小學信息技術-第七課 畫幾何圖形教學設計學情分析教材分析課后反思

-2-《畫幾何圖形》教學設計【教學目標】1、使學生初步了解算法及表述算法的工具，認識編程，通過畫圖，讓學生體驗用自然語言、計算機程序語言描述算法的過程。2、使學生理解順序語句編寫程序的過程，掌握畫簡單幾何圖形的算法。3、培養(yǎng)學生善于觀察畫圖過程、發(fā)現算法規(guī)律的良好習慣和利用規(guī)律指導行動的情感?！窘虒W重、難點】重點：認識算法與編程，能通過編程繪制幾何圖形難點：理解編程語言，能正確運用編程命令繪制幾何圖形【教學過程】一、展示圖片，激趣導入。師：今天老師為大家?guī)砹艘恍﹫D形，請同學們欣賞。課件出示，學生欣賞師：看完這些圖形說說你的感受。生：……師：這些圖形很漂亮，大家可能沒想到簡簡單單的線條也能展示出這么神奇的效果。其實這些漂亮的圖形不是在PowerPoint中直接畫出來的，而是通過編程實現的。今天我們就來學習通過電腦編程畫幾何圖形，進入logo樂園。揭示課題（設計意圖：以漂亮的幾何圖形激發(fā)學生興趣，初步引導學生感知編程的概念，產生學習編程的積極性。）二、認識logo系統(tǒng)，理解算法與編程。1、logo系統(tǒng)簡介師：哪名同學能給大家簡單介紹一下logo系統(tǒng)生介紹logo系統(tǒng)語言出示學習目標介紹本課學習內容。師：同學們想不想掌握這門語言。生：想師：老師給大家準備了幾個任務，只要大家能夠完成老師的任務，相信你一定能夠掌握這門語言。任務一：啟動LOGO系統(tǒng)，并觀察logo系統(tǒng)的界面，小組長匯報完成情況。學生完成任務一。一名同學與大家一起認識logo系統(tǒng)的界面。任務二：啟動Logo系統(tǒng)，指揮小海龜走出一個長150寬80的長方形。（參考課本P38，兩名同學商議完成，小組長匯報完成情況）學生先討論2分鐘，教師巡視。教師精講logo命令。學生完成長方形的制作，小組匯報完成情況。一名同學演示畫法。其他同學修改自己的編程。2、認識編程師：除了自然語言，還有一種描述算法的工具，就是計算機程序語言。師：像這樣使用計算機程序語言描述算法的過程就叫編程。（設計意圖：以替代法組織學生嘗試用計算機程序語言描述算法，使學生初步認識并理解編程的概念。）繪制正方形再學習幾個常用logo命令：CSHTSTHOME出示任務三：畫一個邊長為80的正方形學生小組討論畫出正方形，并小組評比，小組長匯報完成情況。（設計意圖：組織學生通過編程應用繪制簡單的幾何圖形——正方形，鍛煉學生規(guī)劃、設計、語言表達及動手操作能力；展示不同的繪圖思路，讓學生感知算法的優(yōu)化。）畫一條虛線課件給出畫虛線的要求，學生先思考。師生共同分析虛線的畫法，學習logo命令：PDPU。學生實踐操作，教師巡視檢查，小組長匯報完成情況。五、綜合創(chuàng)作課件出示圖形，小組以比賽的形式，挑選自己喜歡的幾何圖形畫出來。學生綜合實踐后展評作品（設計意圖：通過學生自主創(chuàng)作，進一步鍛煉學生思維與操作能力，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現算法規(guī)律的良好習慣。）六、收獲與拓展師：經過一節(jié)課的學習，大家有何收獲？學生談收獲，教師小結拓展網絡的應用，并教育學生文明上網。第七課畫幾何圖形第七課畫幾何圖形FD前進80米LT/RT左/右轉90度前進150米LT/RT左/右轉90度前進80米《畫幾何圖形-順序語句的使用》學情分析六年級的學生經過兩年的信息技術學習，在信息技術操作能力方面已有明顯提高，具備了相當的信息技術素養(yǎng)。這個年齡段的學生已初步具備思考、判斷能力，具備了一定的綜合知識水平，這使得學生主動探索、自主學習成為可能。另外，活潑好動是孩子的天性，課堂上讓學生多動腦分析問題、多動手上機操作，能極大地促進學生對知識的掌握，提高學習的興趣。鼓勵學生在自主合作的學習過程學習知識、收獲技能。《畫幾何圖形-順序語句的使用》效果分析本節(jié)課，我采用了“任務驅動、發(fā)現學習、探求知識、深入領悟”的教學模式，學生“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動地獲取知識，體現了學生的主體性。