北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案-數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案-數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)了解自然數(shù)的概念；掌握一些自然數(shù)的大小關(guān)系；掌握用數(shù)軸表示自然數(shù)的方法。二、教學(xué)內(nèi)容1.自然數(shù)的概念自然數(shù)是人們用來(lái)計(jì)數(shù)的數(shù)目，包括0和正整數(shù)，記作N。教師可通過(guò)展示各種物品，并讓學(xué)生數(shù)出其中的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)的概念。2.自然數(shù)的大小關(guān)系同位數(shù)大小比較：高位數(shù)相同，比較低位數(shù)的大小。如：比較842和847，由于個(gè)位上數(shù)值相同，所以要比較十位上數(shù)值的大小，因?yàn)?<7，所以842<847。不同位數(shù)大小比較：先比較位數(shù)，位數(shù)相同再比較同位上的數(shù)字大小。如：比較742和88，由于位數(shù)不同，所以要把兩個(gè)數(shù)都補(bǔ)成3位數(shù)，742通分為742，880通分為880，此時(shí)同位上的第三位都是0，直接比較個(gè)位和十位上的數(shù)即可，因?yàn)?>2，所以880>742。3.數(shù)軸的介紹數(shù)軸是以0為原點(diǎn)，向右遞增，向左遞減的一條直線，用于表示自然數(shù)的大小關(guān)系。教師用數(shù)軸向?qū)W生闡述數(shù)字的大小及其位置關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)自然數(shù)的概念；自然數(shù)的大小關(guān)系；數(shù)軸的介紹。教學(xué)難點(diǎn)介紹數(shù)軸的概念及如何使用數(shù)軸表示自然數(shù)的大小關(guān)系。四、教學(xué)方法探究法講解法演示法五、教學(xué)過(guò)程1.自然數(shù)的概念通過(guò)樸素的物品計(jì)數(shù)法，例如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷?、多少個(gè)同學(xué)等，引入自然數(shù)的概念。2.自然數(shù)的大小關(guān)系以白板為例，讓學(xué)生連續(xù)寫(xiě)出一些自然數(shù)，并與學(xué)生評(píng)判數(shù)的大小關(guān)系；另外可寫(xiě)出一些包含兩位數(shù)或三位數(shù)的數(shù)，并讓學(xué)生使用同位數(shù)比較法、不同位數(shù)比較法兩種方法進(jìn)行數(shù)的大小比較。3.數(shù)軸的介紹介紹數(shù)軸及其分割單位，讓學(xué)生畫(huà)出數(shù)軸，并讓其在數(shù)軸上找出一些已知數(shù)的位置關(guān)系，掌握使用數(shù)軸比較數(shù)字大小的方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)自然數(shù)的概念自然數(shù)的大小關(guān)系數(shù)軸的介紹N同位數(shù)大小比較不同位數(shù)大小比較數(shù)軸是一條直線分割單位七、教學(xué)驗(yàn)收課后作業(yè)完成課堂筆記；完成PPT上的練習(xí)題；一份練習(xí)冊(cè)上的題目。作業(yè)批改要點(diǎn)針對(duì)練習(xí)冊(cè)上的題目，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否掌握自然數(shù)概念及大小關(guān)系、是否能使用數(shù)軸比較數(shù)字大小。八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握自然數(shù)概念及大小比較關(guān)系、使用數(shù)軸表示數(shù)字的大小關(guān)系等方面。教師可通過(guò)選取具體的物品，如學(xué)生所在班級(jí)、學(xué)校等進(jìn)行