一年級語文2023年份參考教案案例五篇

一年級語文2023年份參考教案案例五篇教案作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識水平和教學(xué)潛力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過一年級語文教案1《老人與蘋果樹》教學(xué)目標(biāo)：1.能借助拼音自主識字,認識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會老人的美好心靈。3、了解重點詞句的意思，能用重點詞語口頭造句。教學(xué)重難點：1、認識本課生字,會寫要求寫的字。2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會老人美好的心靈。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：本課的生字卡片、朗讀帶。學(xué)生：動手制作蘋果圖形生字卡片。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)過程：一、板書課題，直接揭題1、教師板書課題。2、學(xué)生借助拼音自讀課題3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。4、指名讀課題。5、齊讀課題。6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。二、自學(xué)生字1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。2、檢查生字的認讀情況。3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。三、熟讀課文，感知理解。1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認真傾聽。2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。3、學(xué)生試著讀一讀課文。4、同學(xué)之間互相讀一讀。5、指名讀，其他評議。6、大家一起讀一讀。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事?(盡可能要求學(xué)生用自己的話說一2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個怎樣的老人?(學(xué)生看圖說一說)3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時都做些什么呢?4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹的圖片)5、指名反饋。6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎?(學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑)7、教師導(dǎo)：是呀，這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢?人家是怎么問他的?8、指名反饋，老師出示文中的句子?！澳惴N這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”9、理解上面的話。(1)出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。(2)大家一起讀一讀這句話。(3)指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。(4)人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢?(學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說)(5)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。10、讀文，了解老人種樹的原因。(1)指名讀課文最后一個自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的?(2)指名反饋。(3)集體讀一讀。(4)用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹?(5)教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。五、熟讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、分角色朗讀課文。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片。2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。3、請小朋友們有感情地朗讀課文。二、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文1、教師導(dǎo)言，引導(dǎo)想象：一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結(jié)滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋果，會想什么?說什么呢?2、教師：是呀，我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說什么呢?3、教師：想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣?(高興)4、教師小結(jié)：是呀，看到大家吃上自己種的蘋果，看到大家吃得那么開心，老人也開心極了，他也感到高興。5、引導(dǎo)體會：小朋友們，學(xué)了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢?6、學(xué)生自由發(fā)揮，教師小結(jié)，教育學(xué)生。三、指導(dǎo)寫字1、出示今天要寫的字卡片，學(xué)生認讀，并進行組詞練習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時應(yīng)該注意什么。3、教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字雙姿。4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。5、集體反饋，評析。一年級語文教案2《小猴子下山》教學(xué)目標(biāo)1、會認“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個生字。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。重點難點1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。第一課時教學(xué)過程一、激趣引題示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事?今天，我們學(xué)一個更有趣的故事-小猴子下山，板書課題。二、初知課文，理清思路1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名2、示圖玉米地、桃樹下、瓜地、3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研讀重點段1、接下來，我們就去玉米看看吧。2、你看見了什么?小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。小猴子心里很高興。小猴子就掰了一個。小猴子扛著往前走。3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個)，(扛著往前走)。5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。)6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到()，看見()，就()。”7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到()，看見()，就()。)8、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。9、(出示第五自然段)，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老著手回家去了。)四、提升主題1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)第二課時一、復(fù)習(xí)，指名讀下面詞語。非常高興又大又圓可愛一片西瓜真好小兔兒二、指導(dǎo)書寫，教師要點撥重點。非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順。常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。一年級語文教案3《小樹謠》教學(xué)目標(biāo)：1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點難點：1、正確、流利地朗讀和背誦課文。2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。第一課時一、激趣引入，揭示課題。1、展示小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?2、揭示課題。二、初讀課文，讀通讀順。1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。6、小組合作，輪讀課文。7、指名讀、評讀。三、再讀課文，讀中感悟。1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?4、指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)全文，回歸整體。第二課時一、復(fù)習(xí)，引入新課1、認讀生字。2、回憶課文內(nèi)容二、背誦，誦中感悟1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。3、指名背。三、書寫，學(xué)會生字1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。4、指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。四、識詞、積累運用。1、認讀詞語花籃里的詞。2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。3、選擇你喜歡的詞語說一句話。一年級語文教案4《遙遠的恐龍世界》教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。教學(xué)重點：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。教學(xué)難點：了解課文中恐龍的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題，認讀“恐龍”二字。(通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。)二、初讀課文1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。(通過自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。)2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。5、抽出生字、詞讓學(xué)生認讀。(采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。)三、理解課文。1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。子。板書：各種各樣。(讓學(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。)2、學(xué)習(xí)2—4自然段龍、冠龍、暴龍。(2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大(3)選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補充。(真正落實新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時的良好習(xí)慣。)(4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。(可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。)(5)聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。(讓學(xué)生在朗讀中體驗，在體驗中理解。)3、學(xué)習(xí)第五段自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。四、拓展延伸1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識?介紹給大家。2、播放有關(guān)恐龍的課件，進一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。徑。)第二課時一、復(fù)習(xí)課文。《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識?(課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)二、認讀、復(fù)習(xí)本課生字。1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認讀。2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。3、出示帶生字的句子。(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。(2)雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上散步。(3)冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。(4)幾千萬年后的今天，恐龍早已從地球上消失了，我們只能看到他們的化石。4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。(在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。)三、指導(dǎo)書寫生字1、認讀、組詞、說話。2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。3、師重點指導(dǎo)“爪”字的寫法。4、自己練習(xí)書寫，師個別指導(dǎo)。一年級語文教案5《花籬笆》教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文2、了解課文內(nèi)容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。3、正確認讀本課19個生字，會寫7個生字。教學(xué)重點：識記生字，理解課文教學(xué)難點：體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。教學(xué)方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。教學(xué)流程：一、引入新課師：(聯(lián)系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)二、初讀課文，識記生字1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍)2、同桌之間互相檢查認生字情況。3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)三、再讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧。1、師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風(fēng)景)2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說