小學(xué)英語-《At the farm》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Atthefarm》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽、說認(rèn)讀tomato、potato、greenbeans及carrot四個(gè)新詞及其復(fù)數(shù)形式。能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?Theyaretomatoes.能夠在情境中運(yùn)用句型Whatarethese?Theyare……詢問并回答各種蔬菜的名稱。通過小組合作，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增加對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?Theyaretomatoes.2.能夠在情境中運(yùn)用句型Whatarethese?Theyare……詢問并回答各種蔬菜的名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在情境中運(yùn)用句型Whatarethese?Theyare……詢問并回答各種蔬菜的名稱?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】花束、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、Warm-up1.Let’sdo師生拍手共唱Let’sdo兩遍：Havesomeeggs,havesomejuice,eatsomebread,drinksomemilk.2.T:Theyaregood,butwemusteatsomevegetables.出示動(dòng)畫封面：lookourfriendsaregoingtothemarkettoseethevegetables.二、Presentation1.教師指著其中一個(gè)西紅柿說：look，it’sred.再依次指豆角、土豆和胡蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生說出：It’sgreen.It’syellow.It’sred.播放Let’slearn部分動(dòng)畫2.教師：They’revegetables.Whataboutthey?課件出示tomato，學(xué)習(xí)新詞tomato，學(xué)生跟隨錄音讀新詞教師引出Whatarethese？Theyaretomatoes.新句型，并領(lǐng)讀。依次出示potato、greenbeans及carrot，利用開火車等形式進(jìn)行讀單詞，并把新詞放到句型Whatarethese?Theyare……中。小游戲“What’smissing?”T:Nowlet'splayagame.look，what’smissing?Let’stalk(1).初讀文本T:let'swatchacartoon,firstlistentomyquestion.教師出示問題：Whogotothefarm?播放Let’stalk部分課件動(dòng)畫T：Answermyquestion.Whogotothefarm?教師指學(xué)生回答S:MikeandSarah.(2).T:Yes,theyareMikeandSarah.Nowlet’swatchagain.再次播放Let’stalk部分課件動(dòng)畫(3).跟讀對(duì)話Followandrepeat.自讀對(duì)話ThentakeoutyourEnglishbookandturntopagethirty-eight,readthedialoguewithyourclassmate..學(xué)生表演對(duì)話。三、Practice1.let’schant師生共同拍手做Let’schant兩遍擊鼓傳花游戲教師指一學(xué)生讀要求：當(dāng)音樂響起時(shí)，開始傳盒子。當(dāng)音樂停止時(shí)，拿到盒子的同學(xué)看大屏幕出現(xiàn)的圖片。其他同學(xué)大聲拍手問兩遍：Whatarethese?拿盒子的同學(xué)用“Theyare……”句型說出屏幕上的物品。說對(duì)了，其他同學(xué)說：“Yes，theyare.”沒說對(duì)，說：“No，theyaren’t.”四、Add-activities1.Groupwork--Myfarm用手里的卡片，做一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)，然后用今天學(xué)過的句型和單詞問一問，答一答。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師巡視。效果展示：Ithinkyourfarmwillbegood,nowshowyourfarm,andtalkaboutyourfarm.每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行展示，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。五、溫馨提示Vegetablesarehealthforus，weshouldeatmuch.蔬菜對(duì)我們的健康有益，我們應(yīng)該多吃蔬菜。學(xué)生讀一遍六、Homework1、Readthenewwordsthreetimes.2、Readthedialoguetoyourparents.板書設(shè)計(jì)：Unit4Atthefarm《Atthefarm》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、能夠感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2、能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞.3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。4、通過小組合作，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增加對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出三級(jí)目標(biāo)，四年級(jí)正處于一二級(jí)目標(biāo)，要求學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗?！禔tthefarm》教材分析《Atthefarm》是小學(xué)英語人教2013版PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit4。本單元學(xué)習(xí)的主題是參觀農(nóng)場(chǎng)。主情景圖通過展示學(xué)生的參觀農(nóng)場(chǎng)情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型。我所選擇的是《Atthefarm》第三課時(shí)的內(nèi)容Let’sspell分為Read，listenandchant;Read,listenandnumber以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合or在單詞中發(fā)/?/和/?：/的規(guī)律；第二部分通過聽力活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步感知并分辨or的兩種不同發(fā)音；第三部分通過聽句子寫單詞的活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。本部分的教學(xué)目標(biāo)：1、能夠感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2、能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞.3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。4、通過小組合作，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增加對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣?！禔tthefarm》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，通過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。但相比之下四年級(jí)學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。本班大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！禔tthefarm》評(píng)測(cè)練習(xí)把土地分成四塊，畫上相應(yīng)的蔬菜，填一填句子，讀一讀Thisismyfarm,theyare_________,theyare________,theyare________,theyare__________.The________aresolong.The_________aresobig.The________and_______arered.Ilovemyfarmverymuch.《Atthefarm》

