部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第四單元《多樣的交通和通信》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

一、單元信息..........................................1

二、單元分析..........................................1

（一）課標(biāo)要求....................................1

（二）教材分析....................................2

（三）學(xué)情分析....................................3

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)...............................3

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)................................3

（二）單元作業(yè)目標(biāo)................................3

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路.................................3

五、課時(shí)作業(yè).........................................5

11.四通八達(dá)的交通（第一課時(shí)）....................5

作業(yè)1...........................................5

作業(yè)2............................................6

11.四通八達(dá)的交通（第二課時(shí)）..................7

作業(yè)1...........................................7

作業(yè)2............................................9

作業(yè)3...........................................10

12.慧眼看交通（第一課時(shí)）......................11

作業(yè)1..........................................11

作業(yè)2..........................................13

12.慧眼看交通（第二課時(shí)）......................15

作業(yè)1...........................................15

作業(yè)2..........................................17

13.萬(wàn)里一線牽（第一課時(shí)）......................19

作業(yè)1..........................................19

作業(yè)2..........................................20

13.萬(wàn)里一線牽（第二課時(shí)）......................22

作業(yè)1..........................................22

作業(yè)2..........................................23

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)................................24

■

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本第四單元

人民教育出

信息道德與法治三年級(jí)下學(xué)期《多樣的交通和

版社

通信》

單元

組織0自然單元口重組單元

形式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

P70-73

1第11課《四通/梃的交通》第一課時(shí)我的出行體驗(yàn)

多樣的交通方式

P74-77

2第11課《四通/梃的交通》第二課時(shí)家鄉(xiāng)交通在發(fā)展

怎能忘記他們

P78-79

3第12課《慧眼看交通》第一課時(shí)

交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

課時(shí)P80-81

4第12課《慧眼看交通》第二課時(shí)

信息交通發(fā)展大家談

P82-85

5第13課《萬(wàn)里一線牽》第一課時(shí)神通廣大的現(xiàn)代通信

歷史上的通信

P86-89

6第13課《萬(wàn)里一線牽》第二課時(shí)飛速發(fā)展的通信世界

通信交往中的文明

二'單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元編寫(xiě)依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我們的社區(qū)

生活”里的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法

規(guī)，注意安全”，第7條“了解我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重

要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問(wèn)題”，以及“我們的國(guó)家”里的第8條“知道現(xiàn)代

通信的種類(lèi)和方式，體會(huì)現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系。在有效獲取信

息的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，

做到文明上網(wǎng)”。

依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心素養(yǎng)第二學(xué)段道德修

養(yǎng)目標(biāo)“體驗(yàn)公共設(shè)施給自己生活帶來(lái)的便利，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序?！?/p>

-1-

（二）教材分析

單元問(wèn)題（問(wèn)題域）探索的問(wèn)題價(jià)值引導(dǎo)的方向

第一單元認(rèn)識(shí)不同的學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)的人體臉同伴交自我認(rèn)識(shí)、道德

我和我的同伴交往主體際交往品質(zhì)往的快樂(lè)修養(yǎng)、集體意識(shí)

第二單元了解社區(qū)、感受鄰里間的了解家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)認(rèn)同感

我在這里長(zhǎng)大參與社區(qū)生溫暖，學(xué)會(huì)如熱愛(ài)家鄉(xiāng)

活何與鄰居交往

第三單元認(rèn)識(shí)并愛(ài)護(hù)認(rèn)識(shí)規(guī)則作用，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他規(guī)則意識(shí)、責(zé)任

我們的公共生活公共設(shè)施自覺(jué)遵守規(guī)則人的方法和意識(shí)、社會(huì)公施

智慧

第四單元了解交通工形成正確的交感受通信和樹(shù)立正確交通發(fā)

多樣的交通和通信具的特點(diǎn)，通發(fā)展觀人類(lèi)生活之展現(xiàn)、提高新媒

感受交通發(fā)間的關(guān)系介素養(yǎng)及信息素

展的變化養(yǎng)

