小學(xué)英語-Book2Module6Unit2They're little and cute.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

姓名學(xué)科英語年級(jí)班一年級(jí)3班課題Book2Module6Unit2They'relittleandcute.課時(shí)3-2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)100%學(xué)生能理解課文大意。100%學(xué)生能聽懂、理解、說并運(yùn)用：cute，strong80%學(xué)生能聽懂、說并運(yùn)用：“They’re_____and_____.”等進(jìn)行談?wù)撆c交流。70%學(xué)生能聽懂、說并運(yùn)用：“Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.”詢問并回答。發(fā)展性目標(biāo)1.在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)（描述動(dòng)物特征）。2.能夠?qū)σ话阋蓡柧渥龀稣_的回答。2.在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)Masterthekeywordsandsentencesaboutanimals.難點(diǎn)Howtousethenewwordsandthedrillstodescribetheanimals.方法任務(wù)法，全身動(dòng)作反應(yīng)法，同位合作，小組合作手段彩色卡片、單詞卡、PPT板書設(shè)計(jì)elephantsModule4Unit1Ican'tcarryall.thesethings.elephantscutetigerscutetigersaren’tstrongsnakessnakesgiraffesThey’relittleandaren’tstrongsnakessnakesgiraffes課時(shí)教學(xué)案教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-upandReviewPresenta-tionPracticeandConsolidationCheckandSumma-ryHomeworkGreetingstoteacher.Ss：Goodmorning，MsSu.I’mfine.Thankyou.Andyou？2.Trytosinganddotheactions.Tigers,monkeys,lions,giraffes,snakes,bears.Yes.1.Answerthequestion.Themonkeyisn’t____.Thebearisvery____.Readthesentencestogether.isn’t=isnotAnswerthequestion.The____isstrong.Learnthenewword.“strong”O(jiān)negroupreadtheword.Read2timesinpairs.Guessthepictures.The____isverystrong.Learnthenewword“horse”O(jiān)negroupreadtheword.Read2timesinpairs.Themonkeyisn’tstrong.3.Watchthebigstory.Trytoanswerthequestions.horseLearnthenewword“horses”They’rebigandstrong.They’recute.Learnthenewword“cute”.The___iscute.They’relittleandcute.Onegroupreadtheword.Read2timesinpairs.4.Imitatethestory.Practisethepronunciation.Readthesentencetogetherinonegroup.Learnthenewword“aren’t=arenot”O(jiān)negroupreadtheword.Read2timesinpairs.1.Readthestoryloudlyingroups.Onepersonreadsonesentence.Fillintheblanksingroups.Changelongblanks.Changelongerblanks.2.Answer“Yes,theyare./No,theyaren’t”Trytoask“Arethey…?”3.PractiseinpairsA:Arethey…?B:Yes,theyare./No,theyaren’t”1.ListenandtickinEnglishbook.2.Listenandtickinexercisebook.Showtheiranswers.Readthemtogether.I’m…The____sare(n’t)_____.Makeasummary.1.Listen,pointandreadModule6Unit1&Unit2.2.Colourandintroduceyourpicture(s)toyourparent(s).1.Greetingstostudents.T:Goodmorning，everyone.Howareyou？I’mverywell.Thankyou.Todaywewilllearnanewlesson.First,let’ssing.2.Playthevideo.Whatanimalscanyouseeinthezoo?Doyoulikeanimals?1.Watchalittlevideoandfillintheblanks.Payattentionto“very”.Explainthedifferentforms.Whatelseisstrong?Teachthenewword.