小學道德與法治-健康呵護我成長教學設計學情分析教材分析課后反思

《健康呵護我成長》教學設計本課設計時注重發(fā)揮學生的主體作用，學習過程中想方設法讓學生共同參與，采用體驗、探究和合作學習等多種學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，引導學生進行自主學習和探究活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力，逐步讓學生掌握獲取知識的途徑和學習方法。教學目標：知識目標:關注傳染病，并了解預防傳染病的基本措施。能力目標:了解科技的發(fā)展對人類健康產(chǎn)生的重要影響，養(yǎng)成熱愛科學的態(tài)度。了解并回憶社會對少年兒童健康問題的關注與具體保護措施，讓學生懂得感恩并努力回報社會。情感目標:培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的積極態(tài)度和良好情感教學重難點：教學重點：了解危害我們健康的食物和行為，初步掌握維護身體健康的知識。教學難點：學習并了解常見醫(yī)療科學技術和一般的健康知識、常見的傳染病病癥等，并能學以致用。學生準備:收集有關醫(yī)療科學技術的相關圖片及資料。教師準備:多媒體課件，收集有關醫(yī)療科學技術的相關圖片及資料?；顒舆^程:一、創(chuàng)設情境，導入新課1、教師引領:今天，老師帶來了一首歌曲，讓我們一起來聽，并想一想歌曲中提到了哪些有利于健康的生活方式,【課件:健康歌】。2、教師總結我們的健康成長，除了要鍛煉身體，講究衛(wèi)生，具有良好的心態(tài)外，還離不開家庭、學校、社會以及更多的人對我們的呵護～【板書課題】【設計意圖:導入新課，激發(fā)學生興趣?！慷?、活動體驗，探究互動:回憶家庭、學校、社會對我們健康的關注活動一:分組交流資料1、教師談話:科技的發(fā)展，醫(yī)學的進步，使人類的健康水平也大大提高。課前，老師讓大家自由結合，組成了四個主題學習小組，用各種方式去搜集家庭、學校、社會是如何關注我們健康的資料，你們搜集到了嗎,帶來了嗎,舉起來給大家看一看?，F(xiàn)在，我們就和小組內(nèi)的同學互相交流一下吧。2、教師談話:你的家人是如何呵護你健康成長的,請各小組推薦一名代表來匯報。匯報的時候請大家認真傾聽，匯報完后本小組和其他小組的成員可以進行補充。教師小結:現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是2位父母+1個孩子構成，家長們更是把你們視若珍寶，任何一點損傷也不舍得讓你們承受。家里的每個大人總希望能竭盡自己所能，為你們鋪墊一條平坦的大路，使你們健康成長。3、教師談話:為了我們的健康成長，學校為我們做了什么,學生回答預設:學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組;成立家長委員會;關愛“留守兒童”等。4、教師談話:社會又是如何關注我們的健康的呢,、老師也搜集了一些這方面的圖片，來看看吧～5、教師談話:同學們，聽完了剛才的匯報，你有什么感受，有什么要說的教師過渡:健康的生活離不開社會的關注和科技的發(fā)展，科技的進步、醫(yī)學的發(fā)展使人類戰(zhàn)勝了很多頑疾，人類為克服頑疾做出了很大的努力??請快速閱讀資料。三、資料:醫(yī)學科技與我們的健康1、抗生素是能夠殺滅或抑制其它微生物的一類物質及其衍生物，用于治療敏感微生物(常為細菌或真菌)所致的感染。抗生素的用藥范圍很廣，對許多微生物、衣原體、支原體、螺旋體以及其他致病微生物及惡性腫瘤細胞都有著抑殺作用，所以得到了廣泛的應用，對人戰(zhàn)勝疾病起到了舉足輕重的作用。教師過渡:科技的發(fā)展使我們的健康水平大大提高了，抗生素的發(fā)明和使用，讓我們在與細菌的斗爭中取得了主動權。你知道有哪些抗生素在保護我們的健康嗎,(青霉素、慶大霉素、頭孢、乙酰螺旋霉素)質疑:抗生素既然這么有效，那我們長期吃行嗎,(生)再看一則案例:2、2006年3月，北京一家知名醫(yī)院收治了一名普通的咳嗽患者，盡管醫(yī)生給他用了多種類型的抗生素，仍然沒能挽回他年輕的生命。細菌培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，病人體內(nèi)感染的病菌對各種抗生素均耐藥。醫(yī)生分析，這是由于長期不合理使用抗生素造成的后果——因為他有一個特別的生活習慣。患者每天在單位食堂吃飯，顧慮單位食堂不干凈，可能會有一些細菌在里面，所以每次吃完飯都要吃兩?？股兀焯斐?，日積月累，最后就出了問題。濫用抗生素的危害:細菌及病毒有很強的適應能力，濫用抗生素使細菌或病毒對其產(chǎn)生抗藥性，也就是會導致在以后遇到細菌或者病毒感染一般的抗生素起不到作用。則必須使用跟強力的抗生素。如此惡性循環(huán)最后會導致沒有抗生素可以對已經(jīng)有很強抗藥性的細菌或病毒產(chǎn)生作用。再看兩個案例:3、1960年夏,美國的西奧多·梅曼制成了世界上第一臺紅寶石激光器，從此，一種完全新穎的光源誕生了。它的光、電、磁、熱、機械壓強和生物刺激等多種效應，使得許多疾病的繁難治療過程變得簡單而療效顯著，為疾病的診斷和治療開創(chuàng)了一個全新的領域。激光技術已深入到生命科學的各領域，成為解決臨床治療難題的有力武器。4、遠程會診，就是利用電子郵件、網(wǎng)站、信件、電話、傳真等現(xiàn)代化通訊，為患者完成病歷分析、病情診斷，進一步確定治療方案的治療方式，它是工具極其方便、診斷極其可靠的新型就診方式，有力的帶動了傳統(tǒng)治療方式的改革和進步。