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

這一單元內(nèi)容重點(diǎn)是圍繞公共生活中交通和通信事業(yè)的發(fā)展與人們生活之間

的關(guān)系來(lái)展開(kāi)的，它所對(duì)應(yīng)的價(jià)值引領(lǐng)是規(guī)則意識(shí)和民主法治教育，這是在三年級(jí)

上冊(cè)“安全護(hù)我成長(zhǎng)”這一內(nèi)容基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“交通與通信”這一學(xué)習(xí)主題

進(jìn)行進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面了解交通、通信事業(yè)的發(fā)展及其對(duì)人們生

活的意義。不僅可以加深學(xué)生對(duì)交通和通信兩大公共基礎(chǔ)設(shè)施的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)

提升學(xué)生作為交通生活參與者、通信生活參與者的經(jīng)驗(yàn)和能力。

多樣的交通和通信

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元圍繞''交通與通信”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了《四通八達(dá)的交通》《慧眼

看交通》《萬(wàn)里一線牽》三課內(nèi)容。本單元的邏輯思路是:先從正面介紹交通的發(fā)

展，再?gòu)姆疵嫠伎冀煌òl(fā)展帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，最后引入有關(guān)通信的主題。本單元從

學(xué)生的出行體驗(yàn)和了解的交通工具入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多樣的交通方式及其特點(diǎn)。

同時(shí)，也能結(jié)合本地實(shí)際情況，了解本地區(qū)的交通發(fā)展，并能夠體會(huì)各類(lèi)交通行業(yè)

人員為交通事業(yè)的發(fā)展所做的努力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待交通發(fā)展，

了解交通迅速發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，以及人們采取的應(yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生對(duì)公共生活中

的交通事業(yè)有整體而深入的認(rèn)識(shí)。最后，幫助學(xué)生了解通信方式的變遷、通信方式

的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明通信的行為習(xí)慣，遵守通信中的法律和道德要求。

-2-

（三）學(xué)情分析

新式交通悄然改變著人們的出行方式，隨著年齡的增長(zhǎng)，三年級(jí)的小學(xué)生活動(dòng)

空間在不斷擴(kuò)大，也擴(kuò)大了活動(dòng)半徑，大部分學(xué)生從小對(duì)常見(jiàn)的交通方式有所了解,

但對(duì)家鄉(xiāng)交通的變化，如：道路、橋梁、公交等變化關(guān)注較少。引導(dǎo)學(xué)生從親身的

出行體驗(yàn)中去挖掘交通與生活的關(guān)系，讓他們了解多樣的交通方式，探究家鄉(xiāng)交通

的變化，有利于豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)參與公共生活，從而對(duì)交通有整

體而深入的認(rèn)識(shí)。

而對(duì)于本單元第三課中現(xiàn)代通信方式，大部分三年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)有所了解并接

觸使用，對(duì)各種通信工具也有一定的了解，例如：電話手表、微信、釘釘。但在真

正運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活問(wèn)題時(shí)，學(xué)生缺乏通信的道德規(guī)范和法律法規(guī)意識(shí)，

因此，我們要帶領(lǐng)學(xué)生感受通信的迅猛發(fā)展以及給我們生活帶來(lái)的便捷，體驗(yàn)通信

愉悅的同時(shí)，在以后的生活中學(xué)會(huì)合理應(yīng)用通信方式解決實(shí)際問(wèn)題，更好的服務(wù)于

當(dāng)下和未來(lái)的生活。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)調(diào)查身邊人，搜集、整理資料，了解交通、通信事業(yè)的發(fā)展的巨大成

就，認(rèn)識(shí)交通和通信的多樣性。

2.通過(guò)學(xué)生故事分享與動(dòng)手實(shí)踐，了解交通、通信事業(yè)的發(fā)展對(duì)人們生活的

影響，體驗(yàn)通信愉悅。

3.組織學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭黝?lèi)信息，引導(dǎo)學(xué)生了解交通和通信事業(yè)發(fā)

展所引發(fā)的各種環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)生活問(wèn)題。

O單擊蝕目標(biāo)

1.圍繞“這樣的交通和通信”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過(guò)調(diào)查、交流、

辨析、情境體驗(yàn)等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠有意識(shí)地去挖掘交通與生活的關(guān)系，了