同學們都能夠在老師的引導下，完成老師設計的任務，從而達到對logo語言的初步了解、應用和掌握。本節(jié)課在小組合作學習方面的利用還是很到位的，但師生活動方面還存在不足，對于經常用電腦的同學來說操作相對熟練，而不經常碰電腦的同學在操作上有些遲緩，怎樣給不同程度的學生設計不同的練習題，值得我們去思考和實踐總之，這節(jié)課體現了教師主導、學生主體，把學生探究、質疑、發(fā)現、研究等活動凸顯出來，在教學中，倡導學生發(fā)現學習、探究學習、自主學習，同時生生評價和自我評價相結合，從而為學生創(chuàng)造成功體驗的機會。同時給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。《畫幾何圖形-順序語句的使用》教材內容本節(jié)課是泰山版《義務教育山東省小學課本信息技術》第三冊下第二單元logo編程真精彩中的第一課《畫幾何圖形—順序語句的使用》。知識與技能方面要求通過畫長方形，能夠用自然語言、Logo語言表述畫圖過程；理解順序語句編寫程序的過程；掌握畫簡單幾何圖形的算法。過程與方法方面通過對比分析，理解手工及用logo畫集合圖形時，從同一起點、沿不同的方向，可以在相同的時間內實現同樣的效果。情感態(tài)度與價值觀方面培養(yǎng)學生善于觀察畫圖過程，發(fā)現算法規(guī)律的良好習慣和利用規(guī)律知道行動的情感?！懂嫀缀螆D形-順序語句的使用》評測練習以任務驅動的形式，在掌握了長方形的畫法的基礎上，出示練習題：1、畫一個邊長為80的正方形。2、畫一條虛線（長70，每段實線10、空格10）。3、課件出示圖形，要求學生選擇制作?！懂嫀缀螆D形-順序語句的使用》教學反思本課內容是泰山版小學信息技術教材第三冊下——《畫幾何圖形—順序語句的使用》。本課主要是要求學生通過畫長方形掌握logo前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，了解繪制圖形的順序性，進而感受logo語言的魅力，并體會算法的含義，最后通過PU、PD命令給學生以思考的空。本節(jié)課，我采用了“任務驅動、發(fā)現學習、探求知識、深入領悟”的教學模式，學生“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動地獲取知識，體現了學生的主體性。課堂中我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。本節(jié)課在小組合作學習方面的利用還是很到位的，但師生活動方面還存在不足，對于經常用電腦的同學來說操作相對熟練，而不經常碰電腦的同學在操作上有些遲緩，怎樣給不同程度的學生設計不同的練習題，值得我們去思考和實踐總之，這節(jié)課體現了教師主導、學生主體，把學生探究、質疑、發(fā)現、研究等活動凸顯出來，在教學中，倡導學生發(fā)現學習、探究學習、自主學習，同時生生評價和自我評價相結合，從而為學生創(chuàng)造成功體驗的機會。同時給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。《畫幾何圖形-順序語句的使用》課標分析本節(jié)課是泰山版《義務教育山東省小學課本信息技術》第三冊下第二單元logo編程真精彩中的第一課《畫幾何圖形—順序語句的使用》。本課重在向學生展示富有魅力的海龜作圖，通過精美圖形的繪制使學生對海龜作圖充滿興趣。本課安排了知識教學點前進、右轉兩個基本繪圖命令，利用這兩個簡單的命令進行繪制長方形，形象直觀、簡單易學。本節(jié)課的教學重點是讓學生通過分析畫圖過程能用自然語言和logo語言描述畫圖的過程；教學難點是上機執(zhí)行繪制長方形的命令。教學目標：1、通過畫長方形，能用自然語言、logo語言表述畫圖過程；理解順序語句編寫程序的過程；掌握畫簡單幾何圖形的算法。2、通過對比分析，理解手工及用logo畫幾何圖形時，從同一起點、沿不同方向，可以在相同的時間內實現同樣的效果。3、培養(yǎng)學生善于觀察畫圖過程，發(fā)現算法規(guī)律的良好習慣和利用規(guī)律指導行