園長(zhǎng)管理藝術(shù)之我見-藝術(shù)美的發(fā)展之我見

園長(zhǎng)管理藝術(shù)之我見:藝術(shù)美的發(fā)展之我見

園長(zhǎng)管理藝術(shù)之我見**幼兒園董加華幼兒園和諧、規(guī)范的發(fā)展，取決于園本管理系統(tǒng)的核心——園長(zhǎng)。將幼兒園的人、財(cái)、物等各種因素采用科學(xué)的工作方式和管理手段合理的組織起來，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，高質(zhì)量地完成幼兒園保教工作任務(wù)，是對(duì)園長(zhǎng)管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的根本要求，要達(dá)到這一點(diǎn)園長(zhǎng)在管理工作中要做好以下工作：

一、打造一個(gè)理念教育理念就是指教育所要遵循的理論指導(dǎo)、目標(biāo)和方向。幼兒園的教育理念就像幼兒園的靈魂，銘刻在幼兒園的文化建設(shè)中，沒有教育理念的幼兒園，也就沒有“靈魂”可談。幼兒園有了“園魂”，園長(zhǎng)的工作就有了方向，有了出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，有了理論武器，園長(zhǎng)要運(yùn)用一切機(jī)會(huì)適時(shí)地強(qiáng)化這一理論。用科學(xué)的思想引導(dǎo)家長(zhǎng)，用正確的理論指導(dǎo)老師。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！毕冗M(jìn)的教育理念是綱、是魂、是指針。它決定著一個(gè)幼兒園的辦學(xué)方向和品位?；谶@一認(rèn)識(shí)，在幼兒園發(fā)展的過程中園長(zhǎng)應(yīng)，首先將著力點(diǎn)放在幼兒園的發(fā)展上。除了做好今天的事，園長(zhǎng)還要想到三年、五年后的事。我們幼兒園雖是農(nóng)村幼兒園，地處城鄉(xiāng)交接處，離城鎮(zhèn)近，而且又在幼兒園密集地，我們面臨一個(gè)嚴(yán)竣的是否可持續(xù)發(fā)展的大問題。根據(jù)的精神，我將幼兒教育要“培養(yǎng)優(yōu)良師資，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，辦優(yōu)質(zhì)幼兒園”作為辦園理念，有機(jī)滲透到辦園的目標(biāo)中，先后確立了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，精心培育幼兒”和“以教育科研為先導(dǎo)，以保教質(zhì)量求生存”作為幼兒園的口號(hào)，每三年、五年提出一個(gè)目標(biāo)。

二、樹立二個(gè)威信一個(gè)人有威信，就能得到群眾的尊重、信賴和擁護(hù)。威信是園長(zhǎng)多種素養(yǎng)和人格的集中表現(xiàn)，是園長(zhǎng)主持幼兒園工作，開展管理活動(dòng)最寶貴的要素之一，對(duì)辦好幼兒園有著重大意義。

園長(zhǎng)有了威信，能有效地使集體成員認(rèn)識(shí)一致、行動(dòng)協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作，充分調(diào)動(dòng)集體的凝聚力；

能有效制止認(rèn)識(shí)分歧、情緒抵觸、互相牽制、互相拆臺(tái)、有令不行、有禁不止的現(xiàn)象。園長(zhǎng)有了威信，能使園中各層次人員積極配合，主動(dòng)支持，扎實(shí)執(zhí)行地工作，并能營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的人際關(guān)系和積極進(jìn)取的工作氛圍，使各種內(nèi)耗降低到最低限度，使矛盾和意見分歧能及時(shí)得到協(xié)調(diào)和解決。園長(zhǎng)有沒有威信不只是園長(zhǎng)個(gè)人的榮辱問題，而是關(guān)系工作成敗的大問題。園長(zhǎng)威信高低與管理是成正比例的。然而園長(zhǎng)的威信不是上級(jí)授予的，不是自封的，不是靠四面討好取得的，而是經(jīng)過自身的艱苦努力建立的。