解多樣的交通方式，學(xué)會(huì)有效的利用通信手段來(lái)獲取有價(jià)值有意義的信息，能初步

解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。從小樹(shù)立文明通信的自覺(jué)意識(shí)和法律意識(shí)。

2.從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)。通過(guò)觀察、分享等方式呈現(xiàn)作業(yè)，凸

顯道德與法治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、

情景體驗(yàn)的能力。

3.綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。設(shè)計(jì)靈活多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮評(píng)

價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式多樣化，評(píng)價(jià)的科學(xué)性、

專(zhuān)業(yè)性、客觀性。有助于學(xué)生從小樹(shù)立正確交通發(fā)展觀，提高新媒介素養(yǎng)及信息素

養(yǎng)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.依據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律及課標(biāo)要求，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)、布

置、實(shí)施作業(yè)，將課內(nèi)與課外有機(jī)融合，讓教學(xué)與生活緊密銜接。

2.作業(yè)內(nèi)容，合理搭配，由易到難，難易適中，設(shè)計(jì)梯級(jí)作業(yè)，分層布置，包

括基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。

3.基于學(xué)情，聚焦單元主題和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，立足于學(xué)

生的實(shí)際能力，對(duì)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，體現(xiàn)多種多樣的形式，重視可行性和實(shí)效性。

4.結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)性作業(yè)，如情境體驗(yàn)、角色扮演、即興演講、游戲活

動(dòng)等，讓學(xué)生走出文本，融入生活，親身體驗(yàn)，在實(shí)踐體驗(yàn)中提升道德素養(yǎng)，鍛煉

關(guān)鍵能力。

-3-

5.堅(jiān)持實(shí)踐為主，根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，結(jié)合學(xué)校與本地實(shí)際，拓展到校園和校

外相關(guān)教育場(chǎng)所，課前讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，或調(diào)查訪問(wèn)，或搜集資料。課后實(shí)踐性作業(yè),

促進(jìn)道德品質(zhì)的形成，真正讓課后實(shí)踐成為課內(nèi)的補(bǔ)充和深化。

《多樣的交通和通信》單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

課題教學(xué)評(píng)

11.四通調(diào)查“交通工具”搜集、整理、交流同伴星級(jí)評(píng)價(jià)

八達(dá)的交“不文明行為”分享資料口頭評(píng)價(jià)

通搜集“了不起的交通人”辨析、探究、動(dòng)手

組織制作“最美交通人”畫(huà)實(shí)踐

冊(cè)

12.慧眼調(diào)查“交通問(wèn)題”小組合作交流多元主體評(píng)價(jià)

看交通“交通現(xiàn)象”觀察、辨析口頭評(píng)價(jià)

組織“觀看圖片”填寫(xiě)表格

設(shè)計(jì)“綠色交通”動(dòng)手實(shí)踐

13.萬(wàn)里調(diào)查“通信特點(diǎn)”搜集、整理、交流多元評(píng)價(jià)

?—線牽“古代通信方式”資料口頭評(píng)價(jià)

采訪“通信方式”實(shí)踐體驗(yàn)家長(zhǎng)記錄

組織“文明通信”

單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路中作業(yè)評(píng)價(jià)維度涉及學(xué)習(xí)態(tài)度和過(guò)程表現(xiàn)等方面，貫穿“

教一學(xué)一評(píng)”一系列環(huán)節(jié)，融入道德與法治學(xué)習(xí)的全過(guò)程，發(fā)揮以評(píng)促教，以評(píng)

促學(xué)，以評(píng)育人的功能。

-4-

五、課時(shí)作業(yè)

11.四通八達(dá)的交通第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

我是小小調(diào)查員

每一種交通工具都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，請(qǐng)選擇你感興趣的兩、三種交通工具。

結(jié)合自己的出行體臉，通過(guò)查閱資料、詢問(wèn)父母、采訪訪問(wèn)等調(diào)查方式，分別寫(xiě)出

它們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.時(shí)間要求：5分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分

鐘以內(nèi)）

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)

維度☆☆☆☆☆☆

分別準(zhǔn)確說(shuō)出某種交通工分別準(zhǔn)確說(shuō)出某種交分別準(zhǔn)確說(shuō)出某種

準(zhǔn)確表述具兩條及以上的優(yōu)點(diǎn)和不通工具一條及以上的交通工具一條優(yōu)點(diǎn)

