初中道德與法治-集體生活成就我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標

1、

知道在集體生活中如何發(fā)展個性，如何培養(yǎng)負責任的態(tài)度和人際交往基本能力。

2、了解集體對個人成長的意義，培養(yǎng)良好品格，發(fā)展個性。3、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗集體對個人的重要性，在集體生活中成就自我。二、教學(xué)重點

：集體生活的對學(xué)生涵養(yǎng)品格的作用；集體生活的對學(xué)生發(fā)展個性的作用。三、教學(xué)難點：集體生活對于個性發(fā)展的作用。四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

（多媒體播放課件1）大家好，請大家一起和我欣賞這些精彩的瞬間，找到你熟悉的身影了嗎？你曾經(jīng)參加過什么集體活動，在這些集體活動中你有什么收獲？

提示：學(xué)生從學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣等不同的方面思考闡述

。教師總結(jié)：每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人，集體生活能涵養(yǎng)我們的品格，能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力，能幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這一節(jié)課我們就來探討學(xué)習(xí)集體生活成就我（播放幻燈片2并板書）。（二）互動探究：在集體中涵養(yǎng)品格活動一齊讀教學(xué)目（標播放幻燈片3）。要想達成教學(xué)目標我們該怎么做？教師總結(jié)：我們要既要發(fā)揮集體的力量，也要認清自己的角色，各司其職。具體地說我們該怎么做呢？活動二：出示幻燈片4，回答幻燈片上提出的問題。學(xué)生回答后，教師追問你感覺你在擔任本職的過程中有收獲嗎，得益于什么？通過上述回答你得出什么結(jié)論？引到學(xué)生回答(播放花燈片5）：1、在集體生活中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責；2、我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責任感，做有擔當?shù)娜?。※集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。活動三：播放幻燈片6，元元同學(xué)是位負責任的主編嗎？請看尊敬的劉老師把最近收到一封來信，請學(xué)生讀信后思考：1、元元是一位負責任的主編嗎？2、體現(xiàn)在哪些方面？元元從擔任班級黑板報主編中得到了哪些收獲？3、以小組為單位探討：元元在擔任黑板報主編期間有煩惱嗎，什么煩惱？活動四：出示幻燈片7，如果這些類似的煩惱發(fā)生在我們身邊該怎么辦？教師小結(jié)：（播放幻燈片7），我就是這樣在集體生活中培養(yǎng)了接納、尊重、理解、包容他人的優(yōu)秀品質(zhì)，同時也被他人接納、尊重、理解、包容。提問：在集體生活中，你對哪一方面有深刻的體會？教學(xué)小結(jié)：集體生活涵養(yǎng)品格：1、培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力；1、培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。（教師邊部播放幻燈片9邊板書）教師導(dǎo)語：有人說世界上沒有兩片相同的樹葉，當然也沒有完全相同的兩個人，其中每個人的個性特點不同是重要原因之一。下面我們一起來認識幾位同學(xué)，播放幻燈片10進入下一個環(huán)節(jié)?；顒游澹簩W(xué)生邊讀材料邊回答，這樣的個性特點有利于健康成長嗎，為什么？情景一中的同學(xué)該怎么做？活動六：集體生活為我們每個人提供了一個展示自我個性的平臺，播放幻燈片11，學(xué)生思考：你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當?shù)奈恢脝?？你認為自己的個性特點中有不足之處嗎？該怎么辦呢？學(xué)生回答后，出示幻燈片12，進入出示智慧錦囊：《舊唐書·魏徵傳》:“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失。”先讓學(xué)生解釋對這句話的理解，后回答得到的啟示是什么。你想以誰為“明鏡”來“明得失”。

教師導(dǎo)語：社會飛速發(fā)展，更需要德智體美勞全面發(fā)展的個性健全的人才，那我們該怎么辦呢？活動七：學(xué)生紛紛發(fā)言，教師便邊出示幻燈片13邊說：要多參加一些適合我們的有益于身心健康的集體活動?，F(xiàn)在春季運動會馬上就要開始了，你準備好了嗎？請學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：出示幻燈片15實現(xiàn)集體共同目標的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。（三）課堂總結(jié)教師出示幻燈片15，（教師板書并總結(jié)）集體生活發(fā)展個性：1、展示個性2、完善個性3、豐富個性