1、園內(nèi)的威信專業(yè)過硬。作為園長(zhǎng)，除具有相當(dāng)高的學(xué)歷外，更應(yīng)該不斷進(jìn)修和自學(xué)音樂，舞蹈，書畫方面等專業(yè)知識(shí)，讓社會(huì)上了解我們不僅管理過硬，專業(yè)更是不比尋常。

工作過硬。作為園長(zhǎng)，要樹立威信，首先要將自己的工作做得更好，才能夠讓所有教師都好好完成自己的工作。我雖是一園之長(zhǎng)，但照樣親自掃地，洗廁所，我會(huì)盡心盡力的做好每一件事情。在園內(nèi)每次親自組織教研活動(dòng)，和教師們一起學(xué)習(xí)，討論教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，一起想辦法如何做得更好。在與教師學(xué)習(xí)的過程中，自身的素質(zhì)在不斷提高，同時(shí)，園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力更深深滲透到她們心中，教師對(duì)園長(zhǎng)的敬畏和尊重?zé)o形增加。

2、園外的威信對(duì)外代表幼兒園樹立良好形象。園長(zhǎng)是幼兒園的一家之長(zhǎng)，也是幼兒園對(duì)外的總代表，所以園長(zhǎng)的形象代表著整個(gè)幼兒園。家長(zhǎng)們把孩子交到幼兒園進(jìn)行教育的時(shí)候，總是要在內(nèi)心里面思考著：這個(gè)幼兒園是不是能夠很好地完成教育的任務(wù)？帶著這個(gè)問題家長(zhǎng)會(huì)在內(nèi)心不斷地“打量”著幼兒園的每個(gè)老師和工作人員，而園長(zhǎng)無疑是他們關(guān)注中的焦點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候熱情的態(tài)度將會(huì)給家長(zhǎng)留下良好的第一印象，但是要得到家長(zhǎng)真正的信任可以說是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。園長(zhǎng)需要時(shí)刻保持真誠(chéng)的心，日常的一言一行都實(shí)實(shí)在在，在家長(zhǎng)心中建立起對(duì)自己的誠(chéng)信。一旦家長(zhǎng)感覺到園長(zhǎng)是一個(gè)可以信賴的朋友，那么園長(zhǎng)的威信就已經(jīng)成立了。家長(zhǎng)的信任就代表著社會(huì)信任，而且這種信任會(huì)有連續(xù)性的作用，家長(zhǎng)的信任會(huì)不斷的傳播下去，這對(duì)幼兒園的教育工作是一筆不小的財(cái)富。

三、優(yōu)秀之品行優(yōu)秀的品行即好人品：品德高尚、正直善良、志存高遠(yuǎn)、淡泊名利。園長(zhǎng)的思想正、品質(zhì)好，光明磊落，正派公道，教職工就能信其言、明其威。只有刻苦修煉自己的品德行為，嚴(yán)于律己、寬以待人，以身作則，表里如一，遇到困難要“先之以身”，遇到享受要“后之以人”。只有這樣才能以德服人，贏得下屬的心！“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑駱拥挠绊懶?yīng)是無窮的。園長(zhǎng)如能恰到好處地運(yùn)用這種身教藝術(shù)來感召大家，以自已優(yōu)秀的品行感染大家，大家從心里敬重她，她的語(yǔ)言、行動(dòng)、舉止等將會(huì)是教職工樂于效仿的，她的價(jià)值取向、思維方式和行為準(zhǔn)則等會(huì)對(duì)教職工產(chǎn)生長(zhǎng)期潛移默化的影響。

四、卓越之才能才能是令人折服的資本。園長(zhǎng)在做好“德”的同時(shí)，應(yīng)該不斷增強(qiáng)自己的真才實(shí)學(xué)，努力使自己具有：