教師過渡:在醫(yī)學診斷中使用的科學技術層出不窮，你還知道哪些科學新技術,(微創(chuàng)技術、CT、MRI、PET-CT，介入治療，各種電鏡等)四、不能攻克的頑疾科技的發(fā)展、醫(yī)學的進步，確實使人類的健康水平有了很大的提高。但是，還有許多不能克服的頑疾，知道有哪些嗎,被世界衛(wèi)生組織列為“五大絕癥”的是:艾滋病2、惡性腫瘤3、白血病4、類風濕5、肌萎縮側髓硬化癥(ALS)【設計意圖:引導學生長大后為祖國的醫(yī)療事業(yè)做出貢獻?！课濉㈥P注長壽活動二:1、教師引領:健康長壽是每個人的渴望，怎樣做才能做到健康長壽呢,你身邊有沒有高齡的老人呢,他們的生活方式是怎樣的呢,從他們的生活方式你感受到了什么,小組討論。學生回答預設::積極鍛煉、講究衛(wèi)生、具有良好的心態(tài)，擁有積極向上的人生態(tài)度可以長壽。教師小結:科技發(fā)展為我們的健康保駕護航，所以人類的壽命才會不斷延長。為了獎勵大家，送給同學們一首兒歌《長壽歌》，一起來讀一讀?！驹O計意圖:我們?nèi)巳硕紤摌淞詮姷娜松拍睿孕胚@一健康長壽的人生目標可以在自己身上實現(xiàn)?！炕顒尤?從非典看傳染病的防治。1、教師引領:長壽固然是我們美好的追求，但我們也應該清醒地認識到，我們身邊還有許多因素對我們的健康造成了嚴重的威脅。2003年的春天，中國大地上發(fā)生了傳染性非典型肺炎，誰來說一說自己知道的情況,2、學生自由交流。3、教師引領:出示非典相關圖片和數(shù)據(jù)。從這組圖片和數(shù)字可以看出，非典的可怕正是因為它的傳染性極強、死亡率極高?？梢哉f，當時的人們已經(jīng)到了談“非典“色變的地步。這么嚴重的非典疫情是如何得以控制的呢,關鍵是靠的是什么,(黨和政府審時度勢，采取的一系列科學有效的果斷措施)。小組交流常見傳染病的防治方法。有效的預防是防止傳染病蔓延的關鍵，所以，我們都應該了解防治傳染病的基本方法。教師小結:通過資料收集和交流，你有什么感受,是呀，只有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我們的健康才有保證?！驹O計意圖:使學生們明確只有養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，我們的健康才有保證?！炕顒铀?在愛心提示卡上寫一條健康小提示，要求:1、分享自己保持健康的方法，征求老師的意見;2、觀察組成員在老師的交流過程中有什么值得你學習的地方,教師總結:同學們，這個活動不僅分享了咱們的健康小知識，同時也展現(xiàn)了咱們的交流能力，交流的過程中，大方得體地交流既彰顯了我們的自信，也展示了我們樂于與人交往的健康心理，關注自己的身體，關愛他人，健康之樹一定會結出豐碩的果實。布置課后作業(yè)：建議同學們課后選取自己感興趣的內(nèi)容，制作一張“健康手抄報”下節(jié)課帶來一起交流，讓健康共分享。板書設計:健康呵護我成長社會關注青少年的健康成長抗生素:青霉素醫(yī)療科學技術疫苗《健康呵護我成長》學情分析學生通過學習前面“走進健康”和“遠離‘誘惑’”兩個活動，已經(jīng)基本認識到健康對自身的重要性以及生活中有害于健康的行為，在此基礎上，就需要引導學生反思并矯正自己的行為，因此設計了“健康生活每一天”這一活動主題，旨在讓學生明確健康生活的標準并以此衡量和引導自己的生活方式，同時認識到健康的生活離不開社會的關注和科技的發(fā)展。實現(xiàn)健康生活的良好愿望需要自身的努力，不斷地調整自己的生活方式使自己的生活更科學，這只是一個方面，而同時，社會的關注和努力、科技的進步、醫(yī)學水平的發(fā)展也是相當重要的因素，認識和了解這些內(nèi)容也是必要的?！督】岛亲o我成長》效果分析這節(jié)課，我充分發(fā)揮學生的主體作用，學習過程中想方設法讓學生共同參與，采用體驗、探究和合作學習等多種學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，引導學思想生進行自主學習和探究活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力，逐步讓學生掌握獲取知識的途徑和學習方法。此課，學生從調查到完成上課，他們都能做到了精誠團結，互相合作，小隊討論增長了智慧，調查抗生素以及傳染病材料時，學到了課堂上很難學到的知識。通過本課讓學生充分認識到健康生活離不開社會的關愛和科技、醫(yī)療技術的發(fā)展，使學生有意識的養(yǎng)成健康生活的好習慣?？梢哉f本課較好的完成了本課的教育教學目標，教學效果是真正觸動學生的心靈，讓學生今后能從自身做起健康生活，激發(fā)起學生投身到健康生活中去?！督】岛亲o我成長》教材分析本主題是山東人民版《品德與社會》四年級下冊第二單元《健康的生活》中的第三課活動主題二“健康呵護我成長”。教科書中設置小博士的話和討論圖引領學生回憶已有的生活經(jīng)驗，并以此為基點去了解更尖銳的科技發(fā)展形勢。教科書中呈現(xiàn)了大量醫(yī)學成果，中間穿插的空白或討論場景提示學生自主探究發(fā)現(xiàn)，在探究的過程中感受科技的力量、醫(yī)學水平的進步和提高給人類社會帶來的巨大改變，使學生產(chǎn)生尊重科學、崇尚科學的情感。以“非典”為切入點引出的傳染病問題是學生生活中常見的疾病類型，對傳染病問題的調查可以培養(yǎng)學生從生活中獲取學習資源的能力，同時，學生的調查過程也是一個宣傳的過程，可以對家庭和社會產(chǎn)生有益的影響。關注生命關注壽命等又成了學生可以關注并為之探究的重要議題?！督】岛亲o我成長》測評練習一、對錯審判廳1.

