它絕對表現(xiàn)了詩人的某種具有象征性的心路歷程。在表面的寫山過程中，暗含著極為深刻的寓意。這使這首詩品味起來像寓言，又像偈語。詩中連用了八個“山”字，顯然不是隨意的行為，而是有意的安排。八個“山”字在詩中形成了回環(huán)反復之美，而且對稱中有錯落，更有特殊的韻味。八個“山”字平均分配在四句中，每一句中都是兩個“山”字。但是，前二句中的“山”字分別出現(xiàn)在句子中的不同位置上，沒有一個的位置相同，這就說明這兩句是以錯落為主，主要想造成一種形式上的變化。而后二句中的“山”字卻被安排在不同句子的同一位置上，使其構成了非常明顯的對稱，表現(xiàn)出了一種形式上的對稱之美。這樣，前后的句子在句法上就的所區(qū)別，有所變化。所以，這首詩不論是從內(nèi)容還是從形式來看，都可以說是極為出色的。【語文卷·2015屆江西省臨川一中高三10月月考（201410）】K0閱讀下面首宋詞，然后回答8~9題。春生白居易春生何處暗周游？海角天涯遍始休。先遣和風報消息，續(xù)教啼鳥說來由。展張草色長河畔，點綴花房小樹頭。若到故園應覓我，為傳淪落在江州。8．詩中描寫了哪些景物來表現(xiàn)“春生”？從全詩看，這些景物描寫有何作用？（5分）【知識點】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力,能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢浮亢惋L，啼鳥，河畔草，樹頭花。（2分，答出兩點得1分）樂景寫哀（反襯）（3分）【解析】這首詩一開始便問道：春天從來到人間，就悄無聲息地到何處去游歷呢？第二句即交代謎底，春天走遍了天涯海角才肯作罷。三、四兩句用了擬人手法，春天每到一處，先派遣“和風”傳送消息，告訴人們春天將來臨，再遣“啼鳥”說明春天到來的緣由。接下來的五、六兩句描寫春天到來后的絢麗景色：河畔綠草如茵，樹頭繁花點綴。而最后兩句詩意一轉：春天如果到我的故鄉(xiāng)理該尋覓我吧，那就請春天為我向家人傳去淪落江州的信息?！舅悸伏c撥】鑒賞詩歌的表達技巧，有下面幾項逐項落實。①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術手法，即表達技巧，作家、藝術家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學作品的表現(xiàn)手法應從以下四方面考慮：表達方式—敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結構技巧—抑揚、卒章顯志。②理解各類手法的特點。9.尾聯(lián)表達了作者怎樣的感情？請鑒賞其抒情的妙處。（6分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力,能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福嘿H謫江州的傷感消沉（2分）以擬人手法虛寫（想象）春天到了自己家鄉(xiāng)，到處找我不見，而我只有托春天向家人傳達淪落江州的愁苦；含蓄蘊藉。（4分，手法2分，效果分析2分）解析：詩的中間四句描繪一派春意盎然的景色，尾聯(lián)抒發(fā)了“天涯淪落之恨”，是傳統(tǒng)的“樂景襯哀情”的手法。詩人被貶謫江州的傷感消沉，也盡在這亦真亦幻的想像與描寫之中，可謂含蓄蘊藉，哀而不傷。這首詩是白居易任江州司馬期間所作《潯陽春》三首的第一首，題為《春生》。它與《琵琶行》同是抒寫天涯淪落之恨，但選材，謀篇，命意，又何等不同！這就是藝術創(chuàng)造。這是一首七言律詩。盛唐以來，七律或工麗，或雄渾，或沉郁頓挫，佳作如林。但寫得這樣輕靈、跳脫、活潑的，還不曾有過?！舅悸伏c撥】鑒賞古代詩歌作者情感，①理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€層次（一般是兩句一個層次），分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。【詩詞賞析】白居易任江州司馬期間作《潯陽春》三首，這是第一首，題為《春生》。這首詩把“春”擬人化，構思異常新穎、奇巧。開頭便問：“春”從何處出“生”，接著說她一出生就到處漫游。她還懂得搞點宣傳，造點聲勢。將到某處，先派“和風”傳送消息，告訴人家“春”將來臨；再遣“啼鳥”介紹情況，說明“春”將帶來無限美景。她一到某地，就埋頭工作，為河岸覆蓋綠草，為樹頭點綴繁花。這分明是一首“春”的頌歌，用筆之妙，出人意外，但更其出人意外的還是結尾：作者對“春”說，你如果漫游到我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)人如果到處尋找我，就告訴他們，我正在江州淪落受罪呢！言外之意是：如果能象“春”那樣自由自在的“周游”，游到那里，就給那里帶來美景，該多好！這首詩與《琵琶行〉同是抒寫天涯淪落之恨，但選材，謀篇，命意，又何等不同！這就是藝術創(chuàng)造。這是一首七言律詩。盛唐以來，七律或工麗，或雄渾，或沉郁頓挫，佳作如林。但寫得這樣輕靈、跳脫、活潑的，還不曾有過。【語文卷·2015屆山西省山大附中高三上學期第四次月考試題（201410）】K0閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。雨中花·嶺南作①[宋]朱敦儒故國當年得意，射麋上苑，走馬長楸。對蔥蔥佳氣，赤縣神州。好景何曾虛過，勝友是處相留。向伊川雪夜，洛浦花朝，占斷狂游。胡塵卷地，南走炎荒，曳裾強學應劉②?？章f、螭蟠龍臥，誰取封侯。塞雁年年北去，蠻江日日西流。此生老矣，除非春夢，重到東周③。