足優(yōu)點(diǎn)和不足和不足

按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,基本按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)完成作業(yè)，內(nèi)容較簡(jiǎn)

填寫(xiě)規(guī)范

內(nèi)容具體容較具體單

評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式口頭評(píng)價(jià)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究不同交通工具的利與弊，培養(yǎng)學(xué)

生搜集資料、整理資料的能力，了解不同交通工具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)公共交通設(shè)

施給自己生活帶來(lái)的便利。也為后期選擇適當(dāng)交通工具出行活動(dòng)作鋪墊。

-5-

作業(yè)2：

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小觀察員

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)維度

能搜集并說(shuō)出概括三能搜集并說(shuō)出兩種及以能搜集并大致說(shuō)出

觀察能力種及以上不文明的交上不文明的交通行為一種不文明的交通

通行為行為

能提出三條及以上建能提出兩條建議，建議能提出一條建議，建

合理建議議，建議合理，操作性較合理，有一定的操作議較合理

強(qiáng)，有創(chuàng)新性

準(zhǔn)確說(shuō)出三條及以上大致說(shuō)出某種交通工具簡(jiǎn)單說(shuō)出某種交通

表達(dá)準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)和不足兩條的優(yōu)點(diǎn)和不足工具一條優(yōu)點(diǎn)和不

足

按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)基本按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)完成作業(yè)，內(nèi)容較簡(jiǎn)

書(shū)寫(xiě)規(guī)范真，內(nèi)容具體容較具體單

我獲得_____?G星。自評(píng)：小組評(píng)：教師評(píng)：口頭評(píng)價(jià)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課中活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，三年級(jí)的小學(xué)生活動(dòng)空間在不斷擴(kuò)大。新

式交通悄然改變著人們的出行方式，但同時(shí)也存在一些交通問(wèn)題。通過(guò)小組合作交

流，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的

安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在評(píng)價(jià)維度上注重學(xué)生作業(yè)完成程度的層次評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)方

法上著重觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、小組合作的表現(xiàn)，客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-6-

11.四通八達(dá)的交通第二課時(shí)

作業(yè)1:

1.作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)作業(yè)：我是小小發(fā)言人

我們的交通方式發(fā)生了日新月異的變化，讓我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展“交通發(fā)展”發(fā)

布會(huì)吧！同學(xué)們可以通過(guò)采訪身邊人，在家長(zhǎng)的幫助下選擇拍采訪視頻、錄音頻、

填表格等其中一種方式了解我們家鄉(xiāng)的交通發(fā)展。(溫馨提示：采訪音、視頻可

以轉(zhuǎn)發(fā)給老師作為交流資料。)

2.時(shí)間要求：(1)課前調(diào)查并填表10分鐘，匯報(bào)交流5分鐘。

(2)拍視頻、錄音頻時(shí)間不限，課前完成。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆表

調(diào)查內(nèi)容真實(shí)、有條調(diào)查內(nèi)容真實(shí)，表述有調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查能力理、表述清晰較為清晰

填寫(xiě)規(guī)范、齊全、書(shū)填寫(xiě)規(guī)范、表達(dá)合理填寫(xiě)齊全，有所表達(dá)

規(guī)范填寫(xiě)寫(xiě)認(rèn)真，表達(dá)充分

我獲得顆星。評(píng)：評(píng)：

—7—

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課中交流活動(dòng)，課前安排學(xué)生向家里的長(zhǎng)輩進(jìn)行調(diào)查，旨在讓學(xué)生

通過(guò)親身體驗(yàn)、詢問(wèn)長(zhǎng)輩、走訪調(diào)查等方式了解過(guò)去與現(xiàn)在人們的主要交通工具、

出行范圍，家鄉(xiāng)交通發(fā)展給生活帶來(lái)的方便，從而感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，

為我國(guó)交通建設(shè)取得的輝煌成就而自豪。

拓展作業(yè)：

1.作業(yè)內(nèi)容：家鄉(xiāng)交通巨變

我的率鄉(xiāng)如今的々通與過(guò)去相比發(fā)T

很大今化,2幽線路四通八達(dá).出行范圍不

斷擴(kuò)大，同學(xué)力,請(qǐng)大家㈣逋訪灌，搜集圖

片等火道「鋁過(guò)工與現(xiàn)汴人片的之通路找、

出行他困的殳化.杳主黃相的中.

