少兒美術(shù)咨詢?cè)捫g(shù)99問

少兒美術(shù)咨詢?cè)捫g(shù)99問1、兒童學(xué)畫有哪幾個(gè)階段？ 32、我的孩子才4歲，連筆都拿不穩(wěn)，學(xué)習(xí)繪畫是不是太小了？ 33、兒童畫與成人畫有什么區(qū)別？ 34、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？ 35、什么是兒童畫的原態(tài)？ 36、兒童學(xué)畫是否會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)？ 47、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)為什么不好？ 48、兒童畫該學(xué)多長時(shí)間？ 49、為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)？ 410、兒童學(xué)畫的根本目的是什么？ 411、為什么不要“手把手”的教孩子畫畫？ 512、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫能？ 513、孩子多大年齡可以學(xué)習(xí)素描 514、你們這兒會(huì)帶孩子參加美術(shù)考級(jí)嗎？ 515、國畫、油畫、素描學(xué)哪一種好，學(xué)哪一種有前途？ 516、小孩對(duì)于畫畫很感興趣，但是我怎么能看出他是不是有天賦呢？ 617、小孩喜歡畫畫，作家長的應(yīng)當(dāng)怎樣帶她入門？ 618、為什么我的孩子沒有別人家孩子畫得好？ 619、孩子學(xué)畫有哪幾個(gè)階段? 620、怎么能判斷孩子適合不適合學(xué)美術(shù) 721、幾歲的小孩開始接受繪畫基礎(chǔ)教育最為合適呢 722、學(xué)畫畫，在課外，家長這方面應(yīng)該做些怎樣的引導(dǎo)呢？ 723、什么是創(chuàng)意美術(shù)？ 724、創(chuàng)意美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的區(qū)別 725、兒童畫就是孩子涂鴉？ 826、畫畫一定要畫的像？ 827、兒童學(xué)畫畫不需要學(xué)習(xí)？ 828、學(xué)畫畫就要多參加比賽？ 829、學(xué)畫畫需孩子一個(gè)獨(dú)立的空間？ 830、學(xué)美術(shù)為什么不要提供參照物？ 931、家長要不要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，贊美孩子的作品？ 932、要不要買教孩子練習(xí)涂、描、填之類的圖畫書？ 933、學(xué)美術(shù)的好處？ 934、學(xué)美術(shù)家長應(yīng)具備的心態(tài) 935、美術(shù)考級(jí)的作用（正方版） 1036、幼兒園也有美術(shù)課，你們的課程和幼兒園有什么區(qū)別？ 1037、我的孩子在學(xué)校坐不住，注意力不集中，可以學(xué)畫畫嗎？ 1038、你們的美術(shù)課為什么畫完看不出來畫的是什么？ 1139、課堂上畫的很好，回到家里畫的沒課堂上好？ 1140、為什么在畫室學(xué)了很久，連圓還都畫不圓？ 1141、孩子畫的不像就是沒有繪畫天分 1242、小孩子畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好 1243、美術(shù)班，隨便選一個(gè)就好 1244、孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾 1245、在家畫畫涂鴉把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了 1246、孩子小，所以讓他學(xué)簡(jiǎn)筆畫 1347、填色畫簡(jiǎn)單 1348、孩子還小不會(huì)畫，我給他來個(gè)示范畫 1349、家長在少兒美術(shù)創(chuàng)作中的作用 1350、為什么要讓孩子盡早接觸美術(shù)創(chuàng)作？ 1351、孩子學(xué)美術(shù)家長要準(zhǔn)備什么？ 1452、我的孩子不喜歡畫畫，沒有美術(shù)天賦？ 1453、你們教孩子們的是什么類型的畫，創(chuàng)意畫？素描？ 1454、孩子畫畫時(shí)家長注意 1555、什么是兒童畫？ 1556、兒童為什么畫畫？ 1557、兒童畫有什么基本特點(diǎn)？ 1558、兒童應(yīng)該怎樣畫畫？ 1659、兒童幾歲學(xué)畫才好？ 1660、兒童畫與成人畫有什么區(qū)別？ 1661、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？ 1662、兒童學(xué)畫有哪些誤區(qū)？ 1663、能讓幼兒學(xué)簡(jiǎn)筆畫嗎？ 1664、畫得像不像對(duì)幼兒來說重要嗎？ 1765、8歲以前兒童為什么不宜學(xué)素描？ 1766、孩子膽小不敢畫怎么辦？ 1767、老師，我孩子怎么還不見進(jìn)步 1768、老師，給我孩子多布置點(diǎn)任務(wù) 1769、這些我都明白，但是 1870、你畫的怎么亂七八糟的，你看看別人畫的多好 1871、顏色涂干凈點(diǎn)，怎么說了好多次都做不到 1872、你看看你，怎么比上次畫得還差了 1873、你為什么孩子總是畫那幾樣?xùn)|西 1874、學(xué)畫畫后，你不應(yīng)該像以前那樣 1975、兒童畫就是孩子涂鴉 1976、畫畫一定要畫得像 1977、兒童學(xué)畫畫不需要學(xué)的 1978、學(xué)畫畫就要多參加比賽 1979、怎樣判斷孩子有沒有藝術(shù)天賦？ 2080、孩子學(xué)畫畫需要花很多錢嗎？ 2081、家長可以自己教孩子畫畫嗎？ 2082、孩子總說自己不會(huì)畫怎么辦？ 2083、孩子不愿和家長分享自己的畫怎么辦？ 2084、孩子應(yīng)該怎樣畫畫才是正確的? 2085、我的孩子什么都不懂，也不知道他有沒有天份，是否適合學(xué)繪畫？ 2186、接觸藝術(shù)對(duì)孩子有什么幫助呢？ 2187、我的孩子很喜歡畫畫，但都畫不像，應(yīng)怎樣做呢？ 2188、家長怎樣才能幫到孩子？ 2189、我們想讓孩子多學(xué)幾門課程 2290、你們是怎么上課的？ 2291、你們的知識(shí)點(diǎn)和程體系是什么？ 2292、怎么這么貴啊？ 2293、孩子學(xué)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)興趣不濃了怎么辦？ 2394、孩子在家里不畫畫怎么辦？ 2395、我的孩子對(duì)畫畫特別感興趣，該怎么辦？ 2396、孩子學(xué)畫畫從幾歲開始最好？ 2397、孩子學(xué)畫畫，家長陪在邊上好，還是讓他獨(dú)立完成好？ 2398、學(xué)校的美術(shù)活動(dòng)和社會(huì)辦的美術(shù)培訓(xùn)班有什么差異？ 2399、我的孩子對(duì)畫畫不感興趣，怎么辦？ 231、兒童學(xué)畫有哪幾個(gè)階段？答：關(guān)于兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向于這樣四個(gè)階段：即涂鴉期、象征期、表現(xiàn)期、寫實(shí)期。涂鴉期分有目的的涂鴉（3歲至4歲兒童）、無目的的涂鴉（1至2歲）。象征期為5至7歲的孩子；表現(xiàn)期為8至9歲的孩子；寫實(shí)期也叫轉(zhuǎn)型期，為10至12歲的孩子。2、我的孩子才4歲，連筆都拿不穩(wěn)，學(xué)習(xí)繪畫是不是太小了？答：學(xué)習(xí)繪畫，能夠有效促進(jìn)兒童手骨發(fā)育，訓(xùn)練手、腦的協(xié)調(diào)能力，更何況，科學(xué)調(diào)查顯示：4～7歲左右是人一生中想象力最豐富、最活躍的時(shí)期，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強(qiáng)，如錯(cuò)過了美術(shù)教育的黃金期，豈不太可惜了？！3、兒童畫與成人畫有什么區(qū)別？答：大人因?yàn)槌墒觳琶篮?，而孩子卻是因?yàn)橛字刹趴蓯邸＿@是不同年齡的美學(xué)特征，要求上有很大的不同。所以，我們必須站在兒童的角度來認(rèn)識(shí)兒童畫。認(rèn)識(shí)兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機(jī)自然也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關(guān)系，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。4、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？答：兒童畫的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點(diǎn)的正常反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應(yīng)當(dāng)天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。自然界有一個(gè)規(guī)律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊(duì)伍里來。5、什么是兒童畫的原態(tài)？答：兒童天生就回畫畫，這是人區(qū)別于其他動(dòng)物的顯著標(biāo)志之一。