注：①1126年，金兵攻占卞京，宋室南渡，朱敦儒不得不隨著逃難的人流離輾轉來到嶺南，在粵西瀧州暫住下來。②曳裾：提著衣襟，形容謙卑之態(tài)。應劉：即漢末依附曹氏的應玚、應應璩兄弟與劉楨。③東周：代指洛陽一帶。8．這首詞表達了詞人怎樣的情感？請結合全詞簡要分析。（4分）____________________________________________________________________________【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）。【答案解析】（1）上片追述了承平歲月巾勝景狂游的盛況，下片描述了淪亡生活的痛苦，報國有心，請纓無路的悲嘆。（2分）（2）通過今昔對比，抒寫了詞人于靖康之變后面對山河破碎的瘡痍面目而生發(fā)的去國離鄉(xiāng)的悲痛之情。（2分）解析：要理解詞意，抓住主要意象和表達情感的詞語如“故國”“得意”“勝友”“胡塵”“漫說”“老矣”“除非”?！舅悸伏c撥】鑒賞作者的情感要做好下列幾步，(1)借助創(chuàng)作背景，探求創(chuàng)作動機，把握詩人內(nèi)在情感；(2)了解詩歌語言，琢磨詩歌中的形象，領會景物所蘊涵的作者的感情；(3)抓住詩歌結構，剖析詩歌畫面，把握作者感情變化。9．“此生老矣，除非春夢，重到東周”運用了怎樣的手法，請作簡要分析。（5分）____________________________________________________________________________【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌表達技巧的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥拷Y尾三句，運用了虛實結合或反襯手法。(2分)先實寫此身已老，北歸無望，接著虛擬出一個心魂人夢重返故園的結局，以夢境的歡愉來反襯現(xiàn)實的悲惋，把去國離鄉(xiāng)的悲情推向極致。(2分)解析：先判定手法是“虛實結合或反襯手法”，然后結合具體詩句解釋，最后說說情感，作用?！舅悸伏c撥】考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法等各種表達技巧，答題時準確指出用了何種手法，并結合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式?！菊Z文卷·2015屆山西省太原五中高三10月月考（201410）】K0閱讀下面這首詩，完成8～9題。望江南·池陽道中李綱歸去客，迂騎過江鄉(xiāng)。茅店雞聲寒逗月，板橋人跡曉凝霜。一望楚天長。春信早，山路野梅香。映水酒簾斜揚日，隔林漁艇靜鳴榔。杳杳下殘陽。8．結合詞中的相關內(nèi)容，分析詞人的兩種主要感情。（6分）【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥浚?）披星戴月，一路風霜，天長地迥，殘陽漠漠，表現(xiàn)了人在他鄉(xiāng)，前路漫漫的孤寂之感；（3分）（2）江南春早，野梅飄香，酒簾飄揚，漁艇鳴榔，則表現(xiàn)了對江鄉(xiāng)美好風物的喜愛之情。（3分）（其中每點內(nèi)容2分，情感1分。意思對即可）解析：①審題目——明確考查的重點：“分析詞人的兩種主要感情”；②審詩歌——找能體現(xiàn)詞人情感的語句、意象等?！舅悸伏c撥】解答此類題的方法：1．由“點”及“面”，挖掘詩歌意蘊。(1)抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結尾。(3)緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。如2011年高考山東卷《詠山泉》，我們就能約略感知詩人的情感。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。(5)抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。2．借助表達技巧，揣摩詩歌內(nèi)容和情感。有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助于某些特定的表達技巧，如比喻、用典、反襯等來表現(xiàn)的。因此，把握詩中的表達技巧，也是鑒賞詩歌情感的有效方法。9．李綱詞中的“茅店雞聲寒逗月，板橋人跡曉凝霜”兩句，化用了唐朝溫庭筠的詩句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”。你認為誰的詩句更妙？請闡明自己的理由。（5分）【知識點】本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）。【答案解析】示例一：李詞好。（1）更具體細致，“寒”“曉”二字點明了季節(jié)和時間，更具體地表現(xiàn)了行旅的艱辛；（2）更生動形象，“逗”“凝”二字，化靜為動，微妙地表達了詞人內(nèi)心孤寂中的興味。（觀點1分，分析4分）示例二：溫詩好。（1）更簡潔凝練，純用名詞，不事修飾，留給讀者以巨大的藝術想象空間；（2）更含蓄雋永，因為有“霜”，無“寒”而寒自見；因為有“月”與“雞聲”，無“曉”而“曉”自明。（觀點1分，分析4分）解析：本題答案開發(fā)性強，只要言之成理即可。抓住詩句的意象，手法進行評析。一定要抓住具體詩句?！舅悸伏c撥】賞析句子大致要注意以下角度：1．弄懂所給句子的基本意思，進而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。2．