手工校本教材

手工校本教材

本文介紹了一種特色校本課程——手工制作，以及編寫(xiě)的教材《手工制作》。手工制作是小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)手工制作可以讓學(xué)生掌握手工勞動(dòng)技能和技巧，了解材料性能，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)和創(chuàng)新精神。本課程的總體目標(biāo)包括教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作基本技巧和方法、鍛煉動(dòng)手能力、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)、培養(yǎng)科技意識(shí)、提高學(xué)生的審美能力和欣賞優(yōu)秀手工制作作品等。教學(xué)實(shí)施原則包括教師主導(dǎo)和學(xué)生自主相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。具體課程內(nèi)容包括DIY種子貼畫(huà)、趣味剪紙和折紙、趣味貼畫(huà)等。通過(guò)本課程，學(xué)生的各方面能力將得到提高，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識(shí)和熱愛(ài)生活的精神。性和靈敏性，使學(xué)生變得更加靈活和巧妙。剪紙作為一門(mén)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。學(xué)生對(duì)此非常感興趣，只需一張彩紙和一把剪刀，就可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的自然形態(tài)，表達(dá)內(nèi)心世界的美感。這門(mén)校本課程吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。低年級(jí)學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，用剪紙表達(dá)自己所見(jiàn)所想?；ㄟ叀⒒ɑ堋ⅧB(niǎo)獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。剪紙意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。在剪紙的過(guò)程中，學(xué)生不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得更加靈活和巧妙。這種創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。最后，我們來(lái)嘗試一下對(duì)折剪紙的制作。只需一張紅色的正方形紙、一把剪刀和一支鉛筆，就可以制作出一個(gè)小亭子或一個(gè)蘋(píng)果。通過(guò)動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)造型能力和小組協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)比一比、評(píng)一評(píng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的自我評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)合作能力。本單元主要介紹了剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，通過(guò)動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種形態(tài)的剪紙圖案，提高自己的設(shè)計(jì)造型能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)小組協(xié)作，共同完成剪紙作品，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中的平行連續(xù)圖形，并且會(huì)通過(guò)折、剪、刻的方法來(lái)設(shè)計(jì)各種精美的平行連續(xù)圖案來(lái)美化我們的生活。我最佩服的同學(xué)：（刪除此段）我最感興趣的內(nèi)容是折紙藝術(shù)。折紙是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)，要求參賽者以一張無(wú)損傷的完整正方形紙張折出作品。折紙發(fā)源于中國(guó)，在日本得到發(fā)展。歐洲也有自成一體的折紙藝術(shù)。折紙不僅是兒童的玩具，也是一種有益身心、開(kāi)發(fā)智力和思維的活動(dòng)。我的主要收獲是提高了動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手使大腦得到開(kāi)發(fā)和鍛煉。同時(shí)，折紙還可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱(chēng)性認(rèn)識(shí)，鍛煉耐心，提高團(tuán)結(jié)合作能力。第三單元趣味折紙折紙又稱(chēng)“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。在大部分的折紙比賽中，要求參賽者以一張無(wú)損傷的完整正方形紙張折出作品。折紙發(fā)源于中國(guó)，在日本得到發(fā)展。歐洲也有自成一體的折紙藝術(shù)。19世紀(jì)，西方人開(kāi)始將折紙與自然科學(xué)結(jié)合在一起。折紙不僅成為建筑學(xué)院的教具，還發(fā)展為現(xiàn)代幾何學(xué)的一個(gè)分支。折紙慢慢發(fā)展為一項(xiàng)有益身心、開(kāi)發(fā)智力和思維的活動(dòng)。折紙不僅是種藝術(shù)，還是一種鍛煉方法。折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)能力，包括手、眼和大腦。學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考，記住過(guò)程；在折的時(shí)候，要親自動(dòng)手，其間遇到問(wèn)題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以幫助開(kāi)動(dòng)腦筋、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。折紙的基本折法是最復(fù)雜的手共折紙也是由最基本的折疊符號(hào)組成的，包括簡(jiǎn)單的曲折，前后折這些。學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得容易和簡(jiǎn)單多了。常見(jiàn)的折法有雙正方形折法、單菱形折法、雙菱形折法和雙三角形折法。千紙鶴是折紙藝術(shù)中的一種經(jīng)典作品。據(jù)說(shuō)1000只紙鶴的說(shuō)法源自80年代一部日本電視連續(xù)劇《千羽鶴》。電視根據(jù)真人真事改編，日本女孩佐佐木禎子1945年1月7日出生在廣島市，從小得了戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥“敗血病”，在她病重時(shí)開(kāi)始折紙鶴為自己祈福。母親說(shuō)當(dāng)她折出第1000只紙鶴時(shí)，她的病也就會(huì)好，但當(dāng)她折到第664只的時(shí)候還是死去了。以后每年人們都會(huì)折紙鶴放在禎子銅像下，寄托對(duì)和平的祝福，折紙鶴也很快在世界流行起來(lái)。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的樂(lè)趣。其中，百合花是一種常見(jiàn)的折紙作品，它優(yōu)雅、精致，讓人愛(ài)不釋手。1、培養(yǎng)動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手使大腦得到開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱(chēng)性認(rèn)識(shí)。3、鍛煉耐心。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張正方形的紙，顏色可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇。折法：1、將紙對(duì)折成一個(gè)大三角形，再將三角形對(duì)折成一個(gè)小三角形。2、將小三角形的頂端向上折，折成一個(gè)小三角形。3、將小三角形的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)菱形。4、將菱形的下方兩個(gè)角向上對(duì)折，使其與上方兩個(gè)角重合。5、將菱形的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。6、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。7、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。8、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。9、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。10、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。11、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。12、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。13、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。14、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。15、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。16、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。17、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。18、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。19、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。