2023學年完整公開課版社會領域

學前兒童社會教育學前兒童社會教育是指以發(fā)展學前兒童的社會性為目標，以促進他們的社會認知、激發(fā)他們的社會情感、引導他們的社會行為為內(nèi)容的教育。

一、社會教育的目標與要求《幼兒園教育指導綱要（試行）》的社會領域提出如下教育目標：1、能主動地參與各項活動，有自信心；2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。具體內(nèi)容：學前兒童社會教育活動培養(yǎng)社會行為規(guī)范認識社會與民族文化發(fā)展人際關系認識自己與周圍環(huán)境（一）認識自己與周圍環(huán)境:自我意識對周圍人的認識對周圍環(huán)境的認識“在產(chǎn)生對他人的知覺（即社會知覺）之前，是不可能有自我表象的。我們是誰，我們是什么，都起源于社會的界定。也就是說，別人怎樣看待我們，或者我們認為別人怎樣看待我們，將在很大程度上影響我們怎樣看待自己?！薄罢娼逃薄敖逃怨膭钫T導為主”——“教師對幼兒要有積極的期望”……（二）培養(yǎng)社會行為規(guī)范社會行為規(guī)范是社會控制的重要形式，沒有社會行為規(guī)范指導、約束人們的行為，人們的行為就可能失控，必然要影響社會的正常運轉(zhuǎn)。社會行為規(guī)范的具體形式有習俗、道德、宗教等。1、文明禮貌規(guī)范2、生活中的基本規(guī)范3、集體活動時的基本規(guī)范4、社會公共規(guī)范5、初步的社會公德（二）培養(yǎng)幼兒良好的社會行為規(guī)范（三）發(fā)展人際關系有禮貌地與別人交往，能用語言表達自己的想法，喜歡和同伴一起活動能與同伴協(xié)商、輪流、友好玩耍，不搶占、獨霸玩具幫助幼兒學會控制自己的情感，不任性，不隨意發(fā)脾氣幫助幼兒克服各種困難，培養(yǎng)幼兒的責任感（四）認識社會與民族文化知道中國的重大傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解祖國文化，并為之感到自豪認識身邊常見民族的傳統(tǒng)和文化、習俗了解一些外國的文化傳統(tǒng)和風俗習慣尊重不同民族、國家文化傳統(tǒng)和風俗習慣二、原則和方法區(qū)角活動中，一個幼兒在美工區(qū)將剪掉的紙屑胡亂扔在地上。如果你是這位教師，你怎么看待？會說什么？為什么？A、***不要亂丟紙屑！把紙屑撿起來！B、看你亂扔紙屑！干脆別作了！把桌上的紙都扔掉算了！C、***，你看這里有一個廢紙簍，我們把剪下來的廢紙丟在里面！1、正面教育（1）用積極的方式對幼兒提出要求（2）積極的環(huán)境（3）縱向比較而不是橫向比較2、生活教育（1）挖掘日常生活中的教育價值（2）長期一貫的堅持案例分析《教養(yǎng)手記：四分蘋果》3、方法：（1）一般方法：講解法、談話法、討論法、觀察演示法、參觀法、行為練習法、強化評價法（2）特殊方法：榜樣示范法、角色扮演法、移情訓練法、價值澄清法案例分析《口香糖的煩惱》三、學前兒童社會教育活動的指導策略（一）運用講解、談話等讓幼兒形成社會認知，使幼兒由榜樣或矛盾中獲得正確的認識與感悟1、結合直觀圖片、故事等進行講解。2、圍繞一個幼兒感興趣的主題組織談話。請為《我是小主人》創(chuàng)編簡短小故事要求主題明確、有針對性、有教育性（二）借助情景模擬使幼兒獲得情感體驗從“認識”到“自覺行動”的過程中還需要什么？——學習、模仿、練習（情景模擬）（三）以實踐活動或游戲活動實施社會性教育例如：主題“美麗的新疆”，教師創(chuàng)設了多樣化的區(qū)角環(huán)境，娃娃家為“哈薩克人家”，表演區(qū)為“新疆歌舞大聯(lián)歡”，結構區(qū)為“我