學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)我是以小組合作的方式完成的，設(shè)計(jì)了一個(gè)groupwork，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)、技能檢測(cè)，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有新學(xué)詞匯書寫的訓(xùn)練，又有對(duì)本課重點(diǎn)句型的訓(xùn)練。從學(xué)生表現(xiàn)來看，各個(gè)小組總體表現(xiàn)較好較好。第一小組的代表：在表達(dá)時(shí)最后一句Ilovemyfarmverymuch！讀的時(shí)候不通順。第五小組的代表：tomatoes的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。針對(duì)出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.強(qiáng)化學(xué)生單詞的發(fā)音。2.對(duì)本課的非關(guān)鍵句型加以疏導(dǎo)?！禔tthefarm》教學(xué)反思本單元第一課時(shí)要求學(xué)生能夠聽、說認(rèn)讀tomato、potato、greenbeans及carrot四個(gè)新詞及其復(fù)數(shù)形式。學(xué)生學(xué)習(xí)的核心句型是：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.以及Whatarethese?They’retomatoes.教材通過Mike和Sarah參觀農(nóng)場(chǎng)并與農(nóng)場(chǎng)主人對(duì)話的情景讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用語境。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我個(gè)人覺得以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)：1.以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中將會(huì)使用的語言做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，然后歸納整理相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)框架，也提供了一個(gè)示范，形成知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，為學(xué)生提供必要的語言支持。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)的過程中可隨時(shí)從知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)中提取所需知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)滾動(dòng)發(fā)展的良性循環(huán)。在“活動(dòng)型教學(xué)理論”指導(dǎo)下，在“用中學(xué)”教學(xué)思想的支配下，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以“動(dòng)”促說，以“動(dòng)”促用，把英語從學(xué)生嘴里“逼”出來，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語，實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際的目的，使學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)現(xiàn)完美有機(jī)的結(jié)合。從而設(shè)計(jì)了“What’smissing？”“Let’schant”“擊鼓傳花”等活動(dòng)。通過一系列的讀，讓學(xué)生感知重點(diǎn)知識(shí)本節(jié)課設(shè)計(jì)了大量的讀的訓(xùn)練，包括“l(fā)et’sdo”的拍手讀；讓學(xué)生帶著問題初讀文本，回答問題；跟讀文本，自讀文本，通過角色扮演來表演文本；通過小組合作讀；單詞的跟讀及開火車式的讀。，以“動(dòng)”促說，以“動(dòng)”促用，把英語從學(xué)生嘴里“逼”出來，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語，實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際的目的。3、通過小組合作實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固通過設(shè)計(jì)“Myfarm”這一活動(dòng)，做練習(xí)、反思，老師答疑，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力和自學(xué)能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生能力做好了物質(zhì)上的準(zhǔn)備。本節(jié)課我努力實(shí)踐著英語新課標(biāo)理念：通過聽，說，讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本環(huán)節(jié)，雖然看起來在時(shí)間上很長(zhǎng)，但是通過同學(xué)們最后的表現(xiàn)，結(jié)果還是比較滿意的。存在的問題：本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)興趣很濃，回答也很積極但細(xì)節(jié)方面還有很多不足，比如對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠準(zhǔn)確豐富，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感，還需激勵(lì)學(xué)生在思考上逐層深入,個(gè)別環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間較多。在這一點(diǎn)上要繼續(xù)努力。通過這節(jié)課自己收獲很多，在以后的小學(xué)英語教學(xué)之路中我要不斷地反思，總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高。課堂觀察記錄表單（2）任職學(xué)校任教學(xué)科英語任教年段四年級(jí)姓名觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？能暴露出一定的問題，一部分學(xué)生前面的四會(huì)單詞仍然沒有掌握扎實(shí)，影響到本課的教學(xué)內(nèi)容2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？做的不是很好，沒有在學(xué)生聽之前