大學(xué)應(yīng)屆生的社會實踐報告

Word第第頁大學(xué)應(yīng)屆生的社會實踐報告假如我們把同學(xué)的社會實踐與同學(xué)的職業(yè)抱負(fù)掛鉤，操作起來就會詳細(xì)有效得多。

我曾在學(xué)校當(dāng)老師，參與過同學(xué)的多次社會實踐，但我認(rèn)為，許多社會實踐針對性不強(qiáng)，不是全部同學(xué)都能從中得到真正的熬煉。

舉例說明。我以前所在的學(xué)校曾經(jīng)組織同學(xué)到污水處理場參觀。詳細(xì)操作如下：班級組長自己確定了這個主題，目的是想通過這次參觀讓同學(xué)明白污水處理的不易從而知道如何節(jié)省用水。班級組長確定主題后，去實地踩點，確定參觀時間參觀路線參觀內(nèi)容等。參觀前班級組長依據(jù)要參觀的內(nèi)容給同學(xué)發(fā)了一張參觀提綱，有若干道題需要同學(xué)回答。參觀的過程中，同學(xué)拿著提綱處處找答案，將一張?zhí)峋V上的答案完成，耶，“圓滿”完成任務(wù)。

這樣的實踐問題在于：前期沒有同學(xué)的參加，同學(xué)缺少主動探究的過程，其結(jié)果必定大打折扣;參觀的過程中也是把課堂模式搬到社會而已，同學(xué)還是聽講解，記筆記，看說明，記筆記，沒有調(diào)動他任何探究的主動性。至于同學(xué)的后期社會實踐報告，也基本上是千篇一律——以節(jié)省用水為主題。老師以為目的到達(dá)了，任務(wù)完成了，ok了。

當(dāng)然，這樣的活動不是一點意義沒有，但沒有把社會實踐的意義最大化。

我們的社會實踐目的是要同學(xué)進(jìn)入社會，了解社會。但這么大一個社會，你要同學(xué)了解什么?沒有詳細(xì)的目標(biāo)的社會實踐就會流于形式，起不到它真剛要到達(dá)的目的。

國外的社會實踐形式可以給我們一個借鑒。

美國同學(xué)從學(xué)校開頭就依據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行社會實踐，美國高校的錄用也要看同學(xué)的社會實踐狀況。高校生中的社會實踐就更是普遍，尤其是大三以后，許多同學(xué)在實踐的過程中就會得到單位的聘書。美國同學(xué)的社會實踐不是到公司轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，參觀一下就了事，而是經(jīng)過一兩天的培訓(xùn)后，就把你當(dāng)一個人用了，你能在工作中得到很大的熬煉。有個國內(nèi)到美國讀高校的同學(xué)，其家長說，孩子一學(xué)期學(xué)習(xí)都很辛苦了，假期回家吧，至于社會實踐嘛，好辦，我有伴侶是某某大公司的，到時候叫他給孩子開一張證明就行了。國內(nèi)好多地方中學(xué)校生的社會實踐就是到居委會蓋章應(yīng)付學(xué)校老師的檢查。

我們同學(xué)需要的不是一紙證明，而是真正的實習(xí)熬煉力量，將來的進(jìn)展也不需要證明，需要力量。我們同學(xué)應(yīng)當(dāng)珍惜實習(xí)機(jī)會，在實習(xí)中熬煉自己的職業(yè)力量。

一個成果特別優(yōu)秀的同學(xué)到美國上本科，她就讀的學(xué)校試驗室開放時間是晚上8點到凌晨1點，可她說試驗根本就做不完，由于看各種各樣器材的說明書就會花費她4小時的時間，而她的美國同學(xué)一進(jìn)試驗室就可以開頭做試驗，根本不用看說明書。問他們?yōu)槭裁催@么利害，他們說這些儀器他們家里都有。美國同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃從6歲就開頭了，他們會從小依據(jù)自己的愛好愛好、獨特特點等

探究自己的抱負(fù)職業(yè)，從小就有比較清楚的職業(yè)目標(biāo)，因此他們從小就為這些職業(yè)目標(biāo)熬煉相應(yīng)的學(xué)問、技能、素養(yǎng)，他們家里就常常“玩”那些儀器，所以他們的動手力量很強(qiáng)。

真正有效的社會實踐是同學(xué)依據(jù)自己將來想從事的職業(yè)抱負(fù)，到社會各部門去了解這一行業(yè)的工作模式，進(jìn)展方向，需要的`學(xué)問、技能，素養(yǎng)，或是在實踐中熬煉自己相關(guān)的素養(yǎng)，為將來進(jìn)入社會打下良好的基礎(chǔ)。

同學(xué)的許多力量，單靠做題是訓(xùn)練不出來的，比方分析問題解決問題的力量、與人交往的力量、克服挫折的力量，就需要在社會實踐中去磨練。比方，在職業(yè)探究的過程中，要求同學(xué)去采訪正在從事著自己的抱負(fù)職業(yè)的那些人，了解這項工作詳細(xì)是做什么的?這項工作需要什么樣的學(xué)問和技能?需要學(xué)什么專業(yè)?需要通過什么樣的培訓(xùn)?薪水如何?有何進(jìn)展空間?等等。同學(xué)要聯(lián)系到這樣的職業(yè)人士，他就得先分析，到哪里去找這些職業(yè)人士?我怎么找到他們的聯(lián)系方式?我要怎么給他們溝通才能得到我想要的信息?在與別人聯(lián)系的過程中或許會碰壁，假如碰壁了，怎么辦?要連續(xù)實行什么樣的方法，才能最終到達(dá)自己的目的?在這個過程中，同學(xué)的適應(yīng)社會的力量得到了很好的磨練，他會在這個過程中漸漸學(xué)會如何更好的與人溝通，如何實行不同的方法到達(dá)自己的目的，遇到困難應(yīng)當(dāng)如何想方設(shè)法去解決?假如經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練，我們還愁我們的同學(xué)高分低能嗎?

不管是上學(xué)期間的社會實踐還是畢業(yè)以后查找工作，都是到肯定的工作崗位上去干活，同樣是干活，但對一個人的進(jìn)展卻是很不一樣的。

上中學(xué)、高校期間，你可以嘗試許多種工作，在這個嘗試的過程中，熬煉了你的力量，同時發(fā)覺了自己的愛好，能及早地明確自己的職業(yè)抱負(fù)，從而在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷磨練