小學綜合實踐活動-手工制作教學設計學情分析教材分析課后反思

撲克牌手工制作筆筒教學目標：通過學習，使學生掌握利用撲克牌手工制作筆筒的基本技法。運用折、拼裝、對折、鏈接、封等方法制作出好的作品。在制作過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，動手能力，造型能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的想象力。培養(yǎng)學生對美的感悟力，提高審美情趣，是“低碳生活”的理念傳遞給每一位學生，變廢為寶，增強學生的環(huán)保意識。教學重點使學生掌握利用撲克牌制作筆筒的基本技法。教學難點培養(yǎng)學生環(huán)保意識和創(chuàng)新、探究能力以及動手實踐能力。教學準備多媒體課件撲克牌教學過程一、談話導入孩子們，大家都非常喜歡手工制作，老師給大家?guī)砹藥讖垐D片欣賞一下（多媒體課件展示圖片）。你們知道這些作品是用什么制作的嗎？老師也做了幾件作品，請大家看一下。孩子們，想不想學？今天，老師就教大家用撲克牌手工制作筆筒。（板書課題）二、制作步驟展示（多媒體課件展示）1、首先拿兩張撲克牌呈十字擺放。2、重疊多出來的部分往里折。3、然后打開撲克牌，把它們拼裝在一起，合成正方形。4、一共要疊12個正方形。5、然后拿出撲克牌從中間對折，需要折13張。6、將其中4個正方形，用對折的牌連接成一個正方體。需要連成3個正方體。7、再把其中兩個正方體連接在一起然后把剩下的那個正方形打開，用它們把這兩個正方體的底封一下。8把其中一個正方體的四條縫里插上四張牌，與它相鄰的那個正方體的縫里也插上一張。最后把第三個正方體套在上面。9、這樣一個經(jīng)濟又實用的筆筒就完成了。三、教師演示，分發(fā)材料，小組討論后動手操作。四、展評自評、互評、師評五、小結孩子們，這節(jié)課都表現(xiàn)得很好，我們掌握了筆筒的制作方法。其實在我們的生活中，還有很多的廢品可以再利用，等待我們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。使我們的生活更加環(huán)保、低碳。充分發(fā)揮我們的聰明才智，用我們的妙手為生活增添情趣吧。六、拓展延伸課下，可運用做筆筒的方法做一個收納盒。七、板書設計撲克牌手工制作筆筒擺折拼裝對折連接封插套學情分析學生喜歡手工課，樂于探究，勤于動手，容易對自己感興趣的事情產(chǎn)生強烈探究欲望，并進行大膽嘗試，具有一定觀察能力。在教師的指導下能做出好的作品。掌握了簡單的制作方法，但缺乏仔細，認真的態(tài)度，尤其是著急于在其他同學做完的時候，急于向同學展示自己的作品。通過活動，培養(yǎng)了孩子的合作精神，動手能力和創(chuàng)新能力，體驗成功的快樂。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生掌握了利用撲克牌手工制作筆筒的基本技法，運用折、拼裝、對折、鏈接、封等方法，制作出好的作品，體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學生小組合作精神，動手能力和創(chuàng)新能力，增強學生的環(huán)保意識，達到預期效果。教材分析撲克牌手工制作筆筒這一活動課是根據(jù)我們在現(xiàn)實生活中經(jīng)常玩的游戲。以學生為主體的動手動腦的生活實踐，增強學生的探索與創(chuàng)新意識。為了減少廢舊物品給人們的生活帶來不必要的麻煩，減少環(huán)境污染。本節(jié)課通過學習讓學生重新認識廢舊物品的價值，發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用，讓廢舊物品變成我們生活、學習的有用物品。培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。評測練習可運用做筆筒的方法做一個收納盒教學反思本節(jié)課我抓住學生喜歡手工課，樂于探究，勤于動手的心理。以學生為主體，采用“激發(fā)興趣法”，帶領學生進入一個創(chuàng)新實踐的情境中。在老師的演示、指導下進行動手操作，體驗成功的快樂，使課堂在生動、有趣、創(chuàng)新、高效中進行。以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征展開教學。學生通過討論交流，相互合作，實際操作等方式自主實踐，使學生在創(chuàng)新操作的過程中體驗參與的價值，進一步培養(yǎng)孩子們的合作精神，動手能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮了孩子的想象力。成功之處活躍了課堂氣氛，調(diào)動了每個孩子愿意動手操作的積極性。變廢為寶，增強孩子們的環(huán)保意識。不足之處是孩子們在折正方形時，有的孩子折邊折斜了，導致最后的作品開了。這種情況在以后的活動中讓學生多動手，多操作，多注意加強細節(jié)指導。課標分析根據(jù)新課標積極開發(fā)廢物利用資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識。本課以學生為主體，采用激發(fā)興趣法，帶領學生進入一個創(chuàng)新實踐的情境中，使課堂在生動、有趣、創(chuàng)新、