小學(xué)英語-What Mommies Do Best教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

西蒙與舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】西蒙與舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠了解書的封面，書名，作者和繪圖者。2.借助教師的幫助和圖片提示，學(xué)生自主閱讀理解故事大意。3.通過默讀、細(xì)讀、品讀等閱讀方式創(chuàng)造學(xué)生與文本的互動(dòng)機(jī)會(huì)，在情境中理解語言、體會(huì)語言、積累語言。4.抓住故事主線，在多層次、多角度、開放性、有思維含量的問題驅(qū)動(dòng)下展開活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感知故事情節(jié)。通過對文本進(jìn)行更深層次的分析、探究、提升學(xué)生思維品質(zhì)的開放性，靈活性和創(chuàng)新性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和激發(fā)學(xué)生的感恩之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠讀懂并理解故事大意。2.能夠在圖片的引導(dǎo)下用自己的語言表述故事。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在理解故事的基礎(chǔ)上，用自己的語言自由表達(dá)觀點(diǎn)和思想，養(yǎng)成愛思考的思維習(xí)慣，【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、自制卡片?！窘虒W(xué)過程】Step1Before-reading.1.Freetalk.Questions：Doyoulikereading?What’syourfavouritebook?【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)入英語課堂氛圍，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，提升他們的信心與興趣?！?.TalkaboutthecoverofthebookQuestions：Whatarethey?Whataretheydoing?What’sthenameofthebook?Whoisthewriter?【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察、談?wù)摲饷嫘畔?，培養(yǎng)學(xué)生捕捉圖片信息的能力，促進(jìn)學(xué)生積極思維，提升學(xué)生思維的開放性和準(zhǔn)確性?！縎tep2While–reading1.Ssreadthestoryandfindouttheanswers.Questions:Howmanymommiesinthisbook?Whoarethey?【設(shè)計(jì)意圖:初步閱讀故事文本了解故事大意，激起學(xué)生對故事文本的興趣?！?.(1)P2T:Whatcanthemotherbearandherchilddotogether?Mommiescanteachyouhowtorideabicycle.講授teachDiscussinpairs:Mymommycanteachmehowto...Mommiescanmakeasnowmanwithyou.Mommiescanbakeadeliciouscakeforyourbirthday.Ss:Mymommycan....【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生設(shè)計(jì)的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生以問題為線索的閱讀故事，使學(xué)生在獲取知識的過程中發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的深刻性?！?2)P3T:Hereisastoryaboutthemommypigandherchild.Mommiescanhelpyoumakeagardengrow.Mommiescangiveyouapiggybackride.Mommiescantakecareofyouwhenyouaresick.講授takecareofyouDiscussinpairs:WhenI’msick,mymommycan…Whenmymommyissick,Ican…(3)P4Ssreadanddiscoverthedetailsabouttheelephant’smother.(4)P5T:Let’sreadthelastmommyandherchild.Mommiescanreadyouabedtime,tuckyouin,andkissyougood-night.【設(shè)計(jì)意圖:再次閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)。深化對故事內(nèi)容的理解，借助情境，直接呈現(xiàn)答案與猜測交互進(jìn)行，既能給學(xué)生提供語言支持，鞏固擴(kuò)充詞匯的理解與運(yùn)用，又激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。】(5)Afterreading,whatmommiesdobest?=>Butbestofall,mommiescangiveyoulotsandlotsoflove.【設(shè)計(jì)意圖：這組問題的設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)故事內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的創(chuàng)新性，加深理解，感知并體會(huì)母愛?！縎tep3After-reading1.Whatcanyourmommiesdoforyou?Thinkandwrite.【設(shè)計(jì)意圖:在理解故事基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用已知語言深入思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！?.Summary.Step4HomeworkGoonreading.Whatdaddiesdobest?【設(shè)計(jì)意圖：將課上活動(dòng)延續(xù)到課下，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛?！课髅膳c舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》學(xué)情分析五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)外語教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（一年級起點(diǎn)）教材已經(jīng)有五年多的時(shí)間了，通過這五年多時(shí)間的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生能夠聽懂教師的課堂用語，習(xí)慣了教師用英語組織課堂教學(xué)，養(yǎng)成了主動(dòng)傾聽、積極思考、善于觀察圖片、樂于回答問題、敢于用英語表達(dá)自己想法的基本能力。因此，在教學(xué)中教師可以充分利用文本插圖，讓學(xué)生通過自己的觀察和分析，了解對話涉及的人物和話題，在多層次、多角度、開放性、有思維含量的問題驅(qū)動(dòng)下展開活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感知故事情節(jié)。通過對文本進(jìn)行更深層次的分析、探究、提升學(xué)生思維品質(zhì)的開放性，靈活性和創(chuàng)新性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和激發(fā)學(xué)生的感恩之情。當(dāng)然，學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的。對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)不同層面的學(xué)生反應(yīng)是不同的。比如優(yōu)等生，他們會(huì)很容易的掌握本節(jié)課重難點(diǎn)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而促進(jìn)其語言能力的提高和思維心智的發(fā)展，并能時(shí)常體驗(yàn)到成功的喜悅。對于中等生，通過復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和層層鋪墊，在優(yōu)生的帶領(lǐng)下會(huì)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)比較輕松地理解和學(xué)習(xí)新知，從而提高自己的綜合運(yùn)用語言的能力。對于學(xué)困生，他們的遺忘率很高，知識儲備缺乏，所以在學(xué)習(xí)新知識時(shí)會(huì)有一定困難。