高中英語-The Human Traffic Signal教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE8PAGETheHumanTrafficSignal教學設計【相關(guān)課程標準要求】聽八級目標4能抓住一般語段中的觀點。（1）語言技能目標讀八級目標2能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。（2）八級目標3能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。（3）說八級目標1能在交流中使用恰當?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達個人的意圖和情感等。（4）八級目標4能經(jīng)過準備就一般話題作3分鐘演講（4）。寫八級目標1能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?。?）八級目標3能寫出語意連貫切結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度。（5）語言知識目標語法九級目標1在八級要求的基礎上，進一步理解語法形式的表意功能，并能有效地運用。（6）九級目標2逐步接觸和了解較為復雜的語言現(xiàn)象，對較復雜的語言現(xiàn)象具有一定的歸納、分析和解釋的能力。（7）學習策略目標認知策略八級目標6把一個領域的技能轉(zhuǎn)移到另一個領域，例如：把母語學習技能轉(zhuǎn)移到英語學習之中，把讀或?qū)懙哪承┘寄苻D(zhuǎn)移到聽或說中。（8）交際策略八級目標3能根據(jù)語言使用環(huán)境，得體地使用語言。(9)八級目標5在真實交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。（9)資源策略八級目標能通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、廣播或電視等多渠道資源查找所需信息和材料。（10）情感態(tài)度目標八級目標4能用英語恰當?shù)乇磉_自己的情感、態(tài)度和價值觀。（11）八級目標5在用英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感、態(tài)度和價值觀。（11）課程標準解讀課標（1）能抓住一般語段中的觀點。指的是能夠聽懂視頻中主要表達的意思。并能夠回答老師根據(jù)視頻提出的問題。課標（2）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。指的是能夠?qū)ζ轮谐霈F(xiàn)的長句和難句進行細化分析，從而得出其基本意思。課標（3）能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。指的是能夠通過閱讀材料體會伊麗莎白和達西對待對方的不同態(tài)度以及反應他們各自心理活動的語句。課標（4）能經(jīng)過準備就一般話題作3分鐘演講。指的是能夠根據(jù)老師給出的話題寫出段落在課堂上展示給同學們。課標（5）能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻Ｖ傅氖悄芨鶕?jù)所讀文章內(nèi)容，結(jié)合老師給定的題目要求，寫出一段文章來。課標（9）在真實交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。指的是交際中能夠體現(xiàn)出本篇文章的時代背景。課標（11）在用英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感、態(tài)度和價值觀。指的是能夠在交流中理解本篇文章中伊麗莎白和達西對待彼此的情感及態(tài)度從而進一步理解彼此的價值觀差別?！窘虒W內(nèi)容分析】本課的話題是“Ajobworthdoing”，含背景介紹、節(jié)選精讀、聽力拓展、泛讀、和寫作展示等部分。整個模塊內(nèi)部課題的設計都是圍職業(yè)展開，以活動教學方式為承載，模塊課題之間步步為營，具有很強的序列性，為Task最后階段的寫作（作品展示）鋪設了堅實的基礎。這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容易于理解。本課介紹了一個志愿者充當人體信號燈在一個危險路段指揮交通的故事。包括路況介紹，人物介紹和他為什么做這個事的原因三部分，文章感情色彩濃重，激發(fā)學生學習普通人參與社會義務服務工作的意識，樹立正確的職業(yè)觀和服務于社會的思想意識。文章生詞量小，易于吸引學生，文中出現(xiàn)的重點短語和句型，是此類記敘文常用的，也是本模塊后面幾篇文章中所涉及到的，本節(jié)課的學習將為后面的學習奠定基礎。通過回答相關(guān)問題，提高學生略讀和查讀的能力，并能就閱讀內(nèi)容展開討論，并能根據(jù)招聘者提出的條件寫出求職信?！緦W情分析】教學對象為高二學生，雖然學生經(jīng)過一年多的學習已經(jīng)學過2000左右詞匯并具備一定的聽說讀寫能力，但大部分學生的閱讀能力和書面表達能力仍然有待提高。