2006年夏天我國大面積發(fā)生了“非典”病例。()

2..只要沒有疾病和身體殘疾就是健康。()

3.我們的健康成長是自己努力的結果，和社會沒有一點關系。()

二、知識展示臺1.2003年春天，中國大地上發(fā)生了()疫情。中國政府采取果斷措施，有效控制了疫情的蔓延。2.下列疾病已在全世界范周內(nèi)消滅的是()。A．脊髓灰質炎B．天花C．腦炎。3.（

）的發(fā)明和使用，讓我們在與病菌斗爭中取得了主動權。《健康呵護我成長》課后反思一、本課的優(yōu)點和亮點：我讓他們根據(jù)供給量的標準進行對比后，學生會發(fā)現(xiàn)自己的飲食是否合理，是否科學。同時，還學生共同談到了衛(wèi)生、醫(yī)療保健等，雖然都是些非常膚淺的見解，但我想對孩子們的成長還是起到一定的作用的。二、存在的不足在課前的調查活動中，有些學生可能受到條件的限制，無法收集到相關的資料。在小組討論交流時效果不好。另外，本節(jié)課的教學中情感態(tài)度價值觀目標的落實不夠扎實。在今后教學中應注意。《健康呵護我成長》學情分析在“走進健康”和“遠離‘誘惑’”兩個活動中，學生已經(jīng)基本認識到健康對自身的重要性以及生活中有害于健康的行為，在此基礎上，就需要引導學生反思并矯正自己的行為，因此課本設計了“健康生活每一天”這一活動主題，旨在讓學生明確健康生活的標準并以此衡量和導自己的生活方式，同時認識到健康的生活離不開社會課程內(nèi)容的關注和科技的發(fā)展。實現(xiàn)健康生活的良好愿望需要自身的努力，不斷地調整自己的生活方式使自己的生活更科學，這只是一個方面，而同時，社會的關注和努力、科技的進步、醫(yī)學水平的發(fā)展也是相當重要的因素，認識和了解這些內(nèi)容也是必要的。教科書中設置小博士的話和討論圖引領學