談小學(xué)語文課堂中學(xué)生表演性朗讀的運用

談小學(xué)語文課堂中學(xué)生表演性朗讀的運用作為語文課堂的重要組成部分，朗讀對于學(xué)生的語言表達能力、閱讀能力和情感體驗?zāi)芰Φ奶岣呤种匾?。而在朗讀的形式與方式上，表演性朗讀是尤為值得探討的一種方式。本文將淺談關(guān)于在小學(xué)語文課堂中運用表演性朗讀的意義、方法和注意事項。

一、表演性朗讀的意義

表演性朗讀是指在朗讀的過程中通過發(fā)聲、語調(diào)、節(jié)奏等手段來展現(xiàn)作品情感、形象和意境。與傳統(tǒng)的平實朗讀相比，表演性朗讀往往更具有感染力和藝術(shù)性，能夠引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

對于小學(xué)生而言，表演性朗讀在以下幾個方面具有積極意義：

1.提高語音語調(diào)訓(xùn)練

通過表演性朗讀，學(xué)生可以在朗讀中加強對于語音語調(diào)的訓(xùn)練。朗讀過程中要求學(xué)生根據(jù)情感和內(nèi)涵適當(dāng)調(diào)整語音語調(diào)，這就需要學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上，感性理解并加以運用。這樣的訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生的朗讀能力提高，更有利于語音語調(diào)的規(guī)范訓(xùn)練。

2.增強閱讀體驗感

表演性朗讀不僅關(guān)注作品的閱讀效果和語言美感，更在意通過演繹和加強語音語調(diào)的手段來增強表現(xiàn)力，從而使得學(xué)生更加感性地理解并體驗作品。在表演性朗讀中，學(xué)生要傳達作品的情感、情緒、場面等，在此過程中能夠更加深入地理解并感受作品。

3.培養(yǎng)語文審美能力

表演性朗讀不同于平常的語文學(xué)習(xí)中從書本中死板地讀出內(nèi)容，它強調(diào)的是語文的藝術(shù)性。朗讀的時候，學(xué)生要表達出自己的情感和見解，這樣培養(yǎng)他們的語文審美能力是非常重要的。

二、表演性朗讀的方法

表演性朗讀的方法可以總結(jié)為以下幾點：

1.注重情感表達

表演性朗讀中要求學(xué)生要將作品中的情感和意境有感知的表達。在進行表演性朗讀的情況下，學(xué)生需要對作品的內(nèi)涵有深刻的理解，影響情緒要表現(xiàn)得具體到位，而且要表現(xiàn)共性，讓觀眾容易理解。

2.注重語音語調(diào)的處理

學(xué)生在表演性朗讀中要突出所選作品的表現(xiàn)方式，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語音語調(diào)，根據(jù)情感適當(dāng)進行長短、重輕，使語言更有感染力。在進行這方面的練習(xí)時，最好多聽聽專業(yè)演員的朗讀，借鑒他們的語音語調(diào)處理方式，提高自己的表現(xiàn)力。

3.注重肢體語言的運用

學(xué)生在表演性朗讀中要善用肢體語言來烘托作品意境，比如說神情、動作、手勢等等。通過肢體語言的運用，學(xué)生可以加強表達能力，進一步提高表演性朗讀的藝術(shù)性，增強感染力。

4.注重團隊合作

表演性朗讀往往需要團隊合作。在進行朗讀之前，可以組織學(xué)生分組討論表演形式、角色設(shè)置、肢體語言等等一系列問題，讓學(xué)生之間合作共同發(fā)揮最大表現(xiàn)力。

三、表演性朗讀的注意事項

表演性朗讀是一種藝術(shù)，其成功與否關(guān)鍵在于學(xué)生是否在朗讀中體現(xiàn)了作品的內(nèi)涵和情感。在此過程中，需要注意下面幾點：

1.“表也要忠于意”的原則

表演性朗讀要在體現(xiàn)作品意義和情感的前提下，增強表現(xiàn)力和感染力。不過不能出現(xiàn)鋪張浪費的現(xiàn)象，不能流于形式，應(yīng)始終忠于作品的內(nèi)涵。

2.個性化和模仿的平衡

在表演性朗讀過程中，學(xué)生的個性化與模仿之間要達到一個平衡點。一個人的個性必然影響到氣質(zhì)和朗讀的方式，不過過于張揚也不是好的表現(xiàn)，表演性朗讀的藝術(shù)點還是在于學(xué)會如何在個性中提取作品本身的語言美和情感。

3.注意節(jié)奏與語感的把控

學(xué)生在表演性朗讀過程中，要注意強調(diào)與節(jié)奏的把控，注意語音語調(diào)的起伏變化，以及用詞的多樣性。

總之，表演性朗讀作為一種形式比較獨特的朗讀方式，有著極大的作用。在教學(xué)實踐中，學(xué)生可以通過表演、演講、朗讀等一系列體操活動進行表達，從而加強表現(xiàn)力，鍛煉口語表達能力，提高語文素質(zhì)。不僅