由于我們平時的教學中對學生的口語和聽力訓練得不是特別多，所以在表達的過程中難免會顯得心有余而力不足。但是由于他們對故事性的文章興趣很濃厚，對學生的閱讀能力和書面表達能力進行操練應該能取得不錯的效果?！菊n時目標】本節(jié)課采用任務型語言教學方法，以應用為目的，以應用為動力，以應用為核心，旨在通過課文的學習，最終能夠恰當運用相關(guān)詞匯，完成對于一份職業(yè)的描述。在接下來的閱讀引導與任務達成的中心環(huán)節(jié)中，我們主要設置了圖片復習職業(yè)單詞—圖片貫穿一個故事—課文學習三部分內(nèi)容，采用了圖文結(jié)合、信息復述、文字整合、積極引用等的教材處理形式，希望通過教學信息學習的由易到難，教材處理的靈活多樣，讓我們的學生跳一跳就能摘到學習的成果。通過采用閱讀與寫作相結(jié)合的教學策略，側(cè)重于提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析信息和解決問題的能力。通過特定閱讀技能的應用，培養(yǎng)學生跳讀和找讀信息的能力。通過開展個人活動和小組活動，將合作、探究與獨立思考結(jié)合起來，增強學習英語的信心，敢于用英語表達自己的觀點，培養(yǎng)良好的團隊精神?！驹u價設計】通過預設的任務環(huán)節(jié)來完成對每一部分教學任務的落實和評價。對預習任務的評價。評價內(nèi)容：預習任務中對生詞的掌握和課文預讀情況。評價方法：以英語釋義的方式進行詞匯考查,通過圖片和文本的對應考查看學生是否能夠準確把握課文的基本信息如人物、路況等,對課文預讀情況進行評價。對語言技能目標的評價。評價內(nèi)容：交際中自我觀點的功能表達。評價方法：在課文中找出相關(guān)的表達方式,并通過上下文的語境體味不同的觀點。最后能夠針對課文內(nèi)容,呈現(xiàn)出自己的作品。3.對語言知識目標的評價。評價內(nèi)容：掌握用于描述職業(yè)的短語和句式。評價方法：用這些詞匯來描述職業(yè),仿寫句子。4.對學習策略和情感態(tài)度目標的評價。評價內(nèi)容：閱讀方法的運用和課堂參與度。評價方法：通過自主學習和合作學習的形式完成課堂任務。以小組合作的參與度是否高，能否積極回答問題,展示自己的學習成果作為評價標準。教學流程設計環(huán)節(jié)一：Lead-inT:Whatdoyouthinktheladyisinthispicture?S:AteacherT:Yes,justlikemesomyjobisteaching.Andtodaywewilltalkaboutmorejob.NowIwillshowyousomepicturesaboutjobsandyouwilltellmewhatthepicturesare.【教師活動1】以圖片作為載體引入職業(yè)這一主題，然后通過更多的幾幅圖片復習已經(jīng)學過的有關(guān)于職業(yè)的詞匯，如：,accountant,electrician,barber,cook,volunteer【學生活動1】通過傾聽老師的介紹，逐步說出這些職業(yè)的詞匯?！驹O計意圖】首先通過圖片激發(fā)學生的興趣，讓學生結(jié)合老師描述的句子，復現(xiàn)已學的詞匯。為后文的學習做好鋪墊?！驹u價意圖】在課堂話題導入這一初始環(huán)節(jié)，學生能夠盡可能積極地進入到話題中來就是成功的。同時讓學生能夠把預習中積累相關(guān)詞匯同時讀會包括職業(yè)在內(nèi)的詞匯進行正確的對應，并且在圖片的幫助下會有一個持久的概念和認識。環(huán)節(jié)二：Tellingastory【教師活動2】用圖片的形式勾連出發(fā)生在一個女孩和一個志愿者之間的一個愛情故事?！緦W生活動2】跟隨老師一塊熟悉課文中要出現(xiàn)的一些單詞，短語?！驹O計意圖】通過圖片導入一個故事一方面提高了學生對這節(jié)課的學習興趣，另一方面也預熱課文中的重點短語和詞匯，為后邊的課文學習掃除障礙?！驹u價意圖】通過對這個故事的集體瀏覽，教師在結(jié)合圖片進行分析的同時，學生可以把大屏幕上文本呈現(xiàn)和聆聽老師的口頭描述緊密結(jié)合起來。教師可以以此來評價學生們對于信息的有效預測能力。環(huán)節(jié)三：Readingcomprehension（預設時間30分鐘）FastReading【教師活動3】首先讓學生瀏覽文章，把段落和標題進行匹配。標題：TheroadThemanThereasonwhyhedoesit【設計意圖】通過這一部分的學習讓學生從整體上把握文章結(jié)構(gòu)。【評價意圖】基于這一部分的文本閱讀困難不大的特點，我們把閱讀的主要精力放在了對于相關(guān)信息的有效、精密地輸入和科學、合理的輸出上。Fast-reading部分我們的學生95%以上可以很準確無誤地找出對應，很好地考察了學生們的有效信息匹配能力?！緦W生活動3】瀏覽文章并匹配段落和標題CarefulReadingParagraphone【教師活動4】老師給出第一段的預設問題1.Whydoyouthinklifeishardathighaltitude?