注意從語言特點出發(fā)：有的句子倒裝，有種錯位的美；有的句子對仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。從這個角度說，立足于語言的賞析就是平日里做的煉字題。3．注意從表達技巧出發(fā)：有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就是要看出其在表達上的特別之處來。從這個角度說，它就是一種表達技巧題中的暗考題。4．注意從句子的位置出發(fā)：把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有開篇、點題、奠定基調之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙?？傊P注句子位置，聯(lián)系全篇賞析?！菊Z文卷·2015屆山東省萊州一中高三10月月考（201410）】K017、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）除夜野宿常州城外二首(其一)蘇軾行歌野哭兩堪悲，遠火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思歸。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。[注]此詩作于宋神宗熙寧六年（1073）十一月，蘇軾奉命前往常州等地賑濟災荒途中；除夜即除夕。（1）結合尾聯(lián)，簡要賞析“嫌”字的妙處。（4分）【知識點】本題考查鑒賞文學作品的語言的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥浚?）“嫌”，嫌棄，把殘燈擬人化。作者衷心感謝這盞殘燈不嫌棄自己，描寫了客中、長夜、孤舟中只有殘燈相伴的情景。表達了詩人在殘燈陪伴下感受到的寬慰與溫暖、無奈與自嘲。解析：首先，這里用了“嫌”的本意，即“嫌棄”之意，而這里是說殘燈“不嫌”，殘燈具有了人的情感，因此用了擬人修辭手法，用這個字表達出作者只有孤燈相伴，表達出作者孤獨情感的同時，更能體現(xiàn)出作者的無奈?！舅悸伏c撥】首先，要解釋要賞析的詞語在原句話中的含義，然后分析詞語在詩句中是否用了特殊手法，詞義代入到詩句中翻譯，最后分析詞語所表達的情感和效果。（2）這首詩的前六句，表達了作者哪些思想情感？請簡要概括。（4分）【知識點】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥坎≈械母袀豢椭械墓录?；思歸的痛苦；老之將至的無奈。（如答“同情與憂慮百姓疾苦”，也算正確）解析：根據(jù)題目和注釋可知，作者在節(jié)日奉命外出，漂泊在外，可見，有孤單和思家之情。詩歌正文首句寫出作者對百姓疾苦的同情；“病眼”一句說明自己生病，感想頗多；“頭輕感發(fā)稀”說明自己感到自己年老，有一種晚年的悲哀。【思路點撥】分析詩歌中的情感，要從微觀和宏觀兩個角度入手，微觀上，要分析詩中具體的動作、景色變化；宏觀上，要分析詩歌是屬于那類詩，作者的主體寫作風格，以及寫詩的背景。最后逐句分析，得出自己的判斷?！菊Z文卷·2015屆山東省濰坊市重點高中上學期期中考試（201410）word版】K014.閱讀下面這首宋詩，回答問題。(8分）東馬塍①朱淑貞一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰妍。【注】①東馬塍：地名。(l）第二句中“暗”字用得最傳神，請簡要賞析。（4分）【知識點】本題考查鑒賞文學作品的語言的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥?1)“暗”字有“默默的”“悄悄的”之意(l分），運用擬人手法（1分），描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農(nóng)田的景象（1分）。流露出詩人對田園風光的喜愛之情（l分）解析：活水之所以是“暗”護田，是由于花的掩蓋?！鞍怠边@里是悄悄地、別人不為知曉的意思。作答時，要寫出詞的的特點和作用。【思路點撥】詩重點詞語的含義先解釋關鍵詞的含義，分析詞語是否用了特殊手法，然后將詞義代入詩句，把詩句整體翻譯，結合作者情感，體會其中的意思。(2）第三、四兩句運用了什么手法？表達了怎樣的情感？請簡要分析。（4分）【知識點】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥浚?）運用了襯托（對比）手法（1分），以濃濃春色無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農(nóng)事的“急”(l分），巧妙地渲染了農(nóng)村一派繁忙、生機勃勃的動人景象（l分），既表達了詩人對美麗田園的熱愛，又有對辛勤勞作農(nóng)人的贊美(l分）。解析：一、二句寫出了景色的美麗，而三句寫出的農(nóng)事的繁忙，第四句點明惋惜之情：景色美麗無人欣賞。這里是美麗景色和農(nóng)事繁忙對比，寫出了農(nóng)民勤勞，鄉(xiāng)村景色可愛?！舅悸伏c撥】作答這類習題，首先，要熟記詩歌中的表達技巧，包括修辭技巧，描寫技巧，抒情技巧；第二，在分析時，一是要分析具體語句展現(xiàn)出的技巧，二是要具體分析句和句之間所展現(xiàn)的技巧，考生根據(jù)所學，一一對應，并答出，在文中是如何體現(xiàn)的，具體效果如何。【語文卷·2015屆山東省濰坊一中高三10月第一次月考（201410）】K014．閱讀下面這首清詩，完成后面問題。(8分)邯鄲道上清·宋犖 邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。 