這種發(fā)自兒童本心的繪畫，是沒有外界成人畫的干擾和世俗觀念污染的繪畫，就是兒童畫的“原本狀態(tài)”，這是兒童畫中最本質(zhì)最閃光的東西。所以我們要珍愛這種最原始的原創(chuàng)力。6、兒童學(xué)畫是否會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)？答：兒童畫畫是在快樂的游戲中開發(fā)智力潛能，她可以促進(jìn)兒童的左右腦均衡的發(fā)展，所以有利于智力發(fā)展和頭腦思維的活躍。每周學(xué)習(xí)一定時(shí)間的畫畫，可以學(xué)會(huì)想象和創(chuàng)意的能力。所以，決不會(huì)影響孩子的文化課學(xué)習(xí)。兒童學(xué)畫會(huì)直接的培養(yǎng)他們的想象能力和審美能力，同時(shí)也塑造了他們的創(chuàng)造性品格，還會(huì)激發(fā)他們舉一反三，觸類旁通的聯(lián)想能力，這無疑對(duì)于學(xué)習(xí)文化課是有幫助的。7、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)為什么不好？答：簡(jiǎn)筆畫是以簡(jiǎn)單工藝式的線條，表現(xiàn)一種物體的模式化造型，千篇一律。學(xué)習(xí)這種畫抹殺了孩子自我本性中的東西和個(gè)性的發(fā)展。他要求線一定要直，圈一定要圓，這就造成了死板僵化的模式，這就不符合兒童畫基本特點(diǎn)，也不符合素質(zhì)教育的特點(diǎn)，更不適合創(chuàng)造教育的思想。所以，我們不主張畫兒童簡(jiǎn)筆畫。8、兒童畫該學(xué)多長時(shí)間？答：一般來說，在4歲至12歲兒童的整個(gè)階段都可以畫兒童畫。當(dāng)然，兒童畫是廣義的，不是僅僅的認(rèn)為彩筆或蠟筆畫。這里從用具上可分為：兒童蠟筆畫、兒童版畫、兒童彩筆畫、兒童毛筆畫、兒童水彩加蠟筆畫、兒童丙烯畫。從畫法上分為：兒童創(chuàng)意畫、兒童寫生畫、兒童毛筆畫創(chuàng)作、兒童水墨畫等。另外，國外十幾歲的孩子也畫兒童畫，為的是保留那份純真和開發(fā)想象創(chuàng)作的能力。所以，從開放的角度，十幾歲的孩子也可以畫兒童畫，但要求就不完全一樣了。9、為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)？答：象由心生，境由心造。兒童有一個(gè)良好的心態(tài)會(huì)集中精力，心平氣和，有利于身心健康。而心情浮躁、急躁都不是好現(xiàn)象。因?yàn)橛酶≡甑男淖鳟嫊?huì)馬馬虎虎。所以，我們要培養(yǎng)兒童在快樂的作畫中，心平氣和、凝神專注筆尖出現(xiàn)的效果，這樣就會(huì)有良好的心態(tài)，有良好的心態(tài)就會(huì)有良好的畫面。10、兒童學(xué)畫的根本目的是什么？答：兒童學(xué)畫的目的主要是通過涂涂畫畫來提高他們的審美素質(zhì)、審美心理和開發(fā)潛在的智力，主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：1、兒童學(xué)畫發(fā)展個(gè)人情趣愛好。2、促進(jìn)兒童身心情感發(fā)展。3、培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界的審美心理以及養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力、開發(fā)智力潛能。11、為什么不要“手把手”的教孩子畫畫？答：素質(zhì)教育要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。背靠大樹雖然好乘涼，但大樹底下是長不出好草的。手把手地教孩子畫畫，看上去很耐心，很仔細(xì)，但這是培養(yǎng)弱者的哲學(xué)和方法。而現(xiàn)代教育要求用強(qiáng)者的心理和方法來引導(dǎo)我們的孩子，才能使他們走向人生的成功?！笆职咽帧钡慕毯⒆?，容易讓孩子形成一種依靠和不敢自主的情緒，所以不要這樣做。12、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫能？答：雖然每個(gè)兒童都有繪畫方面的潛能，但如果教育及引導(dǎo)的方式不當(dāng)，這些潛能往往得不到充分的挖掘。要充分挖掘兒童的繪畫潛能，能需具備以下條件：1、科學(xué)的教學(xué)模式：傳統(tǒng)的教學(xué)因老師所帶的學(xué)生較多，教師根本無暇顧及每個(gè)學(xué)生的作畫過程，學(xué)生在作畫過程中有錯(cuò)誤根本無法糾正。少兒美術(shù)畫室的小班授課，讓您的孩子能近距離與名師交流，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。2、專業(yè)的師資力量：“名師出高徒”傳統(tǒng)的美術(shù)教育缺少專業(yè)的美術(shù)教師，有些學(xué)校甚至以其它學(xué)科的老師代上美術(shù)課，因而得不到正規(guī)化的美術(shù)教育。3、合理的課程安排：傳統(tǒng)的兒童繪畫課程設(shè)置比較單一，內(nèi)容千篇一律，難以激發(fā)兒童的繪畫興趣。13、孩子多大年齡可以學(xué)習(xí)素描答：原則上素描是理性的、邏輯的、數(shù)字的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。初學(xué)素描需要具備一定的理性、邏輯思維能力，所以一般來講9歲以后學(xué)習(xí)素描更為合適，年齡越大越容易理解素描中的要領(lǐng)。但是有些7、8歲就會(huì)對(duì)素描產(chǎn)生濃厚的興趣，這些孩子可提前學(xué)習(xí)素描。14、你們這兒會(huì)帶孩子參加美術(shù)考級(jí)嗎？不考??！為什么很多家長們熱衷于美術(shù)考級(jí)？為什么我們反對(duì)美術(shù)考級(jí)？？家長們熱衷考級(jí)的原因是：1.聽說考級(jí)證書對(duì)升學(xué)（小升初、初升高）有用……負(fù)責(zé)地告訴各位家長，一點(diǎn)用處都沒有，不會(huì)加分。2.某某機(jī)構(gòu)讓孩子考級(jí)，現(xiàn)在剛學(xué)一年，美術(shù)考過五級(jí)啦（體現(xiàn)了孩子在此學(xué)習(xí)畫畫進(jìn)步神速）！進(jìn)步是一步一步積累的過程，沒有任何捷徑可言。用考級(jí)證明自己的進(jìn)步就像是自己花錢買了一張證書，寫上自己的名字……嘿嘿，你確定要買嗎？3.聽說某某家的孩子參加畫畫考級(jí)，你家也學(xué)畫畫呢，參加考級(jí)了嗎？一、美術(shù)這種學(xué)科，不適合用級(jí)別來鑒定水平的高低。很多大師在童年時(shí)期的作品，如果用考級(jí)來衡量，可能一級(jí)也通不過（比如梵高），您想讓自己的孩子，去經(jīng)受考級(jí)的蹂躪嗎？二、當(dāng)下的考級(jí)機(jī)構(gòu)，很多是看到了考級(jí)有利可圖，自己命名、自己刻章、自己組織評(píng)委、自己印證頒發(fā)的非正規(guī)單位，您可不要看到“中國少兒藝術(shù)家教育協(xié)會(huì)”這樣的名稱就覺得很權(quán)威，教育部取締了三百多家類似這樣的兒童美術(shù)考級(jí)機(jī)構(gòu)。15、國畫、油畫、素描學(xué)哪一種好，學(xué)哪一種有前途？答：國畫、油畫、素描他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是畫畫，都要從造型、構(gòu)圖、色彩關(guān)系、意境、趣味、思想等來表現(xiàn)。油畫、國畫、素描就好像是不同的語言，但是都可以表達(dá)出同樣的情感，用的文字不同，表達(dá)方式不同，意義是一樣的。畫種之間沒有嚴(yán)格的界限，可以相互作用相互影響相互借鑒，接觸的畫種多你的表現(xiàn)手法就多，你可以用國畫的方法畫油畫，用油畫的技法畫素描，用素描的理論做設(shè)計(jì)，用設(shè)計(jì)的思想寫作文。繪畫的種類是相通的，藝術(shù)的種類也是相通的，你學(xué)得越多你的表現(xiàn)手法就越豐富，你的手段就越多元，你的思路就越活躍，你的哲學(xué)就越深刻，藝術(shù)不怕創(chuàng)新，如果你能創(chuàng)造一個(gè)畫種那就是一件最有前途的事兒。16、小孩對(duì)于畫畫很感興趣，但是我怎么能看出他是不是有天賦呢？答：每一個(gè)孩子都有天賦，只不過他們的閃光點(diǎn)不一樣，有的孩子色彩感覺好，有的孩子線條準(zhǔn)確精巧，有的孩子思維活躍，有的孩子心有博愛，有的孩子感性隨機(jī)，有的孩子理性邏輯，有的孩子穩(wěn)重安逸，有的孩子宣泄張揚(yáng)。這些都是天賦，這些都是藝術(shù)創(chuàng)作所需要的才能。記?。骸八囆g(shù)沒有一成不變的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，天賦也沒有死板的規(guī)定，你認(rèn)為的缺陷也許恰恰是亮點(diǎn)，你的障礙也許是你無限的動(dòng)力。17、小孩喜歡畫畫，作家長的應(yīng)當(dāng)怎樣帶她入門？答：在孩子進(jìn)入美術(shù)班接受正規(guī)培訓(xùn)之前，保持孩子對(duì)美術(shù)的興趣是首要的任務(wù)，家長不要擅自為孩子輔導(dǎo)，因?yàn)椴粚I(yè)的輔導(dǎo)會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力和興趣，家長應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，讓孩子多看不同的繪畫作品，孩子對(duì)美術(shù)的興趣是他的美育成長的根本。