2.Whytheauthorsays“oneroadinparticularisconsideredthemostdangerousroadintheworld”?

3.Whatistheresultofthegreat(sheer)drop?

4.Whatistheruleofusingthespecialroad？

Howaboutinpractice?【學生活動4】閱讀完第一段，進行小組討論，然后回答問題。【設計意圖】這一部分以學生閱讀為基礎，小組討論做鋪墊，學生起來回答問題來提升表達能力，把最后任務中的重點短語和句式進行充分的練習。如ononeside,ontheotherside,inpractice,intheory等不但問題當中出現(xiàn)了，又額外舉了兩個例句來充分練習?！驹u價意圖】這一環(huán)節(jié)主要是以學生閱讀為主，學生思考為輔而設置的。在教師步步為營的教學設計的幫助下，他們信心滿滿地開始他們的漫步之旅，希望通過引導、幫助和點撥，學生的英語表達能力得到提升。Paragraphtwo【教師活動5】第二段采取句子排序的形式進行操練。預設句子如下：Timoteoisa46-year-oldmanwholivesinavillagenearthemostdangerouspartoftheroad.Everymorningheclimbsuptothebendwithacircularboardwhichisredononesideandgreenontheother.Whentwovehiclesapproachfromoppositedirections,theycanseeTimoteo.Somedriversgavehimatipsothathehasenough

moneytoliveon.Somedriversjustpassby,takingthetrafficsignalforgranted.【學生活動5】閱讀第二段，進行排序【設計意圖】這一部分主要是讓學生把握語篇閱讀中的邏輯，幾乎沒有生詞，所以對于學生來說沒有太大的閱讀困難。并且在教師點撥關(guān)鍵信息之后，朗讀信息、記憶信息，為最后的任務輸出打好堅實的基礎?！驹u價意圖】carefulreading部分的信息考查形式學生是很熟悉的，只是細節(jié)信息的查找需要學生費點心思。他們的信息準確程度可以達到9成以上。Paragraphthree【教師活動6】老師把第三段的練習形式變成了一個采訪任務，并設成A.B版，同學們課視能力進行選擇。預設A,B版如下：B:Hello,Timoteo.Wouldyoumindmeaskingyouafewquestions?

T:No,goahead.

Ipreparedtwoversionsforthestudents.Thestudentscanchoosethemfreely.VersionA

B:Whathadyoubeenbeforeyoudirectedthetraffic?

T:________________.

B:Whatmadeyouwanttobethehumantrafficsignal?

T:________________.

B:Canyoutellusthestoryindetail(詳細地)?

T:________________.

B:Whatistheotherthing?

T:________________.

B:Whydoyouthinkyourjobisworthdoing?

T:______________.

B:Thanksforyourjobandyourcominghere.Seeyounexttime.

