七年級(jí)主題班會(huì)設(shè)計(jì)“感受父母”

七年級(jí)主題班會(huì)設(shè)計(jì)“感受父母”一、背景與意義

近些年來(lái)，感恩教育已成為中學(xué)校道德教育的重要內(nèi)容之一。感恩教育對(duì)于90后誕生的新一代中同學(xué)來(lái)具有特別的意義。由于現(xiàn)在的學(xué)校生大多數(shù)是90后誕生的獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏責(zé)任感……cript"，一個(gè)連親情都不懂得珍視的孩子是極為冷漠的，對(duì)師長(zhǎng)、集體就更不會(huì)有情有義了cript"。因此cript"，我設(shè)計(jì)了以《感恩父母》為主題的班會(huì)課。

在我班，親子溝通消失問(wèn)題，同學(xué)感恩意識(shí)淡薄的現(xiàn)象也比較多見(jiàn)。去年下半年，我面對(duì)班內(nèi)27名同學(xué)和家進(jìn)步行了一次非正式的調(diào)查，發(fā)覺(jué)絕大部分同學(xué)認(rèn)為父母為自己所做一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，?duì)親情較為麻木。他們以自我為中心、唯我獨(dú)尊，有的對(duì)父母不太禮貌，常常對(duì)父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，甚至做出忘恩負(fù)恩、損害父母的事。而班上李柯同學(xué)對(duì)待母親的態(tài)度和方式更是引發(fā)了我的深層次思索。李柯同學(xué)聰慧活潑，但從學(xué)校二班級(jí)開(kāi)頭沉迷上網(wǎng)，隨著時(shí)間的推移，其沉迷上網(wǎng)的壞處日漸突出，導(dǎo)致家長(zhǎng)越來(lái)越焦急，于是想盡了各種方法來(lái)轉(zhuǎn)變他，但孩子不僅不聽(tīng)，且在父親在外工作之際，與母親對(duì)著干，砸東西、撒謊、甚至與母親對(duì)打……

在這樣的狀況下，開(kāi)展主題為“感恩父母”的主題班會(huì)非常必要。它具有下面幾個(gè)特別的意義cript"：

第一，讓同學(xué)充分感受父母的愛(ài)，喚起他們感恩父母的潛意識(shí)；

其次，懂得感恩的意義和必要性，從而有效和家長(zhǎng)溝通，為健康的生活和學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀作用；

第三，使同學(xué)知道如何感恩父母，回報(bào)父母！從而進(jìn)一步感恩老師，感恩社會(huì)……

二、主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程

（一）

10年汶川地震在每一個(gè)中國(guó)人心中都留下了不行磨滅的印象。汶川地震引發(fā)了我們每個(gè)人對(duì)人生的許多再思索。一則新聞圖片，敘述了一個(gè)母親在災(zāi)難中愛(ài)護(hù)孩子的動(dòng)人故事：母親雙膝跪地，上身匍匐，雙手扶地，在她被壓得變形的身下是一個(gè)3個(gè)月大的女?huà)耄€香甜地睡著。母親用手機(jī)留下一句話：“珍寶，假如你活著，記住我愛(ài)你?！币l(fā)了我對(duì)親子關(guān)系、母愛(ài)以及感恩意識(shí)的思索。

從什么地方入手開(kāi)展對(duì)孩子的感恩教育？cript"采納什么形式和手段進(jìn)行呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看和預(yù)備，且有意識(shí)地搜集了一些有關(guān)感恩父母的圖片或資料：動(dòng)物的感恩圖片、生活中父母對(duì)孩子的愛(ài)的圖片、汶川大地震令人震撼的母愛(ài)圖片……。其中最重要的，我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，于是在專(zhuān)家指導(dǎo)和同行的建議下，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了這次以感恩父母為主題的班會(huì)活動(dòng)。

（二）資源整合與呈現(xiàn)：第一稿主題班會(huì)設(shè)計(jì)

反思以前工作中開(kāi)展“感恩父母”教育的得失，再參照黃橋試驗(yàn)學(xué)校假丹老師的設(shè)計(jì)方案，形成了我的第一稿設(shè)計(jì)。如下：

（三）主要修改

這個(gè)主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案得到了趙德成博士和池希新博士的指導(dǎo)，同時(shí)也得到了本班級(jí)組老師的支持，他們也供應(yīng)了許多看法。綜合他們的看法，我在后來(lái)做了一些改動(dòng)，使方案不斷完善。主要改動(dòng)cript"包括：

1、將班會(huì)主題由“感恩父母”為“感受父母”

鑒于感恩父母內(nèi)容太多，通過(guò)一次班會(huì)來(lái)完成明顯不切合實(shí)際，于是我將活動(dòng)分為“感受父母”和“感恩父母”兩次進(jìn)行，以便讓同學(xué)能夠充分感受父母的愛(ài)。

2、開(kāi)場(chǎng)白由老師呈現(xiàn)

原來(lái)支配自由同學(xué)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，

“甲：父愛(ài)如山，他緘默無(wú)語(yǔ)；

乙：母愛(ài)似海，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包涵著你……

合：在這個(gè)明媚的下午，讓我們放開(kāi)心扉，傾聽(tīng)彼此的心聲。

乙：有一種愛(ài)，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中始終追隨著你，是你困難時(shí)最頑強(qiáng)的支持；

甲：有一種愛(ài)，讓你肆意索取，卻不奢求回報(bào)，他博大、他厚重，他春風(fēng)化雨，他暖人心肺。合：他是母愛(ài)、也是父愛(ài)！

甲：請(qǐng)聽(tīng)故事《蘋(píng)果樹(shù)》?！?/p>

這種設(shè)計(jì)引發(fā)了同事們的爭(zhēng)辯，也讓我感覺(jué)到了班會(huì)主題的膚淺，于是將由同學(xué)主持改為由我來(lái)主持，開(kāi)場(chǎng)白改為：人類(lèi)是地球上唯一的高級(jí)動(dòng)物，不少低級(jí)動(dòng)物知道感恩父母，那作為新時(shí)代中同學(xué)的我們，知道感恩父母嗎？這節(jié)班會(huì)就讓我們來(lái)感受父母的愛(ài)……

3.資料的補(bǔ)充

（1）原來(lái)的資料中父親和孩子的照片較多，現(xiàn)在增加使用了母親的照片關(guān)愛(ài)孩子的照片，同時(shí)精選了三幅汶川大地震中反映母愛(ài)宏大的照片（見(jiàn)附件）；

（2）考慮愛(ài)孩子和感恩父母是動(dòng)物的本能，于是我又增加了幾幅反映動(dòng)物愛(ài)心的圖片；

4.最大程度的削減表演成分

將那些夸張修飾的語(yǔ)句刪除，以貼和同學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言貫穿始終，表演的節(jié)目盡可能改為貼近生活的發(fā)言；

5.對(duì)特別家庭的孩子做了預(yù)備工作

接收了專(zhuān)家的建議，為防止班會(huì)活動(dòng)對(duì)特別家庭的孩子帶來(lái)?yè)p害，先進(jìn)行了一次小班會(huì)。事后證明這一舉措很有必要；

6.將“家長(zhǎng)的心聲”這個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變成講自己的故事

為了便于同學(xué)接受，我將朗讀畢淑敏“孩子，我為什