應(yīng)當(dāng)讓孩子練習(xí)線條的運(yùn)用；不規(guī)則幾何圖形的運(yùn)用和聯(lián)想；培養(yǎng)觀察力和想象力；這是最為基礎(chǔ)的，也是必需的。之后可以找些素材讓孩子模仿，在原作的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。繪畫也是一種語言形式，孩子的頭腦是最干凈的，他畫出的畫是一定能表達(dá)出他自己的。18、為什么我的孩子沒有別人家孩子畫得好？答：對(duì)于一副畫的評(píng)判，沒有一成不變的固定的標(biāo)準(zhǔn)，我們不認(rèn)為誰比誰畫的好和壞，也許您認(rèn)為的孩子的“差”恰恰是孩子的亮點(diǎn)，比如如果您孩子的在涂色時(shí)涂不勻，但恰恰不勻的顏色更富有層次和靈動(dòng)，比涂得勻的孩子色彩更豐富，更負(fù)有偶然性的美感，如果一個(gè)孩子的造型歪歪扭扭，但恰恰因此孩子的畫面形象更負(fù)有趣味和創(chuàng)意。在孩子學(xué)習(xí)繪畫的過程中，畫得好與不好都是階段性的，藝術(shù)學(xué)習(xí)就像馬拉松長跑，前半程跑得慢不能說明后半程不能反超。學(xué)習(xí)中有一段時(shí)間突然領(lǐng)悟進(jìn)步很快，后一段時(shí)間沒有突破，是很常見的情況，這是學(xué)習(xí)的規(guī)律，家長應(yīng)以平和的心態(tài)對(duì)待暫時(shí)落后的孩子。即使不能控制心態(tài)，也不能表現(xiàn)出對(duì)孩子的不滿。那樣會(huì)極大打消孩子的積極性。19、孩子學(xué)畫有哪幾個(gè)階段?答：兒童學(xué)畫可分為四個(gè)階段，第一階段：興趣培養(yǎng)，3歲－6歲，學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)(創(chuàng)意美術(shù)是一個(gè)綜合的課程，內(nèi)容包括：水彩，水粉，水彩筆畫，彩鉛筆畫，中國畫，拼貼畫，抽象畫，裝置，場(chǎng)景，綜合信息認(rèn)知，音樂信息干預(yù)，發(fā)散思維訓(xùn)練，跳躍思維訓(xùn)練，想像發(fā)展，荒誕游戲，審美游戲等。）第二階段：感性兒童畫，6歲－8歲，學(xué)習(xí)以兒童造型為主，兒童造型也是一個(gè)綜合課程，內(nèi)容包括：（線的質(zhì)量，形的質(zhì)量，形的連接，行外形，形內(nèi)形，遮擋關(guān)系，主題創(chuàng)作，主題發(fā)展，構(gòu)圖，布局，線的分布，色彩漸變，組織色彩，發(fā)散思維訓(xùn)練，跳躍思維訓(xùn)練，想像發(fā)展，荒誕游戲，審美等等。）以兒童色彩、兒童線描、兒童版畫、專業(yè)預(yù)備”為輔助，第三階段：理性繪畫，8歲－16歲，學(xué)習(xí)專業(yè)素描、色彩、速寫為主）第四階段：回到感性，16歲－19歲，（學(xué)習(xí)主觀素描，主觀色彩，主題繪畫創(chuàng)作。）20、怎么能判斷孩子適合不適合學(xué)美術(shù)答：如果孩子對(duì)美術(shù)很感興趣，表明孩子是適合走美術(shù)路線的，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)于一件事物的興趣，出于他駕御這件事物的能力，對(duì)一件事感興趣的人，往往他一定有能力做這件事。不要用孩子的畫的好壞來判斷孩子是否適合學(xué)美術(shù)，有些孩子畫中的所謂的“差”，也許恰恰是藝術(shù)家所需要的多元性的亮點(diǎn)之一。21、幾歲的小孩開始接受繪畫基礎(chǔ)教育最為合適呢答：可以說幾歲都可以，要看孩子什么時(shí)候?qū)γ佬g(shù)產(chǎn)生興趣，幾歲學(xué)都可以成才，關(guān)鍵看他的興趣是否濃。古今中外有很多大師起步很早。22、學(xué)畫畫，在課外，家長這方面應(yīng)該做些怎樣的引導(dǎo)呢？答：家長可以多給孩子買些經(jīng)典的美術(shù)圖書（尤其是古今中外大師的畫冊(cè)），給孩子看一些經(jīng)典的動(dòng)畫片，帶孩子多看些不同風(fēng)格的畫展，在家多讓孩子畫不同題材的東西，臨摹一些孩子喜歡的畫。家長不要輕易指導(dǎo)孩子的畫，只要為孩子營造美術(shù)的分為，保護(hù)孩子的興趣，創(chuàng)造力。23、什么是創(chuàng)意美術(shù)？創(chuàng)意美術(shù)是根據(jù)不同年齡段幼兒的生長發(fā)育特點(diǎn)，以繪畫性游戲?yàn)檩d體，設(shè)計(jì)通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺器官，用多樣化的材料，使幼兒從感知到運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)圖造型，感受線、形、色的神奇美感，從而開拓幼兒思維，讓幼兒的內(nèi)心世界得到充分的表達(dá)。兒童創(chuàng)意美術(shù)是體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法和開闊兒童思維的極佳方式，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，繪畫沒有刻板的要求，孩子可以盡情表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到兒童擁有開闊的思路和主動(dòng)思考的能力。創(chuàng)意美術(shù)中兒童表達(dá)自我為主。創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材料的限制，沒有專業(yè)的繪畫形式劃分，可以運(yùn)用所有的美術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。注重培養(yǎng)孩子興趣，通過趣味的方式讓孩子學(xué)習(xí)更多知識(shí)。24、創(chuàng)意美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的區(qū)別傳統(tǒng)美術(shù)注重畫法，一味強(qiáng)調(diào)畫畫的技巧，老師更多關(guān)注的是孩子畫的像不像，有的時(shí)候孩子畫完畫之后都不知道自己畫的是什么高深的技巧理論以兒童的認(rèn)知，而且并不能吸收和掌握，抹殺了孩子的感受力和想象力，制約了孩子的思維發(fā)展。創(chuàng)意美術(shù)則是把孩子平日里所看到的，所聽到的周圍的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都通過美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來。老師精心設(shè)計(jì)的主題課程，以故事為背景，引發(fā)孩子的好奇心，進(jìn)而開始去觀察、思考和探索。25、兒童畫就是孩子涂鴉？不完全對(duì)。孩子的涂鴉屬于孩子繪畫的低級(jí)階段，雖然也是兒童繪畫作品，但主要還是以無意識(shí)繪畫為主。我們通常所說的兒童畫，指的是孩子畫的那些有形象、有色彩、有場(chǎng)景、甚至有情節(jié)的畫。26、畫畫一定要畫的像？常有一些憂心忡忡的父母，指著孩子的畫說：“為什么總是畫不像？”其實(shí)，并不一定要畫得像才算是畫得好。畢加索的畫毫無疑問是杰作，可是他畫的那些事物與現(xiàn)實(shí)生活中一模一樣嗎？難道你沒有看出孩子的畫與大師之間的某些聯(lián)系嗎？所以請(qǐng)不要用像不像的問題框住孩子想象與創(chuàng)造的翅膀。不要強(qiáng)求孩子，一切順其自然。只要孩子有進(jìn)步，就應(yīng)該鼓勵(lì)他。27、兒童學(xué)畫畫不需要學(xué)習(xí)？雖說孩子的畫發(fā)乎天性，難得的就是“自然”二字，但要讓孩子那些自然純真的涂鴉之作成為一副好的作品，學(xué)習(xí)是必不可少的。畫畫需要一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，沒有積累，孩子想畫畫也常常不知道從哪兒畫起。所以，在孩子小時(shí)候，他畫的畫很多都是線條，沒有具體的形象，不僅沒有構(gòu)圖，涂色也沒有章法。學(xué)習(xí)的過程就是孩子積累知識(shí)的過程，孩子不僅知道該從那里起筆，在表現(xiàn)事物形象、構(gòu)圖和配色等方面也會(huì)上一個(gè)層次。28、學(xué)畫畫就要多參加比賽？這會(huì)給孩子帶來不必要的負(fù)擔(dān)。因?yàn)楹⒆釉诋嫯嫊r(shí)，是非常放松的。一旦你給他壓上了參加比賽甚至獲獎(jiǎng)的任務(wù)，孩子畫起來就有壓力，反而畫不好。29、學(xué)畫畫需孩子一個(gè)獨(dú)立的空間？如果沒有地方畫，孩子就會(huì)在被子、衣服、墻上、沙發(fā)上畫，家長會(huì)因?yàn)榕屡K、怕亂而限制孩子畫。所以一定要給孩子一個(gè)比較獨(dú)立的空間，讓他感覺很自在，哪怕空間小一點(diǎn)也沒關(guān)系，陽臺(tái)、房間的角落都可以。同時(shí)要給孩子提供美術(shù)材料，如畫筆、顏料等。30、學(xué)美術(shù)為什么不要提供參照物？有時(shí)孩子會(huì)說：“媽媽，我畫得不好?！彼@樣說，是因?yàn)橛幸粋€(gè)所謂的“好”的參照物。這種參照物盡量不要有，不然孩子會(huì)覺得自己會(huì)畫不好這個(gè)物體，就不愿表達(dá)了。31、家長要不要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，贊美孩子的作品？需要的，不要看到孩子畫得不像，就覺得他畫得不好，其實(shí)我們成人也不可能畫得很像的。