1、豐富之學(xué)識(shí)一個(gè)園長(zhǎng),知識(shí)的多少直接影響威信的高低。知識(shí)豐富的園長(zhǎng)，思想敏銳，洞察力強(qiáng)，容易取得群眾的信任，受到人們的尊敬。相反，知識(shí)面窄，腹中空空，稀里糊涂，對(duì)事物一無所知，人云亦云，講起話來東拉西扯，不得要領(lǐng)的園長(zhǎng)，她的威信可想而知。俗話說：“要給人一滴水，自己得有一桶水”。幼兒園教師如果沒有博覽群書，怎能自如地應(yīng)對(duì)孩子們那無數(shù)的“為什么”，怎能駕馭千變?nèi)f化的課堂教學(xué)？而園長(zhǎng)如果沒有豐富的學(xué)識(shí)，怎能指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)？怎能適應(yīng)其專業(yè)引領(lǐng)的角色？怎能輕車熟路地處理各種事務(wù)？因此，園長(zhǎng)要通過學(xué)習(xí)不斷完善、充實(shí)和提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握相當(dāng)?shù)奈幕I(yè)、管理知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向教職工學(xué)習(xí)。使自己成為學(xué)識(shí)淵博、視野寬闊、胸懷坦蕩之人。這樣，她能通過博學(xué)的知識(shí)，指導(dǎo)和影響教職工，用人格力量凝聚人心，鼓舞斗志，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教職工為實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)而奮斗。

2、“自控”之能園長(zhǎng)在管理工作中，矛盾、困難和挫折是不可避免的，有時(shí)甚至遭到責(zé)難、委屈。這就要求園長(zhǎng)有沉著不燥、遇事冷靜的自控能力。在任何情況下，都能用理智控制自己的情緒，不發(fā)脾氣，時(shí)刻不忘自己的領(lǐng)導(dǎo)身份，防止消極情緒對(duì)教職員工帶來負(fù)面的心理影響。有的園長(zhǎng)極具情緒化，心情愉快時(shí)，就會(huì)寬宏大量，什么事都好商量，心情煩燥時(shí)，板著一副臉孔，遷怒于工作，遷怒于教職工，拿她們出氣。比如同樣的是對(duì)一位工作表現(xiàn)欠佳的老師的處理，就與園長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的情緒有很大的關(guān)系。在園長(zhǎng)情緒好的時(shí)候,也許能對(duì)該教師的所作所為加以諒解,并對(duì)其進(jìn)行心平氣和的說服教育；

若碰上園長(zhǎng)情緒不好,園長(zhǎng)則極有可能就此而大發(fā)脾氣,將問題的性質(zhì)看得過于嚴(yán)重,說著本不該說的“氣話”,作出本不該作的決定等等。園長(zhǎng)若不善于控制自己的情緒,不能將一種愉快良好的情緒投入具體的園務(wù)工作,那么勢(shì)必會(huì)影響廣大教職員工的工作積極性。若園長(zhǎng)的情緒波動(dòng)不定,不該生氣的事也生氣,不該說的話也說,喜怒無常,則易使廣大教職員工感到畏懼而不敢或不愿意主動(dòng)接近園長(zhǎng)。園長(zhǎng)無形中給自己與教職員工的溝通設(shè)置了人為的障礙。可見,園長(zhǎng)若能把握好自己的情緒,避免感情用事,不僅可減少園長(zhǎng)管理工作中的失誤,同時(shí)也有助于提高園長(zhǎng)在教職員工心目中的威信。

3、“容人”之大度要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，因此園長(zhǎng)就應(yīng)該善于把各種性格，各種能力的人團(tuán)結(jié)在自己的周圍，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上來。園長(zhǎng)的襟懷要坦白，有容人之量，不僅要容忍和自己意見相同的人，還要容忍和自己有不同意見的人。待人處事要公道，一碗水端平。在工作中要立規(guī)矩，嚴(yán)管理，是非分明，功過分明，獎(jiǎng)懲分明，制度面前人人平等，扶持正氣，使消極和錯(cuò)誤傾向得到糾正。要一切從幼兒園整體利益出發(fā)，不謀私利，不搞特殊，任何時(shí)候都要把教師利益放在首位，“誠(chéng)誠(chéng)懇懇做事，干干凈凈做人”。