多少往來名利客，滿身塵土拜盧生。注：唐《枕中記》載，少年盧生在邯鄲客店中自嘆窮困，卻在夢中享盡榮華富貴。及醒，店主所蒸黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢”或“黃粱一夢”。詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?營造了怎樣的氛圍?(4分)【知識點】本題考查鑒賞詩歌景色形象的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥客ㄟ^秋風、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風陣陣、古木滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖（2分），營造了蕭瑟凄涼的氛圍（2分）。解析：首先，交代了天氣特點“秋聲”，“古木”顯示出時間久遠，“荒祠”指破敗的祠堂；“潦”是指“雨后積水”，用“清”來修飾，說明“清冷”，所以體現(xiàn)出景色的荒涼。【思路點撥】考生作答時，指出形象（物象）并概括其基本特征。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”，詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。它們會構成一個共同的氛圍，具有共同的特點。(2)簡析本詩結尾句所使用的表現(xiàn)手法。(4分)【知識點】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，能力層次為D（鑒賞評價）。【答案解析】借用盧生“黃粱一夢”的典故（2分），含蓄地表達了對步盧生后塵、熱衷功名利祿的“名利客”的諷刺（2分）。解析：多少往來名利客，滿身塵土拜盧生。首先，“黃粱一夢”是著名的成語故事，用在這里，應該是用典，“盧生”應是指名利客的夢想，即追逐榮華富貴?！舅悸伏c撥】做這種題要注意兩點：一是平時復習時對高考題目進行分析和探究，歸納高考設題的特點、答題的模式、切入的方式、語言的組織等。二是答題時抓住重要的、典型的、最具代表性的表達技巧，只要看準就深入挖掘分析。尋找切入口是關鍵，最忌答非所問。解答這類題可遵循以下幾步：第一步：品讀全詩，品味詩意，揣摩該詩(句)最突出的表達技巧是哪種。第二步：結合內(nèi)容分析該技巧的運用過程及詩人運用該技巧的目的。第三步：依據(jù)內(nèi)容和目的賞析該技巧最終達到的效果。第四步：根據(jù)要求答題，分析時不必面面俱到，但必須重點突出。【語文卷·2015屆山東省日照一中高三10月第一次階段復習質量達標檢測（201410）】K016．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（4分）晚次鄂州唐·盧綸云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客[1]晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色[2]，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲!【注】[1]估客：販貨的行商。[2]三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一帶，漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。在今湖南境內(nèi)。由鄂州上去即三湘地。這首詩主要抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。（4分）【知識點】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥窟@首詩主要抒寫厭戰(zhàn)、傷老、思歸之情，“歸心”是全詩之眼。首聯(lián)一個“猶”字，道出詩人歸鄉(xiāng)的急切心情，一個“孤”字，流露出旅途的寂寞情緒。頷聯(lián)寫旅途中內(nèi)心的紛亂不寧之情。頸聯(lián)進一步寫內(nèi)心紛亂的原因?！叭妗薄叭f里”，寫的是戰(zhàn)爭的境遇和身世的飄零，“衰鬢”想到了人生易老，“秋色”的肅殺增添了內(nèi)心的孤苦?！懊髟隆?，更增添了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)把這種憂心愁思更加深化了，“舊業(yè)”已隨著戰(zhàn)亂而化為烏有，而江上仍然傳來戰(zhàn)鼓聲聲，詩人把這一切的根源歸結為戰(zhàn)爭，思歸的同時顯露出對戰(zhàn)爭的厭惡和傷時之情。解析：“猶是孤帆”“舟人夜語”看出詩人是孤獨的；“衰鬢逢秋色”寫出自己年老；“萬里歸心”寫出了作者的思歸之情；“已隨征戰(zhàn)盡”寫出作者的厭戰(zhàn)情緒?！舅悸伏c撥】一首詩歌中的情感一般是復雜的，多方面的，要結合詩歌的寫作背景，注釋及詩人特點去考慮，然后在逐句分析詩歌，找到各句表現(xiàn)情感的動詞、意象，最后，形成答案?！菊Z文卷·2015屆山東省德州一中高三上學期10月月考（201410）】K014．閱讀下面這首清詩，完成后面問題。(8分)邯鄲道上清·宋犖 邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。 多少往來名利客，滿身塵土拜盧生。注：唐《枕中記》載，少年盧生在邯鄲客店中自嘆窮困，卻在夢中享盡榮華富貴。及醒，店主所蒸黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢”或“黃粱一夢”。(1)詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?營造了怎樣的氛圍?(4分)【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌意境的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福海?）通過秋風、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風陣陣、古木滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖（2分），營造了蕭瑟凄涼的氛圍（2分）?！舅悸伏c撥】描摹詩歌圖景，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要點有二：一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2)簡析本詩結尾句所使用的表現(xiàn)手法。(4分)【知識點】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力,能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福海?）借用盧生“黃粱一夢”的典故（2分），含蓄地表達了對步盧生后塵、熱衷功名利祿的“名利客”的諷刺（2分）。【思路點撥】鑒賞詩歌的表達技巧，有下面幾項逐項落實。①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術手法，即表達技巧，作家、藝術家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學作品的表現(xiàn)手法應從以下四方面考慮：表達方式—敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結構技巧—抑揚、卒章顯志。②理解各類手法的特點?！驹娫~賞析】邯鄲是春秋戰(zhàn)國時代趙國的都城。在漫長的封建社會里，它一直是中原地區(qū)重要的都會之一。歷史上許多有名的政治家、軍事家、文學家曾經(jīng)在這里活動過，為了建立功名，享受富貴，費盡心力。詩人宋犖走在邯鄲大道上，面對眼前的情景，喚起了他對往事的回憶，有感于人們對功名利祿的追求，寫下了這首小詩。“邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清?！睍r值秋天，邯鄲道上潦水干涸，祠廟殿宇坍塌頹壞，古木蒼蒼，荒涼冷落，秋風一吹，響起一片蕭瑟的聲音。往日的列國都城，今天已經(jīng)衰敗不堪。然而，這里曾經(jīng)是許多英雄豪杰奮斗過，創(chuàng)造出難以詳述的豐功偉績的地方。如今怎樣呢？社會的變化，人世間的滄桑，使得這一切，早已無影無蹤了。這古木荒祠，既是歷史變遷的表征，也是它的見證?？吹竭@些，熱衷名利的人，應該大徹大悟了吧。但是，實際上并非如此?！岸嗌偻鶃砻停瑵M身塵土拜盧生?！焙惖郎喜皇侨匀挥性S多人為了追逐名利，游宦四方，來往不停地奔波著嗎？盡管他們渾身沾滿了塵土，還是不顧疲勞倦地去拜謁盧生。盧生，是唐代沈既濟《枕中記》中的主人公，就是著名的“黃粱夢”的故事主人公。拜盧生，即追求功名的同義語。當年，盧生熱衷功名，所得到的只不過是夢中的榮耀而已。這自然會使我們想到：今天這些名利之客步其后塵，又能得到什么呢？即使他們生前取得了功名利祿，身后又能留下什么呢？這兩層含義，前者以典故本身的寓意作了辛辣的嘲諷，后者則以上二句的凄涼景象作了深刻的揭示?？梢?，人世間的窮通榮悴是不足道的，人們也大可不必為此而奔波勞碌。所以，這首詩的旨意就是對人們熱衷于功名利祿痛下針砭，是一篇醒世之作。詩人以蹉跌襯托、含蓄婉曲的方法，來表達人生哲理意味很濃的思想，深沉有力，發(fā)人深省，頗有藝術感染力?！菊Z文卷·2015屆寧夏銀川一中高三第三次月考（201410）】K0閱讀下面這首宋詩，完成7～8題。夏日三首（其一）張耒長夏村墟風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。8．頸聯(lián)中哪二字最為傳神，請指出并簡要分析。（5分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【知識點】本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力，能力層次為D級（鑒賞評價），重點考查煉字。【答案解析】“邀”“納”最傳神（1分）“邀”字是“邀請”的意思，擬人手法（把月光寫得很有人情味），晃動的月影好像是疏簾請來一樣（2分）；“納”字是“接納”的意思，化虛為實（化抽象為具體），溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣（2分）。解析：①審題目——明確鑒賞對象；②審詩句——明確鑒賞對象的特點，“邀”“納”都是動詞，是這句詩的“詩眼”。【思路點撥】解答此類題的方法：1．看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注意對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學會結合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進而體會詞語在全句或整篇中的表達效果。2．