2023年不求甚解（教案）(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年不求甚解（教案）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計整理侯清芬

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)：1、理解“要訣、不求甚解、咬文嚼字、開卷有益”等詞的意思。2、熟讀課文，知道是怎樣水到渠成的確立自己的主見，達(dá)到反對對方的目的。3、了解駁論文的特點，會寫一般的小駁論文。

情感價值態(tài)度：學(xué)會依據(jù)不同的文章選擇不同的讀書方法。

過程與方法：在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)了解本文怎樣反對對方的。

教學(xué)重點：引導(dǎo)理解本文的反對方法

教學(xué)難點：駁論文的反對法

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了英國哲學(xué)家培根的《談讀書》，誰能說說文中哪種讀書方法你最喜愛？其實，我們讀書沒有固定的方法，不能一概來論哪種方法好哪種不好，有時得依據(jù)文章內(nèi)容、個人習(xí)慣來論。就像我們平常說話，有時得留余地，否則，別人有會找出漏洞反對我們。

今日，我們一起來學(xué)習(xí)我國當(dāng)代作家馬南村的《不求甚解》，看看是怎樣反對對方的不當(dāng)說法。

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文，本文是反對哪種錯誤觀點。

2、文中拿什么來反對對方？

引導(dǎo)明確：

敵論點：“對任何問題不求甚解都是不好的。”

拿“讀書”一事來反對

（過渡）是怎樣反對對方的？現(xiàn)在，我們連續(xù)看課文

三、再讀課文，明白怎樣反對

1、讀課文，四人小組爭論：

（1）課文說“不求甚解”是什么意思？在文中劃線。

（2）“不求甚解”的讀書方法好嗎？課文是怎么樣論說的？

（3）文章說的哪些讀書方法類似于“不求甚解”？

2、小組代表自由回答，老師教導(dǎo)明白：

濤淵明讀書“不求甚解”，一是表虛心，二是告知人們讀書不要固執(zhí)，不要咬文嚼字，只顧局部，不看整體。應(yīng)當(dāng)前后貫穿，了解大意。

課文為了反對對方，列舉了正反兩個例子：“普列漢諾夫由于讀書不能做到不求甚解，所以曲解了馬克思著作?！薄爸T葛亮能夠不求甚解，所以學(xué)問更廣泛，了解問題更全面?！绷硗?，還引用宋代理學(xué)家陸象山的話來佐證。

文中的“觀其大略”“未曉處且放過”跟“不求甚解”很相像。

3、熟讀第5、6、7、8段，熟識文章怎樣舉例論證和道理論證結(jié)合進(jìn)而反對對方。

4、反對對方的觀點后，提出了什么主見？讀課文最終一段，劃出正面觀點的句子。

5、回頭修改課文一開頭對方的話，讓它顯得合理。

通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么修改對方的論點才顯得合適？（對有的問題可以不求甚解：比如讀書）

小結(jié)：課文先不趕忙反對對方，而是從解釋“不求甚解”的意思開頭，然后通過正反兩方面的例子，用事實說明“讀書可以不求甚解”，反對對方“任何問題不求甚解都是不好的”說法的錯誤。達(dá)到反對的目的。

四、拓展延長

讀課后第三題，明白本文的看法和葉圣陶先生的看法不同。由于他們各代表著儒道兩家的讀書方法。

五、總結(jié)

由此可見：讀書方法沒有肯定之規(guī)，主要看自己的習(xí)慣和文章內(nèi)容。本文主要是為了反對對方而說的一種讀書法，不是說凡是書都要用“不求甚解”法來讀。

六、拓展訓(xùn)練

學(xué)習(xí)本文的寫法，對你身邊的說法進(jìn)行反對。比如：虛心使人進(jìn)步。

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