T:Seeyou.

VersionB

B:Whathadyoubeenbeforeyoudirectedthetraffic?

T:__________(miner/soldier)

B:Whatmadeyouwanttobethehumantrafficsignal?

T:Twothingsaffectedme.First,_________(encounter).

B:Canyoutellusthestoryindetail(詳細地)?

T:Oneday，________(bedoing...when...).Luckily,I______.B:Whatistheotherthing?

T:Onenight,_____(callout...crash).

Thisexperience__________(effect)me.

B:Whydoyouthinkyourjobisworthdoing?

T:____________(lucky...alive...mission)

B:Thanksforyourjobandyourcominghere.Seeyounexttime.

T:Seeyou.【學生活動6】閱讀第三段，然后進行兩人一組的采訪演練。視能力情況選擇版本?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)充分考慮了學生學習能力的差異。對于A版，大多數(shù)學生是有困難的，信息量很少，所以這一部分是為尖子生而設的，而B版相對而言難度就減輕了不少，通過keywords的串聯(lián)基本上就能形成一個完整的語篇。我們的課堂就是要80%以上的同學有成就感?！驹u價意圖】教師憑借一副A.B版的帶有關(guān)鍵字的采訪任務表，采用同伴互助的方式對于信息進行進一步地強化。只要學生能夠積極勇敢地秀出自己，是完全可以容忍其中的2--3個小瑕疵的存在的。對于基于文本信息之后的合理改動和有效加工，教師給予高度地評價，同時引導學生欣賞和模仿。課堂表演時間有限，但是可以通過最終任務的呈現(xiàn)來再現(xiàn)這一小亮點的存在。這一任務鏈接培養(yǎng)了學生的提煉有效信息和整合有效信息的能力，只要學生能夠積極地參與，教師就可以給出鼓勵的評價。環(huán)節(jié)四Task【教師活動7】展示最終的任務內(nèi)容。IfyouwereTimoteo,youweregoingtowriteapassagetodescribethemostunforgettablerescueexperienceforChinaDaily.

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1.therescueeventandthereasonwhyhedoesit

