小學(xué)四年級(jí)語文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案三篇

小學(xué)四年級(jí)語文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案三篇課文敘述了周恩來同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚(yáng)了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)即對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校四班級(jí)語文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案三篇，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校四班級(jí)語文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.把握課文主要內(nèi)容，感受文中所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。

4.學(xué)習(xí)通過詳細(xì)語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)通過人物的語言和動(dòng)作體會(huì)人物的品行的方法。

2.知道成語故事表達(dá)的深刻含義。

教學(xué)預(yù)備：

1.收集相關(guān)的背景資料。

2.制作多媒體課件、預(yù)備生字卡片。

第一課時(shí)：

一、引入：

1.同學(xué)們，有關(guān)周總理，你都知道哪些?(同學(xué)拿出課前搜集的資料溝通。)

2.尊敬的周總理在一次乘坐飛機(jī)前往重慶的途中由于飛機(jī)遇到冷氣包裹，狀況非常危急。在這生與死的緊要關(guān)頭，周總理卻義無反顧把生的盼望留給了別人。讓我們一起走進(jìn)課文，感受偉人的崇高精神境界。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.老師范讀課文，同學(xué)聽準(zhǔn)字音，畫誕生字新詞。

本課要求會(huì)認(rèn)的字：恩派顧皖獄兀洶艙負(fù)搏

本課要求會(huì)寫的字：惹僵甸墜緩措訊掙

讀一讀：惹人寵愛堅(jiān)貞不屈千山兀立不知所措凍僵斧劈刀削搏擊長(zhǎng)空波濤洶涌沉甸甸墜落從容鎮(zhèn)靜鼓舞慈祥惡劣危急

多音字：重降

2.檢查自學(xué)狀況：認(rèn)讀生字卡片。

3.小聲讀課文，整體感知。

想想：課文主要寫了一件什么事?這件事的起因是什么?經(jīng)過是什么?結(jié)果怎樣?用自己的話概括。

(本文講的是周恩來同志乘飛機(jī)到重慶去，同行的除了工作人呢員外，還有小揚(yáng)眉。中途，飛機(jī)遇到寒流，狀況非常危險(xiǎn)，機(jī)長(zhǎng)命令跳傘，小揚(yáng)眉沒有傘，周恩來把自己的傘包讓給小揚(yáng)眉的事。贊揚(yáng)了周恩來同志舍己為人的宏大精神。

4.快速讀課文，理清文章思路。

第一部分(1-2)：周恩來從延安乘機(jī)到重慶去。

其次部分(3-6)：飛機(jī)遇險(xiǎn)，周恩來把生的盼望讓給了別人。

第三部分(7)：飛機(jī)脫險(xiǎn)后，機(jī)艙內(nèi)一片歡騰。

5.試著給每一部分加一個(gè)小標(biāo)題。

(一)遇險(xiǎn)前(二)遇險(xiǎn)時(shí)(三)遇險(xiǎn)后

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1.指名讀第一自然段：

老師介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景，理解詞語"氣候惡劣'，并用它造個(gè)句。說一說時(shí)間發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。學(xué)習(xí)文章開頭語言簡(jiǎn)練，交代清晰的特點(diǎn)?？闯鲋芸偫硎窃鯓拥娜?

2.課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的?為什么要寫小揚(yáng)眉?她為什么那么興奮。讀其次自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的興奮心情，讀出開心的感受。理解"堅(jiān)貞不屈'。

3.簡(jiǎn)潔介紹葉挺將軍。

四、小結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，周總理給我們留下了深刻的印象，那飛機(jī)遇險(xiǎn)了，狀況怎樣?該怎么辦?結(jié)果呢?我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)：

一、引入：

1.認(rèn)讀生字卡片：惹人寵愛堅(jiān)貞不屈千山兀立不知所措凍僵斧劈刀削搏擊長(zhǎng)空波濤洶涌沉甸甸墜落從容鎮(zhèn)靜鼓舞慈祥惡劣危急

2.快速讀文：回憶，課文主要寫了一件什么事?是誰把傘包讓給誰?說出文中三個(gè)小標(biāo)題。

二、研讀課文

1.用你喜愛的方式讀課文3-6自然段(遇險(xiǎn)時(shí))。

2.從哪兒看出危急，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。聯(lián)系上下文理解詞語"千山兀立'"猛然'"波濤洶涌'"從容鎮(zhèn)靜'。

3.指名回答：劇烈的冷氣團(tuán)，包上了厚厚的冰甲，凍僵了似的，沉甸甸地往下墜落，匆忙拂過。

4.這些句子，我們應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣?

5.這一自然段在全文有什么作用?

