小學語文-可愛的橘子教學設計學情分析教材分析課后反思

《可愛的橘子》教學設計教學目標：1．仔細觀察，通過觀察、品嘗了解桔子的外形、顏色、味道。2．學會運用比喻、擬人等寫作手法。3．收集有關桔子的資料，了解桔子的用途。教學重點：指導觀察教學難點：練習說話教學準備：桔子及相關資料教學過程：一．談話導入今天，張老師教同學們寫的是一種水果，大家想想，寫水果應調動咱們的哪些感官參與？從哪些方面去寫？出示課件板書：六覺形狀顏色味道現(xiàn)在，我們就開始跟橘子來一個零距離的接觸，請拿出自己的和老師分給你們的橘子。二．指導寫作（一）外表1．我們先來說說它的形狀好嗎？誰想說？（圓圓的）這圓圓的桔子像什么？注意把話說具體說完整。（像小皮球、像小燈籠）說得真好！剛才那個同學說的是個什么句子？（打比方）和拳頭比比看，誰大？2．再看看它的顏色。（青綠、金黃、黃里帶青、小黑點）3．用手摸摸它，說說手感。4．看桔葉：看到了嗎？這桔子上還有片葉子，這說明什么？（新鮮）誰能說說這葉子的形狀和顏色？（橢圓，碧綠）想想：這片桔葉頂在桔子上像什么？（像一頂帽子）5．誰能連起來把桔子的外表說一說？（指名說）（板書：外表）例1：桔子小小的，圓圓的，像個小燈籠，還沒有我的拳頭大呢？它的皮黃橙橙的，很粗糙，上面布滿了小疙瘩，真像一張漂亮的臉上長滿了小疙瘩。例2：桔子小小的，圓圓的，像個小燈籠，還沒有我的拳頭大呢？它的皮黃橙橙的，摸一摸，它不像蘋果那么光滑，坑坑洼洼的，這是它和風雨、烈日頑強斗爭時留下來的痕跡。（二）內里1．注意老師的動作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什么動作？（剝、扒）2．老師剝桔皮，請一生上臺來聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）還看到了什么？（桔瓤、白色的經絡）這雪白的經絡像什么？（紗衣）3．這桔瓤是有什么組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）數(shù)一數(shù)，一共有多少個桔瓣？(數(shù))4．仔細看，動腦想：這些桔瓣圍在一起，好像……猶如……用打比方的句子描述一下。指名說，點評。5．繼續(xù)看老師的動作：取出一瓣。指名說說老師做的動作。（取、掰）老師接著做動作，放在嘴里咬上一口，讓生說老師的動作。（放、咬）6．拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。7．剛才大家品嘗了桔子的味道，誰來說說？（甜甜的、酸酸的、甜里帶酸）8．好吃嗎？喜歡吃嗎？好吃喜歡吃就繼續(xù)吃吧。吃完了一個，還想再吃嗎？9．誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動作的詞。（板書：內里）例：我拿起一個，剝開了皮，一股桔子特有的清香撲鼻而來，饞得我口水都要流下來了。桔子一瓣一瓣圍在一起，像幾個兄弟靠著背坐在一起，外面覆蓋著白色的經絡，就像披著一件雪白的紗衣。桔子瓣彎彎的，像一輪新月。我掰下一瓣，塞進嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋潤了喉嚨，甜透了心窩。10．桔子不僅好吃，還有好多用途呢？誰知道，說給老師聽聽好嗎？（三）橘子的用途。1．指名說說桔子有哪些用途。2．教師歸納，并下發(fā)資料，帶給家長閱讀。桔子：桔子可謂全身是寶，其果肉、皮、核、絡均可入藥。桔子含水量高、營養(yǎng)豐富，含大量維生素C、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營養(yǎng)物質。食用得當，能補益肌體，特別對患有慢性肝炎和高血壓患者，多吃蜜桔可以提高肝臟解毒作用，加速膽固醇轉化，防止動脈硬化。桔皮：桔皮是一味中藥，叫“陳皮”。性溫，味辛，有理氣化痰，燥濕的功效，制成各樣的美味佳肴，不光可以增加食欲，還可以祛除胸腹?jié)M，嘔吐，咳嗽等多癥?？梢宰鼋燮?、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。提醒：桔子好處雖多，但宜常吃而不宜多吃。中醫(yī)認為桔子性溫，多吃易上火，會出現(xiàn)口舌生瘡、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘結等癥狀。