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文檔簡介
點燃學生心靈的希望之火
上海市普教系統(tǒng)優(yōu)秀校長頒獎儀式正在隆重進行。當市府副秘書長殷一璀同志代表副市長周慕堯與市教委的領(lǐng)導將優(yōu)秀校長的證書授予13位獲獎校長時,全場響起了雷鳴般的掌聲。
在輝煌的燈光下,站在后排右面第一位的李學忠同志,他的雙眼濕潤了。類似這樣的授獎場面他經(jīng)歷過不止一次。從1963年踏上教育工作崗位起,整整35個春秋,他先后獲得過“市優(yōu)秀團干部”、“市優(yōu)秀黨員”、“市勞動模范”、“全國新長征突擊手”、“全國優(yōu)秀教師”等市級以上榮譽稱號已不下11次之多。面對即將退休的現(xiàn)實,他誠懇地希望把這榮譽讓給年輕的同志,可是經(jīng)過上級領(lǐng)導部門的審批,最終還是把這個榮譽給了他。此時此刻,他在想些什么呢?“我當時只想到我是代表我們領(lǐng)導班子、全體教師來領(lǐng)獎的,工作是大家做的,榮譽屬于大家,屬于工讀學校的教師們?!?/p>
李校長擔任楊浦工讀學校校長已有19年了。1980年元旦剛過,正過不惑之年的他被調(diào)入楊浦一工讀學校當校長。楊浦工讀學校創(chuàng)建于1961年,“文革”中被停辦,粉碎“四人幫”后,開始撥亂反正,為了有效地遏制青少年違法犯罪的勢頭,教育挽救一批失足者,經(jīng)區(qū)政府批準,于1978年11月開始,復辦了兩所工讀學校。然而,當時的楊浦一工讀校舍年久失修,大門兩邊的立柱斷裂,鋼筋外露;操場堆滿垃圾;女生院雜草叢生;大樓道口鐵門封閉得像座監(jiān)獄。全校教師只有一位是大專畢業(yè)的,全都沒有工讀教育的經(jīng)驗,家長狀告體罰學生的來信接連不斷。因此學校被戲稱為“三叉(差)戟”(校舍差、生源差、師資差)學校。當時,老李的心真有點怵了。然而,家長來信中“救救孩子”的呼聲時時震撼著他作為教師的責任心,他不禁回憶起自己從一個農(nóng)家孩子到大學生、共產(chǎn)黨員的成長道路,勇敢地接受了這一極富挑戰(zhàn)性的崗位,他堅信,“三叉(差)戟”一定能飛起來。
叩開學生自尊人格的心靈之窗
經(jīng)過一番調(diào)查研究后,他開始了大刀闊斧的整頓。這些學生厭學逃學,捅刀子打群架,拉幫結(jié)伙偷竊扒拿,有的還有流氓淫亂活動,什么羞恥感,自尊心在他們眼里值幾個錢?他們沒有理想,追求的是眼前的實惠和快樂。對他們的教育矯治該如何入手呢?他選擇了培養(yǎng)學生的自尊人格作為突破口。他接連砍出了三板斧。
第一斧是整頓校容校貌、優(yōu)化育人環(huán)境。在上級領(lǐng)導部門的支持下,李校長發(fā)動全校師生勞動建校。他們修理了大門,運走了垃圾,新鋪了水泥操場,鋤去了女生院的雜草,綠化了環(huán)境,拆除了監(jiān)舍似的鐵板門,教室和寢室也全部粉刷一新。原來黑咕隆咚的大樓一下子變明亮了,狹窄的校園變寬敞了,壓抑的氛圍變舒暢了。同學們欣喜地奔走相告,我們不再是“犯人”了。
第二斧是變“封閉式”教育為“開放式”教育,將學生帶出校門,走向社會。李校長組織老師先后把學生編成“為孤老送溫暖服務隊”、“維護交通秩序服務隊”、“環(huán)境衛(wèi)生服務隊”、“為盲人服務隊”等8個服務隊,走出校門,在社會實踐中去感受愛與被人愛。學生們跟隨過老模范楊懷遠到各個客艙清掃垃圾,挑起小扁擔為旅客搬運行李;跟隨過優(yōu)秀理發(fā)師杭壽康走街穿巷為孤老病殘人員理發(fā)修面;跟隨過全國勞模周桂蘭清掃馬路……八年來,同學們做了千余件好事,得到社會各方面的贊揚。李校長還帶領(lǐng)全校師生到南京、揚州等地進行參觀考察,接受革命傳統(tǒng)教育。同學們在感受被人尊重的同時,理解了世間還有比金錢更寶貴的東西,這便是道德人格的價值。