（四）拓展延伸共同的集體生活，讓我們彼此相識，了解，接納，尊重到彼此的信任，出示幻燈片17，以小組為單位，完成幻燈片上的任務(wù)，按要求寫在下發(fā)的素描紙上。完成后張貼在黑板上。被推薦者和推薦小組代表上臺握手擁抱，合影留念。（五）課堂練習(xí)問題見課件18---20。學(xué)情分析從心理特征來看，七年級的學(xué)生思維活躍，比較喜歡在課堂上表現(xiàn)自己，參與小組活動、積極回答問題的積極性較高。因此，在本課中，要讓學(xué)生動起來，老師要自己先動起來，讓學(xué)生能在教師創(chuàng)造的氛圍中思維跟著活躍起來，教師采用形式多樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、參與性。從認知水平看，經(jīng)過七年級一學(xué)年、八年級接近一學(xué)年的道德法與法制課學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些自我認識、與他人交往方面的等方面的能力，懂得了一些個人與集體的關(guān)系，但是集體對個人成長的重要性往往容易停留在表面。因此，在教學(xué)中多注意對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，從而提高自己的綜合素養(yǎng)。效果分析本節(jié)課以集體生活成就我為主題，以學(xué)生生活中存在的問題為主要線索，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進，學(xué)生能夠跟上老師的思路，達到了理想的效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用精彩的集體生活瞬間埋下伏筆，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。從學(xué)生的實際出發(fā)，層層設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生認識過有意義的集體生活，能涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，個人健康成長離不開集體，逐步解決成長中的問題，利用問題設(shè)計，參與活動起到事半功倍的效果。教材分析《集體生活成就我》是人教版《道德與法治》七年級下冊第三單元《在集體中成長》第一框題的內(nèi)容。第三單元《在集體中成長》意在向?qū)W生闡明：集體生活是初中學(xué)生社會性發(fā)展的重要載體,個性發(fā)展又與社會性發(fā)展相輔相成。教材不僅堅持馬克思主義的集體主義教育,重視和培養(yǎng)人的責任擔當,同時重視集體中的民主與自治,發(fā)掘集體對個人成長的價值,強調(diào)集體對個性的豐富與完善,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會過集體生活,培養(yǎng)合作意識、責任意識。為將來進入社會做好準備。本框共安排兩目內(nèi)容。第一目在集體中涵養(yǎng)品格這一目主要分析了集體生活對學(xué)生涵養(yǎng)品格的重要作用，幫助學(xué)生認識到積極投入集體生活有利于培養(yǎng)責任感和人際交往能力。運用你的經(jīng)驗：集體氛圍對我的影響此內(nèi)容的設(shè)計從集體氛圍對個人影響的角度，引導(dǎo)學(xué)生感受有意義的集體生活對自己的積極影響。探究與分享：元元的責任與收獲本活動通過元元同學(xué)的故事引導(dǎo)學(xué)生在集體生活負責人的態(tài)度，做有擔當?shù)娜耍Ⅲw會集體生活中承擔責任所獲得的成長與變化。探究與分享：集體生活的體會本活動引導(dǎo)學(xué)生體會集體生活的感受，一方面表達自己在集體生活中有怎樣的情感需要，另一方面表達自己在集體生活中對他人的感受。第二目在集體中發(fā)展個性這一目主要集中分析集體生活對個性發(fā)展的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生做到：在集體生活這個大舞臺上展示個性，發(fā)展個性，完善個性，豐富個性。相關(guān)鏈接：集體中的個性這部分內(nèi)容的設(shè)計只在解讀個性的形成、發(fā)展與周圍環(huán)境是相互作用、相互影響的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理個性品質(zhì)與集體生活的關(guān)系。探究與分享：你了解自己的個性嗎本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生了解自己的個性特點，學(xué)會分析個性特點對個人成長的重要作用。同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我觀察的習(xí)慣。探究與分享：集體規(guī)則我遵守本活動的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生思考，在集體生活中遵守集體規(guī)則具有重要意義。進而提高學(xué)生的責任意識，培養(yǎng)責任感。拓展空間：集體觀點辨析本環(huán)節(jié)設(shè)計一個有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生懂得個性的完善既需要個人的努力，也要發(fā)揮集體的積極作用。評測練習(xí)你曾經(jīng)參加過什么集體活動，在這些集體活動中你有什么收獲？