桔子汁：可防心臟病等例：桔子不僅很好吃，而且營養(yǎng)豐富，含大量維生素C，桔皮還可以入藥呢！如果你心靈手巧，你還可以用桔子皮做一個小桔燈，你會感到小桔燈會給你帶來無窮的快樂。不過媽媽說桔子一下不能吃的太多，多了會上火的，千萬不能貪吃喲。四、我筆下的橘子1、指名說構思2、大家互動交流點評3、寫寫自己眼中的桔子，進行分享4、老師點評鼓勵《可愛的橘子》學情分析《可愛的橘子》設計主要是通過六覺觀察法培養(yǎng)學生的細致觀察能力，進而培養(yǎng)學生對橘子的喜愛之情，并借助自己的筆把對橘子的喜愛表達出來。重在培養(yǎng)學生的自主感知、合作探究、愉快體驗、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)，是一種極具趣味和實操性的作文課堂教學新模式。四年級學生已經具有一定的按順序觀察的能力，有一定的學習習慣和自己的一些學習方法，具有較強的表述能力。橘子正是他們所熟悉和喜愛的水果之一，雖然經常見，經常吃，但是他們并沒有這么細致的觀察，尤其是運用六覺觀察法，孩子們甚是喜歡，積極投入課堂的學習體驗中。老師的職責就是要帶領學生從小文本走進大文本，去讀生活這本有滋有味的大書，從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，從而更加熱愛生活?！犊蓯鄣拈僮印沸Ч治?/p>

這堂課老師引導學生通過各種感官，既觀察六覺法：眼看、耳聽、鼻聞、手摸、嘴嘗、心想，來感知橘子。眼看橘子的顏色、大小、形狀和樣子；耳聽橘皮撕開的聲音；鼻聞橘子的氣味；手摸、臉碰橘子的觸感；嘴嘗橘子的味道；心想橘子、桔瓣等的樣子……整堂課，孩子們熱情高漲，到處都是想象力碰撞的火花：有的孩子說剝開的桔子像在一起討論的小朋友；有的說剝開的桔子像小南瓜，有的學生說像緊緊團結在一起的蒜瓣……孩子們真的插上了想象的翅膀，腦洞大開，表達熱情高漲。此外，老師還補充了有關桔子好處和禁忌的資料，拓展了學生的知識面。

聽完這堂課，全體語文老師都表示受益頗多。相比平時枯燥的作文課，這樣的一堂在做中學、做中思的，來源于學生親自動手感知、體驗的觀察作文課，更加高效，更令學生更喜愛。很多老師紛紛效仿，都取得了很好的效果?！犊蓯鄣拈僮印方滩姆治鰧憼钗镒魑?，是中年級小學生作文訓練的重點之一。進行狀物作文訓練能夠培養(yǎng)和提高學生細致觀察事物、認識事物的能力。寫狀物作文，就是讓學生用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出他們的感情。由于小學階段的學生對動植物和自己心愛的水果、玩具等有著特殊的感情，所以狀物作文成了培養(yǎng)學生觀察事物、描寫事物和感受事物的良好素材，也就成了中小學生作文訓練的重要題材。寫作要求：可以描述橘子的樣子、顏色、味道用途等，表達出你的喜愛之情。一、寫出橘子的特點。只有把物品的形象描寫得具體、有特點，才能給人留下鮮明、深刻的印象。例如：桔子金黃色的，圓圓的，像一個車輪子，像一個小燈籠，還像一個小皮球。桔子上面有許多桔色的小水泡，小水泡是桔子用來呼吸的。如果把它擠破了，汁水刺進了眼睛的話，眼睛就會覺得很酸。桔子皮上有一個小黑點點，真像一個黑亮亮的小眼睛，在看著我，它可能對我說：“快點吃了我吧，快點吃了我吧?！苯圩用饋頉鰶龅?，滑溜溜的，這就把橘子的外形展現(xiàn)在讀者眼前了。二、充分展開想象。要把橘子寫“活”，還必須結合物品的形象展開恰當?shù)穆?lián)想。例如：“剝開的桔子像一朵花，還像一條章魚，更像一個蓮花寶座。桔子瓤像一黃黃的小南瓜，上面還有一層白色的輕紗?！边@豐富的聯(lián)想以形傳神，使橘子躍然紙上。三、傾注自己的感情。在水果的外形、結構、用途后，還必要傾注進自己的感情，喜愛或贊美之情。例如：“我大口大口地吃著，我感覺桔子香香的，甜甜的，非常好吃。桔子瓣的果粒晶瑩剔透的，像一個個小米粒，我很喜歡吃桔子?！蓖形镅郧椋刮恼碌膬群S富而深刻?！犊蓯鄣拈僮印吩u測練習這節(jié)課老師讓我們用法來觀察橘子。我們運用的六覺是習作描寫填空：今天，張老師帶領我們在作文課上觀察桔子。桔子的個子和我的拳頭差不多大。形狀_________的，像__________。桔子的皮是___________的(填顏色)，很_______，像穿著____________。我把皮剝開，剝下來的皮一片一片的，像_______一樣。桔子肉有十來瓣，它們緊緊地圍坐在一起，像_________，更像__________，十分有趣。