大班社會領(lǐng)域活動策劃方案范文（四篇）

第2頁共2頁大班社會領(lǐng)域活動策劃方案范文活動目標(biāo)：1、認(rèn)識殘疾人，體諒他們生活中的種.種不便。2、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準(zhǔn)備：1、糖若干，眼罩若干。2、課件、《幼兒畫冊》活動過程：一、觀看課件，了解什么是殘疾人。提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。二、通過實(shí)踐體驗(yàn)殘疾人的不便。1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗(yàn)盲人的不方便，并讓幼兒談感受。2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗(yàn)一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。3、幼兒用一只手來剝糖，體驗(yàn)一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。三、幼兒看畫冊學(xué)習(xí)怎樣幫助殘疾人1、我們來看畫冊中的圖片，你們看看圖片中都有什么?圖中的小朋友是怎么做的?如果是你你怎么做?2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們在生活中會遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?四、看畫冊圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)，勇敢身殘志堅的精神。1、孩子們你們看到了什么?他們在干什么?2、教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。教師小結(jié)：他們在生活上都有很多的不方便，我們應(yīng)該關(guān)心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學(xué)習(xí)他們堅強(qiáng)的意志，也要樂觀地面對生活。大班社會領(lǐng)域活動策劃方案范文（二）一、活動目標(biāo)：1、了解自己在不斷成長變化，體驗(yàn)成長帶來的快樂。2、幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。3、初步認(rèn)識自己的不足，并明確努力方向。二、活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備幼兒成長階段幻燈片、錄像。2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫記錄。3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項(xiàng)作為調(diào)查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。4、準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。三、活動過程：1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們時間過得真快呀!不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎?2、了解成長過程。師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看!(1)、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么?師：看，(圖一)這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么?(這時候的寶寶剛出生不久還沒學(xué)會什么本領(lǐng)。)(2)、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會了什么本領(lǐng)?(一歲寶寶會坐、會爬、學(xué)走路了)圖三：寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學(xué)會了什么本領(lǐng)?(小班寶寶開始學(xué)畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。)圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，瞧!現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來看看大班小朋友有哪些進(jìn)步?(會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務(wù)。)3、交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。(1)、結(jié)合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。師：我們大班小朋友學(xué)會的本領(lǐng)可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領(lǐng)。(2)、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。師：客人老師也想知道你們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說一說吧!(3)、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。師：剛才，小朋友們在下面說得很好?，F(xiàn)在，誰能上臺介紹自己的本領(lǐng)!4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。(1)、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來看看吧!(當(dāng)主持人、播報員、小旗手、值日生)(2)、請個別幼兒上臺展示自己的本領(lǐng)。師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領(lǐng)啊?4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。師：開學(xué)時，老師向你們提出了幾項(xiàng)要求(跳繩、掃地、早晚刷牙)，不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本領(lǐng)的掌握情況。哪項(xiàng)本領(lǐng)你已學(xué)會就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒學(xué)會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。5、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計情況，幼兒找出自己的不足。明確下階段努力的方向，爭取不斷的進(jìn)步。大班社會領(lǐng)域活動策劃方案范文（三）活動目標(biāo)：1.了解房屋的發(fā)展變遷。2.體會我們的城市在不斷變化?；顒訙?zhǔn)備：師生共同收集房屋發(fā)展變遷過程中的各種房屋，將之布置于活動室。各種現(xiàn)代房屋的照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖，紙、筆?；顒舆^程：一、觀察討論(以前的房屋)1、原始人住在山洞里、樹上，有什么危險?2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點(diǎn)?3、房子只有屋頂和墻行不行?怎樣使房子更明亮?4、為什么做飯時滿屋都是油煙?人們想了哪些方法改進(jìn)?5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎樣改進(jìn)?小結(jié)：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進(jìn)。二、交流分享(現(xiàn)代的房屋)1、這些房屋你見過嗎?你在哪里見過?2、你最喜歡哪種房屋?說說喜歡的理由。3、你最不喜歡哪種房屋?說說你的理由。4、這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過怎樣的房屋。小結(jié)：房屋在不斷地變化，越造越好;我們的上海在不斷變化，越變越美麗。三、設(shè)計房屋房屋設(shè)計師們還在不斷地設(shè)計新式房子(效果圖)，這些房子有什么特別的地方?大班社會領(lǐng)域活動策劃方案范文（四）活動目標(biāo)1、通過游戲、實(shí)踐等活動，初步了解合作的重要。2、嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。5、體會集體合作游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、課件2、四只布袋，氣球若干。3、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支?；顒舆^程自由組合，____個好朋友做為一組。一、情境導(dǎo)入，感受合作引導(dǎo)幼兒觀看視頻，提問題引出合作。螞蟻遇到了什么困難?它是怎么解決的?(有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。)二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作(一)討論、交流平日里有哪些事情余姚合作才能完成?(二)出示圖片，引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計泡泡的數(shù)量1、觀看圖片討論，感知單獨(dú)統(tǒng)計的困難(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?(2)你能自己統(tǒng)計出來嗎?2、小組嘗試合作統(tǒng)計(1)一個人數(shù)一種顏色的泡泡，請小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。(2)幼兒統(tǒng)計。3、發(fā)現(xiàn)受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統(tǒng)計并記錄(1)提問四個組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個，為什么結(jié)果不一樣呢?(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們再來試一試。4、對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要(1)你們都統(tǒng)計出來了?你們是怎么做到的?(2)到底哪一組合作得呢?我們一起來看看答案就知道了。引導(dǎo)大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功?什么顏色的沒數(shù)對?盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對了，因?yàn)開___顏色沒有數(shù)對，整個團(tuán)隊(duì)合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會合作小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時間內(nèi)，裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。(一)讓幼兒單獨(dú)裝氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問題請每組請一個小朋友上來試一試，數(shù)十個數(shù)字后結(jié)束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時候，教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。(二)小組嘗試分工合作，引導(dǎo)幼兒幫忙解