看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重凝練生動、形象傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。3．看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4．看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。9．這首詩是如何表現(xiàn)環(huán)境的“清”的？從中可以抒發(fā)抒發(fā)詩人什么樣的情感？（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥坑兹鸽r燕在檐前飛舞，反襯村居環(huán)境的清幽（1分）；蝴蝶飛舞，蜘蛛織網(wǎng)，反襯白天的清靜（1分）；風吹簾動，溪聲嘈嘈，反襯夜晚的清靜（1分）。這首詩表現(xiàn)出詩人對月影、溪聲的喜愛之情（1分）、清閑的心境（1分）以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望（1分）解析：①審題目——明確考查的重點：“抒發(fā)抒發(fā)詩人什么樣的情感”；②審詩歌——找能體現(xiàn)詞人情感的語句、意象等?！舅悸伏c撥】解答此類題的方法：1．由“點”及“面”，挖掘詩歌意蘊。(1)抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結尾。(3)緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。(5)抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。2．借助表達技巧，揣摩詩歌內(nèi)容和情感。有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助于某些特定的表達技巧，如比喻、用典、反襯等來表現(xiàn)的。因此，把握詩中的表達技巧，也是鑒賞詩歌情感的有效方法。【語文卷·2015屆四川省綿陽市高三第一次診斷性考試（201410）word版】K013、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（8分）踏莎行寫懷王行塵路風花，游絲暖空晴絮，剩有縈牽處?？蛻研易圆唤?，啼鵑又恁催歸去。細草春沙，垂楊古渡，忘機可得如鷗鷺？平湖卻也慰人心，片帆不得煙中樹。【注】①王行，自號淡如居士，蘇州人。明洪武初延為學校師，已而謝去，隱于蘇州石湖。②游絲，昆蟲吐出的柔絲，諧音“游思”。③剩有，頗有。（1）這首詞上片前三句有何作用？請簡要說明。（4分）【知識點】本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥竣倏傮w交代行程和季節(jié)；②以春意闌珊之景烘托氣氛。解析：4分，每點2分。抓住“塵路”“風花”“游絲”“暖空”“晴絮”等意象分析?！舅悸伏c撥】意象是詩歌藝術中最小的能夠獨立運用的基本單位?！耙狻奔粗饔^情感，“象”即客觀物象(如山、川、草、木等等)，意象即為融入詩人主觀情感的客觀物象。詩歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。意象是詩歌藝術構思的形象元件，詩歌的意義就是由若干意象的內(nèi)蘊所組成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現(xiàn)的情調，意象的社會意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩詞作品。鑒賞具體作品的時候，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。（2）詞人在詞中抒發(fā)了怎樣的情懷？請簡要賞析。（4分）【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）。【答案解析】①借助風吹花落、游絲難系、柳絮飄飛、啼鵑催歸等意象，透露出作客異鄉(xiāng)，心懷故土的愁緒；②“忘機”句和“平湖”句抒發(fā)了擺脫俗世，歸隱家鄉(xiāng)的快慰。解析：4分，每點2分。通讀全詩抓住重點表現(xiàn)詩人情感的意象和詞語，如“絮”“啼鵑”“細草”“春沙”“垂楊”“古渡”等意象。【思路點撥】分析詩歌的思想感情：第一步，抓住詩題。古詩的詩題常常就是詩歌的中心事件。許多古詩詩題的本身就透露出了感情基調。第二步，抓住關鍵詞。有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了這些關鍵詞，也就能快速地把握詩歌的感情基調。第三步，抓住題材類型。人們常按題材把古典詩歌分成若干類，同類詩歌的感情基調大體相同。第四步，抓住景物形象特點。景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類。第五步，抓住典型意象。作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)作的結晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。要熟記筆記和讀本上常見意象的內(nèi)涵。【語文卷·2015屆四川省南充市高三第一次高考適應性考試（201411）】K013.閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分）菩薩蠻北宋晏幾道①哀箏一弄湘江曲，聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦，細將幽恨傳。