李校長的第三斧是大膽設(shè)立周末和寒暑假放假制度。他進一步強化了對學生自尊、自重、自律的教育,每次放假返校時,李校長總是站在校門口迎接每位返校的學生,直到全體學生到齊為止。至今他還記得有一次由于交通堵塞,家住吳淞的小張同學一路步行,直走到半夜11點才到校。李校長深有感觸地說:“哀莫大于心死,學生犯錯誤并不可怕,可怕的是自暴自棄,不能自拔。關(guān)懷、信任、尊重才能培養(yǎng)起他們自尊的人格,點燃起他們心靈的希望之火?!睅啄陙恚瑤装倜ぷx生在寒暑假中無一人違法違紀。
李校長的三板斧砍出了學校的新面貌,砍出了他先進的辦學思路,也為全市工讀學校提供了寶貴的辦學經(jīng)驗。報刊登載了他們的事跡;本市的、外省市的工讀學校前來取經(jīng)學習,甚至也引來了外國專家學者的參觀訪問。楊浦一工讀被評為區(qū)文明單位,一躍成為市青少年保護先進集體?!叭妫ú睿╆苯K于騰飛了。
心靈的火花需要用心靈去點燃
對工讀學校中的特殊生,李校長認為需要用更加特殊的愛去感化他們,在交往中搭準他們思想的脈搏,心靈的火花需要用心靈去點燃。
學生小李原來很活潑,忽然變沉悶了。李校長兩次找他談心,校長的耐心與誠心終于使小李道出了隱衷:原來他患有牛皮癬,近來奇癢難熬。以前父母每天為他上藥,來工讀學校后既不敢講,又無法自己上藥。李校長一聽,嗔怪地批評了他,同時隨手關(guān)上了校長室的門就為他上藥。李校長先用竹筷纏上紗布條,一個疤斑一個疤斑地把皮屑搓掉,然后搽上藥膏,他堅持每晚用40分鐘時間給他上藥,一晃就是兩個多月。小李激動萬分地說:“李校長,你比我爸爸還親!”同學們深為感動,紛紛伸出溫暖的手,包下了為小李上藥的任務。誰料沒過幾天,小李在家喝“敵敵畏”自殺。在搶救過程中,李校長看到了他寫的絕命書,終于弄請了他自殺的原因。原來小李周末回家時碰到了以前的幾個“壞關(guān)系”,向他強索欠下的一筆“賭債”。他既不敢向父母要,又不敢不還,只得硬著頭皮去偷了兩條褲子抵債。這一偷,“壞關(guān)系”處的舊債算是清了,在老師和校長處卻欠下了新的“良心債”,自覺“無臉見校長和老師,不如自殺”。小李從“偷竊無所謂”到“無臉見校長和老師”,說明他已有了正確的道德評價標準,這“絕命書”透出了他靈魂覺醒的信息,這是一大進步呀。李校長既為小李的愚蠢行為氣惱,又為他的進步而高興。
學生小賈進校時抵觸情緒很大,動不動拔拳頭。經(jīng)過仔細了解,原來他父親被判了7年刑,他常受到歧視和凌辱,便錯誤地認為只有拳頭硬才能不受欺。李校長便找他談心,告訴他家庭不能選擇,前途靠自己創(chuàng)造,并啟發(fā)他參加團課學習。當發(fā)現(xiàn)他讀書很認真時,李校長利用星期天走了幾家書店,買了一套政治、語文和數(shù)理化復習叢書送給他。小賈家庭經(jīng)濟困難,當他接過這厚厚一疊書本時,淚水在眼眶中打轉(zhuǎn),從此,他成了有名的讀書謎。畢業(yè)時被評為校“三好”學生,還光榮地列席了市新長征突擊手命名大會。
矯治女生性罪錯的難度相應地說要較大些。她們往往把燈紅酒綠的舞廳酒吧視作天堂,視性罪錯為兒戲,有的干脆破罐破摔。曾經(jīng)有位號稱長白地區(qū)“女大王”的小趙對進工讀學校極為不滿,一次乘老師不備一拳擊碎玻璃,割腕自殺,還寫下了遺書。李校長為小趙包扎完畢,沒有批評她,而是以一種父輩的慈愛陪她拉家常,一直到天亮。她的情緒終于平靜了,說出了心里話。從這一事件,李校長感到了對學生,特別是女孩子進行青春期教育的緊迫性。他翻閱了許多資料,請來了長海醫(yī)院的姚主任和沙教授為全體女生作了一次心理健康咨詢和婦科體檢,體檢結(jié)果就象一場強烈的大地震,震撼了每個女生的心靈。不少女生放聲痛哭,她們說:“早知會引起這么嚴重的后果,怎么也不會走錯到這一步。”以后,李校長正式聘請長海醫(yī)院的專家、主任為校外講師團成員,為女生及其家長舉辦女性青春期心理和病理學的系列講座,從心靈深處重新點燃起學生的希望之火。李校長將這些教育的內(nèi)容與體檢的各項數(shù)據(jù)資料進行分析研究,寫出了論
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