共H等與明件分享ifi動(dòng).

2.時(shí)間要求：課后調(diào)查時(shí)間不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

調(diào)查內(nèi)容真實(shí)、調(diào)查內(nèi)容真實(shí)，表述有調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查能力有條理較為清晰

準(zhǔn)確記錄訪談大致記錄訪談的關(guān)簡(jiǎn)單記錄訪談的關(guān)鍵信

訪談表現(xiàn)的關(guān)鍵信息、；積鍵信息息

極參與

我獲得_____顆星。家長(zhǎng)評(píng)：教師評(píng)：口頭評(píng)價(jià)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后拓展作業(yè)。結(jié)合主題班會(huì)活動(dòng)，堅(jiān)持作業(yè)分層設(shè)計(jì)原則，話題

開(kāi)放，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的育人功能。結(jié)合地域資源開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),

作業(yè)設(shè)計(jì)采取可視化策略，以圖片形式交流家鄉(xiāng)交通路線以及出行方式。同時(shí)多

元主體參與并評(píng)價(jià)，真正關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力，提升道德修養(yǎng)的核心素養(yǎng)發(fā)展。

-8—

作業(yè)2：

1.作業(yè)內(nèi)容

故事分享探辛苦

四通八達(dá)的交通不僅需要國(guó)家實(shí)力的保障，還需要更多交通工作人員的工作

和努力。請(qǐng)大家了解身邊交通人的故事，也可以通過(guò)其他渠道搜集小故事喲！

故事分享會(huì)

2.時(shí)間要求：匯報(bào)交流5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)教師評(píng)

穿戴整齊，儀態(tài)端莊，☆☆☆

個(gè)人儀態(tài)精神飽滿，自信大方

緊扣主題，生動(dòng)鮮明，☆☆☆

故事內(nèi)容內(nèi)容充實(shí)，故事真實(shí)

熟練使用普通話，能用生☆☆☆

表達(dá)能力動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言和豐富的表

情表達(dá)自己的真實(shí)情感

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課中活動(dòng)。旨在讓學(xué)生分享交通工作人員的典型故事，感受祖國(guó)

交通事業(yè)蓬勃發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中引發(fā)思考和探究，幫助學(xué)生感知交通事

業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)交通人的貢獻(xiàn)。在故事分享活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)認(rèn)同感。

-9-

作業(yè)3：

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小實(shí)踐家

疫情期間，有許許多多

的交通工作者（例如交警、

售票員、乘務(wù)員、司機(jī)、筑

路工人等），冒著生命危險(xiǎn),

在抗疫?線辛苦奔波.請(qǐng)你

了解他們的故事，繪制“最

溫馨提示：不能及時(shí)送出的賀卡可以裝訂成精美畫(huà)冊(cè)，開(kāi)展有關(guān)“最美交通人”

的主題班會(huì)。

2.時(shí)間要求：不限時(shí)。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

繪制賀卡并送給出色完成基本完成未全部完成

抗疫一線的交通人

主題鮮明，情感真摯，☆☆☆☆☆☆

畫(huà)面美觀

評(píng)價(jià)主體

（多學(xué)科教師）

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后延伸作業(yè)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從中挖掘可以啟發(fā)孩子們思維、增強(qiáng)

情感體驗(yàn)的事例，使學(xué)生可以更深刻地體會(huì)到每一個(gè)的交通人的辛苦和不易，從

而對(duì)他們產(chǎn)生更多的關(guān)懷、理解和尊重，并且鍛煉了學(xué)生的多種能力。跨學(xué)科融

合，運(yùn)用成果展示對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，多學(xué)科教師評(píng)價(jià)豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容,