當筵秋水慢，玉柱斜飛雁。彈到斷腸時，春山眉黛低。注：①一說為北宋張先創(chuàng)作。（1）簡析“聲聲寫盡湘波綠”句中“綠”的妙處。（4分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級為B級（理解賞析）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩佟熬G”為湘水及其周圍原野的色調。（1分）②以水喻聲，把《湘江曲》化為可見的湘江綠波；（1分）③借典傳情，樂曲中蘊含的哀怨借“湘水女神”浪漫的悲劇故事傳出；④“綠”屬冷色調，給予人心理上一種凄婉（哀怨）之感。（2分）（第3點答不到不扣分）【思路點撥】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。（2）結合全詩簡要分析下彈箏者的形象。（4分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌形象的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福杭妓嚫叱?、哀艷動人（美麗、幽怨或凄婉，意思近即可）的歌女。（2分）上片從演奏的內(nèi)容情調方面寫彈者。起筆兩句，彈箏者用箏聲給聽者展現(xiàn)了一幅“湘江水綠”凄婉動人的畫面?！袄w指”二句，寫其指法細膩，傳幽恨。幽恨能“細傳”，足見有很高的技藝。下片轉寫彈者的情態(tài)。“當筵”二句：“秋水”代指清澈的眼波，“慢”，形容凝神，指箏女全神貫注；“玉柱斜飛雁”，寫箏柱之形，未離開彈箏者所傳的幽恨。結尾兩句：“春山”，指像山一樣彎彎隆起的雙眉，女子凝神細彈，從容沉靜，隨著樂曲進入斷腸境界，箏女斂眉垂目，雙眉微蹙，含情脈脈，外在之神態(tài)傳內(nèi)在之深情，意態(tài)凄婉，精致蘊藉。（分析2分，結合全詞內(nèi)容有所分析即可）【思路點撥】鑒賞詩歌的人物形象：1.知人論世，關注背景。寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報國無門、不為當?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。2.分析描寫手法，抓住人物特征。詩歌塑造形象的手法很多，可以對人物形象的肖像、語言、動作、神態(tài)等做直接描寫，也可以間接描寫，從側面去烘托。但無論是直接描寫，還是側面描寫，都必須準確地抓住人物的特征，以此來體現(xiàn)人物的內(nèi)在品質。因此，在閱讀鑒賞詩歌，分析人物形象時，要注意抓住對形象的描寫手法，來分析人物的特征。3.體察寫作意圖，注意聯(lián)想想象。古人寫詩時，常通用含蓄、雙關、象征等手法，明言此而實言彼。所以，我們在分析人物形象時，有時不能只就文字表面意思進行分析，要注意體察詩人的寫作意圖，結合詩人身世際遇，展開聯(lián)想，正確分析。【詩詞鑒賞】《菩薩蠻·哀箏一弄湘江曲》，選自《小山詞》，北宋晏幾道詞作。此詞借寫彈箏來表現(xiàn)當筵演奏的歌妓心中的幽恨?！镀兴_蠻·哀箏一弄湘江曲》由張先創(chuàng)作，被選入《宋詞三百首》。這是一首詠彈箏歌妓美貌和技藝的詞。詞中字里行間突出此彈箏者似乎有無限心酸和苦楚在通過樂曲抒發(fā)、傾吐。亦贊揚此樂女的高超技藝：可見聽者是彈奏者的“知音”。下闋是彈箏女的特寫，突出眼和眉。眼波也像秋水一樣動人。微妙地表達出彈箏女的心理變化。全詞清新婉麗，情意真摯而又含蓄深沉。此詞借寫彈箏來表現(xiàn)當筵演奏的歌妓心中的幽恨。詞的上片暗寫湘靈鼓瑟的典故，點出“幽恨”；下片并未具體展開寫幽恨，只寫弄箏的情態(tài)，而幽恨自見。黃蓼園謂此詞“末句意濃而韻遠，妙在能蘊藉”。起筆一句先寫彈奏。箏稱之為“哀箏”，感情色彩極為明顯?！耙慌?，奏一曲。曲為“湘江曲”，內(nèi)容亦當與舜及二妃一類悲劇故事有關，由此可見酒筵氣氛和彈箏者的心情。“寫盡湘波綠”，湘水以清澈著稱，“綠”為湘水及其周圍原野的色調。但綠在色彩分類上屬冷色，則又暗示樂曲給予人心理上的感受?！皩憽?，指彈奏，而又不同于一般的“彈”或“奏”；似乎彈箏者的演奏，像文人的用筆，雖然沒有文詞，但卻用箏聲“寫”出了動人的音樂形象。上片歇拍兩句，讓人想到彈箏者幽恨甚深，非細彈不足以盡情傳達，而能將幽恨“細傳”，又足見其人有很高的技藝。從“纖指”二句的語氣看，詞人對彈箏者所傾訴的幽恨是抱有同情的，而所傳之幽恨即是雙方所共有的。詞之上片，著重從演奏的內(nèi)容情調方面寫彈者。下片轉寫彈者的情態(tài)?！爱旙矍锼保扒锼贝盖宄旱难鄄?。“慢”，形容凝神，指箏女全神貫注?！坝裰憋w雁”，箏上一根根弦柱排列，猶如一排飛雁。飛雁在古詩詞中，常與離愁別恨相連，同時湘江以南有著名的回雁峰。因此，這里雖是說弦柱似斜飛之雁，但可以想見所奏的湘江曲亦當與飛雁有聯(lián)系，寫箏柱之形，其實末離開彈箏者所傳的幽恨。“彈到斷腸時，春山眉黛低?！贝荷?，指像山一樣彎彎隆起的雙眉，是承上文“秋水”而來的，用的是卓文君“眉色如望遠山”（《西京雜記》）的典故。女子凝神細彈，表情一般應是從容沉靜的，但隨著樂曲進入斷腸境界，箏女斂眉垂目，凄涼和悲哀的情緒還是明顯地流露了出來。這首詞以回蕩飄忽的筆勢，刻畫一位哀艷動人的彈箏藝妓——小蓮哀艷動人的形象。全詞以“哀箏一弄湘江曲“摹然開篇，又以“彈到斷腸時，春山眉黛低”驟然收筆，中間不平鋪直敘而抓住最富有表現(xiàn)力的動作、神態(tài)來寫，極具藝術感染力?！菊Z文卷·2015屆云南省玉溪一中高三上學期期中考試（201411）】K0閱讀下面這首詩，完成8-9題。行香子·過七里灘①蘇軾一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚翻藻鑒、鷺點煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似畫，曲曲如屏。