畫得像不像，是我們成人看世界的習(xí)慣，但絕對(duì)不是美術(shù)作品的衡量尺度，我們通常認(rèn)為一幅好的畫應(yīng)該把世界再現(xiàn)出來，其實(shí)更好的作品不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，而要表達(dá)畫家的各種觀念和創(chuàng)新。32、要不要買教孩子練習(xí)涂、描、填之類的圖畫書？其實(shí)這對(duì)孩子美術(shù)才能的發(fā)展是不利的。孩子的思維本來是發(fā)散的、變化的?？墒悄憬o了他一個(gè)框框，他只能在固定的范圍里涂色，或者只能按照規(guī)定去畫。比如樹干一定要涂成棕色的，西瓜一定是圓的、綠的。孩子以后一畫西瓜就是綠的，他的思維已經(jīng)固定了，他不會(huì)去想，如果把西瓜切開，就變成紅色的了。33、學(xué)美術(shù)的好處？培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)、欣賞美的能力提高審美品位，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)使孩子個(gè)性得到自然發(fā)展，樹立自我表現(xiàn)的信心挖掘兒童的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力豐富個(gè)人生活，畫畫是一件樂在其中的事讓孩子學(xué)會(huì)生活，熱愛生活，珍惜生活的一切美好事物，認(rèn)知自己的能力畫畫是終身的良伴，使人始終心有所寄，志有所托畫畫使心靈安寧，陶冶情操畫畫是一個(gè)可累積的事業(yè)，文化積淀和藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)不斷提升34、學(xué)美術(shù)家長應(yīng)具備的心態(tài)1)靠孩子自己去感悟許多家長在送孩子學(xué)畫的時(shí)候，喜歡對(duì)老師提一些要求，最常見、最籠統(tǒng)的就是：“老師您多多為孩子操點(diǎn)心！”作為老師操點(diǎn)心是應(yīng)該的，關(guān)鍵是怎么去做。學(xué)美術(shù)跟學(xué)一般的技能不同，老師只是起啟發(fā)引導(dǎo)作用，藝術(shù)能講出來的只是知識(shí)的一部分，好多感覺的東西是很難講出來的，只能靠孩子自己去感悟。如果這個(gè)孩子在學(xué)畫上先入為主，之前接受了簡(jiǎn)筆畫的教育，習(xí)慣了老師畫一筆，孩子跟著畫一筆的被動(dòng)教育方式，這樣的孩子就更難“教”了。2)不要急于求成有的家長見孩子學(xué)幾次后拿不出“像樣”的畫時(shí)，認(rèn)為是老師教的不行。實(shí)際上，當(dāng)孩子舍棄了原來的方法，又對(duì)新的畫法不了解時(shí)，需要一個(gè)對(duì)繪畫的重新認(rèn)識(shí)的過程。但往往家長不理解、不容忍孩子有這個(gè)過程，光想著立竿見影，表現(xiàn)出一種急躁情緒。其實(shí)老師很容易滿足這些家長想看到孩子有一張“像樣”的畫的愿望，可以在兩分鐘內(nèi)安排好孩子要畫的內(nèi)容，孩子也會(huì)按照老師的意圖把畫畫出來，讓家長滿意高興。但這種把意識(shí)強(qiáng)加給孩子的做法對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力沒有任何好處，在教學(xué)上，一個(gè)好的老師不會(huì)揣摩迎合家長的心理和喜好。他寧可讓家長誤以為老師沒有教“畫像”的本事，也不會(huì)把影響孩子一生的錯(cuò)誤思維方式誤導(dǎo)孩子。3)鼓勵(lì)孩子畫生活中的事家長可以讓孩子試著多畫一些他親身經(jīng)歷的發(fā)生在身邊的事。比如：游動(dòng)物園、觀看體育比賽、逛超市、看畫展、我睡覺的地方、過生日等等。在這里家長需要做的只是啟發(fā)孩子把應(yīng)畫的事想得周全些，幫助孩子把想象變成形象，而不能替孩子想，要引導(dǎo)孩子自己去觀察，家長不能把觀察的結(jié)果告訴孩子。具體怎么畫家長不要管，讓他們大膽地去畫自己感受到的東西。4)肯定孩子的作品當(dāng)孩子將一幅畫完成后拿著畫讓家長看時(shí)，家長不要在看孩子的畫時(shí)老是提出某某小朋友畫得好，這樣您在孩子心里就形成了一種印象，孩子為了讓您高興就會(huì)去學(xué)其他的畫法，在學(xué)會(huì)這些的同時(shí)也失掉了自己的個(gè)性。而有個(gè)性的作品，才是好的作品。社會(huì)不缺乏模仿者，具有創(chuàng)新的思維才是未來的強(qiáng)者。所以，千萬不要在幼兒階段就把孩子的個(gè)性思維磨滅掉，要學(xué)會(huì)欣賞和贊美，您說不是嗎？35、美術(shù)考級(jí)的作用（正方版）1)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果，以考促學(xué)，以考促教。2)美術(shù)考級(jí)作為素質(zhì)教育的一種重要手段，與小升初、中考掛鉤！3)對(duì)專業(yè)藝術(shù)院校生源基礎(chǔ)教育和生源質(zhì)量有促進(jìn)作用。4)小，初，高學(xué)校錄入孩子藝術(shù)類特長證書的檔案依據(jù)，納入重點(diǎn)升學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)！5)持有美術(shù)考級(jí)證書在有的國家可免除部分學(xué)費(fèi)。36、幼兒園也有美術(shù)課，你們的課程和幼兒園有什么區(qū)別？答：這個(gè)問題可能是很多家長在來到各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前存在的顧慮，實(shí)際上我建議家長到不妨把這個(gè)問題咨詢幼兒園的老師，如果家長們了解我們國家《3~6歲兒童教育發(fā)展指南》的話會(huì)知道幼兒園的美術(shù)課程全稱應(yīng)該叫：美術(shù)勞動(dòng)課，培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調(diào)能力和智力發(fā)育功能，美育的主導(dǎo)方向上由于我國幼兒教育的現(xiàn)狀，專業(yè)美術(shù)院校畢業(yè)的師資力量配備不足，多數(shù)是幼教專業(yè)畢業(yè)的老師在幼兒園從事美術(shù)教師工作，所以根據(jù)我國的《3~6歲兒童教育發(fā)展指南》，幼兒園在手腦協(xié)調(diào)上下了功夫（因?yàn)樗麄冇虚L期接觸孩子的機(jī)會(huì)）。其實(shí)在很多發(fā)達(dá)國家比如日本，是很少有美術(shù)、舞蹈、音樂的幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，因?yàn)樗麄冇變航逃w系的完善以及師資力量的充足，孩子在幼兒園就可以接受到專業(yè)的美育教育。37、我的孩子在學(xué)校坐不住，注意力不集中，可以學(xué)畫畫嗎？答：注意力不集中有很多因素，畫畫不能解決本質(zhì)問題，好比說您給孩子報(bào)一個(gè)機(jī)器人班、樂高積木，他也會(huì)在這些課堂上很安靜、很投入、很喜歡，可問題是我們的起初目的是想讓孩子在學(xué)校的課堂上坐的住，孩子回到學(xué)校之后是否可以注意力集中才是重點(diǎn)。不可否認(rèn)畫畫或者其他的興趣課可以帶來注意力方面的幫助，但是根本問題還是在于家長需要找到注意力不集中所產(chǎn)生的背后因素，才能從根本上找到原因，再想著方法去解決。38、你們的美術(shù)課為什么畫完看不出來畫的是什么？答：因?yàn)樵谟變簣@的美術(shù)勞動(dòng)課上家長一眼就看出孩子今天畫的是小兔子，這節(jié)課畫的是小鳥，而我們的課堂上（3-6歲）的孩子的作品幾乎都是看起來不知道在畫什么？繪畫一定是一個(gè)情感表達(dá)和觸覺體驗(yàn)的過程，孩子都是有情感的，孩子們一定是根據(jù)自己的感覺和想象力記憶著知識(shí)，這種記憶是無意識(shí)的存放在孩子的心靈之中。離開了教學(xué)環(huán)境，在孩子記憶起來的時(shí)候，知識(shí)已經(jīng)跟本來的狀況不一樣了。因此與其讓孩子記住，不如讓孩子感覺到感受到，這種感受才會(huì)是永恒的，存在孩子內(nèi)心之中的。所以當(dāng)孩子把知識(shí)和自己內(nèi)心世界中的感覺跟自己內(nèi)心情感結(jié)合在一起，變成一體的，這種知識(shí)才是立體的，可以被孩子掌握與利用的。正如我常和老師們培訓(xùn)時(shí)說的：“你今天這節(jié)課教他畫的東西，10年后他還能記得這節(jié)課嗎？如果沒有，那我們要給他帶來的是什么？”因此，在我們機(jī)構(gòu)的課堂上您看到的作品是孩子通過想象力的情感表達(dá)，您應(yīng)該問一問孩子，他在表達(dá)的是什么？對(duì)于老師們來說，如何讓孩子有情感的具有想象力的保留知識(shí)，把知識(shí)跟孩子個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合在一起，才是最重要的事情。我們成人都知道，小時(shí)候發(fā)生的一些高興的、痛苦的、樂趣的、煩惱的事情會(huì)記憶非常清晰。你看過的童話故事或者動(dòng)畫片也許早已忘記。這就說明了記憶是有情感的記憶，缺乏想象力與情感的記憶都不會(huì)停留在身體里太久。沒有情感表達(dá)和想象力的美術(shù)課，只能是一場(chǎng)動(dòng)手的勞動(dòng)課。39、課堂上畫的很好，回到家里畫的沒課堂上好？