高中音樂-黃河大合唱教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《黃河大合唱》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入1、大屏幕播放帶有音效的圖片師：請(qǐng)同學(xué)們回答問題，這是表現(xiàn)的哪段歷史？生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。教師總結(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的地位及影響，抗戰(zhàn)文藝的出現(xiàn)與作用。2、師：你所了解的抗日救亡歌曲？它的作用和影響？學(xué)生思考并回答。3、師：有一部音樂作品，是以黃河為背景來創(chuàng)作的，請(qǐng)回答它的名字？生：《黃河大合唱》師：今天，我們一起來欣賞經(jīng)典的合唱作品《黃河大合唱》。新課內(nèi)容詞曲作者介紹。大屏幕展示光未然、冼星海的照片與生平。展示幾張舊照片，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)上個(gè)世紀(jì)革命音樂家的付出。師：冼星海當(dāng)年指揮魯迅藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生排練《黃河大合唱》；冼星海創(chuàng)作的手稿與總譜，現(xiàn)保存于軍事博物館。作品結(jié)構(gòu)分析師：這是由序曲和八個(gè)樂章組成的，每個(gè)樂章從內(nèi)容到音樂形象都具有相對(duì)的獨(dú)立性，各樂章之間形成了鮮明對(duì)比。大家知道《黃河大合唱》用英語怎么來說嗎？生：回答……師：theyellowrivercantata。“康塔塔”起源于17世紀(jì)的意大利，意思是多樂章的大型聲樂套曲，在我國(guó)就被翻譯成“大合唱”，冼星海正是運(yùn)用了西方的“康塔塔”形式創(chuàng)作了這部《黃河大合唱》?！翱邓彪m然不具有完整的故事情節(jié)，每個(gè)樂章相對(duì)獨(dú)立，但是它的創(chuàng)作也有嚴(yán)密的戲劇性構(gòu)思，給人一種強(qiáng)烈的矛盾沖突。那這部《黃河大合唱》的矛盾沖突體現(xiàn)在哪里呢？最開始船夫們與狂風(fēng)大浪搏斗，這是誰和誰之間的矛盾？生：人與自然之間的矛盾。師：這部作品是以抗日、愛國(guó)為主題的，在這個(gè)主題下反映的是誰和誰的矛盾？生：中華民族與日本帝國(guó)主義列強(qiáng)的矛盾。師：這兩個(gè)矛盾沖突是相呼應(yīng)的，通過人與自然界的搏斗，表現(xiàn)中國(guó)人民面對(duì)日本侵略的英勇頑強(qiáng)的精神。整個(gè)作品的戲劇性就在于展示這個(gè)矛盾、激化這個(gè)矛盾以及解決這個(gè)矛盾。下面，請(qǐng)同學(xué)們打開課本196頁，瀏覽一下每個(gè)樂章的歌詞內(nèi)容，然后分小組討論，作品中關(guān)于中華民族與日本帝國(guó)主義列強(qiáng)之間的矛盾，它是在哪幾個(gè)樂章中呈現(xiàn)、激化和解決的？生：小組討論并回答……師：《黃水謠》展示矛盾，《黃河怨》激化矛盾，《保衛(wèi)黃河》解決矛盾。這就是作品的戲劇性所在。①請(qǐng)同學(xué)們欣賞樂章《河邊對(duì)口曲》。師：旋律有什么特點(diǎn)？伴奏樂器是什么？生：主要是兩個(gè)樂句組成的，鑼鼓伴奏。師：采用的是山西民間音調(diào)，突出了作品的民族風(fēng)格。②請(qǐng)同學(xué)們欣賞《黃河怨》師：女主人公音調(diào)悲憤、感情深沉而又強(qiáng)烈，表現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代民族的苦難。③請(qǐng)同學(xué)們欣賞《保衛(wèi)黃河》。師：歌曲的演唱形式？生：齊唱、輪唱。師：歌曲的旋律特點(diǎn)？生：鏗鏘有力、雄壯。教師指導(dǎo)學(xué)生通過齊唱與輪唱的形式學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。要求：齊唱時(shí)情緒飽滿、聲音洪亮。輪唱時(shí)節(jié)奏準(zhǔn)確、兩個(gè)聲部配合默契。拓展與探究上個(gè)世紀(jì)60年代后期，由殷承宗等幾位音樂家將《黃河大合唱》改編成鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽器樂曲《保衛(wèi)黃河》，并與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》做比較，找出二者的異同。師：請(qǐng)同學(xué)們通過自己的理解回答問題。生：回答……師：合唱中每個(gè)聲部的旋律都是基本相同的，通過輪唱的形式，將音樂情緒一層層展開，就像波浪一樣相繼翻涌而來，直至感情的最高點(diǎn)。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中使用了多種樂器，而且每種樂器演奏的旋律是有變化的，在聲部的安排上更加的細(xì)化，使作品在聽覺上更加的豐富、飽滿，低音樂器和打擊樂器的加入也加重了作品的表現(xiàn)力度，與人聲相比較，會(huì)更加激昂。另外，鋼琴協(xié)奏曲中還加入了《東方紅》以及《國(guó)際歌》的曲調(diào)，將民族性的音樂情緒又一次升華。