算當年、虛老嚴陵②。君臣一夢，今古空名。但遠山長，云山亂，曉山青。注：①七里灘，又名嚴陵灘，即當年嚴光垂釣處。②嚴陵，東漢光武帝劉秀的同學，不受高官，垂釣于風景秀麗的富春江七里灘。（1）請根據(jù)上下文，分析“但”在詞中的作用。（4分）【知識點】本題考查考生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力，能力層級為D（鑒賞評價）。【答案和解析】答案：但：只有，僅有。①功名利祿到頭來都是一場空，只有山水美景才是永恒。但字承上啟下，由“今古空名”的感嘆，到對自然風景的贊美、曠達人生的體味。②但字表明了作者對功名利祿的蔑視，體現(xiàn)了對自然風景的熱愛，流露出曠達淡然之意。解析：答出一點給2分，共4分；其他答案可酌情給分。【思路點撥】此題考查煉字，回答時，先解釋“但”字的本意，結合語境，展開想象，要注意結合詩句分析作答。（2）簡要賞析“魚翻藻鑒、鷺點煙汀”句。（6分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌關鍵句含義的能力,能力層次為D（鑒賞評價）。【答案和解析】答案：①詩句描寫了魚兒在明鏡似的水面暢游，白鷺在水霧朦朧的沙灘棲息的圖景。（畫面內(nèi)容）②運用動靜結合、點面結合的手法，水中有魚，汀上有鷺，顯得生機盎然。（技巧手法）③營造了明凈安閑（清新靜雅）的意境，作者借景抒情，表現(xiàn)熱愛自然，淡看功名的思想情趣。（效果作用）④煉字精美，一“翻”字，寫出了魚兒的自在閑適；一“點”字，描摹沙灘朦朧背景下白鷺的素潔淡雅；一“鑒”字，描寫出水面的平靜清澈。（煉字藝術）解析：答出第一點2分，后面三點每點2分，任意答出兩點即可?！舅悸伏c撥】①解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容。②抓住突出的一點(寫法或內(nèi)容)簡析。③點出該句營造的意境或表達的情感。④按題目的要求整合答案，然后細心檢查答案?！驹娫~賞析】《行香子·過七里瀨》是宋代文學家蘇軾的詞作。此詞描寫了七里瀨的優(yōu)美景色，表現(xiàn)了作者對江南水鄉(xiāng)的熱愛，也流露了功名虛無、江山長在的人生哲學。全詞清疏明麗，高邁灑脫，剛柔并濟，既有幽美的畫面，又含有深邃的哲理，引人沉思。此詞在對大自然美景的贊嘆中，寄寓了因緣自適、看透名利、歸真返樸的人生態(tài)度，發(fā)出了人生如夢的浩嘆。上闋頭六句描寫清澈寧靜的江水之美：一葉小舟，蕩著雙槳，像驚飛的鴻雁一樣，飛快地掠過水面。天空碧藍，水色清明，山色天光，盡入江水，波平如鏡。水中游魚，清晰可數(shù)，不時躍出明鏡般的水面；水邊沙洲，白鷺點點，悠閑自得。詞人用簡練的筆墨，動靜結合、點面兼顧地描繪出生機盎然的江面風光，體現(xiàn)出作者熱愛自然、熱愛生活的情趣。接下來“過沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句，節(jié)奏輕快。沙溪，是白天之溪，清澈而見沙底；霜溪，是清曉之溪，清冷而有霜意；月溪，乃是月下之溪，是明亮的水晶世界。詞人用蒙太奇手法，剪接了三個不同時辰的舟行之景。既寫出了船之行程，也創(chuàng)造出清寒凄美的意境，由此引出一股人生的況味，為下片抒寫人生感慨作了鋪墊。詞的下闋，作者首先由寫江水之清明轉寫夾岸的奇山異景——“重重似畫，曲曲如屏”：兩岸連山，往縱深看則重重疊疊，如畫景；從橫列看則曲曲折折，如屏風。詞寫水則特詳，寫山則至簡，章法變化，體現(xiàn)了在江上舟中觀察景物近則精細遠則粗略的特點。“算當年，虛老嚴陵?！睎|漢初年的嚴子陵，輔佐劉秀打天下以后，隱居不仕，垂釣富春江上。昔人多說嚴光垂釣實是“釣名”，東坡在此，也笑嚴光當年白白在此終老，不曾真正領略到山水佳處?！熬家粔簦窆趴彰?，表達出浮生若夢的感慨：皇帝和隱士，而今也已如夢一般消失，只留下空名而已。那么真正能永恒留傳的實體是什么呢？“但遠山長，云山亂，曉山青?！敝挥羞h山連綿，重巒疊嶂；山間白云，繚繞變形；曉山晨曦，青翠欲滴。意思是說，只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的。這是蘇軾的一貫思想，正如他在《前赤壁賦》中所感嘆的：“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之無竭……”下半闋以山起，以山結，中間插入議論感慨，而以“虛老”粘上文，“但”字轉下意，銜接自然。結尾用一“但”字領“遠山長，云山亂，曉山青”三個跳躍的短句，又與上半闋“沙溪急，霜溪冷，月溪明”遙相呼應。前面寫水，后面寫山，異曲同工，以景結情。人生的感慨，歷史的沉思，都融化在一片流動閃爍、如詩如畫的水光山色之中，雋永含蓄，韻味無窮。

從這首詞可以看出，蘇軾因與朝廷掌權者意見不合，而貶謫杭州任通判期間，盡管仕途不順，卻仍然生活得輕松閑適。他好佛老而不溺于佛老，看透生活而不厭倦生活，善于將沉重的榮辱得失化為過眼云煙，在大自然的美景中找回內(nèi)心的寧靜與安慰。詞中那生意盎然、活潑清靈的景色中，融注著詞人深沉的人生感慨和哲理思考。蘇東坡經(jīng)常發(fā)出“人生如夢”的感慨，有的評論家便批評蘇東坡消極、悲觀，但人們?nèi)匀粣厶K詞。人們從蘇詞中得到的，不是灰色的頹唐，而是綠色的歡欣，是詩情畫意的美感享受?！菊Z文卷·2015屆云南省玉溪一中高三上學期期中考試（201411）】K0閱讀下面這首詩，完成8-9題。行香子·過七里灘①蘇軾一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波