答：課堂上是情感交流和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，有明確的主題性質(zhì)，學(xué)員有接受導(dǎo)入課的引導(dǎo)過程和老師的講解，視聽觸三大通道都在接受著知識(shí)的傳達(dá)，加上課程當(dāng)中又有老師的引導(dǎo)和激發(fā)，課堂中出來的作品一定是孩子繪畫感受最好的時(shí)候。我們學(xué)畫畫的人都知道，一回到家，家里人就會(huì)說你給我畫一個(gè)這個(gè)，你送給我一張畫等等，少兒繪畫是需要親子互動(dòng)的，需要主題的，需要引導(dǎo)的。可能也會(huì)有一些家長有這樣的疑問，孩子跳舞、學(xué)樂器平時(shí)展示的都不錯(cuò)啊~，這可能就是美術(shù)教育不能向舞蹈和樂器那樣直觀展示的地方，一、繪畫他是靜態(tài)的，不是以動(dòng)作肢體的方式傳遞給別人，她是靜態(tài)展示；二、在少兒的這個(gè)階段，繪畫是一個(gè)自我對(duì)話的過程，展示所帶來的榮譽(yù)感是孩子繪畫結(jié)束之后所帶來的，不是過程所帶來的。所以繪畫、舞蹈、音樂在孩子的成長階段給孩子帶來的感受是不同的。這也是為什么我們的繪畫課堂上有音樂、有肢體展示作為導(dǎo)入課的一部分，原因所在。40、為什么在畫室學(xué)了很久，連圓還都畫不圓？答：孩子畫圓其實(shí)是涂鴉的一種，這是孩子的自發(fā)觸覺行為。不要過早的要求孩子把圓畫的很圓以及在美術(shù)課中去規(guī)范其它圖形的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)年齡段的孩子小手肌肉還不夠發(fā)達(dá)，同時(shí)強(qiáng)行規(guī)范，很可能會(huì)阻礙孩子的創(chuàng)作熱情以及束縛孩子的想象力。家長同時(shí)也會(huì)有疑問，那畫圓是干什么的？實(shí)際上教學(xué)生畫圓最重要的原因，一是孩子觸覺感受，二是孩子運(yùn)用統(tǒng)籌能力的體現(xiàn)，即從一個(gè)點(diǎn)到另一點(diǎn)的結(jié)束。41、孩子畫的不像就是沒有繪畫天分父母需要對(duì)兒童美術(shù)教育有一個(gè)科學(xué)的觀念，并懂得欣賞孩子的作品。就個(gè)人而言，我覺得，父母讓2～9歲的孩子接受美術(shù)教育，目標(biāo)不是要培養(yǎng)小畫家，而是讓孩子在美術(shù)創(chuàng)造過程中獲得快樂、陶冶情操、開拓視野以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。對(duì)大部分孩子來說，美術(shù)教育的活動(dòng)應(yīng)該是富有美感的、快樂的、創(chuàng)造性的游戲過程，對(duì)某些孩子來說，也可以是一種藝術(shù)形式的心理治療。大多數(shù)孩子喜歡用美術(shù)來表達(dá)情感，不愛畫畫并不能說明他就沒有藝術(shù)細(xì)胞。美的形式是多樣化的，“像”與“不像”不是評(píng)判一幅作品好壞。其次，它也并不能表達(dá)孩子是否有藝術(shù)天賦的標(biāo)準(zhǔn)。42、小孩子畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好讓孩子們充分體驗(yàn)享用好的繪畫材料，并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品，是對(duì)孩子的一種尊重與愛護(hù)，也是基本的藝術(shù)態(tài)度。普通白色打印紙輕薄光滑，不僅非常影響繪畫涂鴉的效果，而且因?yàn)樘?，長時(shí)間作畫不利于孩子的視力發(fā)育。素描紙、水彩紙是初學(xué)者常用的紙張，好的素描紙略微發(fā)黃，表面有點(diǎn)小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有韌性，多次擦蹭修改之后，紙張不會(huì)有大的損傷。水彩紙的特性是吸水性強(qiáng)，較厚，重復(fù)涂抹不容易破裂起球變形，很適合小孩玩色彩涂鴉游戲。43、美術(shù)班，隨便選一個(gè)就好我們家長有很多誤區(qū)，自己不懂畫畫，就覺得所有的美術(shù)培訓(xùn)班都大同小異，因?yàn)橛X得選一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又花時(shí)間，還要多花錢，不值得，所以不如就找一家收費(fèi)低的小畫鋪，但這種觀點(diǎn)其實(shí)是不正確的，既浪費(fèi)了時(shí)間，又耽誤了孩子。44、孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾尊重孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作自由，不等于放任不管，美學(xué)的熏陶不僅是畫一張畫、捏捏泥巴的過程，還包括從拿起紙筆開始，就要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，以及通過美術(shù)活動(dòng)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)小事中培養(yǎng)塑造好的品格。一個(gè)懂得生活的、養(yǎng)成好習(xí)慣、具有優(yōu)秀品格的人才能創(chuàng)造出真正美的作品。45、在家畫畫涂鴉把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了2～3歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，也能提高寶寶的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，讓小手的肌肉得到了鍛煉；涂鴉還是小孩子表達(dá)情感的一種視覺符號(hào)。父母可能看不懂孩子凌亂的線條，或刷墻式的色彩筆觸到底要表達(dá)什么，但是可以通過觀察欣賞畫作和與孩子的耐心交談，來了解孩子涂鴉的內(nèi)容。及時(shí)了解孩子內(nèi)心世界的心理需求，并適時(shí)疏導(dǎo)不安的心理，對(duì)促進(jìn)孩子的身心健康和培養(yǎng)良好的情商非常有益。46、孩子小，所以讓他學(xué)簡(jiǎn)筆畫許多家長及老師在兒童初學(xué)繪畫時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)其學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，其目的正如一位家長所言：“簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)單，孩子容易掌握”。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為兒童的認(rèn)識(shí)是由簡(jiǎn)入繁的發(fā)展，因此繪畫練習(xí)必須從簡(jiǎn)單到復(fù)雜過渡，以便循序漸進(jìn)的提高孩子的造型能力。然而從兒童心理學(xué)表明，兒童在幼兒期便對(duì)復(fù)雜化、曲度感興趣，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案而不是僅僅幾個(gè)大方塊。47、填色畫簡(jiǎn)單孩子總算不會(huì)亂涂亂抹了當(dāng)孩子將填好的畫拿給家長看?！皩氊?，涂得真漂亮，真整齊?！奔议L高興，孩子也高興，孩子覺得如果家長再給自己買，就表示家長愛自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫。填色畫不是孩子自己創(chuàng)作的繪畫作品，只是給大人畫好的圖案上色而已。其實(shí)這樣的做法有時(shí)候會(huì)扼殺孩子的想象力，反而不利于他的成長。48、孩子還小不會(huì)畫，我給他來個(gè)示范畫何為示范？即家長與老師在美術(shù)教學(xué)中，常以大人示范，幼兒模仿學(xué)習(xí)為主要方法，即出示范畫、示范講解、幼兒臨摹三段法。這種課堂的特點(diǎn)是把技法和工具的使用練習(xí)設(shè)置為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把畫面效果定為追求的結(jié)果。這樣的教學(xué)較少關(guān)注孩子本身，而更關(guān)注作品本身的視覺效果。我們家長與老師又該如何判斷呢？考量的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？?jī)和佬g(shù)啟蒙教育如果因?yàn)榘l(fā)展孩子的美術(shù)能力而犧牲孩子的身體與心靈是很可惜的。任何一種啟蒙教育都不應(yīng)該跟孩子的自身生理與心理發(fā)展相違背和沖突。這是所有教育共同的認(rèn)識(shí)。教育方法科學(xué)與否的唯一的標(biāo)準(zhǔn)是：它是否尊重了兒童自身發(fā)展的規(guī)律。49、家長在少兒美術(shù)創(chuàng)作中的作用即便家長不給孩子報(bào)美術(shù)培訓(xùn)班，也應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：1)在孩子看來畫畫就是玩，不要施加壓力，背上負(fù)擔(dān)。2)滿足和支持他們的繪畫意愿，給他們提供必要的紙、筆和環(huán)境，即便衣服手臉弄臟也不要斥責(zé)。3)多與孩子交流溝通，了解他們的所思所想，學(xué)會(huì)傾聽，看懂他們的畫。4)和孩子一起參加社會(huì)活動(dòng)，豐富生活內(nèi)容，開拓孩子視野?？匆恍┟佬g(shù)畫冊(cè)、展覽，提高欣賞水平。5(開辦家庭美術(shù)展，用孩子的畫作布置房間，讓他體會(huì)成就感和樂趣。50、為什么要讓孩子盡早接觸美術(shù)創(chuàng)作？