這就要求教師在備課時(shí)做好充分的預(yù)設(shè)，降低對此類學(xué)生的要求，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注這部分學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課他們會(huì)在老師的引導(dǎo)下，同伴的幫助下達(dá)到最基本的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教師在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，借助主題自然導(dǎo)入文本；并創(chuàng)設(shè)合理的情境進(jìn)行語言操練，在完成任務(wù)的同時(shí)提高學(xué)生語用能力。教師在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，把握生成、利用生成，師生在和諧氛圍中形成良好的多維互動(dòng)，從而收到了良好的教學(xué)效果。西蒙與舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》效果分析這節(jié)課學(xué)生的積極性和參與性較高，課堂上學(xué)生思維活躍，大膽發(fā)言，反饋效果較好。通過本課學(xué)習(xí)能夠大部分學(xué)生基本朗讀文本并了解文本主要內(nèi)容。學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，而且明白了母親對孩子的付出，從平凡的生活中表現(xiàn)出母親對孩子的愛，教會(huì)孩子感恩。既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既發(fā)展了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，完全符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。另外，通過課后的反饋情況證明絕大多數(shù)學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，且教學(xué)效果良好。西蒙與舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》教材分析青島富源路路小學(xué)本課為西蒙與舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》為主要內(nèi)容，繪本內(nèi)容如下：WhatMommiesDoBest?Mommiescanteachyouhowtorideabicycle,makeasnowmanwithyou,andbakeadeliciouscakeforyourbirthday.Mommiescanhelpyoumakeagardengrow,giveyouapiggybackride,andtakecareofyouwhenyou’resick.Mommiescantakeyoutrick-or-treating,helpyougivethedogabath,andplaywithyouinthepark.Mommiescanreadyouabedtimestory,tuckyouin,andkissyougood-night.Butbestofall,mommiescangiveyoulotsandlotsoflove!這是一本從左到右都可以翻看的圖畫書，設(shè)計(jì)別出心裁，從一面讀起，講的是媽媽的故事，從另一面開始，則是爸爸的故事。在課堂上講解媽媽的故事，以作業(yè)的形式課后自行閱讀爸爸的故事。本課以相同的故事結(jié)構(gòu)和句型，分別描寫父母對孩子的付出，從平凡的生活中表現(xiàn)出父母對孩子的愛，教會(huì)孩子感恩，而且設(shè)計(jì)獨(dú)特，句型重復(fù)性強(qiáng)。西蒙與舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》觀評記錄本課為西蒙與舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》繪本，本課以相同的故事結(jié)構(gòu)和句型，描寫母親對孩子的付出，從平凡的生活中表現(xiàn)出母親對孩子的愛，教會(huì)孩子感恩，而且設(shè)計(jì)獨(dú)特，句型重復(fù)性強(qiáng)。毛老師始終圍繞這一主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)過程中,毛老師從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，靈活使用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供了較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化了整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程，較好的發(fā)展了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生語言能力的提升和心智的發(fā)展。具體表現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：一、拓寬教育資源，實(shí)施任務(wù)教學(xué)在繪本呈現(xiàn)的過程中，毛老師著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，通過描述圖片內(nèi)容呈現(xiàn)繪本故事的結(jié)局，搭建語言支架幫助學(xué)生講述完整的故事。在反復(fù)練習(xí)本課重點(diǎn)內(nèi)容后，老師再次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交流環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難、螺旋上升，通過遞進(jìn)式的操練環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好地掌握本課重點(diǎn)知識。一系列的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，不僅可以使學(xué)生開闊眼界，還幫助學(xué)生掌握了讀圖、整體理解、抓關(guān)鍵詞等閱讀策略。二、深挖文本內(nèi)容，開展情境式教學(xué)。本節(jié)課，毛老師始終抓住母愛這一主線，通過講授文本、繪本閱讀、創(chuàng)設(shè)語境真實(shí)交際等方式，不斷復(fù)現(xiàn)本課重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過完成不同的任務(wù)反復(fù)操練所學(xué)知識，也為學(xué)生進(jìn)行鞏固與拓展練習(xí)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語用情境。在學(xué)習(xí)文本過程中，教師借助文本圖片，通過在多層次、多角度、開放性、有思維含量的問題驅(qū)動(dòng)下展開活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感知故事情節(jié)。這樣，既幫助學(xué)生很好地理解和學(xué)習(xí)文本，又提高了學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展，思維能力的發(fā)展。所以說靈活的用好文本會(huì)有助于學(xué)生語言能力的發(fā)展。西蒙與舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》評測練習(xí)Readandjudge.(1).MommiescanwatchTVwithyou.(2).Mommiescansewtheloosebuttononyourteddybear.(3).Mommiescanholdyouwhenyou’refeelingsad.Finishthecard.Mommiescan_____________________,____________________,and____________________.Bestofall,mommiesgiveuslotsandlotsoflove.Wecan____________formommies.Welovemommies.西蒙與舒斯特美國出版公司《WhatMommiesDoBest》課后反思在這節(jié)繪本課中，我針對五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了形式多樣的語言操練活動(dòng)以及真實(shí)的語言交際活動(dòng)。對繪本進(jìn)行充分挖掘，采用繪本情景圖幫助學(xué)生理解和掌握繪本，提高了繪本教學(xué)的實(shí)效性。本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：1.緊扣繪本內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愛好交流，調(diào)取學(xué)生已有的知識儲備，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在繪本講授過程中，在多層次、多角度、開放性、有思維含量的問題驅(qū)動(dòng)下展開活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感知故事情節(jié)。通過對繪本進(jìn)行更深層次的分析、探究、提升學(xué)生思維品質(zhì)的開放性，靈活性和創(chuàng)新性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和激發(fā)學(xué)生的感恩之情。2.借助繪本插圖，感知繪本，解決重難