“strong”s/tr/ong(small,tree,long)Chooseonegroup.2.Playaguessinggame.What’sthis?The__isverystrong.Isita___?The__is_____.The___sare______.Theyare____and____.3.Showavideo.T:Amyandlinglinggotothezoo.Theyseelions,snakesandgiraffes.Whatelsedidtheysee?Onehorseormanyhorses?LetSsreadthesentencetogether.Motherhorsesandbabyhorses.Whataremotherhorseslike?Whatarebabyhorseslike?c/u/teLetstudentspractice“cute”insentences.4.Playthevideo.T:Payattentiontothetunes：up，downorstrong.Chooseonegrouptoreadonesentence.Helpstudentscompare“isn’t”with“aren’t”.1.Helpthestudentsiftheyneed.LetSsshowtheirpractice.HelpSsreadfluently.HelpSscorrectthesentences.LetSstrytofillintheblanks..Ask“Aretheylong/strong/thin…?”withstudents.Helpstudentsaskquestions.Helpstudentsdescribetheanimal(s).1.Helpstudentschecktheanswers.I’mtall.Whataboutyou?T:Whatdidyoulearntoday?Readthewordsandsentences.HelpSsmakeasummary.ReadthetaskforSs.1.Listen,pointandreadModule6Unit1&Unit2.2.Colourandintroduceyourpicture(s)toyourparent(s).通過邊做動(dòng)作邊唱歌，幫助學(xué)生熟悉本課談?wù)摰脑掝}內(nèi)容，復(fù)習(xí)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)法。通過唱歌謠活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知與本課相關(guān)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。感受小故事中的兩組主人公的特點(diǎn)。分音節(jié)并結(jié)合學(xué)生已學(xué)詞匯，學(xué)習(xí)新單詞分步解決本課知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)PPT提示，學(xué)習(xí)描述自己對(duì)動(dòng)物已有的生活經(jīng)驗(yàn)。通過組內(nèi)讀詞，同位互讀，加深學(xué)生對(duì)于新詞發(fā)音的印象，從而與單詞詞形建立聯(lián)系。通過分音節(jié)讀詞，幫助學(xué)生感受、總結(jié)并記憶自己學(xué)習(xí)過的字母（組合）。通過對(duì)比已學(xué)be動(dòng)詞的單數(shù)否定形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)be動(dòng)詞復(fù)數(shù)否定形式。通過同位合作與小組合作，幫助學(xué)生啟動(dòng)已有語言知識(shí)體系與生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)本課話題。閱讀與本課內(nèi)容相關(guān)的語篇，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀及解決問題能力。以小組比賽的氣球的形式，激勵(lì)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用本課語句表達(dá)的能力。小學(xué)生有好奇，好動(dòng)，善于模仿，好表演的特點(diǎn)。從學(xué)生認(rèn)知水平看：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年的英語。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，并初步具備一定的英語知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)與獨(dú)立思考；從學(xué)生已有基礎(chǔ)看：有關(guān)“zooanimals”的話題，學(xué)生曾在本冊(cè)第六模塊第一單元和一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過部分動(dòng)物的表達(dá)方法。句型學(xué)習(xí)過“They’re…和Itis…”。學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)詞匯“cute，strong，aren’t”之前并未學(xué)習(xí)過。學(xué)生在預(yù)習(xí)之后能夠較熟練說出本課重點(diǎn)句型“They’relittleandcute.”；學(xué)生喜歡談?wù)摗皕ooanimals”的話題，并對(duì)觀察動(dòng)物有一定的感受和經(jīng)歷，這樣就為本課學(xué)習(xí)談?wù)摬⒊醪奖磉_(dá)出自己奠定了良好的語言和心理基礎(chǔ)。學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的語境中，通過一系列的課堂活動(dòng)，說明原因，尋求幫助，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。按照低段認(rèn)讀教學(xué)的建議，應(yīng)在短文正確朗讀、回答問題、判斷正誤的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)認(rèn)讀能力和初步的仿說的能力。一年級(jí)三班的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的小組學(xué)習(xí)能力和語言組織能力，而本課生詞較少有50％的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了本課詞語，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺；另外50％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課有關(guān)“zooanimals”的話題有著濃厚的興趣。