小學(xué)語(yǔ)文-4.鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“格等13個(gè)生字。會(huì)寫“格”等8個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)過程（一）歌曲引入，了解植樹節(jié)1．播放大家熟悉的歌曲《指數(shù)歌》，讓學(xué)生說說歌曲是指的什么節(jié)日。（了解多少說多少）（二）預(yù)習(xí)展示，認(rèn)讀字詞1．課件出示詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（開火車，讀一讀）2．學(xué)生跟讀。3．課件出示本課生字，小老師領(lǐng)讀。4．匯報(bào)：你是如何如識(shí)記這些生字的？熟字加偏旁：熟字換偏旁：（1）“我會(huì)記”：指名向大家介紹識(shí)字方法。（2）“我會(huì)寫”：教師指導(dǎo)書寫“格”。（三）讀文討論，理解課文朗讀課文，討論問題：你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？重點(diǎn)品讀文章第2~4自然段。(1)自己看課文第2~4自然段,選擇自己最喜歡的一段,讀給同學(xué)聽,并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師邊隨學(xué)生讀課文,邊指導(dǎo)他們朗讀。學(xué)生甲:喜歡第2自然段,雖然鄧小平爺爺那么大年紀(jì)了,但是他還積極參加植樹活動(dòng)。老師隨機(jī)指導(dǎo)從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái),并請(qǐng)其他學(xué)生再讀。(抓住“格外引人注目、興致勃勃、不肯休息”去讀和體會(huì))學(xué)生乙:喜歡第3自然段,因?yàn)猷囆∑綘敔斨矘涮貏e認(rèn)真。老師指導(dǎo)時(shí)要把描寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞語(yǔ)重點(diǎn)讀出來(lái)。(抓住“挑選、小心、仔細(xì)看看、連聲說、走上前”這些詞語(yǔ)去體會(huì))學(xué)生丙:喜歡第4自然段,因?yàn)闃浞N好了,鄧爺爺特別高興。老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……一樣”和“滿意的笑容”去體會(huì)。(2)四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,互相聽讀、評(píng)價(jià)。11．為什么說“小柏樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。（四）實(shí)踐活動(dòng)1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。2．照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”4、鄧小平爺爺植樹學(xué)情分析

學(xué)生知道植樹節(jié)，但對(duì)植樹的意義認(rèn)識(shí)得不是很深刻。在教學(xué)過程中，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植樹節(jié)的意義，培養(yǎng)學(xué)生綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。鄧小平爺爺植樹教學(xué)效果對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說,理解這篇課文所蘊(yùn)含的感情確實(shí)比較困難,而且現(xiàn)在的孩子了解鄧小平的事跡比較少,感覺得上起課來(lái)比較困難。因此在上課時(shí)介紹鄧小平的相關(guān)知識(shí)是必要的,但又不能是知識(shí)的羅列。采用讓學(xué)生自己找資料的方式,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),同學(xué)們都比較積極地去找資料,不僅了解了鄧小平,總的來(lái)說教學(xué)效果較好。鄧小平爺爺植樹教材分析在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希望和心愿茁壯成長(zhǎng)?！靶“貥洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。

春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看，83歲高齡的他，“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。

我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢?4鄧小平爺爺植樹評(píng)測(cè)練習(xí)一、給拼音加漢字，看誰(shuí)寫的既正確又漂亮。jiérìsuìyuèqīnrén二、給生字組詞找朋友。爺（）節(jié)（）歲（）親（）的（）行（）三、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，填在括號(hào)里。xíngháng（1）鄧小平爺爺連聲說：“不行（），不行（）！”（2）大家排成一行（）有秩序的行（）走。四、連詞成句。（1）難忘的是這個(gè)日子———————————————————（2）鄧爺爺笑容滿意的露出了—————————————————《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)反思

《鄧小平爺爺植樹》介紹了83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)，“小柏樹”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說，鄧小平爺爺?shù)臅r(shí)代離他們實(shí)在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。因此課前做了充分準(zhǔn)備之后，這篇課文的學(xué)習(xí)收到了比較滿意的效果。總結(jié)如下：

1、為了讓學(xué)生盡快體會(huì)感悟，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓他們先自讀課文。閱讀對(duì)他們來(lái)說已不成問題，而且能主動(dòng)地去了解去學(xué)，特別是開放的問題下他們會(huì)更有探索，使他們能從鄧小平爺爺植樹的實(shí)際行動(dòng)中，有所感動(dòng)，有所體會(huì)。這是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探索，作為教師感到欣慰，也為孩子們養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣感到欣慰。

2、“同學(xué)們都能夠養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度老師喜歡。

領(lǐng)讀、齊讀的方式解決最難讀的這一段課文并將難點(diǎn)的理解詞語(yǔ)在這一環(huán)節(jié)解決掉，解決了這個(gè)最大的攔路虎下面的學(xué)習(xí)就輕松多了。解決了這一難題之后進(jìn)入識(shí)字階段，再去認(rèn)讀生字詞。3、識(shí)字階段仍舊是老一套路子，教給孩子們多種識(shí)字方法，反復(fù)的運(yùn)用各種方式方法進(jìn)行識(shí)字。4、引導(dǎo)孩子們?cè)谡n文中畫出表示鄧小平爺爺植樹時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)詞，理解動(dòng)詞的運(yùn)用能夠表現(xiàn)出鄧小平爺爺?shù)恼J(rèn)真細(xì)致。

5、不足之處也是有的。由于自己有些地方準(zhǔn)備的不夠充分造成了個(gè)別環(huán)節(jié)過渡中的生疏，孩子們對(duì)鄧小平爺爺?shù)牧私馓倮斫庹n文的額深度不夠，體會(huì)感情也不那么到位。教育孩子們多植樹，綠化祖國(guó)，讓我們的生活更加美好許多孩子不能夠從心里感受到。識(shí)字教學(xué)照顧到大多數(shù)孩子，多種形式識(shí)字認(rèn)字，而通讀課文環(huán)節(jié)要照顧到一些學(xué)習(xí)困難的不積極預(yù)習(xí)的孩子，那些優(yōu)秀生一遍一遍的帶動(dòng)這部分學(xué)困生去通讀課文造成一部分孩子的煩躁，理解動(dòng)詞體會(huì)感情環(huán)節(jié)優(yōu)秀生明顯要高效于其他孩子，這種孩子們之間的差距在課堂上顧此失彼讓人困惑。4、鄧小平爺爺植樹課標(biāo)分析

本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。根據(jù)課標(biāo)要求，朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹綠化的重要意義?！多囆∑綘敔斨矘洹酚^評(píng)記錄

新學(xué)期一開始，聽了這節(jié)課第4課，本文是寫鄧小平爺爺在天壇公園認(rèn)真地植樹的情景。本文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，思想的滲透，作者的用意很難理解。而且篇幅過長(zhǎng)，沒有童話、詩(shī)歌的色彩，學(xué)生興趣不濃。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生雖然對(duì)課文大意有了些許的了解，但那是表面的東西，而思想的滲透我也不知如何去讓學(xué)生感悟起來(lái)。而且課文還要求認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，這樣的新課程要求是不是過高了？1、寒假剛結(jié)束，很多同學(xué)還沉浸在假期的放松生活中，腦子里的“發(fā)條”還沒有進(jìn)入正規(guī)運(yùn)行中。

2、這篇課文內(nèi)容不合學(xué)生的口味。學(xué)生最喜歡上的課文是童話。

3、我們老師在上課時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，比如：多介紹鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡，讓學(xué)生走