小學(xué)科學(xué)-熱氣球上升的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE13、《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行科學(xué)探究的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做記錄。能查閱書刊及其他信息源。2、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活等問題的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。3、學(xué)生能感知熱空氣的存在，知道空氣受熱后會(huì)體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、熱氣球上升的原理。2、熱空氣上升在生活中在的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：為什么熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。活動(dòng)準(zhǔn)備：大塑料袋、紙蛇、酒精燈、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄表、課件等。教學(xué)過程：一、播放課件，提出問題1、老師今天給大家?guī)硪唤M圖片，想不想看？好，我們一起來欣賞一下。（播放熱氣球圖片）2、教師講述并提出問題：這些年來熱氣球在航空、體育和娛樂活動(dòng)等方面有著廣泛的應(yīng)用，國際航空聯(lián)合會(huì)還組織熱氣球的有關(guān)比賽呢!看到這些五彩斑斕、形態(tài)各異的熱氣球，你有什么感興趣的問題嗎?3、學(xué)生暢所欲言：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?4、教師小結(jié)：剛才我們看了這段視頻后，同學(xué)們提出了這么多有關(guān)熱氣球的問題，就讓我們帶著這些問題一起去探究熱氣球上升的秘密吧!(板書課題)二、觀察結(jié)構(gòu)，推理猜想

1、猜一猜：那么熱氣球上升可能跟什么有關(guān)？在小組內(nèi)說說你們的想法。（小組內(nèi)交流想法）

2、哪個(gè)小組先來派代表說說你們的理由?（小組間交流，補(bǔ)充）

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想)3、猜想很重要，可是，科學(xué)研究不能只靠猜想，要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。熱氣球上升的秘密究竟是什么呢？讓我們觀察一下熱氣球的構(gòu)造和熱氣球上升的過程，看看能不能找到答案.4、出示課件：熱氣球的構(gòu)成。5、熱氣球由氣囊、噴火裝置、吊籃這么多部分組成，吊籃里還有人，它的重量會(huì)怎樣？（重）那它為什么還能上升呢？讓我們?cè)賮砜纯礋釟馇蛏仙倪^程看看能不能發(fā)現(xiàn)熱氣球上升的原因呢？播放熱氣球上升的過程視頻。5、現(xiàn)在請(qǐng)你們來討論一下熱氣球上升的秘密究竟是什么。6、分組討論。7、匯報(bào)討論結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有目的的思考，不是盲目的實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。）