提示：學(xué)生從學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣等不同的方面思考闡述

。在共同的集體生活中，1、我是班長，我要……2、我是小組長，我要……3、我是課代表，我要……4、我是班級成員，我要……5、我是……，我要……通過回答上面的問題，你能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生回答：在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責；我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責任感，做有擔當?shù)娜恕＜w生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。三、1、元元同學(xué)是位負責任的主編嗎，請看尊敬的劉老師把最近收到一封來信，請學(xué)生讀信后思考：1、元元是一位負責任的主編嗎？體現(xiàn)在哪些方面？元元從擔任班級黑板報主編中得到了哪些收獲？2、以小組為單位探討：元元在擔任黑板報主編期間有煩惱嗎，什么煩惱？通過設(shè)計上述問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識負責人的態(tài)度與能力是在共同的集體生活中培養(yǎng)的，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從他人的角度去思考，從而懂得理解他人、尊重他人。四、在集體生活中,遇到以下情況,我們應(yīng)該怎么做?亮亮是回族人,不吃豬肉；陳剛性格孤僻，老師想讓他分到我們學(xué)習(xí)小組；曉華家境貧寒，生活十分簡樸同桌曉麗不小心把我的書包拉鏈弄壞了通過回答上述問題讓學(xué)生初步懂得人際交往的基本態(tài)度。在集體生活中，你對接納、理解、尊重、包容哪一方面有深刻的體會？引導(dǎo)學(xué)生進一步認識接納、理解、尊重、包容等人際交往的態(tài)度與能力之重要性。在集體生活中鍛煉人際交往的態(tài)度、能力。閱讀幻燈片10中的四個情景，思考這樣的個性特點對個人的健康成長會產(chǎn)生什么影響？讓學(xué)生初步認識個性特點對個人成長的影響，知道是集體生活為我們提供了展示了個性特點的平臺。你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當?shù)奈恢脝?？教師引?dǎo)學(xué)生客觀認識自己，為完善自己做準備。金無足赤，人無完人，怎樣完善個性？教師出示幻燈片13。教師引導(dǎo)學(xué)生懂得以他認為“明鏡”來“明得失”。社會飛速發(fā)展，作為祖國的未來，我們應(yīng)成為德智體美勞全面發(fā)展的具有健康個性的人，我們該怎么做？教師引導(dǎo)學(xué)生進一步認識參加有意義的集體活動還可以豐富我們的個性。共同的集體生活，讓我讀懂了你，推出本小組“——之星”，簡單寫出推薦理由，班內(nèi)分享交流。這個集體活動的設(shè)計目的：1、鼓勵學(xué)生積極參與有意義的集體活動；2、進一步實踐與他人交往；3、樹立榜樣，發(fā)揮榜樣作用。達標練習(xí)1、下列選項中，能夠正確體現(xiàn)在集體中發(fā)展個性的有（）①甲同學(xué)加入了學(xué)校的體育社團，運動水平大大提高②乙同學(xué)加強訓(xùn)練，以自己的實際行動通過了校足球隊的選拔③丙同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他邀請其他同學(xué)與他一同去網(wǎng)吧④丁同學(xué)性格活潑，他在同學(xué)們的提醒下不斷改正課上愛溜號的毛?、佗冖跙.①②④C.①③④D.②③④2、下列選項中，能夠正確體現(xiàn)在集體中發(fā)展個性的有（）①甲同學(xué)加入了學(xué)校的體育社團，運動水平大大提高②乙同學(xué)加強訓(xùn)練，以自己的實際行動通過了校足球隊的選拔③丙同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他邀請其他同學(xué)與他一同去網(wǎng)吧④丁同學(xué)性格活潑，他在同學(xué)們的提醒下不斷改正課上愛溜號的毛病A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3、蘇霍姆林斯基說：“個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的?！边@句話表明（）A:在集體生活中一定能幫助自己完善個性，B:我們要有熱愛集體C:每個人的生活經(jīng)歷和性格特點不同造成每個人的個性不同D:個性的形成和發(fā)展離不開個人與周圍環(huán)境的相互影響通過做練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。課后反思《集體生活成就我》是人教版《道德與法治》七年級下冊第三單元《在集體中成長》第一框題的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)活動有以下方面較為滿意：教學(xué)過程中始終圍繞教學(xué)目標組織教學(xué)，設(shè)計問題，層層推進，環(huán)環(huán)相扣。各個環(huán)節(jié)銜接也較好，順理成章。教學(xué)過程中通過組織、教師引導(dǎo)活動突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。師生之間、生生之間配合也較好，活動的設(shè)計都體現(xiàn)了一定的意圖，基本達到了想要的結(jié)果。但任然有一些不盡如人意的地方：1、教學(xué)節(jié)奏掌控的還不夠好，節(jié)奏有些慢。2、對于一些開放性強的問題，沒有很好組織學(xué)生圍繞該問題進行充分討論。3、學(xué)生參與的積極性還不夠高，參與度不夠廣。4、進行分組討論時，沒有引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生很好地對課題展開深層次的去探究、分析沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，展示個性發(fā)展。本課的改進措施主要有：

1、在上課前讓學(xué)生多積累、收集相關(guān)材料，了解與課文有關(guān)的知識，以便更好地對課題進行探究學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生感興趣的課題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、挖掘、探討，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、彰顯學(xué)生的個性，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、對于學(xué)生自己很難理解的課題，教師要及時加以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是隨意放手讓學(xué)生去探討、合作，以便幫助學(xué)生理解、消化知識。

課標分析2014年版義務(wù)教育道