6 古對(duì)今 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6古對(duì)今一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《6古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《古對(duì)今》是一篇對(duì)韻歌。課文模仿《聲律啟蒙》的創(chuàng)作形式，將學(xué)生較為熟悉的事物編成了對(duì)韻歌。全文分為三個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)完全一樣，而且講究押韻，讀起來(lái)鏗鏘有力，深受兒童喜愛(ài)。課文中還“隱藏”著一些四字詞語(yǔ)，因?yàn)橄鄬?duì)的兩個(gè)字或者兩個(gè)詞本來(lái)就可以互文組合，這種語(yǔ)言現(xiàn)象非常有趣，因此，這篇對(duì)韻歌也是幫助學(xué)生積累語(yǔ)料的好載體。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等7個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．積累本課四字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用這些四字詞說(shuō)話。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2．背誦課文，積累語(yǔ)言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作簡(jiǎn)易課件、詞語(yǔ)卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了一篇《對(duì)韻歌》，還背了《聲律啟蒙》上的部分章節(jié)?，F(xiàn)在我們一起背一背吧！

2.生齊背《對(duì)韻歌》《聲律啟蒙》（節(jié)選）。

3.今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的對(duì)韻歌《古對(duì)今》。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生的印象，找回一點(diǎn)關(guān)于對(duì)韻歌的記憶，讓學(xué)生早點(diǎn)獲得朗讀此文的節(jié)奏感。做好新舊銜接，對(duì)于學(xué)習(xí)新知很有幫助。】

二、借助拼音，熟讀課文

1.大家趕緊翻開課文，讀起來(lái)吧！不會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)借助拼音把字音讀準(zhǔn)。至少讀三遍。

2.指名朗讀。師生評(píng)議。如果有字音不準(zhǔn)，及時(shí)糾正。教師可適當(dāng)示范。

3.同桌互聽(tīng)。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同桌指出自己讀得不正確的地方。

4.全班齊讀。

5.小組賽讀。形式可以多樣。比如：

（1）將全班分為兩個(gè)大組，一個(gè)組讀一遍；

（2）將全班分為兩個(gè)大組，一個(gè)組讀一行。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著拼音初讀，突出學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生求取新知的本領(lǐng)。形式多樣的朗讀，將課文一步步讀熟，同時(shí)避免了反復(fù)朗讀的枯燥乏味?！?/p>

三、師生對(duì)讀，背誦課文。

1.下面，老師和大家一起合作讀一讀，好嗎？

古對(duì)（），

圓對(duì)（）。

嚴(yán)寒對(duì)（），

春暖對(duì)（）。

晨對(duì)（），

雪對(duì)（）。

和風(fēng)對(duì)（），

朝霞對(duì)（）。

桃對(duì)（），

柳對(duì)（）。

鶯歌對(duì)（），

鳥語(yǔ)對(duì)（）。

2.我說(shuō)啥，你對(duì)啥。

我說(shuō)古，（），

我說(shuō)圓，（）。

我說(shuō)嚴(yán)寒，（），

我說(shuō)春暖，（）。

我說(shuō)晨，（），

我說(shuō)雪，（）。

我說(shuō)和風(fēng)，（），

我說(shuō)朝霞，（）。

我說(shuō)桃，（），

我說(shuō)柳，（）。

我說(shuō)鶯歌，（），

我說(shuō)鳥語(yǔ)，（）。

3.直接對(duì)。

古，（），

圓，（）。

嚴(yán)寒，（），

春暖，（）。

晨，（），

雪，（）。

和風(fēng)，（），

朝霞，（）。

桃，（），

柳，（）。

鶯歌，（），

鳥語(yǔ)，（）。

4.打亂順序?qū)Α?/p>

今，（）。

晨，（）。

方，（）。

楊，（）。

李，（）。

霜，（）。

細(xì)雨，（）。

酷暑，（）。

秋涼，（）。

花香，（）。

夕陽(yáng)，（）。

燕舞，（）。

5.學(xué)生練習(xí)背誦課文。

全班背誦課文。

【設(shè)計(jì)意圖：師生反反復(fù)復(fù)對(duì)讀，不斷增加和文本見(jiàn)面的次數(shù)，不知不覺(jué)讓學(xué)生背下課文，認(rèn)識(shí)生字。打亂順序?qū)ψx對(duì)接，也是對(duì)學(xué)生思維的有效訓(xùn)練，在無(wú)形中幫助了理解?！?/p>