(為下文周總理讓傘包埋下伏筆。)

6.再讀飛機(jī)遇險(xiǎn)這一部分，完成課后練習(xí)第三小題，結(jié)合課文及提示，填一填，你體會(huì)到了周總理怎樣的名貴品質(zhì)?

遇險(xiǎn)時(shí)：周總理：()

小揚(yáng)眉：()

7.當(dāng)周總理聽到哭聲后，是怎樣做的?怎樣說的?在文中畫出相關(guān)詞語。你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)?請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語言來回答。(臨危不懼、舍己救人)

"從搖擺不定的過道'"幾步跨到'"快速解下'"靈敏地替小揚(yáng)眉背上'----說明他動(dòng)作快速，沒有絲毫的遲疑，這時(shí)的傘包就是生的盼望，此時(shí)此刻，周總理毫不遲疑地把生的盼望給了別人，這是何等的宏大與崇高的精神啊!

8.細(xì)細(xì)品嘗周總理鼓舞小揚(yáng)眉的話，從中體會(huì)到了什么?

9.指導(dǎo)朗讀周總理的話。

10.讀第6自然段，理解"斧劈刀削'"搏擊長(zhǎng)空'。積累句子，談感受。

11.齊讀最終一自然段。理解"歡騰'。此時(shí)你的心情怎樣?

三、小練筆：此時(shí)此刻，你想對(duì)總理說些什么?寫下來。

四、小結(jié)：生命對(duì)每個(gè)人來說，只有一次，它是多么地珍貴啊!可是，尊敬的周總理在面臨生死選擇的緊要關(guān)頭，卻臨危不懼，舍己為人，他的崇高品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

板書：

遇險(xiǎn)前：不顧氣候惡劣，乘機(jī)前往重慶

周總理遇險(xiǎn)時(shí)：把自己的傘包讓給小揚(yáng)眉

舍己為人

一個(gè)降落傘包小揚(yáng)眉遇險(xiǎn)前：又唱又笑品德高尚

遇險(xiǎn)時(shí)：不知所措

學(xué)校四班級(jí)語文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.握本課8個(gè)一類生字，熟悉8個(gè)二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.解課文內(nèi)容，感悟詞語在段落中的作用。學(xué)習(xí)通過詳細(xì)的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。

3.會(huì)周恩來同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過詳細(xì)的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)預(yù)備：

1.收集相關(guān)的背景資料。

2.制作課件、預(yù)備生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

基礎(chǔ)學(xué)問：

多音字：

降jing(降落)xing(投降)

重chng(重復(fù))zhng(重要)

惡ě(惡心)(兇狠)w(厭惡)

背bēi(背帶)bi(背心)

似s(相像)sh(似的)

蒙mēng(蒙騙)mng(啟蒙)měng(蒙古)

掙zhēng(掙扎)zhng(擺脫)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容;把握課文中的字詞。

教學(xué)過程：

一、讀題，置疑，導(dǎo)入新課。

1.齊讀課題。

2.讀了課題你想提出哪些問題?

3.課文圍繞"一個(gè)降落傘包'寫了一件什么事呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1.指名分段朗讀課文。

2.這篇課文主要寫了一件什么事?

三、以小組為單位，自學(xué)本課一類生字。匯報(bào)。

四、再讀課文，熟悉二類生字。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)語句體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女兒小揚(yáng)眉的感人事跡。這節(jié)課我們一起再來品讀課文，體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。

2.介紹周總理和時(shí)代背景。

二、讀文：

(一)遇險(xiǎn)前：指名讀一二自然段。

1.事情的起因是什么?

2.看出周總理是怎樣的人?

3.課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的?為什么要寫小揚(yáng)眉?她為什么那么興奮。

讀其次自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的興奮心情，讀出開心的感受。

4.簡(jiǎn)潔介紹葉挺將軍。

(二)遇險(xiǎn)時(shí)：在小組內(nèi)自由讀，討論問題。

1.你從哪些地方看出飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，狀況非常嚴(yán)峻?

劇烈的冷氣團(tuán)包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆忙拂過

2.為什么寫這部分?

為下文周總理讓傘包埋下伏筆。

3.你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)?請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語言來回答。(臨危不懼舍己救人)

"從搖擺不定的過道'"幾步跨到'"快速解下'"靈敏地替小揚(yáng)眉背上'----說明他動(dòng)作快速，沒有絲毫的遲疑，這時(shí)的傘包就是生的盼望，此時(shí)此刻，周總理毫不遲疑地把生的盼望給了別人，這是何等的宏大與崇高的精神啊!

4.細(xì)細(xì)品嘗周總理鼓舞小揚(yáng)眉的話，從中體會(huì)到了什么?

