小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-我有一雙小巧手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我有一雙小巧手》教學(xué)目標(biāo)：（一）知道簡(jiǎn)單工具的用途，學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單工具。（二）嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。（三）通過(guò)制作、展示學(xué)生自制的作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：錄音帶、課件、剪刀、裁紙刀、膠水、紙杯等。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些小制作常用的材料和工具。活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)一：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜中：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，會(huì)寫(xiě)會(huì)算真聰明，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。（多媒體課件出示）生:是手。師：為什么是手呢？生:因?yàn)槭钟形甯种割^，謎語(yǔ)上說(shuō)“一棵小樹(shù)五個(gè)杈”。生:我說(shuō)也是手，因?yàn)槭謺?huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)。師：他們說(shuō)的好不好？生：好。師：我們每個(gè)人都有一雙手，手對(duì)我們來(lái)說(shuō)作用可大啦?。ò鍟?shū)：我有一雙手）想一想，你都用手做過(guò)什么？活動(dòng)二“學(xué)做紙花生1:做家務(wù)。生:打電腦。生:做拉花。生:幫助別人。生:用廢飲料瓶做花籃。(教師適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、點(diǎn)出學(xué)生手巧。板書(shū)：巧）生：我還做了一朵小花呢！師：那當(dāng)一回小老師教教大家吧！（生教，其它同學(xué)跟著學(xué)）教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生使用剪刀不要割破手?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)工具師：剛才我們?cè)谥谱骷埢ǖ倪^(guò)程中使用了剪刀和裁紙刀等，大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)四：我的小手很靈巧師：我們的生活中常常會(huì)產(chǎn)生許多廢舊物品，不知道大家有沒(méi)有留意，這些東西有的稍微一加工就能變成美麗的手工藝品呢或者小工具，這些作品都是同學(xué)們自己開(kāi)發(fā)想象力，自己動(dòng)手，變廢為寶，現(xiàn)在我們來(lái)看一下（欣賞作品）我們大家能不能呢？師：接下來(lái)開(kāi)展一個(gè)“我的小手很靈巧”的活動(dòng)，讓我們看看誰(shuí)的手最靈巧？現(xiàn)在聽(tīng)老師說(shuō)比賽要求：(1)老師為大家提供了變廢為寶、隨心折疊、愛(ài)心賀卡或裝飾美化四組材料，每人自愿參加一個(gè)小組，制作一件自己最滿意的作品。(2)自制為主，同伴互相幫助，活動(dòng)中注意正確安全地使用工具。（學(xué)生選擇，開(kāi)始制作。教師巡回指導(dǎo)親自參與制作，關(guān)注能力較差的學(xué)生，提醒學(xué)生使用工具的安全）活動(dòng)五：作品展示隨心折疊組：生1:我做了一長(zhǎng)串紙鶴，想送給師，祝老師天天快樂(lè)。師：收到你的禮物我真高興。生:我做了四條小魚(yú)，小魚(yú)上還寫(xiě)了四個(gè)大字呢，“年年有魚(yú)”。師：你的手真巧，你做的太棒了！愛(ài)心賀卡組：生:我做了一張賀卡，還在上面畫(huà)了幾個(gè)冰激凌*現(xiàn)在天氣熱了，我想吃了冰激凌涼快涼快。師：你冰激凌真是節(jié)約又環(huán)保。生:我做了一張賀卡，我們班一名同學(xué)今天過(guò)生日，我想送給他。師：那就送給同學(xué)吧?。▽W(xué)生送禮物）變廢為寶組：生:我用牙膏盒做了一個(gè)筆筒。師：牙膏盒本來(lái)沒(méi)有用，我們很多人就隨丟棄了，可是這位同學(xué)卻把它變成了漂亮的筆，真是變廢為寶了。同學(xué)們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。師:我用紙杯做了一個(gè)小刺猬，我用紙杯做了一個(gè)小烏龜。我用紙杯做的小燈籠。師：你們的手真巧。生：老師，我們做了青花瓷的紙盤(pán)。師：看了你們的作品，老師應(yīng)該大聲的夸獎(jiǎng)你們：你們的手可真巧呀！每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常出色，用我們的雙手做出了這么多好的作品。只要我們肯努力，勤動(dòng)手，你們的手一定會(huì)更巧，人也一定會(huì)更聰明。下面老師把一首兒歌作為禮物送給同學(xué)們，希望同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明！歌聲中結(jié)束本節(jié)課。《我有一雙小巧手》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生有了一定認(rèn)知能力，制作欲強(qiáng)，能夠發(fā)揮自己想象和聯(lián)想完成一些作品，所以我結(jié)合教材，制定了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：通過(guò)讓學(xué)生們親自動(dòng)手做紙花，制作小工藝品等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)，同時(shí)老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學(xué)生們感受更真實(shí)，更容易掌握。最終，通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；使學(xué)生通過(guò)制作、展示自制的作品，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣?！段矣幸浑p小巧手》效果分析整堂課在我和孩子們的交談和動(dòng)手制作中很好的完成了。這堂課在讓孩子們親自動(dòng)手做紙花，制作小工藝品等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)，同時(shí)老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學(xué)生們感受更真實(shí)，更容易掌握。最終，通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；使學(xué)生通過(guò)制作、展示自制的作品，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。《我有一雙小巧手》教材分析本課主要通過(guò)讓學(xué)生們親自動(dòng)手做紙花，制作小工藝品等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)，同時(shí)老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學(xué)生們感受更真實(shí)，更容易掌握。最終，通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；使學(xué)生通過(guò)制作、展示自制的作品，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣?！段矣幸浑p小巧手》評(píng)測(cè)練習(xí)回家后，學(xué)生利用家里廢品，發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，為爸爸媽媽制作一件禮物?！段矣幸浑p小巧手》教后反思本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生根據(jù)自己的興趣參與小組活動(dòng)的方式，自己選擇活動(dòng)主題，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的能力是有限的，過(guò)程中使用工具還有安全問(wèn)題，我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使課堂效果較好。但是，教后感覺(jué)，結(jié)束時(shí)僅僅布置學(xué)生把作品帶回家，給爸媽看，缺少了拓展延伸環(huán)節(jié)?？梢园淹卣寡由飙h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成“各個(gè)行業(yè)的人都在用自己的靈巧的雙手為人們服務(wù)，有兩個(gè)孩子，他們的手也非常的巧，他們用自己的雙手做了這樣的事情。（出示用雙手做壞事的圖片）探討：他們做的對(duì)嗎？為什么？如果你看到這樣的情況，怎么做？”《我有一雙小巧手》課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在新的基礎(chǔ)教育課社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知