初中語文-孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)課件設(shè)計

孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》3.學(xué)習(xí)文中人物刻苦治學(xué)的精神，明白開卷有益的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識，積累重點(diǎn)文言字詞。（重點(diǎn)）2.體會人物在對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態(tài)、心理活動，分析人物形象。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）孫權(quán)（182-252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)浙江富陽）人，公元222年稱帝，國號吳。三國鼎立局勢形成。呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南人，三國時吳國重臣。文中人物簡介4

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。一讀：讀準(zhǔn)字音（生僻字、多音字、通假字）,讀準(zhǔn)節(jié)奏翻譯五字法溫馨提示：1、留:國號.年號.地名.人名.官名.書名等可保留不翻譯。2、調(diào)：調(diào)整倒裝句的句序，使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。3、換：用現(xiàn)代漢語替換古文詞。4、補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容。5、刪：刪去沒有實在意義的詞。二讀：讀懂文意10讀懂文意

初，權(quán)謂

呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌

事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！碑?dāng)初對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語氣詞只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說與……相比怎樣以（之）為

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大

驚曰：“卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論事情非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實義遲于是拜見表順接讀書人再，又三讀：讀出語氣（情味）孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。語氣堅決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。語重心長、諄諄告誡。

不悅、責(zé)備。現(xiàn)身說法，言辭懇切。魯肅卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！吃驚，稱贊呂蒙士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！深感自豪四讀：體會人物形象：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)能聽取別人意見，勤奮好學(xué)愛才，敬才感悟反思：學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？參考：

①開卷有益：人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長才干。②要善于聽取別人的意見。③不能總拿老眼光看待人和事。④不能找借口輕言放棄。拓展延伸古今中外有許多勸人讀書或有關(guān)讀書的名言、格言，你能搜集幾句送給你的同桌嗎？黑發(fā)不如勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。吾生也有涯，而知也無涯。

每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的世界。

——高爾基

書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象沒有翅膀。