看出周總理對(duì)革命后代的深切關(guān)懷

5.指導(dǎo)朗讀周總理的話。

(三)脫險(xiǎn)后：

1.指名讀，課文是怎樣寫脫險(xiǎn)的?這段該用什么樣的語氣讀?

2.從"歡騰'一詞你能看出什么?

3.你最喜愛哪句話，為什么?把自己喜愛的句子背下來。

三、有感情地朗讀全文。

試著總結(jié)全文：本文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇到危急的時(shí)候，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了小揚(yáng)眉的感人事跡，贊揚(yáng)了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代深切關(guān)懷。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成書后練習(xí)題，鞏固所學(xué)學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、通過聽寫，鞏固生字。

二、讀一讀，寫一寫。

惹人寵愛堅(jiān)貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長(zhǎng)空沉甸甸凍僵墜落

三、讀一讀，比較下列各組詞語有什么不同。

一股一股股一股一股

一層一層層一層一層

一件一件件一件一件

一座一座座一座一座

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.寫生字;2.寫詞語;3.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)降落傘包

遇險(xiǎn)前遇險(xiǎn)時(shí)脫險(xiǎn)后

周總理不顧氣候惡劣，臨危不懼，讓出

趕忙乘坐飛機(jī)前往傘包，鼓舞小揚(yáng)眉一片

小揚(yáng)眉非常興奮急得大哭歡騰

不知所措

學(xué)校四班級(jí)語文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案三

教材分析

這篇課文記敘了周恩來同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚(yáng)了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。

課文根據(jù)事情進(jìn)展的挨次，敘述周恩來同志讓傘包的經(jīng)過，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)這篇課文，老師要引導(dǎo)同學(xué)在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的詞語，結(jié)合畫面想象當(dāng)時(shí)的情形，感受周總理的宏大人格和高尚精神。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.把握課文主要內(nèi)容，感受文中所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、

舍己為人的高尚品德。

4.學(xué)習(xí)通過詳細(xì)的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)建議

(一)教學(xué)預(yù)備

1.收集相關(guān)的背景資料。

2.制作多媒體課件、預(yù)備生字卡片等。

(二)教學(xué)過程

1.識(shí)字與寫字

本課要求熟悉的生字共有9個(gè)，其中，"翱'"恩'均為韻母自成音節(jié);"獄'是整體認(rèn)讀音節(jié);"搏'是圓唇音，教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)讀精確?????。本課要求會(huì)寫的字有8個(gè)。"僵'"甸'"迅'這三個(gè)字字形較難把握，可引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)腦筋想方法進(jìn)行記憶。"掙'字是個(gè)多音字;"墜'字是翹舌音;其他的字可聯(lián)系熟字

或用部件組合法記憶。

2.朗讀指導(dǎo)

引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文時(shí)，要將自己置身于文中描寫的場(chǎng)景去感受體會(huì)，以激發(fā)同學(xué)情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如，指導(dǎo)讀第2自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的興奮心情，讀出開心的感受;在指導(dǎo)讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的段落時(shí)，要抓住"猛然'"厚厚的'"凍僵了似的'"沉甸甸'等詞句，要讀出狀況危險(xiǎn)、令人擔(dān)憂的心情。

3.閱讀教學(xué)

本課的教學(xué)程序可以這樣設(shè)計(jì)：

激疑導(dǎo)入初讀探究合作評(píng)議朗讀感悟總結(jié)創(chuàng)新。

(1)激疑導(dǎo)入。

新課伊始，老師依據(jù)語文的特點(diǎn)與同學(xué)的心理特點(diǎn)，設(shè)疑：飛機(jī)遇險(xiǎn)了，狀況怎樣?該怎么辦?結(jié)果呢?當(dāng)同學(xué)處在這些疑問中，老師由此導(dǎo)入新課。

(2)初讀探究。

在初讀課文階段主要圍繞以下幾個(gè)問題：①課文主要講了一件什么樣的事?這件事的起因是什么?經(jīng)過怎樣，結(jié)果又如何?②聯(lián)系上下文理解新詞，特殊是"降落傘包'的作用。并把課文中表現(xiàn)周恩來同志臨危不懼的地方畫下來。同學(xué)邊默讀邊思索以上問題，從整體上感知課文的主要內(nèi)容，初步感悟周恩來同志的高尚品質(zhì)，為深化理解課文思想內(nèi)容作鋪墊。