四、圖文結(jié)合，理解運(yùn)用

1.出示春夏秋冬四季圖片，請(qǐng)學(xué)生分辨季節(jié)。

2.請(qǐng)用文中一個(gè)詞語(yǔ)為這些圖片命名，并說(shuō)明理由。

3.嚴(yán)寒的冬天，酷熱的夏天，合在一起，就是——

出示詞語(yǔ)：嚴(yán)寒酷暑。齊讀。

4.春天開出花朵，秋天結(jié)出果實(shí)，這就叫——

出示詞語(yǔ)：春華秋實(shí)。齊讀。

5.出示春天的圖片若干，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)話：圖上都有什么景物？

桃樹和李樹都開花了，桃花紅，李花白，這樣的景色，合起來(lái)就是——

出示詞語(yǔ)：桃李芬芳。齊讀。

6.黃鶯歌唱，燕子飛舞，合在一起就是——

出示詞語(yǔ)：鶯歌燕舞。齊讀。

7.春天里，鳥兒鳴唱，鮮花綻放，合在一起就是——

出示詞語(yǔ)：鳥語(yǔ)花香。齊讀。

8.楊柳吐翠，枝條細(xì)長(zhǎng)，隨風(fēng)擺動(dòng)，這樣的景象，我們叫它——

出示詞語(yǔ)：楊柳依依。齊讀。

9.和煦的春風(fēng)，細(xì)細(xì)的春雨，合在一起，就是——

出示詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨。齊讀。

10.文中還藏著好多四字詞呢，我們一起來(lái)讀一讀！

課件出示：

古今中外外圓內(nèi)方晨鐘暮鼓朝朝暮暮

一朝一夕寒來(lái)暑往春去秋來(lái)雨雪風(fēng)霜

和風(fēng)細(xì)雨桃李芬芳鶯歌燕舞鳥語(yǔ)花香

朝霞滿天夕陽(yáng)西下風(fēng)和日麗楊柳依依

11.誰(shuí)能用其中一個(gè)四字詞說(shuō)一句話？

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、積累語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生接觸到更多的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)更多的事物，也進(jìn)一步鞏固了識(shí)字效果?！?/p>

五、拓展延伸，寫字指導(dǎo)

1.大家發(fā)現(xiàn)了嗎？相對(duì)的兩個(gè)詞是什么關(guān)系？

2.我們也來(lái)這樣玩一玩對(duì)對(duì)子的游戲好嗎？例如：

文——（）

竹——（）

文竹——（）

蜜蜂——（）

蜘蛛——（）

3.講趣味對(duì)聯(lián)故事。

明朝初年的大才子解縉，幼年時(shí)就聰明過(guò)人。據(jù)說(shuō)他14歲居家讀書時(shí)，門前正對(duì)著一位財(cái)主的成片竹林，他便在自家門口貼了一副對(duì)聯(lián)：“門對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書?！笔艿胶芏嗳说姆Q贊，傳誦說(shuō)這對(duì)聯(lián)寫得有意境、有豪氣。那位財(cái)主聽(tīng)了，心里不大高興，想，我的竹子倒替他長(zhǎng)了才氣，真是豈有此理。便派人把竹子都砍了，料想這回對(duì)聯(lián)不對(duì)頭了，他該撕去了。誰(shuí)知解縉看了滿坡的竹碴子，反倒又把對(duì)聯(lián)加長(zhǎng)了，變成了“門對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)?！边@一改，不僅仍符合實(shí)景，而且下聯(lián)的意思更好了。四鄉(xiāng)的人都跑來(lái)看對(duì)聯(lián)，笑話財(cái)主小肚雞腸。財(cái)主一氣之下，干脆派人把竹子連根挖起，狠狠地說(shuō)：“我叫你們對(duì)竹長(zhǎng)、對(duì)竹短，這回連竹根子也沒(méi)了，非把對(duì)聯(lián)撕了不可?！苯饪N看到財(cái)主滿頭大汗地指揮人挖竹根，知道又是沖著對(duì)聯(lián)來(lái)的，沒(méi)等他們挖完，回家又寫了兩個(gè)字，加在對(duì)聯(lián)的下面，這回成了“門對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)有。”財(cái)主看了，哭笑不得。

4.寫字指導(dǎo)。

古、李、香：上下結(jié)構(gòu)，注意主筆舒展，上下比例勻稱。

涼、細(xì)、語(yǔ)：左右結(jié)構(gòu)，注意左小右大，左右長(zhǎng)短適當(dāng)。