提高評(píng)價(jià)全面性。

-10-

12.慧眼看交通第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員

交通的快速發(fā)展產(chǎn)生了許多現(xiàn)代交通工具，我們可以選擇不同的交通工具出

行，可真方便呀！不過(guò)，細(xì)心的你們一定也發(fā)現(xiàn)了交通發(fā)展給我們的生活帶來(lái)便

利的同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，和小組成員合作找出交通發(fā)展

帶來(lái)的問(wèn)題，嘗試思考原因并交流可能造成的嚴(yán)重后果，完成這份“交通問(wèn)題大

看臺(tái)”。

交通問(wèn)籟大看臺(tái)

2.時(shí)間要求：5分鐘（填表時(shí)間）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)維度

能通過(guò)生活體驗(yàn)，發(fā)能通過(guò)生活體驗(yàn)，發(fā)發(fā)現(xiàn)一兩條真實(shí)的

調(diào)查能力現(xiàn)三條及以上真實(shí)的現(xiàn)三條真實(shí)的交通交通問(wèn)題，大概了解

交通問(wèn)題，能說(shuō)出帶問(wèn)題，了解其影響其影響

來(lái)的影響

填寫(xiě)規(guī)范、正確、齊填寫(xiě)正確，原因較具完成作業(yè)，內(nèi)容較簡(jiǎn)

作業(yè)規(guī)范全，原因充分、合理體單

組員都能積極參與、組員能參與活動(dòng)。任組員能參與活動(dòng)，任

小組合作表達(dá)。任務(wù)按時(shí)完成,務(wù)完成，有所收獲務(wù)基本完成

收獲頗豐

我獲得一顆星。自評(píng)：小組評(píng)：師評(píng)：

-11-

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前活動(dòng)。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找身邊的交通現(xiàn)象和問(wèn)

題，認(rèn)識(shí)到交通發(fā)展給人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣?huì)帶來(lái)的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

和社會(huì)生活實(shí)踐進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力等，提

升“勇于探究、解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)分析事件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的

提升。初步樹(shù)立學(xué)生在交通公共生活中守規(guī)則、講文明的意識(shí)。

-12-

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

辨析小達(dá)人

方明和甜甜在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們的生活

和環(huán)境，既然交通發(fā)展給我們的生活和環(huán)境帶來(lái)這么多問(wèn)題，那還要不要發(fā)展交

通呢？你更支持下面哪種觀點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

交通的快速發(fā)展污染空:

氣，不僅危害到我們的健康，

就連動(dòng)物們的生存環(huán)境也受

到威脅，我們不需栗再發(fā)展

交通了。

交通的快速發(fā)展有利

有弊，我們要直面產(chǎn)生的/

問(wèn)題，積極去解決，人人

參與到改善交通問(wèn)題中

來(lái)，發(fā)展綠色交通。

\____________________7

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)教師評(píng)

觀點(diǎn)正確，能對(duì)交通發(fā)展帶

來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行辨析☆☆☆

準(zhǔn)確表述，能清楚說(shuō)明理由☆☆☆

關(guān)注交通問(wèn)題，初步具有社

會(huì)責(zé)任感☆☆☆

-13-

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課中辨析作業(yè)。通過(guò)辨析活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題。三年

級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思考、判斷、分析能力，可以結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)一些

交通現(xiàn)象初步形成思辨的看法。認(rèn)識(shí)到交通的發(fā)展變遷既給人們的生活帶來(lái)便

利，也會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題，初步形成正確的交通發(fā)展觀，進(jìn)而形成積極主動(dòng)參與

交通公共生活的意識(shí)。

-14-

12.慧眼看交通第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

解決問(wèn)題有辦法

為了解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，人們采取了種種措施。小組內(nèi)交流并思考這些措

施對(duì)解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題有什么作用？我們可以為解決所在城市交通問(wèn)題做點(diǎn)

什么呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)。

措施作用

使用清潔的、可再生能源

大力發(fā)展公共交通

提倡綠色、低碳的出行方式

提倡錯(cuò)峰出行

2.時(shí)間要求：小組內(nèi)交流3分鐘，匯報(bào)交流5分鐘

-15-

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)師評(píng)

小組合作，積極參與，能互

相傾聽(tīng)交流☆☆☆

表達(dá)準(zhǔn)確，能說(shuō)出實(shí)行各種

措施對(duì)解決交通問(wèn)題的作☆☆☆

用

能根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充相關(guān)