2.theterribleroadconditions

【學生活動7】根據(jù)這節(jié)課所學的短語，句式進行寫作，然后進行展示?！驹O計意圖】：在課堂環(huán)節(jié)的精心鋪墊下，最后任務的完成對于每一位學生來說就是一個成果串聯(lián)的過程。當然通過前幾環(huán)節(jié)的成果分享過程，學生們可能會有細節(jié)的改動和內(nèi)容的打磨，力求呈現(xiàn)在自己面前的是一份奮斗后的精美之作、用心之作。并且最后教師還把呈現(xiàn)權(quán)交給了學生們，每一個小組派代表回報成果。通過投影呈現(xiàn)，學生一邊閱讀一邊和大家分享佳作，同時小組之間PK賽，評選出優(yōu)秀獎。【評價意圖】對于學生來說，當堂呈現(xiàn)佳作挑戰(zhàn)不小呢。但是學生們通過前幾個任務鏈接和小組合作應該可以相對完美地完成他們的終極任務。當然只要他們可以正確地介紹人體信號燈，貼切地描述文章信息，合理地使用句型，那么這一堂課他們就已經(jīng)是勝利者了。環(huán)節(jié)五HomeworkRetellthestoryofTimoteowithoutreferringtothebooks.Afterthatyouaresupposedtodosomeexercises.【設計意圖】：在課堂作業(yè)的環(huán)節(jié)中，我們主要設置了以鞏固課堂成果為主，同時提供更真實的交際機會為輔的英語學習作業(yè)。一方面，讓所有學生進一步鞏固上課所學的內(nèi)容另一方面，鼓勵學生在課外活動中用英語進行真實的交際，積極地用英語與同學交流和分享?！景鍟O計】TheHumanTrafficSignalignoretakesth.forgrantedGroup12345678教學反思本次授課課題是第五冊第二模塊的閱讀課TheHumanTrafficSignal。本課介紹了一位志愿者在一個危險路段充當人體信號燈的故事。通過這節(jié)課的學習幫助學生認識到課文的深刻思想內(nèi)涵；培養(yǎng)學生的語篇意識。在課堂教學的過程中，我采用了任務型的教學方式，在任務的設置上做到了由易到難，循序漸進，注意調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，取得了不錯的教學效果。在教學方法上，我采用了直觀法和整體語篇教學法，通過多媒體教學手段，播放與文章相關(guān)圖片方式，調(diào)動學生學習興趣的同時，降低了學習的難度。在語篇閱讀訓練中，采用從整體把握文章大意——分段細讀獲得細節(jié)信息——分析課文了解寫作特點的方法和策略，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，整節(jié)課以學生活動為主，教師適當引導，取得了不錯的教學效果。關(guān)于學生：教學對象為高二學生，雖然學生經(jīng)過一年多的學習已經(jīng)學過2000左右詞匯并具備一定的聽說讀寫能力，但大部分學生的閱讀能力和書面表達能力仍然有待提高。由于我們平時的教學中對學生的口語和聽力訓練得不是特別多，所以在表達的過程中難免會顯得心有余而力不足。關(guān)于教材：本節(jié)課是一節(jié)基于閱讀課的寫作課，眾所周知閱讀教學在英語教學中既是重點，也是難點，因此我以培養(yǎng)學生的閱讀能力和知識的遷移能力為主要教學目標。為達到這一目標，不僅需要指導學生學習和掌握課文內(nèi)容所涉及的語言知識，了解教材特點，更重要的是，引導學生掌握利用所學內(nèi)容去解決實際問題的方法和技巧。在這一目標的指引下，我認為在本節(jié)課的處理上存在以下優(yōu)缺點：優(yōu)點1.教學設計環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。本節(jié)課教學內(nèi)容分為三大板塊：Introduction,skimmingandcarefulreading.我首先讓學生快速瀏覽文章，找出這三段的標題，對文章的框架有了總體上的了解。然后，詳細處理每部分內(nèi)容。然后細讀每一部分，通過回答問題，給句子排列順序和預設采訪任務等形式呈現(xiàn)。同時，讓他們通過小組合作的形式，將這一幕表演出來，很好地鍛煉了同學們的口頭表達能力。2.小組競賽和合作學習有機結(jié)合，相輔相成。在課堂中，我采用小組競賽和合作學習相結(jié)合的方式進行。在課前以六-八人為一個小組的形式把學生分成一個個小組，讓他們在競爭的氛圍下活動，激發(fā)他們的好勝心及求知欲。在小組范圍內(nèi)進行討論幾個任務輸出活動，進行合作學習，既能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識、激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，又有利于培養(yǎng)學生的交際能力，有利于學生自我意識的形成和發(fā)展。通過合作學習來完成任務型活動，進一步保證了每個學生參與學習的機會。學生之間互相學習，互相幫助，共同完成任務，從而保證了學生們參與學習的積極性。學生在表演環(huán)節(jié)的展示，及最后的小組成果朗讀將本節(jié)課的效果推向了高潮。但是仍然還存在著一些問題和缺憾：1.口頭評價單一，有欠多樣化。在教學過程中教師應該增加和學生的情感交流，在學生回答完問題后，既要給于一定的表揚和鼓勵，還要根據(jù)學生表現(xiàn)進行個性化點評。