8、小結(jié)：通過以上的分析，大家認(rèn)為空氣受熱后，體積膨脹，重量變輕，就會(huì)上升。（板書：上升）三、模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。1、我們的猜想有道理嗎？熱空氣真的會(huì)上升嗎？（板書：？）那我們要做一個(gè)模擬熱氣球上升的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下！2、請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問題：（1）根據(jù)老師給你準(zhǔn)備的材料，你認(rèn)為可以用什么當(dāng)作熱氣球的氣囊？用什么代替熱氣球的噴火裝置呢？（2）怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)中我們要觀察什么現(xiàn)象？什么現(xiàn)象能說明熱空氣真的會(huì)上升？（3）實(shí)驗(yàn)中還需要注意哪些問題呢？3、生討論、交流。4、匯報(bào)討論結(jié)果。生匯報(bào)小組討論結(jié)果。在生匯報(bào)的基礎(chǔ)上出示幾點(diǎn)提示：（出示課件）（1）塑料袋要離火焰遠(yuǎn)一點(diǎn)，避免燒壞。（2）注意安全用火。熄滅酒精棉時(shí)，要用濕抹布蓋住。（3）小組分工要明確，填好實(shí)驗(yàn)記錄單。（填寫實(shí)驗(yàn)記錄單的時(shí)候，要認(rèn)真觀察點(diǎn)火前、點(diǎn)火后和松手后塑料袋的形狀有什么變化，然后根據(jù)你們的觀察和分析，及時(shí)地總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。）時(shí)間我的記錄點(diǎn)火前點(diǎn)火后松手后我的結(jié)論5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。6、交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。哪個(gè)小組愿意展示一下你們的記錄？（展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄）（指生補(bǔ)充）7、分析實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們了解到：（課件）空氣受熱后，體積會(huì)膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱空氣上升時(shí)就會(huì)讓熱氣球升起來。實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想是正確的。（擦掉板書中的“？”。）四、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)1、通過前面的研究，我們知道了熱空氣會(huì)上升的性質(zhì)，你能利用我們今天學(xué)到的熱空氣會(huì)上升的知識(shí)讓小紙蛇和小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來嗎？小組內(nèi)試一試吧，一定要注意安全喲。（小組內(nèi)做讓小紙蛇轉(zhuǎn)起來的實(shí)驗(yàn)）誰來說一下你們小組的紙蛇和小風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)起來的？（小組內(nèi)選代表解說）2、師做總結(jié)：熱空氣上升過程中帶動(dòng)紙蛇轉(zhuǎn)起來。五、交流熱空氣上升的原理在生活中的應(yīng)用1、在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些熱空氣上升的現(xiàn)象呢？2、人們是怎樣利用熱空氣會(huì)上升的原理來為我們服務(wù)的呢？學(xué)生小組交流、匯報(bào)。（蒸饅頭，油煙機(jī)，排氣扇）同學(xué)們了解的可真不少，老師也搜集到了一些資料，我們一起來看一下。（播放課件）我們現(xiàn)在看到的是走馬燈，也叫跑馬燈。在燈內(nèi)點(diǎn)上蠟燭，蠟燭產(chǎn)生的熱空氣上升，帶動(dòng)輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)，輪軸上有剪紙，當(dāng)燈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)圖像便不斷走動(dòng)。其實(shí)熱空氣會(huì)上升這一原理在古代就被人們發(fā)現(xiàn)并加以利用了。中國是最早發(fā)明熱氣球的國家。據(jù)說我國古代軍事家諸葛亮(字孔明)曾利用熱空氣會(huì)上升的原理，制成了一種能升上天空的燈——孔明燈，用它傳遞作戰(zhàn)信號(hào)。在歐洲，人們直到18世紀(jì)后期才發(fā)明了熱氣球。大家現(xiàn)在看到的就是孔明燈，直到今天，它依然是人們表達(dá)祝愿，傳遞祝福的一種形式?！?、鞏固應(yīng)用，拓展延伸這節(jié)課，同學(xué)們研究得都非常認(rèn)真。通過研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了熱氣球上升是利用了熱空氣會(huì)上升這一原理。那么，熱氣球會(huì)上升除了需要熱空氣外，還需要什么條件嗎？課下請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)或者查閱資料等方式來繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)：熱氣球上升的秘密上升輕體積膨脹熱空氣第小組記錄人實(shí)驗(yàn)名稱熱氣球上升的秘密實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論13、《熱氣球上升的秘密》學(xué)情分析通過一年多的的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，導(dǎo)致老師調(diào)整課時(shí)。所以在課堂上通過提問，猜想，設(shè)計(jì)，驗(yàn)證，分析，結(jié)論等形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式，并強(qiáng)化小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)，促使課堂教學(xué)效率的提高。這節(jié)課應(yīng)課后盡可能地多做一些簡易的熱氣球，通過充分的玩，讓學(xué)生有所感悟，有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。13、《熱氣球上升的秘密》效果分析本節(jié)課總體上感覺已經(jīng)到達(dá)了教學(xué)目標(biāo),各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行順利,教學(xué)效果比較滿意。小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主要宗旨的科學(xué)啟蒙教育，選用學(xué)生熟悉便于操作的生活中的材料學(xué)習(xí)科學(xué)，更容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與探究，達(dá)成探究目標(biāo)。本節(jié)選用酒精燈、塑料袋這兩種生活中常見材料，既能達(dá)成目標(biāo)，又有效減少安全隱患。多媒體課件的展示,信息時(shí)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。從而進(jìn)一步理解熱氣球的秘密是利用熱空氣上升原理升空的。但這一過程教師沒有起到很好的指導(dǎo)作用,使學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有很好的進(jìn)行合作,效果不明顯?？傮w看來，在這節(jié)課中，同學(xué)們不僅能自己提出問題,還能夠做出大膽的猜想、思考，這也是課標(biāo)要求，更具實(shí)際意義。對(duì)學(xué)生的聽講習(xí)慣有了一定的培養(yǎng)，學(xué)生能獨(dú)立思考，大膽舉手發(fā)表自己的見解。13、《熱氣球上升的秘密》教材分析《熱氣球上升的秘密》一課是青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“水和空氣”單元的起始課，是在三年級(jí)學(xué)習(xí)空氣基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究空氣“受熱后體積膨脹，比同體積的空氣輕，會(huì)上升”的科學(xué)規(guī)律?；谝陨戏治?，以生活中的材料為做實(shí)驗(yàn)，喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，進(jìn)行探究。教科書展示了三組學(xué)生活動(dòng)的情景圖:一幅是一組學(xué)生用塑料袋在做實(shí)驗(yàn)。“我們想辦法讓袋子飛上去”引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,想辦法解決問題,通過給塑料袋里的空氣加熱,塑料袋體積會(huì)慢慢膨脹,最后飛向天空。第二幅圖是一個(gè)學(xué)生在紙蛇?？ㄍㄕZ言“我來做個(gè)旋轉(zhuǎn)的紙蛇”和想象成品圖暗示了制作方法。第三幅圖是一組學(xué)生在想辦法讓紙屑飛舞起來,“怎么做呢?”提示學(xué)生自己想辦法解決問題。教科書還提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中要注意安全:用火、用剪刀時(shí)刻要小心!這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹,重量減輕,會(huì)上升,上升的熱空氣就會(huì)帶動(dòng)袋子上升,使紙蛇、紙屑飛舞起來。通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣會(huì)上升的道理,從而進(jìn)一步理解熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的?；顒?dòng)準(zhǔn)備:一是提出本節(jié)課需要研究的問題:“熱空氣為什么會(huì)上升?”二是提示本課的研究需要做哪些材料上的準(zhǔn)備:教科書圖示了需要學(xué)生準(zhǔn)備的部分典型材料,如紙片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等，還提示學(xué)生關(guān)于熱氣球的資料。13、《熱氣球上升的秘密》評(píng)測(cè)練習(xí)填空：1、200多年前法國人制造的熱氣球和我國民間過節(jié)時(shí)掛的會(huì)旋轉(zhuǎn)的“走馬燈”都利用的是（）的原理。2、（）是人類最早的航空工具。二、當(dāng)好小法官：1、中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家。（）2、夏天天氣很熱，氣溫很高，因此不需要加熱孔明燈或熱氣球里面的空氣，它們也能升上天空。（）3、孔明燈最早是用來傳遞信號(hào)的。（）三、回答問題我能行：1、熱空氣有什么性質(zhì)？2、在沒有風(fēng)的情況下，為什么煙總是向上升？3、