要對(duì)己正、對(duì)人誠(chéng)、對(duì)事公、工作實(shí)，才能使領(lǐng)導(dǎo)班子成為團(tuán)結(jié)有力的集體，才能使全體教職工具有凝聚力，才能使大家的積極性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，并且發(fā)揮到極限。

沒有夢(mèng)想的民族是一個(gè)沒有希望的民族，沒有夢(mèng)想的企業(yè)是一個(gè)沒有前途的企業(yè)，沒有夢(mèng)想的幼兒園是一個(gè)將被有夢(mèng)想的吞掉的幼兒園，沒有夢(mèng)想的老師是一個(gè)沒有活力沒有激情的團(tuán)隊(duì)。1、給幼兒園一個(gè)夢(mèng)園長(zhǎng)從上任的第一天起就要心中有個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)想把幼兒園辦成什么樣子──幼兒園的總目標(biāo)是什么？長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么？硬件部分的目標(biāo)是什么？軟件部分的目標(biāo)是什么？為了達(dá)到這些目標(biāo)應(yīng)采取什么途徑方法等等。

有的園長(zhǎng)說：“我們幼兒園條件差，困難多，辦園經(jīng)費(fèi)又非常緊張，哪有心思去設(shè)計(jì)什么目標(biāo)?！蔽艺J(rèn)為這種想法雖情有可原，但它是消極的。工作中不可能沒有困難，有困難就需要我們園長(zhǎng)想辦法克服。我是1996年擔(dān)任園長(zhǎng)的，當(dāng)時(shí)幼兒園屬小學(xué)管，由于小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的重要性，幼兒園底子差，問題多，教師沒有工作熱情，上班懶散，無組織無紀(jì)律。面對(duì)重重困難，我沒有后退半步，而是鼓足勇氣，向一個(gè)個(gè)困難發(fā)起一次次的沖鋒：首先，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，依法治園，加強(qiáng)考核，改革工作結(jié)構(gòu)，把考核與工資掛鉤。其次，精心設(shè)計(jì)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，給老師信心，先后制定了幼兒園三年規(guī)劃、幼兒園五年規(guī)劃，召開全體教職工大會(huì)，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)每位教職工，團(tuán)結(jié)一致，向目標(biāo)奮進(jìn)，1996年的三年規(guī)劃目標(biāo)是創(chuàng)**市二級(jí)幼兒園，1998年我們通過了**市二級(jí)幼兒園；

99年我們的五年規(guī)劃目標(biāo)是創(chuàng)**市一級(jí)幼兒園，20XX年我們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，20XX年我們又提出創(chuàng)嘉興市一級(jí)幼兒園的目標(biāo)，今年?duì)幦⊥ㄟ^。

2、給老師一個(gè)夢(mèng)給老師一個(gè)夢(mèng)，為老師營(yíng)造一個(gè)夢(mèng)想，這是幼兒園園長(zhǎng)必須面對(duì)的問題，做一個(gè)會(huì)讓老師們做夢(mèng)的園長(zhǎng)。幼兒園的遠(yuǎn)景規(guī)劃是老師成長(zhǎng)的動(dòng)力。那么園長(zhǎng)怎樣為幼兒園營(yíng)造一個(gè)共同的夢(mèng)？一是明確本幼兒園的神圣使命；

二是明確本幼兒園的發(fā)展遠(yuǎn)景；

三是明確幼兒園的發(fā)展與每位老師的密切聯(lián)系，四是指導(dǎo)每位老師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。

六、辦事之秘訣————立即行動(dòng)“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行”，執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“快魚吃慢魚”、“大魚吃小魚”、的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，速度取勝的時(shí)代。幼兒園與幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)從根本上講，就是執(zhí)行力的競(jìng)爭(zhēng)。一千句口號(hào)不如一次行動(dòng)。有些幼兒園開會(huì)遲到、早退、人員不齊，會(huì)議效果差；

