2023年《將進酒》(人教版高二選修) 教案教學設(shè)計整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《將進酒》(人教版高二選修)教案教學設(shè)計整理課題《將進酒》課堂類型觀賞課

教

學

目

標學問與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀

誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容。理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的簡單性。

教學重點領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。

教學難點領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。

教學方法吟詠，賞讀結(jié)合，爭論、講析相互結(jié)合學法設(shè)計問題探究法

教

學

過

程一、導入

杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內(nèi)容如下：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？明確：詩酒同李白結(jié)了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是驕傲地說：“臣是酒中仙！”而這首《將進酒》正是李白所作的一首勸酒歌。

二、預(yù)習檢查

1、背景簡介：唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。《將進酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達八年之久。當時，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。

2、解題：“將進酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請”“愿”的意思?！皩⑦M酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

三、整體感知

（一）、大家先聽錄音，聽的過程中留意體會詩歌中的：節(jié)奏變化，韻律變化以及情感變化。并在課本上作適當?shù)臉擞洝?/p>

（二）、讀

1、同學自己讀（2遍）大聲讀、旁若無人的讀

2、齊讀

（三）、請同學們依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的推想：宴飲后的李白是一個什么樣的形象？

感動的（找出對應(yīng)詩句：）豪放的（找出對應(yīng)詩句：）悲壯的（找出對應(yīng)詩句：）自信的（找出對應(yīng)詩句：）憤慨的（找出對應(yīng)詩句：）狂放的（找出對應(yīng)詩句：）愁苦的（找出對應(yīng)詩句：）

“君不見，黃河之水天上來”

同學們，當大家看到這么氣概磅礴的黃河的時候會感到心情怎么樣？

--感動……

“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”

為什么從江水想到了人生？

這一句中有一個字明確的表達了的感情，那就是--悲。

古人有一個詞評說的好--悲而不傷，悲而愈壯

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來，烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”。讀完這一句，我們會發(fā)覺用其中兩個字明確的表達了他的感情：

“歡”和“樂”。

在這里有一種心態(tài)讓詩人感到歡快這種心態(tài)是--自信。

哪一句？

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！?/p>

這就是本詩的第一次感情變化，由原來的悲壯轉(zhuǎn)成了歡快。

“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。”

他不僅自己喝，還勸他的朋友喝。這里也就點明白“將進酒”的這個題目的意思，勸酒歌。

另外，同學們感受一下，在這里連續(xù)用了四個“三字句”，那么這四個三字句起到了什么作用呢？

這就是詩歌中的其次次感情變化：由歡快轉(zhuǎn)為狂放。

“與君歌一曲，請君為我傾耳聽：”

“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”，

為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？

“古來圣賢皆孤獨，惟有飲者留其名”

這分明是得不到重用的一種--憤慨。

“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。”

既是對陳王昔時宴飲的傾慕，更是對現(xiàn)實遭受的憤恨與控訴。

這就消失了本首詩中的第三次感情變化：由狂放轉(zhuǎn)為憤恨。

然而憤恨之情剛剛顯露，詩人又回到了酒中。

“仆人何為言少錢，徑須沽取對君酌”，“五花馬，千金裘”

這些許多人苦苦追求的東西到了李白這里卻抵不過一碗美酒，在李白的眼中布滿著鄙視之情。

“呼兒將出換美酒”正是詩人豪放之情的再一次彰顯。

就消失了本首詩中的第四次感情變化：由憤恨再轉(zhuǎn)回到狂放，而這種狂放比剛才的還要狂，是一種癲狂。

然而，“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，所以他在詩歌的最終一句寫道“與爾同銷萬古愁”。這種“愁”不再是一時一刻的，而是“萬古愁”。

這就消失了本首詩中的第五次感情變化：由癲狂轉(zhuǎn)回到愁苦。

四、課堂小結(jié)

讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩的確能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲究竟還是一種消極行為。杜甫在結(jié)識他之初就看出了這一點，曾贈詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？”這種豪放不羈的瀟灑一但與酒結(jié)緣是要以付誕生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不行模其行。正所謂美酒迷人，可不要貪杯呦！

分類作業(yè)Ａ類:JC，背誦本詩，體會的情感。

Ｂ類:想想這萬古的愁從何而來呢？請同學們結(jié)合背景，結(jié)合你所了解的李白綻開

提示：1.政治遭受；2.人生抱負與現(xiàn)實之間的沖突；3.對肯定自由的憧憬與現(xiàn)實性的沖突。

預(yù)習布置預(yù)習《閣夜》。

板書設(shè)計將進酒李白

結(jié)構(gòu)：流光易逝，人生短促→烹羊宰牛，飲酒作樂→長醉不醒→同消憂愁

感情基調(diào)：悲→