多樣化的口頭評價方式會拉近師生關(guān)系，使學生在輕松和諧的環(huán)境中取得更好的學習效果。在今后的教學中，我會注意改進的。2.在教師指令上有欠簡潔和清晰。上課時出現(xiàn)了幾處口誤，交代任務時由于語速偏快，學生聽力水平一般，導致有的同學沒有聽明白老師的要求。這就需要我在平時備課的過程中，注意對教師指令及教師用語更加細心，提前做好準備，設身處地地為學生著想。課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，處處體現(xiàn)著變化，處處閃現(xiàn)著智慧。在教學過程中，我們要始終關(guān)注學生學習的狀態(tài)，適當?shù)剡x擇和實施教學策略，做好學生學習效果的反饋。如何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學，或者說是課堂效率的最大化，值得我們繼續(xù)探索和研究?！綯heHumanTrafficSignal】學情分析這節(jié)課的授課對象為高二學生，雖然比高一時已經(jīng)形成一定的用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，但是大部分學生的閱讀能力還是有些欠缺的。這節(jié)閱讀課，通過任務型課堂活動和學習，使學生的學習自主性得到加強，學生積極參與到課堂之中，不再認為英語的課堂學習很枯燥，學生成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。我在備課的時候，精心設計了調(diào)動積極性環(huán)節(jié)志愿者勵志視頻和圖片，其中還包括了我校學生做志愿者活動的圖片。除此之外，我每環(huán)節(jié)給出方法指導，這樣既能給學生們自信，也有助于他們靈活運用所學知識。教師在授課過程中運用各種方法和訓練讓不同層次的學生都有所收獲。學生對于文章的內(nèi)容理解難度不是很大，但在后面的任務輸出環(huán)節(jié)和重點短語、詞匯的理解上還是需要重點引導和練習，因此這兩點也是本節(jié)課的重點也是難點。學生在日常學習中，遇到的多數(shù)文本多是記述文、說明文、科技文和議論文，我們應該借榮成正在創(chuàng)全國文明城市之機，結(jié)合本課主人公的經(jīng)歷，在課堂上用志愿者精神熏陶學生，讓學生在思想認識上有一個正確的選擇和質(zhì)的飛躍，有助于道德品質(zhì)的形成發(fā)展。因為在我們學校，平時口語訓練不多，再加上全英文授課。授課之前，擔心學生聽力水平不足以聽懂，學生不會主動站起來回答問題，上完課我發(fā)現(xiàn)之前的擔心是多余的，學生們喜歡積極主動地參與到課堂活動中來，他們愿意配合老師及課堂的要求，表達出自己的想法，在各個環(huán)節(jié)都表現(xiàn)地很優(yōu)秀，甚至在volunteer環(huán)節(jié)，一個問題有很多學生站起來想要回答，這是一個驚喜，所以我的心情還是很愉悅的?？傊?，通過這節(jié)課，我真正地感覺到學生的潛力是無窮的。讓我們插上翅膀帶著學生一起飛翔吧！【TheHumanTrafficSignal】效果分析興趣是最好的老師,為了調(diào)動學生的課堂積極性和參與度，我上網(wǎng)收集了大量的資料，制作圖片和視頻。本節(jié)課從以下幾個方面對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和分析：lead-in引入圖片,師生互動充分，學生積極參與，沉浸在分享高尚的志愿精神的狀態(tài)fast-reading這個環(huán)節(jié)中matchthemainideawitheverypart，學生能在限定時間內(nèi)快速閱讀并回答，參與程度高。carefulreading.對文章結(jié)構(gòu)，學生能閱讀文本并積極參與對文章結(jié)構(gòu)的分析與理解。學生大部分能理解文章的結(jié)構(gòu)，能在規(guī)定時間內(nèi)找到答案。對人物信息，學生能夠積極在方法指導下，在對文本有所了解的基礎上，通過語法填空，進一步理解課文。80%的學生能夠認真閱讀，并且能夠迅速判斷正誤，20%的學生只能判斷，改正不當。對猜測詞義，指導學生猜測詞義時，要結(jié)合前后文來推斷詞性和詞義。本環(huán)節(jié)大部分學生完成的非常順利，學生能夠迅速猜出詞意。詞義猜測對學生有一定的吸引力，可在以后多加訓練，以增加詞匯量。本環(huán)節(jié)大部分學生完成的非常順利，學生能夠準確找到答案。可適當增加難度，幫助學生思考。postreading學生進行知識的輸出，能夠把本節(jié)課所學到的語言點用到寫作當中。homework.完善自己的寫作并背誦。學生們對課后作業(yè)躍躍欲試，也很期待下節(jié)課的分享。布置作業(yè)環(huán)節(jié)可以把作業(yè)變換一種形式，使學生更喜歡做作業(yè)。綜上所述，本節(jié)課調(diào)動了學生學習英語的積極性，比較理想地達成了教學目標，從不同角度極大豐富了學生的語言、音樂、文化視角。 Carefulreading之語法填空本環(huán)節(jié)大部分學生完成的非常順利，學生能夠準確找到答案。Postreading之寫作學生能夠把本節(jié)課所學到的語言點用到寫作當中。