措施☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課中活動(dòng)，通過(guò)小組合作交流完成表格，了解人們?yōu)榻鉀Q交通發(fā)

展問(wèn)題所采取的一系列舉措，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與公共生活意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，在

生活中自覺(jué)養(yǎng)成低碳、綠色出行的好習(xí)慣。

—16-

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

綠色交通我設(shè)計(jì)

未來(lái)的交通會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？交通工具、道路、橋梁、車(chē)站、信號(hào)燈、

停車(chē)場(chǎng)等又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)和所在地域的交通情況，請(qǐng)你和同學(xué)們做綠色交通設(shè)計(jì)師,

可以用橡皮泥創(chuàng)作、繪畫(huà)展示等形式設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具或交通設(shè)施吧！并

參加校內(nèi)舉辦的“綠色交通創(chuàng)意展”，講一講是怎么設(shè)計(jì)的。

綠色交通創(chuàng)意展評(píng)選規(guī)則：由多學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)選，選出“更節(jié)能”“更環(huán)

保”“更安全”“更便捷”的設(shè)計(jì)。作品完成后放在校內(nèi)展臺(tái)上。

2.時(shí)間要求：不限時(shí)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

“綠色交通創(chuàng)意展”評(píng)價(jià)單

姓名班級(jí)

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)主體

作品合理；根據(jù)評(píng)選規(guī)則，

具有創(chuàng)新意選出“最節(jié)能”、評(píng)委老師

作品功能識(shí)；作品布“最環(huán)保”、“最（根據(jù)作品彈性

局、色彩合便捷”、“最安評(píng)價(jià)）

理全”的作品。

合作態(tài)度：合作能力：善于

積極參與，傾聽(tīng)，合理表達(dá)，小組成員互評(píng)

小組合作

主動(dòng)發(fā)表自相互合作，初步（可口頭評(píng)價(jià)）

己觀點(diǎn)學(xué)會(huì)質(zhì)疑

設(shè)計(jì)思路講解條理清晰；表達(dá)流

表達(dá)能力評(píng)委老師

暢自然，自信表達(dá)

-17-

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后實(shí)踐活動(dòng)。體現(xiàn)本學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的課程性質(zhì)。注重課

內(nèi)與課外相結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工

具或設(shè)施，拓展學(xué)科資源。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造更環(huán)保、

更方便的交通工具的興趣。

-18-

13.萬(wàn)里一線牽第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

通信特點(diǎn)小調(diào)查

今天是小紅的生日，小紅從釘釘上收到了來(lái)自班級(jí)同學(xué)的祝福，這讓她很開(kāi)

心。現(xiàn)代通信方式各種各樣，不勝枚舉。請(qǐng)你通過(guò)多種渠道收集你感興趣的通信

方式，了解它們的特點(diǎn)吧。

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)認(rèn)基本按時(shí)完成作業(yè)，完成作業(yè)，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡(jiǎn)單

能采用多種途徑調(diào)能采用多種途徑調(diào)查；運(yùn)用調(diào)查手段，能

調(diào)查內(nèi)容查；能對(duì)調(diào)查信息進(jìn)能對(duì)調(diào)查信息進(jìn)行簡(jiǎn)對(duì)調(diào)查信息進(jìn)行整

行有序整理單簡(jiǎn)單整理理

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)課前調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查的信息內(nèi)容中學(xué)

會(huì)獲取有效信息，增強(qiáng)對(duì)信息的歸類(lèi)能力。通過(guò)對(duì)通信特點(diǎn)的調(diào)查，能了解不

同現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，體會(huì)現(xiàn)代通信多樣性的特點(diǎn)，感受通信與人們生活

萬(wàn)里一線牽的關(guān)系。

-19-

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

小小講解員

我國(guó)有著悠久的通信歷史，你還知道哪些古人傳遞信息的方式？分組搜集古

代通信方式，課堂上交流從哪些途徑（歷史故事、古代詩(shī)歌、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)等）

