英語培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃

英語培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃英語培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃1

20xx年5月份，學(xué)校的日常工作支配主要是圍繞以下事項(xiàng)來進(jìn)行。

1、更新和完善清華少兒英語紹興服務(wù)中心教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定體系。

2、做好20xx年至20xx年的財(cái)務(wù)預(yù)算。

3、做好雙休日班教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定。

4、做好有關(guān)人員人事支配和人員聘請(qǐng)工作。

5、做好招生的支配工作。

6、做好清華少兒英語(托管)紹興中心管理以及人員的建設(shè)。

7、做好有關(guān)學(xué)校環(huán)境創(chuàng)建工程。

8、做好兩項(xiàng)活動(dòng)方案的實(shí)施。

9、做好后勤部的細(xì)致管理內(nèi)容，物資選購工作。

英語培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃2

一、工作目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)，使全體教師把握教師英語300句，并養(yǎng)成廣泛應(yīng)用英語的習(xí)慣。

2、本學(xué)期把握50句，使各位教師具備聽、說、讀的能力，形成使用英語的風(fēng)氣。

二、培訓(xùn)支配：

1、培訓(xùn)時(shí)間：每周三下午第三節(jié)課，校多媒體教室。

2、學(xué)習(xí)材料：寧波市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材《教師英語300句》。

三、培訓(xùn)措施：

1、嚴(yán)格培訓(xùn)過程和結(jié)果管理：

培訓(xùn)過程中切實(shí)做到"六仔細(xì)"，做好每次的簽到工作，階段培訓(xùn)結(jié)束，每位教師須到指定教師處過關(guān)。

2、營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境：

(1)要求每位教師明確培訓(xùn)目的，要求和支配，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

(2)建立自主合作學(xué)習(xí)小組。

(3)要求各位教師帶頭在學(xué)校大膽使用英語進(jìn)行交際。

四：內(nèi)容支配;

三月份：Greetings

四月份：Introductions

五月份：MakingTelepoheCalls

六月份：AskingthewayDoingSomeShoppings

七月份：考試

英語培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

海南師范大學(xué)外語系以服務(wù)少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當(dāng)?shù)亟逃值慕y(tǒng)一部署與支配下，重組我系英語學(xué)科教師教育資源與中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐資源，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年的周末流淌師資培訓(xùn)學(xué)院，計(jì)劃在瓊中縣培育10-12名討論型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)學(xué)問，提高學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)討論能力，并以他們?yōu)榉N子隊(duì)員，推動(dòng)教師所在學(xué)校的校本教師培訓(xùn)與反思性實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)瓊中縣初中英語教師隊(duì)伍的專業(yè)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)瓊中縣英語學(xué)科課程改革和海師大外語系英語學(xué)科教學(xué)討論的雙贏目標(biāo)，英語培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

討論型骨干教師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的英語學(xué)科教學(xué)能力和情愿對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行反思性實(shí)踐討論的主動(dòng)看法與基本技能，包括：

1、能夠清晰地描述自己教學(xué)的目標(biāo)、具體過程、結(jié)果和存在的教學(xué)問題;

2、對(duì)個(gè)人教學(xué)有自我監(jiān)控的意識(shí)與能力(包括能夠有效觀看課堂、記錄、反思和講解并描述自己的教學(xué)決策思路);

3、能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)、分析和診斷，并能夠處理自己的教學(xué)問題;

4、能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)行為進(jìn)行內(nèi)容分析、學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行比較與歸納;

5、能夠用有關(guān)語言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等相關(guān)的外語教學(xué)理論對(duì)教師教學(xué)行為背后的緣由進(jìn)行推理和解釋;

6、習(xí)慣于與其他同伴教師進(jìn)行反思性溝通與合作;

7、對(duì)自己的教學(xué)問題或某種課堂現(xiàn)象能夠采納正確方式進(jìn)行調(diào)查;

8、能夠?qū)ψ约旱恼{(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行商量，并能將自己的調(diào)查過程與結(jié)論撰寫成行動(dòng)討論報(bào)告。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

海師大周末流淌師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科從06年12月開始至07年12月結(jié)束，在瓊中縣進(jìn)行為期兩個(gè)學(xué)期的周末培訓(xùn)活動(dòng)。

本培訓(xùn)著眼于提高教師個(gè)人對(duì)外語教與學(xué)的個(gè)人理解，進(jìn)展教師自身的專業(yè)進(jìn)展意識(shí)與對(duì)個(gè)人教學(xué)行為與思維過程進(jìn)行討論的意識(shí)。為此，教師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會(huì)開展常常性的教學(xué)反思與溝通活動(dòng)，以提高其自我專業(yè)進(jìn)展的技術(shù)和能力，特殊是進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)討論所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的(Peer-Support)小組討論活動(dòng)，在交互性的學(xué)習(xí)與討論中學(xué)會(huì)總結(jié)和擴(kuò)展自己的教學(xué)實(shí)踐學(xué)問，為教師專業(yè)的終生進(jìn)展打好堅(jiān)實(shí)的基矗

四、培訓(xùn)與檢測(cè)方式

1、主題性集中培訓(xùn)

