綜合實踐教學計劃4篇

第頁共頁綜合理論教學方案4篇【精華】綜合理論教學方案4篇綜合理論教學方案篇1一、指導思想：使學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以理論性、自主性、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動內(nèi)容的課程，靈敏多樣的理論活動，旨在引導學生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開展。使學生的綜合才能得到充分地展示，人際交往和分工協(xié)作才能得到進步，遇事應變才能、分析^p才能及心理承受挫折才能得到培養(yǎng)。二、工作目的：1.組織老師繼續(xù)認真學習《課程改革動態(tài)》、《新課程解讀》、《綜合理論活動課程設(shè)計與施行》、《小學綜合理論活動指導與例如》等，通過學習、討論、交流體會，使老師及時理解課改動態(tài)，明確綜合理論活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使老師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合理論活動中來。2.我們在施行綜合理論活動中，按“主題方案施行總結(jié)拓展”的步驟進展。我們將采用綜合主題活動(以主題帶活動)為主要形式，在詳細的操作過程中，我們將表達“以理論為中心”、“以探究為主線”，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習才能。(1)小學綜合理論課的學習內(nèi)容主要來于兒童生活理論經(jīng)歷，從日常生活中組織學習內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)絡(luò)，使學消費生情趣，這是維系學習的原動力。因此，在組織學習內(nèi)容時，就應當使課程和學生的生活實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學生的間隔，為學生搭起一座認知的橋梁。(2)小學綜合理論課要回歸生活，我們不能將學生囿于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構(gòu)建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面施行教育。引領(lǐng)學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。(3)以學生自主經(jīng)歷、體驗、探究為主，使學生體驗生活。在教學中重視學生的經(jīng)歷和體驗，注重讓學生自主參與豐富多彩的理論活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發(fā)現(xiàn)、感悟，有利于發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，把知識學習與人格養(yǎng)成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、理解社會，對身邊的一些現(xiàn)象進展積極的觀察和考慮。學生通過操作理論，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于理論的喜悅，真正到達了體驗生活的目的。3.加強與別人合作、交流，如怎樣表達自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解別人對問題的考慮和解決方法等。分析^p自己在研究過程中的得與失，并總結(jié)經(jīng)歷。三、詳細安排：九月份：開展綜合理論活動，是打破了按部就班的教和學的程式的。從現(xiàn)實生活中自主選擇自己感興趣的問題開場，自主選擇合作學習的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現(xiàn)方式，充分的自由，充分的自主。(1)植物栽培組的同學種下豆芽，理解植物種子發(fā)芽的條件。(2)走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式，將各階段調(diào)查研究中學生精心設(shè)計的富有創(chuàng)意的照片、充滿童真童趣的調(diào)查菜單、形式各異的書面的調(diào)查表、日記，實錄、體會等進展布展交流。十一月份：強調(diào)每個學科每堂課都要重視學生的經(jīng)歷的引入和開發(fā)，綜合理論活動在各學科都得到了較好的浸透。如數(shù)學老師調(diào)查地板磚的價格，查閱了有關(guān)裝修知識，讓學生進展了房間、校園、舞臺的設(shè)計;語文老師都組織學生的自行出試卷、結(jié)合語文教材內(nèi)容展開相關(guān)的理論活動;音樂學科進展了世界著名音樂家、民曲的調(diào)查，進展學生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調(diào)查等;美術(shù)學科老師讓學生進展了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調(diào)查，以及以個人和小組為單位出版學科小報、網(wǎng)上搜集信息等;社會學科老師組織學生進展了少數(shù)民族風情方面的調(diào)查等。十二月份：組織學生積極地上網(wǎng)閱讀相關(guān)網(wǎng)站信息，去書店購置或摘抄相關(guān)的書籍材料，將自己獲取的信息上傳到校園網(wǎng)與學習伙伴享，設(shè)計社會調(diào)查問卷，進展調(diào)查、分析^p總結(jié)，還要展開實地的商討，得出設(shè)計的方案，最后制作成圖、配以相應的文字說明……完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得開展。指導思想：本學期我校教學教研工作以大力推進素質(zhì)教育為指導思想，以新課程理念為指導，以社會、學生、家長和領(lǐng)導滿意為教學目的，以滿足學生終身需求、社會需求為己任，做學生喜歡的老師，辦群眾滿意的教育為工作目的，全面施行素質(zhì)教育。工作思路：本學期將以新課程理念為根底，圍繞課堂教學這一中心環(huán)節(jié)推進素質(zhì)教育的施行。為完成這一目的，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面進步課堂教學效率，改良課堂教學質(zhì)量，以面向全體學生，進步整體素質(zhì)為目的，落實新課程理念，促進學生的全面開展和進步老師的才能。一、加強對新課程理念的理解和學習，推進教學教研活動的施行，進步教學活動的實效性今學期繼續(xù)組織全體老師進展新課程理念的深化學習和領(lǐng)會，加強落實力度，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，建立新型的師生關(guān)系。讓老師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，轉(zhuǎn)變教學理念，進步教學質(zhì)量。1、通過教學研究，開展聽課評課，課堂教學開放日等活動，重點標準以下三方面：(一)“三講三不講”即：講學生易混、易錯、易漏的知識，不講學生已會、自學后能會、講也不會的知識。(二)“三要三不要”即要對學生掌握知識情況及時反應，堂堂反應，節(jié)節(jié)落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。