搜集了資料，并請(qǐng)小組代表在全班交流、分享。

古代通信方式調(diào)查表

調(diào)查方法

調(diào)查內(nèi)容

展示形式

傳送方式不足之處

（圖片、故事、詩(shī)歌……）

擊鼓傳聲1

烽火傳軍情

郵驛傳信

飛鴿傳書(shū)

2.時(shí)間要求：課前調(diào)查資料時(shí)間不限，課上匯報(bào)交流3分鐘

-20-

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組互評(píng)師評(píng)

能運(yùn)用不同☆☆☆

搜集內(nèi)容途徑搜集古代通

信方式信息；能

有效整理信息

能積極參與☆☆☆

小組合作合作學(xué)習(xí)，敢于

交流自己的想法

和感受

能自信表達(dá)☆☆☆

準(zhǔn)確表達(dá)搜集到的信息；

能有條理，清楚

表達(dá)；音量適中

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課中作業(yè)。根據(jù)學(xué)生提前搜集有關(guān)古代通信的圖片、故事、詩(shī)歌

等，研究古人是怎樣傳遞信息的。通過(guò)對(duì)古人傳遞信息的方式、不足之處等方

面的比較，展示古代通信的歷史發(fā)展。同時(shí)通過(guò)交流體會(huì)古人傳遞信息的艱難

與風(fēng)險(xiǎn)，感受古代信息傳遞的不易，進(jìn)而明白通信發(fā)展背后的艱辛。

-21-

13.萬(wàn)里一線牽第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

通信方式大家談

現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，請(qǐng)你通過(guò)采訪身邊人使用過(guò)哪些通信工具,

有什么使用感受？完成“通信方式大家談”的采訪記錄卡。

“通信方式大家談”采訪記錄卡

采訪對(duì)象年代常用的通信方式使用的感受

40年前

20年前

現(xiàn)在

我的發(fā)現(xiàn)

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

采訪內(nèi)容準(zhǔn)備充分；采訪時(shí)客觀真誠(chéng)；交流☆☆☆

采訪過(guò)程時(shí)自信大方，思路清晰；表達(dá)流暢；問(wèn)題具

體細(xì)致

準(zhǔn)確表達(dá)能準(zhǔn)確提取采訪觀點(diǎn)，歸納總結(jié)☆☆☆

我獲得____顆星。自評(píng)：師評(píng):

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)采訪記錄卡，先確定調(diào)查對(duì)象，讓學(xué)生

通過(guò)對(duì)身邊人的調(diào)查，了解不同年代人們常用的通信方式和使用感受，真切地

感受到現(xiàn)代通信的優(yōu)勢(shì)以及給生活帶來(lái)的便捷，通過(guò)展示調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生感

受通信速度由慢到快的發(fā)展過(guò)程，從而讓學(xué)生從心底喜愛(ài)現(xiàn)代通信。

-22-

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

￥

文明通信我踐行

通信的飛速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了便捷。結(jié)合

課堂學(xué)習(xí)，嘗試在課下開(kāi)展一次文明接打電話活動(dòng)。

2.時(shí)間要求：時(shí)間不限

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容他評(píng)（口頭評(píng)價(jià)并記錄）

通信交往中認(rèn)宣傾聽(tīng)，

禮貌回應(yīng)；說(shuō)話態(tài)度和

準(zhǔn)確表達(dá)氣

選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間；接聽(tīng)

實(shí)踐表現(xiàn)電話音量要適中；尊重

他人不打擾

4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖

本題屬于課后實(shí)踐作業(yè)，開(kāi)放性強(qiáng)。通過(guò)體驗(yàn)不同的交際場(chǎng)景，進(jìn)行真實(shí)

的通信交流，同時(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文課上學(xué)到的口語(yǔ)交際方法，嘗試做一做，引導(dǎo)學(xué)

生掌握基本的通信交往禮儀，學(xué)習(xí)通信的道德規(guī)范和法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生一定

的法律意識(shí)。

-23-

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧。

第一關(guān)：火眼金睛

遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做呢？

1.人們?cè)诔鲂袝r(shí)有著多樣化的選擇，不同的（）給我們帶來(lái)了不

一樣的（）o

A.交通方式體驗(yàn)B.交通工具感受

C.交通工具