(3)合作評(píng)議。

這是老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀實(shí)踐的合作過程。同學(xué)把自己初讀課文的狀況帶到小組中溝通，在小組合作過程中互為解疑，互為促進(jìn)，產(chǎn)生良好的互動(dòng)作用。這個(gè)過程中要留意抓準(zhǔn)思維點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)讀、畫、思、議，從而自主地理解文章的思想內(nèi)容。如：第3自然段課文可以提出這樣的問題：①當(dāng)周恩來同志聽到哭聲后，是怎樣做的?怎樣說的?用"▲'在文中畫出有關(guān)詞語。②這又說明白什么?你明白了什么?引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想邊畫邊議，老師輔以點(diǎn)撥，抓住描寫周總理的動(dòng)作、語言的詞語來體會(huì)人物的思想感情，從中領(lǐng)悟出周恩來同志在生死攸關(guān)之際，毫不遲疑地把生的盼望讓給別人，把死的危急留給自己的珍貴精神。引導(dǎo)同學(xué)想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)小揚(yáng)眉此時(shí)的內(nèi)心想法，感受周總理對(duì)晚輩的關(guān)愛。

(4)朗讀感悟。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別朗讀、集體朗讀、引讀、評(píng)讀、錄

音范讀、分角色讀等形式的朗讀訓(xùn)練。在讀中體會(huì)，在讀中感悟，并與的感

情產(chǎn)生共鳴，且讀出感情。

4.活動(dòng)提示

(1)"讀一讀'。這一練習(xí)供應(yīng)了10條詞語，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言積累，可先引導(dǎo)同學(xué)熟讀這些詞語，并聯(lián)系上下文理解，然后再練習(xí)書寫，以加深印象。

(2)"讀一讀，比較下列各組詞語有什么不同'。這一練習(xí)供應(yīng)了數(shù)量詞及數(shù)量詞的兩種疊詞形式，即ABB式和ABAB式。數(shù)量詞的疊詞表達(dá)的是復(fù)數(shù)的含義，極言其多。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系詳細(xì)語境感受體會(huì)。

(3)"結(jié)合課文及提示，填一填，你體會(huì)到了周總理怎樣的高尚品質(zhì)?'這一練習(xí)可在教學(xué)中進(jìn)行。表格分成"遇險(xiǎn)前'"遇險(xiǎn)時(shí)'"脫險(xiǎn)后'三個(gè)階段。第一階段給出了周總理和小揚(yáng)眉的各自表現(xiàn)，其次階段需指導(dǎo)同學(xué)填出：周總理：臨危不懼，讓出傘包，鼓舞小揚(yáng)眉;小揚(yáng)眉：急得大哭，不知所措。脫險(xiǎn)后大家的表現(xiàn)是"一片歡騰'。從遇險(xiǎn)時(shí)周總理的表現(xiàn)，可以看出他在生死攸關(guān)之際，毫不遲疑地把生的盼望讓給別人，把死的危急留給自己的珍貴精神。而小揚(yáng)眉的表現(xiàn)，更加襯托出周總理對(duì)晚輩的關(guān)愛。脫險(xiǎn)時(shí)，"機(jī)艙內(nèi)一片歡騰'。從"歡騰

'這個(gè)詞，感受飛機(jī)上的人們?yōu)橹芏鱽硗久F品質(zhì)所傾倒的情景，激發(fā)同學(xué)關(guān)

愛他人的情感。這一練習(xí)對(duì)于突破教學(xué)重點(diǎn)、領(lǐng)悟課文中心具有重要的作用。

5.課時(shí)支配：建議3課時(shí)。

教學(xué)中可能消失的問題與解決對(duì)策

這篇文章的主要目的是表現(xiàn)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德，那么如何從文章的表述中體現(xiàn)出這一精神，同學(xué)們說起來、體會(huì)起來會(huì)有肯定難度，這就要求老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)從詳細(xì)人物的動(dòng)作、語言來反襯人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法上入手，例如文中第五自然段遇險(xiǎn)時(shí)周恩來同志的動(dòng)作、語言，可讓同學(xué)反復(fù)讀，并畫出后小組加以爭(zhēng)論，體會(huì)周恩來在生死之際舍己救人的珍貴品質(zhì)。

相關(guān)資料

1.時(shí)代背景

本課描寫的事情發(fā)生在1946年1月27日，周恩來同志從重慶飛回延安向黨中央、毛主席匯報(bào)當(dāng)時(shí)正在重慶召開的中國(guó)政治協(xié)商會(huì)議上的斗爭(zhēng)狀況。為了趕回重慶出席31日政協(xié)的閉幕會(huì)議，周恩來同志不辭勞苦，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安降落，滯留一夜。1月30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍的11歲小女兒揚(yáng)眉。她是去重慶迎接她爸爸出獄的。飛機(jī)在進(jìn)入秦