每次集中培訓(xùn)都以一個(gè)教學(xué)主題為中心進(jìn)行課堂教學(xué)分析與研討活動(dòng)，邀請(qǐng)本縣全體初中英語教師共同參加，一方面有利于促進(jìn)全縣初中英語教師專業(yè)化的整體進(jìn)程，同時(shí)為討論型骨干教師的.專業(yè)進(jìn)展提供良好的教師教育氣氛與同伴教師之間互相支持和溝通合作的人文環(huán)境。凡主動(dòng)、仔細(xì)參與每次主題培訓(xùn)活動(dòng)、并能大膽發(fā)表個(gè)人意見的教師均可獲5學(xué)分。

2、自主性記錄培訓(xùn)

每位討論型骨干教師必需填寫專業(yè)自查表，包括：(1)本校英語教育的水平、條件和問題;(2)本人從教英語的歷史及特長(zhǎng);(3)本人參與培訓(xùn)的需求與準(zhǔn)備;每次訓(xùn)練后都要撰寫訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會(huì);每次校本的小組反思后都要寫教學(xué)反思日志;培訓(xùn)期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導(dǎo)教師和其他學(xué)員進(jìn)行溝通，每周至少一次。凡仔細(xì)完成以上學(xué)習(xí)與反思記錄工作的教師均可獲5學(xué)分。

3、任務(wù)性檢測(cè)培訓(xùn)：

每位討論型骨干教師必需完成以下專業(yè)學(xué)問與技能、課堂教學(xué)討論和教學(xué)行動(dòng)討論三項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，以便進(jìn)行培訓(xùn)目標(biāo)的全面檢測(cè)，凡達(dá)標(biāo)者可獲10學(xué)分，執(zhí)行詳情如下：

(1)專業(yè)學(xué)問與技能培訓(xùn)的任務(wù)與檢測(cè)：

每位討論型骨干教師必需在基地學(xué)?；蛩趯W(xué)校演示1-2節(jié)公開課，清晰描述自己的教學(xué)目標(biāo)、過程、結(jié)果和所存在的教學(xué)問題，接受其他教師的評(píng)價(jià)與建議，并寫出自己公開課的反思報(bào)告。完成公開課任務(wù)的教師可獲1學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學(xué)分，能夠在反思報(bào)告中清晰描述和分析自己的教學(xué)行為、思想過程的教師可再加1學(xué)分(共2.5學(xué)分)。

(2)課堂教學(xué)討論培訓(xùn)的任務(wù)與檢測(cè)：

每位討論型骨干教師至少要將自己的1-2節(jié)課進(jìn)行錄音，轉(zhuǎn)錄成課堂話語文本資料，以便對(duì)自己的課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納性分析，并在指定時(shí)間與地點(diǎn)向其他教師報(bào)告自己的分析結(jié)論。完成分析文本的教師可獲1學(xué)分，在分析報(bào)告中能正確歸納自己教學(xué)行為要點(diǎn)的教師可加1學(xué)分，能夠在互助組內(nèi)推廣該課堂教學(xué)分析方法的教師可再加0.5學(xué)分，(共2.5學(xué)分)。

(3)教學(xué)行動(dòng)討論的培訓(xùn)任務(wù)與檢測(cè)：

每位討論型骨干教師必需結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出至少1個(gè)教學(xué)行動(dòng)調(diào)研方案，并寫出相關(guān)的調(diào)查報(bào)告和行動(dòng)討論報(bào)告，完成該任務(wù)的教師可獲1學(xué)分，在討論報(bào)告中能正確運(yùn)用討論方法和手段調(diào)查問題、處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行調(diào)查結(jié)果商量的教師可加11學(xué)分，能夠依據(jù)自己的討論結(jié)論進(jìn)一步進(jìn)行后續(xù)討論、并在互助組內(nèi)推廣該討論方法的教師可再加0.5學(xué)分，(共2.5學(xué)分)。

教師在培訓(xùn)期間所撰寫的其他教育教學(xué)改革論文、試驗(yàn)報(bào)告或相關(guān)論文、教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)報(bào)告等都可分別獲1、2或2.5學(xué)分。

以上各項(xiàng)培訓(xùn)的最高學(xué)分為20。凡獲18學(xué)分以上(含18學(xué)分)的教師，評(píng)估總成果為優(yōu)秀、凡獲得17-15分的教師為合格，獲15分以下的教師為不合格。

評(píng)價(jià)考核工作由培訓(xùn)導(dǎo)師，研討小組，及教師本人共同完成。流淌學(xué)院英語學(xué)科工作站將為每位教師統(tǒng)一建立討論型骨干教師專業(yè)進(jìn)展個(gè)人檔案(包括紙質(zhì)與電子兩種文本)。評(píng)價(jià)以量化記分和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以利于教師的繼續(xù)進(jìn)展與本流淌學(xué)院對(duì)我省貧困地區(qū)外語教師教育現(xiàn)狀的深入調(diào)查和討論。

凡檢測(cè)合格的教師將獲得海南師范大學(xué)流淌學(xué)院所頒發(fā)的相關(guān)證書，優(yōu)秀的骨干教師將獲得海南師范大學(xué)外語系師范生英語教育實(shí)踐導(dǎo)師的榮譽(yù)稱號(hào)，他們還可以參加流淌學(xué)院對(duì)其他縣的輪訓(xùn)服務(wù)工作或師范生的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

五、協(xié)作管