會(huì)議老生常談，反復(fù)研究，議而不決，決而不落地；

重大決策，瞻前顧后，畏首畏尾；

員工遲到，早退時(shí)有發(fā)生，懲罰不力；

工作效率低，沒有時(shí)間極限；

工作拖拖拉拉，直至到了最后再匆忙解決等等，說明園長(zhǎng)的執(zhí)行力不足。

園長(zhǎng)執(zhí)行力的最有效辦法就是在幼兒園全體員工里面培養(yǎng)一種“立即行動(dòng)”的思維模式和執(zhí)行習(xí)慣。要讓這一習(xí)慣形成定律，形成牢不可破的模式。深深的印在大腦里，與自身的血液滲透在一起，密不可分。人的天性是懶惰的，立即行動(dòng)就能沖破行動(dòng)的障礙和思維的遲、呆、滯。要做到會(huì)上明確任務(wù)，會(huì)后馬上去干，“沒問題”是園長(zhǎng)的口頭禪，立即行動(dòng)是成功之母。園長(zhǎng)不要擔(dān)心，立即行動(dòng)是不是有點(diǎn)盲目，有錯(cuò)不要緊，錯(cuò)了就改，邊干邊完善。如：我們?cè)诤蜋C(jī)關(guān)幼兒園結(jié)對(duì)中，觀摩了她們的家長(zhǎng)會(huì)形式后，回來要求教師立即行動(dòng)，效果很好?？戳怂齻兊膮^(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，立即動(dòng)手。又如：在這次創(chuàng)建嘉興市一級(jí)幼兒園中，由于教育樓剛裝修好，環(huán)境布置任務(wù)重，時(shí)間緊，我每天給老師一個(gè)任務(wù)，要求立即動(dòng)手，每個(gè)班都能按時(shí)完成。在考核中，專家們提出的建議，我們馬上召開教職工會(huì)議，討論布置如何改進(jìn)，并明確提出完成時(shí)間要求，正因?yàn)榇蠹业牧⒓葱袆?dòng)，我們贏得了寶貴的時(shí)間。

七、中心之任務(wù)————培訓(xùn)下屬幼兒園里的工作千頭萬(wàn)緒，園長(zhǎng)渾身是鐵又能攆幾根釘？園長(zhǎng)如果整日忙于日常事務(wù)管理之中，必然會(huì)壓抑員工的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，也不利于員工的創(chuàng)造，更不利于幼兒園的發(fā)展。會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的園長(zhǎng)，是會(huì)放手、放心、放權(quán)的園長(zhǎng)。園長(zhǎng)作為一園之長(zhǎng)，一把手，抓好培訓(xùn)幼兒園團(tuán)隊(duì)非常重要。

一個(gè)幼兒園的成功一定是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，培養(yǎng)一支“園興我興、園衰我恥”，“今天我以幼兒園為榮，明天幼兒園以我為榮”，與幼兒園同呼吸共患難的團(tuán)隊(duì)，是園長(zhǎng)壓倒一切的首要任務(wù)。園長(zhǎng)應(yīng)培訓(xùn)下屬、指導(dǎo)下屬。

1、放手，授權(quán)中層中層是園長(zhǎng)的左膀右臂。園長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)中層的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不可越俎代庖，要明確園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)等中層人員的權(quán)利。要充分授權(quán)放心。遇到問題，及時(shí)溝通指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

2、樹立中層威信給中層人員一個(gè)舞臺(tái)，給中層人員一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，給他們發(fā)表部門意見的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谌w員工會(huì)議上發(fā)表思想意見。及時(shí)肯定部門成績(jī)，維護(hù)中層形象，堅(jiān)決支持部門的各種檢查、考評(píng)意見，堅(jiān)決樹立中層威信“成功是大家的，出了問題我來承擔(dān)，大膽去干吧！”這是園長(zhǎng)的口頭禪。

3、鍛煉中層中層忙于日常事務(wù)，集中大把的時(shí)間學(xué)習(xí)比較困難。給她們分別輪流主持會(huì)議的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地培訓(xùn)中層