如果你認(rèn)為“我家的孩子沒有藝術(shù)細(xì)胞，不是畫畫的料?！保蛘摺拔矣植幌胱屗ㄋ懋?dāng)畫家，用不著學(xué)美術(shù)?！蹦敲茨沐e(cuò)了。美術(shù)教育家研究發(fā)現(xiàn)：兒童在10歲前都有潛在的繪畫能力，像走路、說話一樣同步發(fā)展。喜歡畫畫是孩子的天性，每一個(gè)沒經(jīng)過錯(cuò)誤引導(dǎo)和干預(yù)的孩子所具備的創(chuàng)造力、想象力和隨心所欲的表現(xiàn)力往往是我們成人所不及的?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)可以幫助其健康成長。美國的教育學(xué)者們?cè)?jīng)做過一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)少年兒童學(xué)習(xí)畫畫可以大幅提高學(xué)習(xí)成績(jī)。并且能開發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。而且對(duì)低齡兒童來說，學(xué)畫畫還能鍛煉孩子手上未發(fā)育完全的肌肉。51、孩子學(xué)美術(shù)家長要準(zhǔn)備什么？一、心理準(zhǔn)備：家長首先要清楚，學(xué)好美術(shù)非“一日之功”，需要一個(gè)過程，從入門到熟練掌握作畫要領(lǐng)，專業(yè)技能要求很高，沒有一定的時(shí)間是學(xué)不好的，絕不能“急于求成”。有的家長在孩子剛學(xué)畫時(shí)，因?yàn)闆]看到孩子畫出象樣的美術(shù)作品，就斷定孩子沒能力、沒前途，而責(zé)怪孩子甚至放棄學(xué)習(xí)，這種認(rèn)識(shí)是不理智、不科學(xué)的，也許一個(gè)未來的藝術(shù)家就這樣被扼殺了。所以，家長應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，正確對(duì)待孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，要準(zhǔn)備打“持久戰(zhàn)”。二、物質(zhì)準(zhǔn)備：要加入到學(xué)習(xí)美術(shù)的隊(duì)伍中來，需“全副武裝”。畫紙、畫筆、顏料等都是必不可少的，要求講究，不能馬虎對(duì)待。材料的選擇不合適，不僅會(huì)影響作畫的效果，使正常的水平得不到發(fā)揮，而且容易造成對(duì)孩子不正確的評(píng)價(jià)，影響學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。如學(xué)習(xí)水墨畫時(shí)生宣紙的選用，目前市場(chǎng)上的宣紙存在優(yōu)劣之分，好的宣紙吸水性能好，水和墨的滲化效果豐富，作畫時(shí)可達(dá)到預(yù)期的效果，就便于學(xué)習(xí)與掌握。因此，家長在購買作畫工具和材料時(shí)，應(yīng)事先咨詢、了解，不要盲目挑選，以避免出現(xiàn)材料和資金浪費(fèi)的情況。購買這類書時(shí)，最好聽聽有關(guān)教師的意見，根據(jù)孩子的年齡、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，按需購買。三、教師的選擇：俗話說“名師出高徒”。初學(xué)美術(shù)，教師的選擇是非常關(guān)鍵的，好的教師可使孩子的學(xué)習(xí)得到科學(xué)、合理的指導(dǎo)，避免走彎路，走斜路，利于孩子的發(fā)展。目前，社會(huì)上可以學(xué)美術(shù)的渠道很多，如各種各樣的長期班、短訓(xùn)班、還有家教等，這當(dāng)中有專業(yè)教師，也有業(yè)余美術(shù)愛好者，有的家長為了讓孩子盡早的學(xué)美術(shù)，僅憑一些小報(bào)廣告或道聽途說，就迫不及待的上門求教，結(jié)果往往不盡人意，既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了人力和物力；而有的家長卻是為苦于找不到合適的指導(dǎo)老師而躊躇不前、左顧右盼，使孩子錯(cuò)失了學(xué)習(xí)美術(shù)的良好時(shí)機(jī)。首先，有較高的專業(yè)水平。其次，要看是否具備良好的教育素質(zhì)。不僅會(huì)畫還會(huì)教，這是作為一個(gè)合格教師必備的條件。再次，是否有良好的職業(yè)道德也不容忽視。有的教師缺乏責(zé)任感，以掙錢為目的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不全面或是不正確，誤人子弟現(xiàn)象也不少見。因此，家長千萬不要“饑不擇食”，盲目拜師，而應(yīng)請(qǐng)專業(yè)人士幫助推薦介紹或多方面了解后再作決定，一定要認(rèn)識(shí)到教師選擇的重要性。52、我的孩子不喜歡畫畫，沒有美術(shù)天賦？首先，請(qǐng)不要給孩子定標(biāo)簽。成為藝術(shù)大師是需要天賦的，培養(yǎng)孩子的審美能力，創(chuàng)造力，想象力卻與天賦無關(guān)畫畫僅僅是美術(shù)中很小的一部分，您讓一個(gè)幾歲的孩子去體驗(yàn)幾次傳統(tǒng)填鴨式美術(shù)教育的素描或其他單一技法的畫畫課，就說孩子沒天賦，不喜歡美術(shù)，是不是有點(diǎn)不負(fù)責(zé)？就像讓孩子第一次吃糖吃到一顆苦咖啡糖，孩子說苦，你就說孩子不喜歡糖，所有糖都是苦的？帶到象我們這里來，領(lǐng)他看到美術(shù)真正的樣子。哪種是他喜歡的，那種是最適合他的。53、你們教孩子們的是什么類型的畫，創(chuàng)意畫？素描？答：素描、油畫、國畫、兒童畫、創(chuàng)意畫基本都是按照繪畫技法或年齡區(qū)分的繪畫種類。而我們教給孩子們的是美術(shù)。畫畫不是美術(shù)。只是美術(shù)中很小的一部分。美術(shù)的宗旨是運(yùn)用各種技法表達(dá)作者的情感或思想。我們認(rèn)為每個(gè)孩子都很特別，他們都有適合自己的美術(shù)表達(dá)方式。所以我們?cè)诮淌诤⒆觽兊臅r(shí)候會(huì)讓孩子們?nèi)L試、體驗(yàn)各種繪畫技法或方式，陪伴他們找到最適合他自己的繪畫種類。54、孩子畫畫時(shí)家長注意1)當(dāng)孩子繪畫時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)論；2)追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正；3）當(dāng)孩子要求繪畫用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)；4）不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫；5）當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿痛快地進(jìn)行表揚(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類的話；6）要求孩子達(dá)到尚無能力達(dá)到的繪畫技巧；7）不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心；8）過早地把孩子送去學(xué)畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；9）因?yàn)楫嫾忌胁怀墒於鴮?duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦；10）未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛的作品；55、什么是兒童畫？答：從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。從狹義上說，兒童創(chuàng)意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內(nèi)心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫”，國外一些發(fā)達(dá)地區(qū)，象美國、日本的十幾歲的孩子喜歡畫兒童創(chuàng)意畫，當(dāng)然也算兒童畫。兒童畫有年齡的限制，也沒有年齡的限制，不同年齡的兒童畫在畫法要求上有一定的差別。不論是游戲性的涂鴉，或想象畫、命題創(chuàng)作畫與寫生畫，只要是兒童自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)兒童自己趣味的都屬兒童畫。從反面講，凡是大人意志為主導(dǎo)的簡(jiǎn)筆畫、卡通畫、臨摹畫、小老頭畫、小大人畫，至少不能算是典型的兒童畫。56、兒童為什么畫畫？答：人類在沒有文字之前，就有了繪畫。兒童在未學(xué)文化之前，就自發(fā)的萌發(fā)了繪畫的欲望。從一兩歲的信筆涂鴉開始，就反映了兒童的這種天性。繪畫是無聲的語言。畫畫是兒童的心理需要，他是一種感情發(fā)泄的方法。那種不能用語言、心情、動(dòng)作表達(dá)之外的表達(dá)，就是畫畫，這是他們表達(dá)自己心靈智慧和心情感受的必要心理活動(dòng)。愛畫是兒童的天性，愛美是人類的共性。所以，兒童喜歡畫兒童畫。57、兒童畫有什么基本特點(diǎn)？答：好的兒童畫必須符合兒童的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無拘無束，、隨心所欲、想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差。