20、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。21、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。22、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。23、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。24、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。25、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。26、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。27、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。28、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。29、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。30、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。31、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。32、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。33、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。34、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。35、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。36、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。37、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。38、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。39、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。40、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。41、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。42、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。43、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。44、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。45、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。46、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。47、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。48、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。49、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。50、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。51、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。52、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。53、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。54、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。55、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。56、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。57、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。58、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。59、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。60、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。61、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。62、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。63、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。64、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。65、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。66、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。67、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。68、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。69、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。70、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。71、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。72、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。73、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。74、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。75、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。76、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。77、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。78、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。79、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。80、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。81、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。82、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。83、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。84、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。85、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。86、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。87、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。88、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。89、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。90、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。91、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。92、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。93、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。94、將小三角形的頂端向下折，使其與下方的三角形重合。95、將紙張的兩個(gè)側(cè)邊向中間對(duì)折，形成一個(gè)小三角形。96、將小三角形的頂端向下折，使其準(zhǔn)備材料包括各種顏色的紙、雙面膠、筆、剪刀和鉛筆等。在貼畫(huà)制作中，粘貼是一項(xiàng)基本功，需要均勻涂抹粘結(jié)劑，對(duì)于難粘的材料，可以使用雙面膠。學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法和制作基本技巧，了解拼貼畫(huà)的材質(zhì)特點(diǎn)和成型原理，構(gòu)思設(shè)計(jì)并選擇適合的材料制作完成一幅拼貼畫(huà)，提高團(tuán)結(jié)合作能力。制作拼貼畫(huà)需要先準(zhǔn)備底圖，選擇一張自己喜歡的畫(huà)面，畫(huà)面上物體的輪廓越清晰越好。然后按照畫(huà)面上物體的結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的層次，把物體每一個(gè)部分的輪廓都描出來(lái)，并標(biāo)上編號(hào)。在拷貝紙上把各個(gè)部分的輪廓拷貝下來(lái)，再把拷貝紙上的輪廓反過(guò)來(lái)拓印到硬紙板上或者厚度合適的紙上，注意把各個(gè)部分的編號(hào)也跟著標(biāo)注下來(lái)。沿著各個(gè)部分的輪廓線(xiàn)把各個(gè)部分剪下，注意要剪得光滑、圓順、不走樣。然后在各個(gè)部分的正面均勻的涂上膠水，給每