課堂上有練筆機會更好。Summing-up總結(jié)本節(jié)課的詞匯知識點學生能夠讀，大聲跟隨教師回顧知識點。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以使用更多能調(diào)動學生積極性的方式。Homework完成申請信的寫作并背誦。學生們對課后作業(yè)躍躍欲試，也很期待下節(jié)課的分享?！綯heHumanTrafficSignal】教材分析本課時屬于外研版高二必修五Module2AJobWorthDoing中ReadingandVocabulary部分，是一篇題為TheHumanTrafficSignal。外研版英語教材以任務型語言教學為編寫理念，其思路是：以話題為主線，采用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結(jié)構(gòu)的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語。必修第五冊第二模塊的標題是AJobWorthDoing,主要話題是Jobs，共包括2篇文章TheHumanTrafficSignalandGrowingJobs.和一個culturalcorner。TheHumanTrafficSignal本部分通過描述一個玻利維亞人TimoteoApaza為減少交通事故義務充當交通指揮（Thehumantrafficsignal）的故事，向我們介紹了地勢和路況以及志愿者的詳細信息和作為志愿者指揮交通的原因。學生對指揮交通和志愿者活動具備了一定的生活常識，所以這篇文章從很大程度上能激起學生的學習興趣。更重要的是，闡述了為什么這個工作“值得做”，體現(xiàn)了本模塊的話題（AJobWorthDoing），有利于培養(yǎng)學生的社會責任感。本節(jié)課的重點是學生能夠利用不同的閱讀方法，獲取信息、整合信息、處理問題、解決問題，從而有效地掌握閱讀技巧，形成閱讀策略。能了解有關(guān)英語人物描寫的寫作特點，并通過語境學習掌握相關(guān)詞匯和語法知識。學習難點是能夠有效掌握閱讀技巧，形成閱讀策略。能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容正確總結(jié)歸納并且運用所學內(nèi)容自由流暢地表達。在學習志愿者指揮交通的同時，學習閱讀與表達技巧，提升對文本主旨的掌握能力，提高閱讀水平。BookFiveModule2TheHumanTrafficSignal評測練習一.Findthewordsorphrasesinthepassagewithsimilarmeaning1.aformoftransport,especiallyonewithanengineandfourwheels2.apartofroadwhichisnotstraight3.tobeusedtosomethingthatyoudon’tseeitstruevalueanddon’tshowthanks.4.tomakesomeonethinkhard5.tostillbealive,afterbeinginanaccident二.Readthepassageagainandfillintheblanks.Manyroadsare______badcondition.Oneroad______particularis_________(consider)themostdangerous._______average,onevehiclecomes____________theroadeverytwoweeks.Thanks____Timoteo,whovolunteerstodirectthetraffic________alargeboard,thedeathtoll_________(fall).Butsomedriversjusttake__________forgranted.Itishisexperience____________________hasaprofoundeffect__________himthatmakeshimtake______________hisplaceanddirectsthetraffic.三．英漢互譯1.父母的話對他有深刻的影響。2.Don’ttakeitforgrantedthatourparentsshoulddevotethemselvestoourstudyandlife._________________________________________________________________四．寫作Getamoveon!Volunteersof2018OlympicwinterGamesAsisknowntous,2018OlympicWinterGameswillbeheldinKorea.Areyouwillingtobeavolunteerthere?Comeon,writeapassagetointroduceyourselftobeadmittedanvolunteer.Tips:1精通英語的聽說讀寫譯2性格外向，善于交際3身體健康，熱愛運動____________________________________________________________________________________________________________________