所以，好的兒童畫具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、天真性：兒童畫的構(gòu)思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。2、幼稚性：兒童畫的造型及想法都很幼稚，這是由于他們年齡的生理和心理所造成的。3、故事性：兒童畫的內(nèi)容有一定的故事性，他們的每一幅畫都是一個(gè)美麗的故事。4、隨機(jī)性：兒童畫的運(yùn)筆隨機(jī)自然，一筆過去，不修改、不做作。5、自由性：兒童畫的構(gòu)圖自由自在，隨心所欲。58、兒童應(yīng)該怎樣畫畫？答：兒童學(xué)畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發(fā)展，家長和老師還要學(xué)會(huì)理解兒童，理解兒童的畫。兒童學(xué)畫寓教于樂，在快樂的游戲中培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣，以素質(zhì)教育的新理念培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。兒童學(xué)畫既要反映物質(zhì)世界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達(dá)自己的心靈感受。59、兒童幾歲學(xué)畫才好？答：只要孩子能拿筆，自己已經(jīng)愛涂涂畫畫的時(shí)候就可以讓他畫了。從無目的的涂鴉到有目的的涂鴉，主要是涂涂色、填填色。走出涂鴉期的孩子，就可以正式學(xué)畫了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目的的使用象征式的符號(hào)來表達(dá)自己的心意，就是學(xué)畫的最好時(shí)期。60、兒童畫與成人畫有什么區(qū)別？答：大人因?yàn)槌墒觳琶篮茫⒆訁s是因?yàn)橛字刹趴蓯?。這是不同年齡的美學(xué)特征，要求上有很大的不同。所以，我們必須站在兒童的角度來認(rèn)識(shí)兒童畫。認(rèn)識(shí)兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機(jī)自然也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關(guān)系，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。61、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？答：兒童畫的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點(diǎn)的正常反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應(yīng)當(dāng)天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。自然界有一個(gè)規(guī)律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊(duì)伍里來。62、兒童學(xué)畫有哪些誤區(qū)？答：誤區(qū)之一：臨摹式畫法。死板僵化，不利于孩子獨(dú)立創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。誤區(qū)之二：素描式寫實(shí)畫法，壓抑了孩子自我的潛能，小孩畫大人畫，童心扭曲了。誤區(qū)之三：成人式的畫法，片面追求成熟的美，而忽視了兒童自己的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。誤區(qū)之四：程式化的造型，簡(jiǎn)筆畫畫法、卡通式畫法，限制了孩子們自由創(chuàng)意發(fā)揮的天賦，不利于孩子想象力和自主性的發(fā)展。63、能讓幼兒學(xué)簡(jiǎn)筆畫嗎？簡(jiǎn)筆畫是成人以抽象概括的線條，將簡(jiǎn)筆畫交給幼兒臨摹，對(duì)幼兒造成的傷害是巨大的。簡(jiǎn)筆畫會(huì)限制幼兒的想象力，而對(duì)于“像”的追求也會(huì)磨滅幼兒對(duì)繪畫的興趣。64、畫得像不像對(duì)幼兒來說重要嗎？成人常將幼兒作品與現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行對(duì)比，以像不像作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是不對(duì)的。1）總是以像不像來評(píng)判，會(huì)限制幼兒全面發(fā)展美術(shù)潛能。2）并非所有的美術(shù)主題都有清晰可辨的對(duì)象，如幼兒的精神世界等。65、8歲以前兒童為什么不宜學(xué)素描？8歲以前的兒童還沒有進(jìn)入初級(jí)寫實(shí)期，他們的想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差，對(duì)于比例、透視、強(qiáng)弱等寫實(shí)性素描訓(xùn)練的東西不易接受。所以，經(jīng)過許多兒童美術(shù)教育專家和心理學(xué)專家研究：8歲以前兒童不易學(xué)素描。66、孩子膽小不敢畫怎么辦？孩子繪畫的痕跡能夠表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)。畫面的形象和效果能表現(xiàn)出孩子的性格、膽量的大小。孩子表現(xiàn)出膽小的情況，一般是參加學(xué)習(xí)班或在周圍有人時(shí)出現(xiàn)的。首先，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子給予鼓勵(lì)。如果是在集體的環(huán)境里，應(yīng)該營造一個(gè)愉快的繪畫氛圍。使孩子盡快溶于集體，不產(chǎn)生陌生感。不過高的要求，減輕孩子的心理壓力。鼓勵(lì)孩子大膽動(dòng)筆，沒有一個(gè)孩子不會(huì)在紙上留下痕跡的，只要敢畫就是成功。第一次畫畫一般是擔(dān)心失敗，擔(dān)心教師評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過程中，逐漸的膽小。一般是沒有得到教師或父母的積極評(píng)價(jià)?；蚴且罂量?，孩子擔(dān)心自己的能力而喪失了自信心。所以，應(yīng)該經(jīng)常給孩子積極的評(píng)價(jià)。把批評(píng)變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學(xué)習(xí)的全過程，相信會(huì)逐漸大膽的繪畫的。67、老師，我孩子怎么還不見進(jìn)步竹子生長與孩子學(xué)畫很相似。竹子一開始不忙著長，只忙著扎根，為以后快速長作儲(chǔ)備。把根扎牢了，扎深了，再長就更有后勁了。竹子四年只長了3厘米，根系卻在土壤里延伸了數(shù)百平米。從第五年始，以每天30厘米的速度生長，六周就長到了15米。根扎不深，長得越快，越是弱苗。竹子生長多像兒童美術(shù)規(guī)律啊！在兒童成長的七八年間，只顧畫自已的喜愛，不問技法技技巧。如此在期間培養(yǎng)了兒童的自主、想象、觀察、體驗(yàn)，有了獨(dú)立的思維和眼光，就有了創(chuàng)造的沃土，這就是“只忙扎根，不忙成長”。“根”扎牢了，到了迅速成長的年齡了，在造型上也逐漸趨于準(zhǔn)確，也就是能畫得很像了。但在生活中有多少孩子，沒能熬過那3厘米。因?yàn)?，家長看不到進(jìn)步，等不及了。68、老師，給我孩子多布置點(diǎn)任務(wù)家長總想讓孩子多畫一些，以為只有畫得多了，才能"學(xué)出來”。于是就有了不管孩子愿意不愿意家長硬是規(guī)定每天必畫一幅畫，如果孩子不按家長的要求去做，就會(huì)受到懲罰。家長自覺不自覺的把"管理”變成了"管制”。美術(shù)不是作業(yè)，不能當(dāng)成任務(wù)去做。如果孩子愿意，畫多少幅都不為多，如果孩子不愿意，家長讓畫一幅也是強(qiáng)加給孩子的。給孩子布置家庭美術(shù)作業(yè)不好，拿"壓”和指令是不能提高孩子畫畫興趣和藝術(shù)精神的。孩子在這種精神壓力或負(fù)擔(dān)的情況下是不會(huì)畫好的。即使從藝術(shù)的角度講，學(xué)生也只有帶著自己的情感，自己的想法在比較隨意、寬松的環(huán)境下創(chuàng)造某種東西時(shí)，藝術(shù)才能悄然而來，按"規(guī)定”辦事，不但不能產(chǎn)生藝術(shù)，更起不到愉悅孩子心靈的作用。69、這些我都明白，但是這樣的家長常有，非常贊成新教育觀和教法，但就是不接受新教育觀下輔導(dǎo)的畫。也知道孩子畫畫不是為了培養(yǎng)畫家，孩子高興就行。但當(dāng)看到自己孩子的畫顯亂，別人家孩子畫得更像時(shí)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)立馬回到了以前，如果正巧看到孩子畫畫時(shí)說話或漫不經(jīng)心的樣子更是來氣，什么難聽說什么，尊重孩子的話語早忘了。家長在觀念上普遍存在這個(gè)現(xiàn)家，在理論上一聽就懂一很明白，卻很難做到。看來一個(gè)人在認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變的最關(guān)障礙不是別認(rèn)，正是自己。70、你畫的怎么亂七八糟的，你看看別人畫的多好家長在欣賞兒童畫時(shí)，見別人的孩子比自己的孩子畫得好，心里就不平衡，總覺得自己的孩子最聰明。