課后活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們以“革命音樂——民族精神的號(hào)角”為主題，搜集抗日救亡歌曲，舉行一場(chǎng)抗日救亡歌曲的聯(lián)唱音樂會(huì)。教師總結(jié)音樂記載著人類社會(huì)的發(fā)展歷史，用自己獨(dú)特的語言為我們呈現(xiàn)不同時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)狀，中國(guó)人民以生命為代價(jià)所進(jìn)行的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，成為每一代國(guó)人永遠(yuǎn)無法磨滅的記憶，而這些抗戰(zhàn)歌曲，也會(huì)經(jīng)久流傳，時(shí)刻提醒我們要以史為鑒，勿忘國(guó)恥。關(guān)于學(xué)情的研究本課的授課對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生們的生活受到當(dāng)今科技信息高速發(fā)展的影響，不斷適應(yīng)與追求個(gè)性領(lǐng)域中的種種變化，互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用拉近了學(xué)生與世界的距離，他們的思想也因此多元、多變，有著自己崇拜的偶像與向往的精神世界。本課內(nèi)容對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生審視歷史、定位愛國(guó)主義情感，是很有必要的，教師在課前應(yīng)針對(duì)學(xué)生的審美特點(diǎn)，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，在課堂中啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂歷史的理解與思考，在課后鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充實(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析學(xué)生能夠積極思考、回答教師的提問，回答的要點(diǎn)準(zhǔn)確。在歌唱中，能夠很好地配合教師的要求，齊唱聲音洪亮、情緒飽滿，輪唱中兩個(gè)聲部逐漸達(dá)到節(jié)奏次第有序，體會(huì)到輪唱的歌唱標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于教材內(nèi)容的研究本課題選自人音版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第十六單元第二十九節(jié)內(nèi)容，時(shí)間為一課時(shí)。《黃河大合唱》是冼星海在1939年創(chuàng)作的大型聲樂作品，是中國(guó)近代音樂歷史上一顆璀璨的明珠。在本節(jié)課中，以教師的講解、學(xué)生欣賞與思考、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》這三個(gè)活動(dòng)相結(jié)合，認(rèn)識(shí)作品的藝術(shù)價(jià)值，體會(huì)作品背后的深刻情感。本課的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生分析作品的創(chuàng)作構(gòu)思，通過矛盾沖突的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并體會(huì)不同樂章的情感變化。本課的難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱樂章《保衛(wèi)黃河》，通過齊唱與輪唱的形式，體會(huì)歌曲中的革命情愫。評(píng)測(cè)練習(xí)對(duì)抗日救亡歌曲的了解，以及對(duì)其產(chǎn)生的作用與影響的認(rèn)識(shí)。對(duì)作品創(chuàng)作思路的分析。對(duì)《河邊對(duì)口曲》的曲調(diào)、演唱形式、伴奏樂器的分析。對(duì)《黃河怨》音樂情緒的理解。學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，在齊唱中做到旋律演唱準(zhǔn)確、節(jié)奏整齊、聲音洪亮、情緒飽滿。在二聲部輪唱中做到節(jié)奏準(zhǔn)確，配合默契。對(duì)比器樂曲《保衛(wèi)黃河》與聲樂作品之間的異同。課后自我反思音樂課堂最能夠直觀反映出學(xué)生的審美情趣，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，非常需要教師的引導(dǎo)，音樂承載歷史、記錄歷史、傳承歷史，對(duì)于我們的生活非常重要，通過教學(xué)，能夠明顯地觀察出，學(xué)生對(duì)于音樂的審美和對(duì)歷史的理解，是可以達(dá)到教師預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)的。個(gè)人在教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面，還存在不足，希望得到專家及各位老師的指點(diǎn)。向同組老師、電教老師表示感謝！關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究作為中國(guó)優(yōu)秀民族音樂作品的代表，《黃河大合唱》以其深刻的歷史背景、氣勢(shì)磅礴的旋律，以及