他們有一定的聽說讀的能力，但對(duì)具體知識(shí)技能的掌握少，知識(shí)的應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力較差。本節(jié)課學(xué)生會(huì)在創(chuàng)設(shè)的情境中通過一系列的課堂活動(dòng)以及尋求幫助，輕松愉快的感受語言，表達(dá)語言，理解語言，從而習(xí)得語言。本次當(dāng)堂學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)共有2個(gè)題目，滲透于整節(jié)課中。第一個(gè)任務(wù)是學(xué)生根據(jù)觀看本篇課文內(nèi)容，對(duì)聽到的4個(gè)描述句，選擇與其內(nèi)容相符的圖片打?qū)础Ｕ_率是98%，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題是對(duì)動(dòng)物的一個(gè)或者多個(gè)沒有準(zhǔn)確把握，分析原因在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候沒有認(rèn)真理解動(dòng)物的單數(shù)和復(fù)數(shù)表達(dá)的區(qū)別，解決方案是在組內(nèi)通讀全文，由組長(zhǎng)再次提出所需判斷的語句，有出錯(cuò)的組員來判斷正誤并嘗試改錯(cuò)。第二個(gè)任務(wù)是學(xué)生以小組合作的形式，對(duì)本課重點(diǎn)話題合作展示之后，并能夠嘗試復(fù)述本篇小故事，對(duì)給出相仿短文進(jìn)行選擇與填空。主要考查學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)語句的意義理解，并根據(jù)短文內(nèi)容做出正確選擇；另外此題目對(duì)于本課重點(diǎn)單詞的意義和詞形的掌握，也進(jìn)行了考察。正確率是98%，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題是對(duì)短文詞匯理解的模糊，分析原因?qū)?dòng)詞詞組的掌握不扎實(shí)，解決方案通過直觀的活動(dòng)，幫助學(xué)生多練習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞詞組。第三個(gè)任務(wù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了本篇短文后，并閱讀了與描述能力相關(guān)的一封信，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示的動(dòng)詞詞組仿寫回信。學(xué)生對(duì)收信人及寫信人的格式書寫沒有問題。對(duì)于描述自己能力的句型運(yùn)用較好，易出現(xiàn)問題的地方存在于動(dòng)詞的拼寫。及對(duì)于整封回信內(nèi)容連貫的語句的運(yùn)用。本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材一年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)第六模塊第二單元《They'relittleandcute.》。本課主要是學(xué)習(xí)有關(guān)“描述動(dòng)物特征”的短文，在正確朗讀、回答問題、理解短文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的觀察能力和初步的仿說能力。本模塊的主題是“zooanimals”。語言功能主要是Describinganimals.Unit1主要是以Amy和Lingling在動(dòng)物園觀察動(dòng)物為主要教學(xué)內(nèi)容。其主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)描述多個(gè)動(dòng)物的特征。Unit2也主要是繼續(xù)在動(dòng)物園觀察馬家族，以描述動(dòng)物的多個(gè)特征為主要教學(xué)內(nèi)容。所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：1.掌握以下三會(huì)詞：cute，strong，horse，aren’t=arenot；2.掌握以下三會(huì)句：They’re...and...；在聽的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的仿說能力。3.習(xí)慣的培養(yǎng)：發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，大膽開口、積極合作、參與語言的實(shí)際交際。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語向他人描述動(dòng)物的特點(diǎn)，將語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際交際。需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物的特征，其中句型They’re/Itis（not）…句型學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過并掌握熟練。按照教材設(shè)計(jì)意圖和低年級(jí)段教學(xué)的建議，我設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)分別為：教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握以下詞匯：cute，strong，aren’t=arenot2.掌握句型：They’re…and…3.指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能模仿課文，學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述動(dòng)物的多個(gè)特征，并且能在生活中靈活運(yùn)用。英語課堂觀察量表（表1）教學(xué)活動(dòng)有效性觀察記錄觀察維度：教學(xué)活動(dòng)有效性研究問題：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成有效性學(xué)

