夏天教案設計心得借鑒

夏天教案設計心得借鑒夏天教案設計心得借鑒

其次教時教學設計

.教學目標?

1.認知目標品詞析句，理解課文3-6自然段。

2.技能目標(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

(2)能仿照課文的句式把句子寫詳細。

3.情感目標(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。

(2)培育同學觀賞大自然美景的情趣。

4.養(yǎng)成目標學會運用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。

二.教學重難點?

通過感情朗讀，觀賞雨后的漂亮景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂，感受文章的語言美。

三.教法學法?

多媒體幫助教學?

讀讀悟悟?

自主學習?

四.課前預備?

1.布置同學留意觀看夏天雷雨前后及雷雨時的景象。

搜集有關雷雨后景色美麗的好詞佳句、詩歌文章。

2.課件（雷雨時，雷雨前后美景及課文句子）

五.教學過程?

(一)感受夏天雷雨前的悶熱?

1.背古詩、兒歌、繞口令.?

(二)談話揭題?

小伴侶們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進夏天，去觀賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧！?

(三).品讀第3自然段，體會雨大?

1.小伴侶，你們看，一場大雨快來了。

（課件演示烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況）?

2.說說你看到了什么？聽到了什么？?

3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請自由讀讀課文第3自然段，?

用劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。

4.出示?

嘩！嘩！嘩！大雨愉快地下。

＜1＞讀一讀寫下雨的句子，告知大家你讀懂了什么？?

（板書嘩！嘩！嘩?。?

＜2＞誰能讀出雨大的感覺？自己試一試?

（誰能讀得更大一點?。?

＜3＞除了大雨，還有誰會愉快？你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎？（同桌爭論）

多媒體演示雷雨前景象及句示?

_____熱得_____。

下大雨了，它真愉快。

（當同學說出地上、水中、天上的事物時，老師逐個板書熱！熱！熱?。?

＜4＞讓我們在一起愉快地讀一讀吧！?

(四)品讀第4、5、6自然段，體會雨后美。

1.雷雨過后，景色可美了讓我們?nèi)ビ^賞一下吧。

(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。

用～～找到你最喜愛的一處景色。

用你最喜愛的方式讀一讀，待會兒咱們來溝通這個問題你為什么喜愛？?

(2)反饋?

①太陽又出來了，天涯掛起一道彩虹。

（聯(lián)系《虹》體會彩虹的顏色美，外形美）?

喜愛這一句的小伴侶一起把句子讀好。

②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多潔凈多精神。

（課件展現(xiàn)）?

剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說些什么呢？?

（想象說話）?

你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞？?

（讓同學自己體會后說一說）

同桌競賽讀（說說你應當向他學什么？）?

讀到這兒,老師信任大家肯定能把句子背下來，誰開個頭？?

（個別試背情愿背的齊背）?

③湖里,小魚擺著尾巴游得多興奮。

你能用誰干什么說說這個句子的意思嗎？?

出示湖里，小魚在游。

比較讀讀,這兩句句子有什么不同。

（書上這一句擺著尾巴把怎樣游寫詳細了。

多興奮把游得怎么樣？寫詳細了。

寫出了小魚很活潑，很興奮。

）?

你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說詳細嗎？選一句說一說。

出示?

天空中，小鳥在飛。

湖面上，人們在說。

你能找個伴侶邊做動作邊讀讀這一句??

試讀──個別讀(配上動作)──齊讀（配上動作）?

④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的學校生。

男生讀──女生讀──?

喜愛這一句的站起來讀一讀