(三)“五表達五不準”即指導學生表達啟發(fā)性、差異性、構(gòu)造性、規(guī)律性、拓展性;“五不準”及不準簡單重復、不準機械照搬、不準瑣碎設(shè)問、不準一刀切、不準信口開河。2、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別安排一次。校長主任深化課堂進展聽課評課，檢查標準課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務(wù)45節(jié)以上，其他老師不少于25節(jié)，真正通過聽課評課進步課堂教學質(zhì)量，標準課堂形式，減少課堂上浪費時間現(xiàn)象，使每位老師都有自己的新路子，克制傳統(tǒng)的陳舊的教學形式。二、加強教學管理，標準教學常規(guī)。1、各任課老師認真總結(jié)上學期期終考試存在的問題，找出自己的差距，認真制定出實在可行的教學方案，改良自己的課堂教學。2、學校制定出備課作業(yè)等檢查制度，本學期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查情況及時反應，計入老師量化檔案。3、各任課老師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“單元清”。特別抓好單元清，語文、數(shù)學、英語要有單元清試卷成績、質(zhì)量分析^p、矯正措施，做到在教學過程中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，早解決，不要日積月累。4、建立建全學生作業(yè)，即課堂作業(yè)、練習作業(yè)、家庭作業(yè)、作文寫字等，都要按要求設(shè)置，到達要求的'數(shù)量和質(zhì)量，修改要及時，批語要有啟發(fā)性，二次批閱要重視面批面改。三、落實朝陽讀書方案，開展豐富多彩的讀書活動農(nóng)村小學由于條件差，學生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不夠廣泛，開展不平衡。針對上述情況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設(shè)圖書角，開拓校園讀書角，給學生創(chuàng)設(shè)一個有書讀有好書讀的環(huán)境，學校內(nèi)掀起一股讀書熱潮。學校保證學生在校每天一節(jié)的讀書時間，定期組織開展學生讀書匯報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調(diào)動學生的讀書積極性，完成小學一二年級不少于5萬字、三四年級不少于20萬字、五六年級不少于200萬字的讀書任務(wù)，三至六年級并要寫好讀書筆記或，使讀書活動與語文教學嚴密結(jié)合，鼓勵在讀書活動中獲獎的學生，使讀書活動面向全體學生，全面展開，使課內(nèi)閱讀與課外、校外閱讀結(jié)合起來，真正通過閱讀來進步學生的語文程度和寫作程度。四、強化根本功訓練1、強化老師的普通話訓練，要求師生走進校門說普通話。2、加強“三字”訓練，全體老師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。3、加強老師的口語交際和根本功訓練，進步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。綜合理論教學方案篇2一、指導思想：綜合理論活動是基于學生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完好的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)絡(luò)。它改變單一的課程構(gòu)造，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。二、學習情況分析^p三年級小學生文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，因此在施行綜合理論活動課程的目的應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。施行綜合理論課程，就是要為學生提供更多的時機，讓他們理解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合理論課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立考慮和創(chuàng)新才能。三、課程總體目的：親密學生們與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學生們對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，開展學生們的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學習和理論，在開放的學習情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責任感。3、開展學生們在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學會認知、開展學生們的動手才能，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。4、培養(yǎng)學生們通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?、鼓勵學生們充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生們積極進取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。四、活動重點：針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進步學生們的觀察力作為三年級的重點。1、我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學生學會進展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進展考慮。2、在三年級深化的觀察活動中，要求學生們對問題進展深化的研究〔概括、比擬〕，要求學生們進展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的進步非常有利。五、活動難點：就是可以從直接經(jīng)歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而進步學生們的素質(zhì)。六、施行策略1、與學科教學相結(jié)合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學生們提煉加工使之成為綜合理論活動的研究課題，老師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合理論活動課題的選擇具有廣泛性。2、與學生的生活實際相結(jié)合生活，是學生們學習的大舞臺。但是很多學生們對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往____，見怪不怪。