校班

級(jí)一．3人數(shù)

42科目

英語執(zhí)教人

課

題Book2Module6Unit2They'relittleandcute.課型

新授第二課時(shí)觀察人王俊單位

時(shí)間2017.4.14觀察點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)效果分析與建議ABC熱身復(fù)習(xí)Singasong.Freetalk.Fillintheblanks.6’A本環(huán)節(jié)教師采用了多種活動(dòng)形式，通過唱歌和交談，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物的名稱和外形特點(diǎn)，鋪墊了本課活動(dòng)信息，為課文的學(xué)習(xí)及后面活動(dòng)的拓展做了很好的鋪墊。幾個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊、環(huán)環(huán)相扣，起到了非常好的熱身復(fù)習(xí)效果。詞匯課文講授Guessinggame.Talk:Whatelseisstrong?WhatelsedidAmyandLinglingsee？Watchthevideoandchoose.Listenandimitatethetext.9’A本環(huán)節(jié)教師在引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜n文圖片的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)課文，通過選擇題進(jìn)行課文的理解練習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語音語調(diào)的模仿，讓學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容進(jìn)行較全面的學(xué)習(xí)。練習(xí)鞏固Pairwork.Groupwork,thenshow.Talkaboutthepictures:A:Arethey…?B:Yes,theyare./No,theyaren’t”The______are(n’t)_______.The______is(n’t)_______.I’m…

12’

B

本環(huán)節(jié)首先進(jìn)行了與課文相關(guān)的理解練習(xí)，然后請(qǐng)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)部分的語言進(jìn)行了鞏固性的交流，最后通過一個(gè)與課文相當(dāng)?shù)恼Z篇練習(xí)進(jìn)行了語言的再鞏固。從總體看，形式多樣，鞏固的效果也也不錯(cuò)，但用時(shí)稍多，節(jié)奏可以更快一些、形式上也可以再豐富一些?？疾霯istenandtick.

12’

A

本環(huán)節(jié)教師對(duì)本課主題的知識(shí)進(jìn)行了拓展，將學(xué)生的思路從本課的內(nèi)容拓展、延伸開來。小結(jié)Whathaveyoulearned?40”B教師采用了自由談話的方式，對(duì)本課的主要知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，但學(xué)生的總結(jié)比較散，建議教師把知識(shí)進(jìn)一步的梳理，形成系統(tǒng)更好一些。作業(yè)布置Listenandrepeat.Talkaboutpictures.

10”

A

作業(yè)布置形式多樣，既有復(fù)習(xí)鞏固，也有交流拓展，學(xué)生動(dòng)口交流、動(dòng)手操作，使語言的運(yùn)用更加充分。設(shè)計(jì)意圖及說明：本圖表是觀察者對(duì)教師圍繞語音教學(xué)所涉及的活動(dòng)、用時(shí)、效果進(jìn)行的觀察。其中在效果一欄中，A表示效果很好；B表示效果一般；C表示效果有難度；英語課堂觀察量表（表2）活動(dòng)實(shí)施情況觀察記錄觀察維度：教師提問有效性研究問題：教師提問對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成有效性學(xué)

校

班

級(jí)一．3人數(shù)42科目

英語執(zhí)教人

課

題Book2Module6Unit2They'relittleandcute.課型

新授第二課時(shí)觀察人張龑單

位

時(shí)間2017.4.14觀察點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)形式學(xué)生參與數(shù)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)效果分析與建議ABC熱身導(dǎo)入

Freetalk:Howareyou?Whatanimalscanyouseeinthezoo?

363

A

通過自由交談幫助學(xué)生熟悉本課談?wù)摰脑掝}內(nèi)容，用提問問題自然過渡到主題，引出新課內(nèi)容。詞匯課文講授

Whatelseisstrong?What’sthis?Isita___?Whatelsedidtheysee?Whataremotherhorseslike?Whatarebabyhorseslike?

3610

A

通過自由交談幫助學(xué)生熟悉本課談?wù)摰脑掝}內(nèi)容，并解決新詞的學(xué)習(xí)。練習(xí)鞏固Aretheylong/strong/thin…?

3610

A

通過問題，有效的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固重點(diǎn)句型對(duì)話拓展運(yùn)用

The______are(n’t)_______.I’m_________.Whataboutyou?

