電子設(shè)計(jì)競賽體會論述

電子設(shè)計(jì)競賽體會論述

目前，由教育部直接組織的在全國最具權(quán)威和影響力的大學(xué)生賽事主要為以下四個(gè)：全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競賽和全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。另外，由于全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽每兩年舉辦一次，所以組織競賽經(jīng)驗(yàn)豐富且實(shí)力最強(qiáng)的５賽區(qū)則在競賽間隔年共同組織了聯(lián)合電子競賽，根據(jù)往年的競賽經(jīng)驗(yàn)和影響力可知，該競賽已與全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽沒有什么區(qū)別。社會上的其他組織也都舉辦了各種形式的競賽活動，但在專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)可度不高，而且這種競賽的題目一般提前幾個(gè)月公開，準(zhǔn)備起來不是很難，所以一般實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校很少參加，競爭不是很激烈，獲獎的幾率會大一點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的角度來看也可以考慮參加。我院從２００９年開始連續(xù)３年均報(bào)名參加了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽和５大賽區(qū)組織的聯(lián)合電子競賽。以下針對參加這些賽事的認(rèn)識談幾點(diǎn)體會。

１電子設(shè)計(jì)競賽與教學(xué)改革的關(guān)系

競賽引導(dǎo)課程體系改革、強(qiáng)化工程概念。全國大學(xué)生電子競賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進(jìn)高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育以及培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)大學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力［１］，這些目標(biāo)直接體現(xiàn)了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性，而且也直接引導(dǎo)了對培養(yǎng)應(yīng)用型人才所進(jìn)行的一系列課程改革，即加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化工程概念。這與學(xué)院突出實(shí)踐教學(xué)體系，制訂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、過程管理與考核辦法是不謀而和的。

競賽引導(dǎo)了課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。電子競賽的題目重點(diǎn)突出了應(yīng)用設(shè)計(jì)。最初的競賽題目可以用分立元件完成，基本上是單純硬件設(shè)計(jì)與調(diào)試，而從本世紀(jì)開始明顯的提倡使用集成度高的芯片，加大了軟件在系統(tǒng)中的作用。今年的題目甚至把單片機(jī)最小系統(tǒng)當(dāng)成是一個(gè)器件直接使用，這體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)了在現(xiàn)代工程應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握使用集成化的各種功能模塊通過接口組成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力，也引導(dǎo)著教師必須對相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革。比如在內(nèi)容選取上，重點(diǎn)應(yīng)對功能模塊的原理采用簡單的電路予以介紹，并由此引出外特性［２］。再如引導(dǎo)學(xué)生利用功能模塊的功能表，通過接口組成應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法［３］。為此，可以針對現(xiàn)實(shí)需要重新編寫適當(dāng)?shù)臄?shù)字電路、模擬電路和單片機(jī)等教材。

２電子設(shè)計(jì)競賽與人才培養(yǎng)的關(guān)系

競賽使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。從這幾次參加競賽的學(xué)生來看，凡是參加電子競賽訓(xùn)練的同學(xué)，無論獲不獲獎，都具備了基本電子電路實(shí)際制作與調(diào)試的能力，尤其對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)新知識的能力和積極思考、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力有了很大的鍛煉和提高［４］，對今后走上工作崗位充滿信心；尤其獲獎的同學(xué)更是得到了能力和素質(zhì)的全面提升；同時(shí)，這些學(xué)生的進(jìn)步也對周圍沒參加競賽的學(xué)生起到了潛移默化的影響，給低年級的學(xué)生做了很好的榜樣和示范，提高了他們學(xué)習(xí)和參加競賽的積極性。最重要的一點(diǎn)是，參加完競賽的學(xué)生在就業(yè)方面體現(xiàn)了較強(qiáng)的競爭力，縮短了和一本學(xué)生的差距甚至有的超過了他們。

競賽鍛煉了教師，有利于雙師型教師培養(yǎng)。在競賽培訓(xùn)的實(shí)際過程，可以發(fā)現(xiàn)城市學(xué)院的學(xué)生和交通大學(xué)的學(xué)生之間存在著顯著區(qū)別。交大的學(xué)生只需給定題目和參考資料，他們自己通過動手制作、調(diào)試，教師有８０％的時(shí)間是管理和后勤服務(wù)，而城市學(xué)院的學(xué)生，至少在基礎(chǔ)培訓(xùn)中，必須先講基本原理、調(diào)試方法、隨時(shí)跟蹤指導(dǎo)，到后期學(xué)生才能達(dá)到主動設(shè)計(jì)，因此指導(dǎo)教師也相當(dāng)于是參加競賽者，尤其對于年輕教師而言，這無疑是對他們專業(yè)能力的一個(gè)很大考驗(yàn)和提高。而事實(shí)證明也確實(shí)如此，近年參加指導(dǎo)的教師在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步明顯，不僅拓寬了知識面，而且也積累了豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對教學(xué)改革也有了新的認(rèn)識，進(jìn)一步縮短了和雙師型教師的距離。

