六年班級(jí)工作總結(jié)

六年班級(jí)工作總結(jié)六年班級(jí)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)27班的班主任及語(yǔ)文課任教師。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、安全員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課間活動(dòng)監(jiān)督員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我每天堅(jiān)持一到校，先進(jìn)班，深入學(xué)生，觀看他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他們交談，了解班級(jí)狀況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使他們向好的方面進(jìn)展。

二、培育和選拔班干部。

一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀看，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培育、教育，既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如常常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培育和努力，最終提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

三、重視班隊(duì)活動(dòng)，培育主人翁精神

針對(duì)本班一些學(xué)生存在的紀(jì)律渙散，思想冷漠等問(wèn)題，我組織學(xué)生召開(kāi)“班級(jí)我成長(zhǎng)的家〞“我為自己找工作〞“文明伴我成長(zhǎng)〞“我愛(ài)我班〞等主題隊(duì)會(huì)，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成文明行為，培育學(xué)生高度的主人翁精神。

四、推選學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，形成互助學(xué)習(xí)小組

小組“捆綁式〞評(píng)價(jià)是本學(xué)期教學(xué)討論的重點(diǎn)。在觀看了解一段時(shí)間后，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成果較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成果落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最尊敬的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)催促，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的主動(dòng)性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶著組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，監(jiān)督他們說(shuō)文明話，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成果提高了，有些甚至考到了意料不到的好成果；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。

五、與課任老師協(xié)調(diào)，教育學(xué)生學(xué)好功課

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師親密協(xié)作。平常，我主動(dòng)地和科任教師相互交換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開(kāi)學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的進(jìn)展。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。本學(xué)期在政教處的提倡下，我嘗試?yán)眉倚Ｂ?lián)系本與家長(zhǎng)溝通教育閱歷和困惑，取得了良好的效果。另外，做好家訪工作是也是很重要的。本學(xué)期我通過(guò)電話交談，和家長(zhǎng)面談，家長(zhǎng)主動(dòng)到校了解狀況等方式相互了解學(xué)生在校，在家的表現(xiàn)，相互協(xié)作教育好學(xué)生。

在實(shí)際工作中，還有很多做法值得我探討和總結(jié)。今后要我將繼續(xù)緊密協(xié)作學(xué)校，做好班主任工作。

六年班級(jí)工作總結(jié)2

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了響應(yīng)創(chuàng)建書(shū)香校內(nèi)的號(hào)召，為了培育學(xué)生的讀書(shū)興趣、讀書(shū)能力和讀書(shū)習(xí)慣，我班結(jié)合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣。現(xiàn)就我們的做法總結(jié)如下：

一、保證課外閱讀的時(shí)間

1、鼓舞學(xué)生每天早晨一進(jìn)班就進(jìn)行課外月讀，這段時(shí)間老師不做它用。

2、每周一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。

3、鼓舞學(xué)生午飯后用一些時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周保證有兩節(jié)午休課用來(lái)課外閱讀。

3、回家后自主閱讀30分鐘，請(qǐng)家長(zhǎng)伴隨或催促。

二、保證課外閱讀的書(shū)籍

一是充分利用學(xué)校圖書(shū)館的資源，要求學(xué)生定期到圖書(shū)館借書(shū)。二是充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用。班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)一部分是學(xué)生捐的書(shū)，一部分是從圖書(shū)館集體借的書(shū)。三是鼓舞學(xué)生自己購(gòu)書(shū)，交換圖書(shū)。四是鼓舞學(xué)生到社區(qū)圖書(shū)館借書(shū)。此外，我們還號(hào)召為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生捐書(shū)。有了這幾個(gè)渠道，也就保證了每個(gè)學(xué)生都有書(shū)可讀。我們要求每個(gè)學(xué)生每天必需至少帶一本課外書(shū)在身邊，這樣，學(xué)生就可以做到隨時(shí)可以有課外書(shū)讀。

三、豐富閱讀形式，拓展閱讀空間

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓舞孩子們自由組成“讀書(shū)學(xué)習(xí)小組〞，共同確定目標(biāo)、選擇書(shū)籍、制訂計(jì)劃、掌握進(jìn)度。每天課余保證最少半小時(shí)閱讀，學(xué)生之間相互影響，相互監(jiān)督，也請(qǐng)家長(zhǎng)給予監(jiān)督。