3610

A

通過問題引導(dǎo)，有效的拓展運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)。問題起到引領(lǐng)和輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生知道說什么，有話可說。小結(jié)與檢查Whatdidyoulearntoday？

307

A

通過問題引導(dǎo)，有效的幫助學(xué)生回顧本課所學(xué)。作業(yè)布置

設(shè)計(jì)意圖及說明：本圖表是觀察者對(duì)教師圍繞教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)、用時(shí)、效果進(jìn)行的觀察。其中在效果一欄中，A表示效果很好；B表示效果一般；C表示效果有難度。英語課堂觀察量表（表3）教學(xué)資源使用情況觀察記錄觀察維度：教學(xué)資源使用研究問題：教學(xué)資源使用對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成有效性

學(xué)校班級(jí)一．3人數(shù)42科目

英語執(zhí)教人課題Book2Module6Unit2They'relittleandcute.課型

新授第二課時(shí)觀察人劉杰單位時(shí)間2017.4.14觀察點(diǎn)教學(xué)資源使用觀察記錄熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)動(dòng)畫歌曲,師生互動(dòng)交流,PPT展示,點(diǎn)明本課主題所涉及的重點(diǎn)句式PPT展示GuessingGame,培養(yǎng)英文思維,分析建議PPT展示圖片文本與圖片相結(jié)合很直觀詞匯課文學(xué)習(xí)展示本文圖片,學(xué)生直觀感知課文動(dòng)畫,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生理解,跟讀,模仿圖片進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)

以舊引新更易于多數(shù)學(xué)生接受和理解練習(xí)鞏固

反饋課文理解PPT展示本課語篇,引導(dǎo)小組進(jìn)行合作展示PPT展示圖像引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí),可以不局限于教材內(nèi)容,更多地展示其它活動(dòng)拓展運(yùn)用PPT展示多種小動(dòng)物圖片，學(xué)生思維訓(xùn)練和語言能力

