初中綜合實踐-家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE14PAGE單元5地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查教學設計一、教材內(nèi)容分析

本課時為七年級下第五單元“地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查”。內(nèi)容比較貼近學生的現(xiàn)實生活，容易被學生接受，同時利用與課文內(nèi)容有關的活動場景和知識的出現(xiàn)，我相信會產(chǎn)生濃厚的學習興趣的！當今旅游業(yè)已成為世界上最大的和發(fā)展最為強勁的產(chǎn)業(yè)。我國經(jīng)過三十多年的改革開放，經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，全民文化水平得到提升，群眾生活水平明顯改善，小康家庭總量快速增長。人們在緊張的工作之余，需要精神的放松。隨著社會的發(fā)展，旅游和旅游度假、旅游療養(yǎng)將成為小康建設的主要內(nèi)容，旅游業(yè)已進入國民最時尚的消費范疇，旅游業(yè)將成為全世界最流行的新的消費產(chǎn)業(yè)。通過本次家鄉(xiāng)旅游資源調(diào)查，使學生了解家鄉(xiāng)所擁有的優(yōu)美的自然風景、歷史文化、名勝古跡、革命圣地，從而培養(yǎng)學生觀察社會、關注生活的意識和勇于實踐的精神，通過活動的展開，促進學生的書本知識向生活實踐能力轉(zhuǎn)化，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學目標通過本次家鄉(xiāng)旅游資源調(diào)查，使學生了解家鄉(xiāng)所擁有的優(yōu)美的自然風景、歷史文化、名勝古跡、革命圣地，從而培養(yǎng)學生觀察社會、關注生活的意識和勇于實踐的精神，通過活動的展開，促進學生的書本知識向生活實踐能力轉(zhuǎn)化，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。三、教學重難點

重點：理解、完成各項調(diào)查任務。

難點：培養(yǎng)學生實踐活動能力。

四、學情分析

七年級學生活潑好動，求知欲強，接受能力較強。經(jīng)過半學期的任務型課堂的熏陶，他們對課堂上的實踐活動已經(jīng)習慣，要求參與課堂活動的熱情很高，課堂表現(xiàn)活躍。學生基本上能接受大密度的語言輸入與語言輸出課堂授課模式，課堂上，他們也能夠進行多人合作學習。今天學習的“地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查”比較貼近學生的現(xiàn)實生活，容易被學生接受，同時利用與課文內(nèi)容有關的活動場景和知識的出現(xiàn)，我相信會產(chǎn)生濃厚的學習興趣的！五、教法選擇,學法指導,資源準備

教法選擇：利用問題或表格誘導閱讀法,多媒體手段。

學法指導：帶著問題做調(diào)查；小組合作探討。

資源準備：多媒體課件

六、教學過程

教學任務教師活動

設計意圖課前熱身不是所有的城市，都能瀕臨沂河，叫“臨沂”簡單的問候，拉近與學生的距離課程導入

播放一段臨沂介紹視頻詢問學生：作為臨沂人的你對她又有多少了解呢？1.圖片的呈現(xiàn)，給予學生視覺的沖擊，從而與老師產(chǎn)生共鳴:

2.視頻的設計，幫助學生了解閱讀背景知識。3.借助圖片，視頻。激起學生的研究欲望。研究準備

1.你的家鄉(xiāng)有哪些旅游資源呢？

2.小組合作，選取旅游資源，制定研究計劃。1.帶著心中的疑問去整體感知調(diào)查，獲取想要的答案。2.鍛煉學生設計實踐能力。研究方法指導文獻資料研究2.案例研究