2、師生共讀。我每?jī)芍茉O(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時(shí)上閱讀溝通課，師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或溝通。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的文章〔或書(shū)籍〕，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生了解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法，指導(dǎo)寫(xiě)好賞析式的讀書(shū)筆記以及如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓舞學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，也進(jìn)行講故事競(jìng)賽或讀書(shū)心得溝通。

3、親子共讀。家庭對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分家長(zhǎng)在我們影響下都能按與孩子一起買(mǎi)書(shū)，一起看課外書(shū)，要求孩子在節(jié)假日多看書(shū)，甚至還與孩子一起溝通讀書(shū)筆記或讀后感。我們還通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)〞的形式讓家長(zhǎng)溝通幫助孩子讀書(shū)的方法與看法，鼓舞家庭建立“親子小書(shū)房〞，可以感受到家長(zhǎng)們正在自覺(jué)催促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

4、社區(qū)閱讀。我們學(xué)校與沿江街道文化站、沿江婦聯(lián)共同舉辦的假期社區(qū)讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)勝利地舉辦了兩期，班上的學(xué)生都能主動(dòng)參與次項(xiàng)活動(dòng)，既豐富了假期生活，又增加了閱讀。

四、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，有效提高閱讀效果

1、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰慧才智，全面提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課后，我就讓學(xué)生課后去閱讀相關(guān)的文學(xué)作品并排練課本劇，學(xué)生的主動(dòng)性特別高，學(xué)生的表演可以說(shuō)是出神入化，充分表達(dá)了他們對(duì)于廉頗和藺相如兩人性格特點(diǎn)的感悟和對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。

2、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì)，在生活的大環(huán)境中得到鍛煉。我常常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語(yǔ)接龍〞，讓學(xué)生和自己的爸爸、媽媽比試成語(yǔ)，爭(zhēng)奪冠軍；如“我是小詩(shī)人〞，讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的精確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如暢想“秋天的樹(shù)葉〞，鼓舞學(xué)生走走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，自己查閱、收集有關(guān)樹(shù)葉的信息并仔細(xì)整理，培育他們的愛(ài)心和責(zé)任心，幫助他們接觸自然，提高收集信息和處理信息的能力。

3、此外，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，我們盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用學(xué)問(wèn)鍛煉技能，通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生溝通從課外閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“故事會(huì)〞，讓學(xué)生講自己感到“最好玩〞、“最氣憤〞、“最精彩〞、“最難忘〞的故事；舉行讀書(shū)心得溝通會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)體會(huì)，互相溝通，促進(jìn)學(xué)問(wèn)內(nèi)化；舉行“賽詩(shī)會(huì)〞，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽；舉辦優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，提高自己的能力。

4、主動(dòng)開(kāi)展“讀書(shū)小明星〞、“故事大王〞、“優(yōu)秀作文〞等等評(píng)比，讓學(xué)生體會(huì)了閱讀的成就感。

閱讀，讓貧乏和平凡遠(yuǎn)離學(xué)生！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富學(xué)生！建設(shè)書(shū)香班級(jí)的道路還很漫長(zhǎng)，還有許多工作等待我們?nèi)プ觥?/p>

六年班級(jí)工作總結(jié)3

班主任工作是瑣碎的，也是歡樂(lè)的，每當(dāng)看到孩子們一張張稚嫩的臉龐，一種責(zé)任感和動(dòng)力立刻注入全身，促使自己制定的方向繼續(xù)努力——讓孩子們更健康的成長(zhǎng)。這學(xué)期的工作讓我有了不少的閱歷：

一、準(zhǔn)時(shí)做評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的催化劑。準(zhǔn)時(shí)對(duì)孩子們的進(jìn)步或退步做出評(píng)價(jià)的嘗試，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信是十分重要的。

每個(gè)星期一的班會(huì)時(shí)間，不管有多忙，都不會(huì)耽擱。在這兩個(gè)會(huì)上，讓學(xué)生對(duì)上星期的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，我也做出正確而帶有鼓舞性的評(píng)價(jià)。

有了明確的方向和指導(dǎo)，班干部都比較負(fù)責(zé)任，慢慢的比前更懂得了各司其責(zé)，并且開(kāi)始協(xié)作別的班干部開(kāi)展工作，以前愛(ài)相互管制的狀況慢慢少了，理解和支持慢慢多了；有了老師的鼓舞和大家的確定，同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，輪番值日的同學(xué)更仔細(xì)了，地面變得更潔凈了，灑水更準(zhǔn)時(shí)了……