為什么有的廚房要安天窗？

13、《熱空氣上升的秘密》課后反思本節(jié)課對(duì)于熱氣球上升的探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，借助多媒體來展現(xiàn)熱氣球升空的過程，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維.讓學(xué)生了解古今放飛孔明燈的不同含義,也是把學(xué)到的熱空氣會(huì)上升的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生研究科學(xué)的興趣。在仿制熱氣球的過程中，注意塑料袋和酒精燈的距離，當(dāng)塑料袋鼓起來后再放手，要注意防火，以免發(fā)生意外。從本節(jié)課來看，對(duì)學(xué)生的聽講習(xí)慣有了一定的培養(yǎng)，學(xué)生能獨(dú)立思考，大膽舉手發(fā)表自己的見解。但是本節(jié)課的時(shí)間沒有把握好，用的時(shí)間有點(diǎn)長。學(xué)生的動(dòng)手操作能力還有待于培養(yǎng)。課前還要讓學(xué)生充分搜集有關(guān)熱氣球的知識(shí)，這樣就能有效的提高課堂效率。教師課前要做充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)課堂發(fā)生的各種情況。整堂課我全身心地和學(xué)生們投入在猜測(cè)—游戲—實(shí)驗(yàn)—放飛夢(mèng)想的過程中。學(xué)生在學(xué)習(xí)欲望的引領(lǐng)下，循序漸進(jìn)地經(jīng)歷研究熱空氣上升原理的實(shí)驗(yàn)全過程，是我教學(xué)設(shè)計(jì)的又一指導(dǎo)思想。課件的設(shè)計(jì)雖不華麗，但每一次的播放，學(xué)生都會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆，臉上洋溢著或喜悅或震驚的表情。當(dāng)最后一張圖片：無數(shù)象征祝福、友誼、期盼的“孔明燈”升上天空隨著音樂展現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，他們那一聲整齊地贊嘆，讓我們有理由相信，學(xué)生們被人們的聰明才智震撼著、啟迪著。課堂中，一步步地教學(xué)環(huán)節(jié)我努力讓學(xué)生“跳一跳摘蘋果”，在他們的合作中找到答案、得出結(jié)論，讓學(xué)生一次次享受成功的喜悅，并把這種喜悅以主人翁的態(tài)度向課外延伸。本課的缺憾在于教師給于學(xué)生熱氣球發(fā)展的內(nèi)容過于單一，僅僅從體育方面進(jìn)行了介紹，如果能把熱氣球在旅游、科研等方面的知識(shí)向?qū)W生加以拓展，相信學(xué)生對(duì)熱氣球的認(rèn)識(shí)會(huì)更全面，興趣更濃厚，課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)也會(huì)更豐富；再有酒精燈的火焰產(chǎn)生的熱量較少，需要較多的加熱時(shí)間；塑料袋容易燒皺，造成實(shí)驗(yàn)較難一次性成功。13、《熱氣球上升的秘密》課標(biāo)分析本課教材按照《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展作為編寫主線，追求貼近學(xué)生生活，立足學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要。教材遵循兒童生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，以及身體、心理特點(diǎn)，在精心篩選小學(xué)生的典型生活經(jīng)驗(yàn)案例的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的脈絡(luò)。以此為“切入點(diǎn)”和“生長基”，選擇和設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的自然、家庭、學(xué)校和社會(huì)中包含豐富科學(xué)內(nèi)涵，能夠呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究