尤其是有些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的家長，更覺得自己的孩子一定要比下屬的孩子畫得好，當(dāng)看到自己的孩子畫的還不如下屬的孩子畫得好時(shí)，覺得很“沒面子“，于是，就來氣，這都是家長的虛榮心“鬧的"。如果家長少一點(diǎn)浮躁，多點(diǎn)平靜，少點(diǎn)功利，多點(diǎn)寬容，你就能容下好多事情。人如果是靜了，看什么都順眼，其實(shí)，什么都沒變，只是家長的心變了。71、顏色涂干凈點(diǎn)，怎么說了好多次都做不到有家長經(jīng)常問起孩子學(xué)得怎么樣，實(shí)際上，家長要的是一個(gè)當(dāng)時(shí)的結(jié)果。在美術(shù)活動(dòng)中，孩子畫畫的過程要比結(jié)果重要得多。從發(fā)展孩子的自主精神，想象力，獨(dú)立思維的角度講，畫面完整、干凈、漂亮的畫并不比“一塌糊涂”的作品收益多。相反，“亂七八糟"的作品更能反映出孩子的個(gè)性與追求。在思維過程中，孩子得到的體驗(yàn)到的東西，遠(yuǎn)比畫面“四平八穩(wěn)"的作品多得多。畫的"主題"不突出，畫面不整體，不飽滿，散亂的，并不影響想象和創(chuàng)造。72、你看看你，怎么比上次畫得還差了家長說，孩子每畫一幅畫，都應(yīng)有進(jìn)步，這在理論上沒錯(cuò)，但又有誰能做的到呢？那不過是個(gè)理想。其實(shí)，孩子每一個(gè)天的進(jìn)步，都是反反復(fù)復(fù)一循序一長期認(rèn)知、實(shí)踐的結(jié)果，并不是后一幅畫就一定比前一幅好。73、你為什么孩子總是畫那幾樣?xùn)|西當(dāng)孩子畫畫時(shí)總是無休止的重復(fù)原來畫上的幾樣?xùn)|西時(shí)，孩子顯得很興奮，畫得很起勁，可家長卻著急了，為什么孩子總是畫那幾樣?xùn)|西呢？畫面上經(jīng)常出現(xiàn)的形象大都是孩子已經(jīng)認(rèn)知的東西。當(dāng)他們想畫時(shí)，很想把自己熟悉并完全掌握的"拿手好活”畫出來，以顯示成功。如果這時(shí)家長不能理解孩子的"展示"，就會(huì)挫傷孩子的積極性和自信心。這些模式化的造型,不是學(xué)幾次就能避免的。要慢慢地撤走，不要急于清零。74、學(xué)畫畫后，你不應(yīng)該像以前那樣家長總希望自己的孩子快樂吧！如，你的孩子喜歡畫畫，你幫他如愿了，他就快快樂了，幸福感也有了。但有的家長做著做著就變了初衷，為了讓孩子好好學(xué)習(xí)畫畫，要求越來越嚴(yán)，這不行，那不行的規(guī)矩越來越多，使孩子越來越不快樂，自然學(xué)畫的幸福指數(shù)也大大降低，甚至沒有幸福感，笑著來到班上經(jīng)常被家長一頓“教育”后哭著離開的事情十分常見。75、兒童畫就是孩子涂鴉不完全對(duì)。孩子的涂鴉屬于孩子繪畫的低級(jí)階段，雖然也是兒童繪畫作品，但主要還是以無意識(shí)繪畫為主。我們通常所說的兒童畫，指的是孩子畫的那些有形象、有色彩、有場(chǎng)景、甚至有情節(jié)的畫。76、畫畫一定要畫得像常有一些憂心忡忡的父母，指著孩子的畫說：“他為什么總是畫不像？”其實(shí)，并不一定要畫得像才算是畫得好。畢加索的畫毫無疑問是杰作，可是他畫的那些事物與現(xiàn)實(shí)生活中一模一樣嗎？難道你沒有看出孩子的畫與大師之間的某些聯(lián)系嗎？所以請(qǐng)不要用像不像的問題框住孩子想象與創(chuàng)造的翅膀。有些父母是以老師的示范為準(zhǔn)?？衫蠋熞彩瞧胀ㄈ税?！他自己也不能肯定這次畫得會(huì)和下次一樣。老師的作用只是指引。孩子在作畫的時(shí)候，完全可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。父母完全沒有必要因?yàn)槔蠋煯嬃藗€(gè)紅太陽，而不允許孩子畫一個(gè)綠太陽。也有些父母是以其他孩子為標(biāo)準(zhǔn)的?？吹狡渌⒆赢嫷煤茫蜁?huì)說自己的孩子為什么不能畫得和別的孩子一樣好。這涉及到年齡、基礎(chǔ)的問題。要一個(gè)3歲的孩子比5歲的孩子畫得好是比較困難的，讓一個(gè)剛剛學(xué)畫畫的孩子超越一個(gè)學(xué)畫兩年的孩子同樣也可能是個(gè)難題。當(dāng)然，繪畫小天才例外。說了那么多，只有一個(gè)意思：不要強(qiáng)求孩子，一切順其自然。只要孩子有進(jìn)步，就應(yīng)該鼓勵(lì)他。77、兒童學(xué)畫畫不需要學(xué)的雖說孩子的畫“發(fā)乎天性，難得的就是自然二字”，但要讓孩子那些自然純真的涂鴉之作成為一副好的作品，學(xué)習(xí)也是必不可少的。畫畫需要一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，沒有積累，孩子想畫畫也常常不知道從哪兒畫起。所以，在孩子小時(shí)候，他畫的畫很多都是線條，沒有具體的形象，不僅沒有構(gòu)圖，涂色也沒有章法。學(xué)習(xí)的過程就是孩子積累知識(shí)的過程，孩子不僅知道該從那里起筆，在表現(xiàn)事物形象、構(gòu)圖和配色等方面也會(huì)上一個(gè)層次。78、學(xué)畫畫就要多參加比賽這會(huì)給孩子帶來不必要的負(fù)擔(dān)。因?yàn)楹⒆釉诋嫯嫊r(shí)，是非常放松的。一旦你給他壓上了參加比賽甚至獲獎(jiǎng)的任務(wù)，孩子畫起來就有壓力，反而畫不好。79、怎樣判斷孩子有沒有藝術(shù)天賦？對(duì)于孩子來說，喜歡畫畫就是最大的天賦。這個(gè)天賦是可以培養(yǎng)的。完全沒有藝術(shù)細(xì)胞，天生就不喜歡畫畫的孩子很少。家長如果要支持孩子的這個(gè)興趣，可以在家里為孩子營造一個(gè)適合畫畫的環(huán)境。畫什么，怎么畫，用什么畫都可以暫時(shí)不用限制，多鼓勵(lì)孩子畫畫，多陪伴孩子涂鴉，多傾聽孩子講述畫中的故事，漸漸地孩子將會(huì)喜歡畫畫，換句話說獲得了藝術(shù)的“天賦”。作為父母的我們只需給孩子更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不要過早定義對(duì)孩子的天賦。讓孩子多方位的去嘗試去體驗(yàn)，也許會(huì)因?yàn)榻佑|到了藝術(shù)之外的知識(shí)，卻被激發(fā)出了對(duì)藝術(shù)的感覺。80、孩子學(xué)畫畫需要花很多錢嗎？畫畫對(duì)于孩子來說是一件“性價(jià)比”極高的興趣愛好。幾張白紙，或者一面白墻，一只鉛筆，孩子就可以樂在其中。孩子美術(shù)工具的價(jià)格相對(duì)于學(xué)音樂，買樂器，學(xué)舞蹈之類的價(jià)格比起來是很親民的，即便是一學(xué)期美術(shù)興趣班的學(xué)費(fèi)，對(duì)家長來說可能只是一臺(tái)蘋果手機(jī)的價(jià)錢。81、家長可以自己教孩子畫畫嗎？教孩子畫畫需要藝術(shù)和藝術(shù)史，兒童教育學(xué)，兒童心理學(xué)等大量相關(guān)的知識(shí)。而絕大部分家長沒有這些方面的相關(guān)知識(shí)，學(xué)起來又會(huì)消耗大量時(shí)間和精力。有好多家長僅僅覺得孩子畫的“亂”，畫的“丑”，畫的不“像”，就覺得孩子沒有畫畫天賦，或者指責(zé)呵斥孩子為什么不按他的要求畫畫，這些做法對(duì)孩子學(xué)習(xí)畫畫，智力開發(fā)和性格塑造都是很可怕的事情。所以我們建議家長不會(huì)不如不教，不懂不如不管，否則會(huì)妨礙孩子成長，得不償失。82、孩子總說自己不會(huì)畫怎么辦？喜歡亂涂亂畫是孩子的天性，當(dāng)他說自己不會(huì)畫的原因可能是多方面的：一是環(huán)境使孩子沒有畫畫的心情和靈感；二是家長在孩子涂鴉時(shí)責(zé)備過孩子；三是大人在對(duì)待孩子的畫的時(shí)候添加了過多功利的負(fù)面的評(píng)價(jià)，或者與別的孩子進(jìn)行比較，導(dǎo)致孩子對(duì)自己不自信，無法大膽地用畫畫表達(dá)自己。83、孩子不愿和家長分享自己的畫怎么辦？大部分孩子都是渴望和父母分享自己畫畫成果的，因?yàn)樗麄兿Ｍ艿玫礁改傅目隙ê凸膭?lì)，但父母在孩子分享的時(shí)候顯得有點(diǎn)漫不經(jīng)心，甚至批評(píng)孩子畫的不好，這樣孩子自然不愿意分享了，嚴(yán)重地可能不愿再畫畫，甚至不愿與別人交流。因此當(dāng)孩子在和我們分享作品的時(shí)候一定要與其產(chǎn)生良好的互動(dòng)和交流，畫的好的地方可以肯定，畫的欠妥的地方加以引導(dǎo)，如果有時(shí)間的話與孩子一起創(chuàng)作，我相信他們會(huì)收獲更多。84、孩子應(yīng)該怎樣畫畫才是正確的?兒童學(xué)畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發(fā)展，家長和老師還要學(xué)會(huì)理解兒童，理解兒童的畫。兒童學(xué)畫寓教于樂，在快樂的游戲中培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣，以素質(zhì)教育的新理念培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。兒童學(xué)畫既要反映物質(zhì)世界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達(dá)自己的心靈感受。85、我的孩子什么都不懂，也不知道他有沒有天份，是否適合學(xué)繪畫？答：首先不要先入為主的以為小孩甚么都不懂，孩子都是敏感脆弱的，需要正面的鼓勵(lì)。只要他們有興趣想去接觸的事物，一般都不會(huì)做不好。事實(shí)上大人也一樣！孩子就像一部新計(jì)算機(jī)，備有很大的記憶容量和潛力，這時(shí)期外界的訊息很容易影響他們