1.通過讓學生了解調(diào)查實踐規(guī)律。

2.不同形式多種選擇發(fā)揮了小組作用。研究實施小組合作調(diào)查研究鍛煉學生分析能力研究結(jié)果分析小組合作分析研究結(jié)果鍛煉學生分析能力，提高調(diào)查實踐性單元5地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查學情研究七年級學生活潑好動，求知欲強，接受能力較強。經(jīng)過半學期的任務型課堂的熏陶，他們對課堂上的實踐活動已經(jīng)習慣，要求參與課堂活動的熱情很高，課堂表現(xiàn)活躍。學生基本上能接受大密度的語言輸入與語言輸出課堂授課模式，課堂上，他們也能夠進行多人合作學習。今天學習的“地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查”比較貼近學生的現(xiàn)實生活，容易被學生接受，同時利用與課文內(nèi)容有關的活動場景和知識的出現(xiàn)，我相信會產(chǎn)生濃厚的學習興趣的！在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機會來實踐,減少他們的恐懼感,通過學生間的合作學習,降低他們的學習難度,使他們體驗到成功的喜悅。單元5地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查評測結(jié)果分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機抽取學生座談方式進行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學生。此次調(diào)研活動累計聽課40人次，主要從學生課堂表現(xiàn)、學習效果評價和教學環(huán)境、設施狀況等四個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果項目序號調(diào)查項目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)良中差1學生課堂表現(xiàn)攜帶教材、配套習題冊等學習資料。90%10%0%0%2課堂無吃東西、交頭接耳、睡覺、玩手機、看課外書籍等現(xiàn)象。100%0%0%0%3課堂學習氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。75%15%10%0%4能跟隨教師的教學思路、認真做好課堂筆記、完成課堂練習。90%10%0%0%5學習效果評價學生理解和接受授課內(nèi)容。75%10%5%5%6教學環(huán)境設施情況課桌椅擺放整齊、課室照明、衛(wèi)生情況良好。95%5%0%0%7教學用具準備齊全。90%10%0%0%8教學設備、設施正常運行。95%5%5%0%（二）調(diào)查分析1、學生課堂表現(xiàn)（1）第1、2項主要是從學生學習態(tài)度方面進行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度端正，但仍存在著不帶教材現(xiàn)象。（2）第3、4項是調(diào)查學生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，近十分之一的學生未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入不夠。2、學習效果評價第5項是對學生的學習效果進行的調(diào)查，通過與學生交流，85%的學生認為可以很好的接受并理解教學內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。3、教學環(huán)境、設施運行情況第6、7、8項主要是對課室的衛(wèi)生狀況、教學用具的準備情況以及教學設備、設施的運行等方面進行的了解。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，對以上幾方面的認可度較高。三、結(jié)果分析（一）打造具有個人教學特色的教學。認真?zhèn)湔n，把知識輸入設計的具有“啟發(fā)性”，讓學生在自我預習的知識基礎上，主動利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。（二）轉(zhuǎn)變教學觀念，落實學生主體地位。簡單指令，讓學生理解教師教學意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學生才能多說多練，簡化教學模式，高效課堂學習。積極探索教學方法，更多的是啟發(fā)學生，留給學生一些思考的空間，教給學生學習的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，在切實提高課堂教學質(zhì)量的同時培養(yǎng)學生的終身學習能力。單元5地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查教材分析本課教學內(nèi)容選自是泰山出版社單元5地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查。以“家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查”為中心話題。這是與我們的實際密切相關，能夠輕松地激起學生學習興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學生的合作精神，促進了學生，教師的情誼，從而對學生實踐水平的提高會有很大的促進。單元5地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查評測練習親愛的同學，你在“家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查”的綜合性學習中，一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)吧！下面就請帶我們走進你的家鄉(xiāng)――遵義。

介紹家鄉(xiāng)名勝古跡：請你介紹一處家鄉(xiāng)的旅游風景區(qū)，并作簡要介紹。

①風景區(qū)名稱：_____

②風景區(qū)簡介：___________

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介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：請你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出臨沂，名揚天下。

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單元5地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查教學反思整個教學過程圍繞“調(diào)查”這一實踐活動，，始終以學生為主體，教師為指導，自始自終，有輸入，有反饋。優(yōu)點：

1.目標引領、有針對性，體現(xiàn)了本節(jié)課的知識、能力和情感目標。

2.師生互動較好，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂生成順暢自然。

3.巧妙而恰當?shù)膶胂嚷晩Z人，自然的引出話題，激發(fā)學生閱讀興趣和求知欲望，激活和提供了必要的背景知識；為進一步閱讀解決了理解上的閱讀障礙,使學生在心理上和知識上做好閱讀的必要準備。

4.預測性問題的設置造成"懸念"，將學生帶入情景，活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的進一步閱讀的愿望。

總之，對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語知識的“神”采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來有滋有味，輕松自如。單元5地域特色家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查課程標準的研究當今旅游業(yè)已成為世界上最大的和發(fā)展最為強勁的產(chǎn)業(yè)。我國經(jīng)過三十多年的改革開放，經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，全民文化水平得到提升，群眾生活水平明顯改善，小康家庭總量快速增長。人們在緊張的工作之余，需要精神的放松。