３參加電子競賽的總結(jié)與分析

２００９年是我院第一次參加該競賽，獲得了一個(gè)省級一等獎。本次基本上屬于押題性質(zhì)，題目理解正確、而且前期訓(xùn)練充分，電源組幾乎是２隊(duì)都是一等獎；而測控組卻是一敗涂地。２０１０年獲得一、二、三等獎各一項(xiàng)，本次沒有電源的題目，但由于有一組學(xué)生能力較強(qiáng)且配合的很默契，獲得一等獎是必然的；而獲得二、三等獎的組，由于只有一、兩個(gè)同學(xué)能力很強(qiáng)，在競賽過程中，時(shí)間不夠?？梢娨@得好成績，不僅團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員的能力要強(qiáng)，而且還要分工明確，各有所長，真正體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)作戰(zhàn)能力。２０１１年僅獲得一個(gè)三等獎，主要原因是因?yàn)楦傎悤r(shí)間準(zhǔn)備不足和指導(dǎo)失誤造成的。其中，電源題目由于認(rèn)為過于簡單而掉以輕心，中途發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚，造成時(shí)間不夠；小車存在兩個(gè)問題，一是準(zhǔn)備階段組委會的講話表示小車不會再出，所以在訓(xùn)練中相關(guān)器件未準(zhǔn)備，在競賽開始后才從網(wǎng)上訂購；二是沒能自制一個(gè)木制軌道，為了節(jié)約成本，想當(dāng)然的認(rèn)為小車在地板上走和在木制軌道走是一樣，結(jié)果花了很多時(shí)間在調(diào)試上，直到測試時(shí)才發(fā)現(xiàn)不做軌道是一個(gè)失誤，否則獲得一等獎的機(jī)會很大?？梢姼傎愔械牟淮_定度因素很多，稍微想的不周全就會造成很大遺憾，盡管如此，能力較強(qiáng)的那一組還是獲得了三等獎。從以上分析可以看出，對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，確實(shí)讓他們在培訓(xùn)過程、事務(wù)管理、競賽題的分析和競賽中的決策等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮主導(dǎo)作用，回歸競賽的本質(zhì)。

４今后競賽培訓(xùn)思路

基本訓(xùn)練旨在提高學(xué)生的動手能力，主要包括印制版的設(shè)計(jì)、焊接及測試方法等練習(xí)。從訓(xùn)練內(nèi)容上主要分為以下幾大類。

電力電子類：降壓型、升壓型和逆變型開關(guān)電源；恒壓、恒流、直流并聯(lián)運(yùn)行和交流并網(wǎng)運(yùn)行模式；輸入／輸出電流、電壓以及效率顯示；紋波分析與失真度等。

檢測與運(yùn)動控制類：智能小車、機(jī)器人倒擺平衡控制、調(diào)速控制中的轉(zhuǎn)速、位移、避障、角度檢測、無線發(fā)射與接收等。

基于ＦＰＧＡ／ＤＳＰ系統(tǒng)的分析儀器：頻譜分析儀、傳輸波形特性分析儀。

放大器設(shè)計(jì)與制作：音頻放大器，頻帶為１０兆赫茲、增益６０ｄＢ的寬帶放大器設(shè)計(jì)。鑒于今后的電子競賽題目趨于綜合設(shè)計(jì)，所以在暑期集中訓(xùn)練前，上述４項(xiàng)基本內(nèi)容應(yīng)該培訓(xùn)完成并通過各組交流使參加競賽的學(xué)生全面了解相關(guān)內(nèi)容；這樣在暑期集中訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生便可集中精力利用電子競賽等相關(guān)網(wǎng)站，通過學(xué)習(xí)、分析、交流提升自己的綜合能力和素質(zhì)。

５組織管理與相關(guān)政策

為了更好的培養(yǎng)和選拔人才，同時(shí)讓參加競賽培訓(xùn)的學(xué)生無后顧之憂，需要制定一系列的政策和措施，具體如下。

成立學(xué)生課外科技創(chuàng)新小組，從二年級開始自愿報(bào)名，條件是在一年級的課程學(xué)習(xí)中，成績較好的且有強(qiáng)烈欲望的同學(xué)中選拔；個(gè)別有特珠能力的同學(xué)另議；對于這些同學(xué)在二年級學(xué)習(xí)中，如果努力參加培訓(xùn)者可以頂替實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的學(xué)分。

完成二年級課程的同學(xué)，要求電路、電子技術(shù)、Ｃ語言實(shí)訓(xùn)能力強(qiáng)同學(xué)自愿報(bào)名并經(jīng)審查批準(zhǔn)參加，在三年級學(xué)習(xí)期間，如果努力參加培訓(xùn)者可以頂替電子綜合設(shè)計(jì)的學(xué)分。

參加暑期培訓(xùn)的同學(xué)可以頂替生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)分，實(shí)際上經(jīng)培訓(xùn)后的學(xué)生已經(jīng)使得他們的畢業(yè)論文變得容易；如果選拔去參加競賽且獲得獎勵的還可以頂替部分選修課的學(xué)分。

建立綜合電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)基地即專門的訓(xùn)練場地，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生參與的全天候開放管理。

參加人數(shù)５０名左右，實(shí)行淘汰制度，使得每組人員結(jié)構(gòu)合理、互補(bǔ)。６結(jié)論積極參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而