假如用研究的目光對待、分析^p、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會進步思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合理論活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結(jié)合如今的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學生學習的極佳資，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合理論活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。5、與學校工作相結(jié)合綜合理論活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目的。而這些目的和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合理論活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相浸透更有利于學生的開展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合理論活動。七、課時安排每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進展資共享。綜合理論教學方案篇3一輔導思想歸納理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學生歸納運用常識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受日子，培育自己的理論才能，增強立異意識。本學期，我將以《根底教育課程改革大綱》為輔導，以理論為中心，以活動為載體，培育學生立異精力和理論才能。二課程目的1、使學生獲得親自參加研究探究的體驗，形生長于質(zhì)疑，樂于探求，盡力求知的積極情緒。2、培育學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探求才能。3、培育學生的樂于協(xié)作的情感和長于協(xié)作的技術(shù)。4、養(yǎng)成勞作觀念，形成一般勞作技術(shù)。5、培育學生的公民意識、參加意識、社會責任意識和主人翁精力。6、使學生進一步理解社會日子和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的常識，增強適應現(xiàn)代社會日子的才能。三課程內(nèi)容歸納理論活動的主要內(nèi)容包含研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論、勞作與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為歸納理論活動的根底，倡導探求的學習方法，這一方法浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以合作的形狀呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)校園特色活動，地方特色，以及時令，時節(jié)等，一起構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的歸納理論活動。四教育方法1注重開展性教育點評方法的運用。著重點評進程化，注重兒童在活動中的情緒、情感、行為表現(xiàn)，注重兒童活動中支付的盡力的程度，以及進程中的探究、考慮、創(chuàng)意等;著重點評多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;著重質(zhì)性點評，著重日常調(diào)查進程，強化專題性探求進程，建立生長記載袋，施行階段性點評。2開發(fā)教育資，從教科書擴展到學生的整個日子空間，把教育內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，一起關(guān)注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教育走向家庭、社會，真實走進學生的實際日子，表現(xiàn)該課程的開放性、理論性。3拓展教育空間，不局限于校園和講堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參加社會理論，體驗社會日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面調(diào)和的開展。4注重教育反思，在反思中與學生一起生長。綜合理論教學方案篇4一、指導思想綜合理論活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育和班隊活動。該課程強調(diào)學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的才能以及創(chuàng)新精神。二、活動目的1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、積極參與社會，勇于承當社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學生的研究才能、創(chuàng)新才能;獨立考慮才能和解決問題的才能;各種形式的表達才能;搜集和處理信息的才能;人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學生理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。三、學生分析^p五年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細措施1、老師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，進步學生對課堂教學的興趣。4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的時機，有互助共同進步的時機五、綜合理論活動的評價綜合理論活動反對通過量化手段對學生進展分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合理論活動中的各種表現(xiàn)進展“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的鼓勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成鼓勵廣闊學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。一、指導思想綜合理論活動是一門跨學科的理論性綜合課程。綜合理論活動強調(diào)整合、注重理論、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極理論，表達參與，關(guān)注每一位學生的開展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。二、教學目的1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。三、教學措施1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使理論才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動手理論的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。3、幫助學生開展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合