可以更注重小組合作中的英文交流小結(jié)與檢查板書展示本課時(shí)重難點(diǎn)作業(yè)布置PPT展示作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及說明：通過表格的形式記錄教師的提問，觀察教師是否能全面衡量學(xué)生的實(shí)際情況、問題的提出是否具有層次性、是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，觀察記錄與分析將有利于教師從問題的分類中更好的把握問題的提出，更好的調(diào)整教案，并有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生更有效地參與到課堂學(xué)習(xí)中。根據(jù)表格中的橫向欄目為課堂中提問和理答情況分類，縱向?yàn)榻虒W(xué)環(huán)節(jié)。Book2Module6Unit2Listenandtick.（聽一聽，打?qū)?。）Listenandtick.（聽一聽，打?qū)础＃禩hey'relittleandcute.》是新標(biāo)準(zhǔn)英語（一年級(jí)起點(diǎn)）一年級(jí)下冊(cè)第六模塊的第二單元。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)課文文本，獲取有關(guān)描述動(dòng)物特征的信息，學(xué)生能夠談?wù)撟约核私獾膭?dòng)物特征，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。我教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意的持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。而語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果，所以要落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這不僅是對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)的要求，也是對(duì)教師實(shí)際能力的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、營造英語氛圍。學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課時(shí)我就用英語向?qū)W生們問好：Goodmorning，boysandgirls.當(dāng)時(shí)，我的語速很慢，看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的好奇心被我調(diào)動(dòng)起來了。于是，我趁熱打鐵，，帶著孩子們邊做動(dòng)作邊唱了本模塊的歌曲,這下整個(gè)課堂活躍了起來，開啟了英語之門。對(duì)于只接觸過半年英語學(xué)習(xí)的一年級(jí)學(xué)生來說，要想在整堂課進(jìn)行英語教學(xué)是很困難的，但是，英語課用英語教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會(huì)適得其反，老師說一大堆英語，學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽懂教師的課堂教學(xué)用語很有必要。盡可能在課堂中使用的課堂用語教給學(xué)生，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂教師再說什么。比如，表揚(yáng)的句子有很多“Good\Verygood\Wonderful\”等等，教師說這些用語時(shí)，對(duì)著學(xué)生們豎起大拇指；讓學(xué)生保持安靜時(shí)，教師可說“Bequiet，Please！”同時(shí)，用食指放在嘴邊，“噓”一聲；教師要學(xué)生仔細(xì)聽時(shí)，可說“Listencarefully.”同時(shí)，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔(dān)心學(xué)生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。當(dāng)然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時(shí)候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時(shí)還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學(xué)生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學(xué)習(xí)英語。2、從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，以舊引新。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的情感因素，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，真正做到以人為本，使小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿生命活力。因此本課教學(xué)中，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，歌謠導(dǎo)入，直奔“助人為樂”主題，通過師生及生生談話交流，激活學(xué)生已有的知識(shí)積累，對(duì)前置知識(shí)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，為后面學(xué)生的流利表達(dá)做鋪墊。3、對(duì)學(xué)生的朗讀策略進(jìn)行有效的指導(dǎo)。小學(xué)低年級(jí)的朗讀教學(xué)，有助于學(xué)生日后的閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀就是培養(yǎng)學(xué)生從語言材料中獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析、推理的過程。朗讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，開闊學(xué)生的視野，因此本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀策略的指導(dǎo)。首先通過老師的引導(dǎo)，整體感知課文，使學(xué)生對(duì)“動(dòng)物”的多個(gè)特征描述有所了解，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。再通過學(xué)生小組內(nèi)合作，分層提取信息完成句子的完整朗讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，查找信息、分析信息及整理信息的能力，對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，最后形成固定的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。讀后通過小組進(jìn)行的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抓主要信息并且整體把握語篇的能力，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目的。4、運(yùn)用多媒體，使學(xué)生的認(rèn)知和情感合而為一。情趣教學(xué)主張把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的一條主線，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣和需求，以保證學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程。因此本課采用各種形象化手段和方法，創(chuàng)設(shè)出直觀的、便于學(xué)生直接感知和體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)情境，如新詞的教授，小組活動(dòng)的范例展示，均由班中學(xué)習(xí)能力水平較強(qiáng)的學(xué)生提前錄制，以視頻的形式，給出大家以學(xué)習(xí)建議和示范，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中保持良好的情緒，從口頭語言入手，引導(dǎo)學(xué)生理解教材，有感情的朗讀課文，并且進(jìn)行綜合語言的訓(xùn)練，從而促使學(xué)生獲得認(rèn)知與情意的和諧發(fā)展。在本課教學(xué)中，我使用多媒體課件集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)知識(shí)時(shí)獲得成就感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多感官的綜合刺激，培養(yǎng)了學(xué)生的初步寫作能力，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。5.單詞教學(xué)，形式多樣。在這個(gè)單元中，新單詞不多，而且單詞的讀音也比較簡(jiǎn)單。對(duì)于新詞的教授，我一般會(huì)通過師生交流，或?qū)W生完成任務(wù)時(shí)用來表達(dá)的語句中，出示單詞，然后讓學(xué)生猜讀音。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單的單詞他們能把讀音猜的八九不離十。而本課教學(xué)新單詞，我采用了以舊引新的形式，即讓學(xué)生從已學(xué)單詞的音節(jié)發(fā)音規(guī)律，聯(lián)系到新單詞的發(fā)音，力求學(xué)習(xí)的方式多樣，這樣學(xué)生一般還是不容易乏味的。例如在教授strong一詞時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“small，tree和long”中的相同音素。幫助學(xué)生將這個(gè)單詞在構(gòu)詞上進(jìn)行分解理解。通過動(dòng)作幫助學(xué)生理解動(dòng)詞的含義，再通過幫助學(xué)生聯(lián)系句型，讓學(xué)生善于將學(xué)會(huì)的單詞應(yīng)用于句型中。6、教學(xué)方法多樣化。第一，直觀教學(xué)。生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強(qiáng)化記憶。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。第二，情景教學(xué)。情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。第三，動(dòng)作教學(xué)。在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。第四，活動(dòng)教學(xué)。就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境、提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。第五，游戲教學(xué)。小學(xué)生天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。第六，歌曲教學(xué)