掰下一瓣，桔瓣的外面包著一層網狀的脈絡，就像_____________。桔瓣的樣子像________，像_______，還像_______。我把桔瓣放入嘴里，輕輕一咬，___________的汁水立刻充滿口腔，并順著喉嚨流進心田，真是吃了還想吃！聽老師說桔子能幫人解渴，能，還能。我喜歡吃桔子！《可愛的橘子》課后反思《可愛的橘子》，這節(jié)課的主要目的是培養(yǎng)學生細心觀察事物的習慣，并把觀察到的事物生動具體地寫下來。在課堂上老師充分調動了學生多感官參與，激發(fā)了學生學習興趣。每一個環(huán)節(jié)都在活動中完成，學生始終處于昂奮狀態(tài)。下課后，許多學生說這節(jié)課太好玩了，真希望天天可以這樣上課，課上還能吃到老師獎賞的桔子。一、導入緊扣學生心弦，激發(fā)了學生的求知欲一上課老師就鼓勵說：早就聽說你們很棒，能一起上課非常高興。你們帶著哪些感官來參與橘子的課程呢？呢的作文得到過老師的獎賞嗎？這一環(huán)節(jié)一下就把學生的思想集中起來了，使學生立馬進入思索的狀態(tài)。其實“絕招”就是本次習作的方法和要求，老師順勢出示課件。這樣的導入不僅吸引了學生的注意力，同時為下一環(huán)節(jié)的活動做了充分的鋪墊。二、學生在動中得，玩中學教師把學生分成不同的小組，給每個小組發(fā)一個桔子，并說清觀察桔子的要求。學生小組合作通過看桔子、聞桔子、剝桔子、嘗桔子等一系列活動的參與后，對于桔子已經非常熟悉了，在熟悉的基礎上讓學生在班上說說你眼中的桔子。在這個環(huán)節(jié)，學生個個兩眼發(fā)光，小手如雨后春筍，許多學生簡直是口若懸河。很多老師抱怨學生無話可說，其實并不是學生無話可說，而是沒有為學生創(chuàng)造說話的素材，因此學生眼中無物，自然也無話可說了。在這方面，這節(jié)課就做的非常好，掌握了學生的這一特點。整節(jié)課學生都是在動中學，玩中得，學生既品嘗到了鮮美的桔子，同時也達到了寫作的目的，何樂而不為呢？三、師語言幽默，課堂內其樂融融教師幽默的帶有鼓勵的開場白，一下拉近了師生的關系。還有我們平時的評價都是百分制，而高老師告訴學生，看看今天哪位同學通過認真觀察，作文能得到一千分。學生一聽到今天的作文是一千分，課堂內頓時嘩然，學生個個瞪大眼睛瞅著老師。聽了老師的解釋后，個個眉飛色舞。對于學生在課堂上的表現(xiàn)，即使有調皮的學生，老師也沒直接批評，而是通過幽默化解學生的尷尬，這樣不僅保護了學生的自尊心，同時增強了學生的自信心，讓學生在不知不覺中感受到自己的錯誤，并及時的修正。再完美的課堂，也會有瑕疵。這節(jié)課的重點是讓學生在感知的基礎上寫，而整節(jié)課學生都在忙著看和說，沒有時間寫。我覺得在學生細心觀察桔子的過程中，可以以小組為單位互相把自己對桔子的了解說一說，等小組交流完了，再就桔子的某一方面推選說的好的小組派代表在班上交流。這樣既節(jié)省了大量的時間，同時使學生百分百參與其中，不會出現(xiàn)有同學整節(jié)課坐在那一言不發(fā)的情形。只應該教給孩子觀察方法，過多的板書會限制學生的思維，這節(jié)課下來有很多學生寫“黃黃的桔子像一個個小燈籠?！比衾蠋熒险n就以桔子作為例子，再讓每個學生帶一種自己喜歡的水果進教室，那就別有一番風味，課堂習作題材不拘一格，學生的思維更開闊，寫出來的習作肯定是一片“豐收的果園”?！犊蓯鄣拈僮印氛n標分析寫狀物作文，是中年級小學生作文訓練的重點之一。進行狀物作文訓練能夠培養(yǎng)和提高學生細致觀察事物、認識事物的能力。寫狀物作文，就是讓學生用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出他們的感情。由于小學階段的學生對動植物和自己心愛的水果、玩具等有著特殊的感情，所以狀物作文成了培養(yǎng)學生觀察事物、描寫事物和感受事物的良好素材，也就成了中小學生作文訓練的重要題材。寫作要求：可以描述橘子的樣子、顏色、味道用途等，表達出你的喜愛之情。一、寫出橘子的特點。只有把物品的形象描寫得具體、有特點，才能給人留下鮮明、深刻的印象。例如：桔子金黃色的，圓圓的，像一個車輪子，像一個小燈籠，還像一個小皮球。桔子上面有許多桔色的小水泡，小水泡是桔子用來呼吸的。如果把它擠破了，汁水刺進了眼睛的話，眼睛就會覺得很酸。桔子皮上有一個小黑點點，真像一個黑亮亮的小眼睛，在看著我，它可能對我說：“快點吃了我吧，快點吃了我吧