二、值日個(gè)人輪番、勞動(dòng)自主。

這學(xué)期值日繼續(xù)個(gè)人輪番，而大掃除則改為個(gè)人自由報(bào)名，在班里貼上勞動(dòng)榜，依據(jù)參與大掃除的次數(shù)和得優(yōu)秀值日生的次數(shù)，記錄在勞動(dòng)榜上，做為期末勞動(dòng)獎(jiǎng)的參照，這樣，勞動(dòng)由被動(dòng)改為主動(dòng)，孩子們的主動(dòng)性不言而喻。

三、良好的溝通。

我常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和任課教師溝通，了解孩子的狀況，結(jié)合孩子實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整各種學(xué)習(xí)方法。

比方有段時(shí)間數(shù)學(xué)老師提出有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，我自己略有感覺(jué)，班會(huì)上就這個(gè)現(xiàn)象和大家商量緣由和解決，大家認(rèn)為緣由有三點(diǎn)：

1、每門(mén)功課都有作業(yè)，放學(xué)時(shí)有的會(huì)遺忘。

2、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候小伙伴來(lái)玩喊自己出去玩。

3、不想寫(xiě)作業(yè)。找出緣由后，我們又一起找出了解決的方法：怕遺忘的預(yù)備一個(gè)小小的本子放在文具盒里，每布置一門(mén)作業(yè)就記錄一下，回到家打開(kāi)文具盒就行了，對(duì)于小伙伴來(lái)玩的方法就多了，有的認(rèn)為讓家長(zhǎng)把自己鎖在屋里，有的認(rèn)為藏起來(lái)，有的認(rèn)為在學(xué)校寫(xiě)完再回家……最終我們決定，后兩項(xiàng)組合在一起解決，就是拉著小伙伴一起學(xué)或者直接告知他，是好朋友的等著，不讓寫(xiě)作業(yè)的不是好朋友。再用同樣的道理告知自己，大家都在學(xué)習(xí)，我不能落后，要學(xué)會(huì)自覺(jué)。時(shí)刻提示自己，就會(huì)漸漸好起來(lái)。

由于準(zhǔn)時(shí)的溝通和調(diào)整，大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性又快速的高起來(lái)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成了，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的提高。

總之，在不斷的摸索和調(diào)整中，我和孩子們都有了進(jìn)一步的成長(zhǎng)，做老師雖然有點(diǎn)累，但是我肯定要堅(jiān)持下去。

六年班級(jí)工作總結(jié)4

開(kāi)學(xué)以來(lái)，六〔2〕班根據(jù)學(xué)校和班工作計(jì)劃，主動(dòng)開(kāi)展各方面的工作，以“孝雅教育〞、“讀書(shū)活動(dòng)〞、“完善教室〞為重點(diǎn)，加強(qiáng)思想教育，使德育工作走上新臺(tái)階。主要做了以下幾方面的工作：

一、抓好班級(jí)管理。本班首先民主評(píng)選班干，并給他們明確分工，知道自己所做的工作，指導(dǎo)他們?cè)鯓幼龊霉ぷ?，以身作則，起模范帶頭作用。另外班級(jí)管理重在全員參加，互相制衡，開(kāi)學(xué)初利用班會(huì)課民主制定班規(guī)班法，制定班級(jí)公約，依法辦事，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，形成民主管理氣氛，民想法識(shí)得到培育，管理能力得到增添。

二、根據(jù)學(xué)校要求，大力推動(dòng)“孝行〞、“雅行〞教育活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為。

本學(xué)期利用孝雅教育卡，進(jìn)行了“小孝星〞的評(píng)選工作，利用班會(huì)課組織學(xué)生重溫評(píng)選表格里的內(nèi)容，讓學(xué)生在心中明確“雅〞的標(biāo)準(zhǔn)，定雅規(guī)，學(xué)雅規(guī)，對(duì)上課下課，就餐入廁等規(guī)范要求，加強(qiáng)管理。先自評(píng)再交給家長(zhǎng)推舉，最終老師依據(jù)推舉狀況推舉十位候選人，在班級(jí)進(jìn)行演講競(jìng)賽，由家長(zhǎng)、老師、學(xué)生代表打分評(píng)選了班級(jí)“小孝星〞，他們分別是羅燕鈴、陳嘉銘、潘文棟、莫穎琳、武柔岑、陳嘉銘家，這些“小孝星〞為同學(xué)們樹(shù)立了典范，營(yíng)造了孝、雅之風(fēng)。

三、締造完善教室，師生共同成長(zhǎng)。

締造完善教室是我校本學(xué)期的重要工作，我班通過(guò)班級(jí)文化