小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-攝影初體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題4《小小攝影師》活動(dòng)1《攝影初體驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)攝影取景構(gòu)圖、對(duì)焦、的基本技巧；2、通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影的興趣，提升審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)美、記錄美、傳播美，從小立志做一個(gè)充滿正能量的人。3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握攝影的基本方法。難點(diǎn)：掌握取景構(gòu)圖、對(duì)焦的基本技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)教師準(zhǔn)備：課件、照片、數(shù)碼相機(jī)教學(xué)過程：一、交流課前拍攝的照片，激發(fā)情感，初步感知攝影的意義。（課前老師安排學(xué)生拍攝一些生活中的照片，并選擇自己比較滿意的照片發(fā)到老師郵箱。）師：昨天請(qǐng)大家拍攝了一些照片，從中挑選了幾張，這幾張照片都是誰(shuí)的呢？大家一起來看一下。（分別展示媽媽在家做家務(wù)、老師、同學(xué)的笑臉，組織學(xué)生交流）師：從大家這些滿含溫情的話語(yǔ)中，我們深切的感受到：原來攝影是如此有意義，它可以幫助我們記錄生活中的真善美，讓剎那變成永恒。像剛才大家說的這些拍照時(shí)的想法，我們稱為照片的“主題”?？偨Y(jié)出“主體要突出”。二、老師引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，總結(jié)攝影在取景構(gòu)圖以及對(duì)焦上的基本技巧。師：小組內(nèi)討論這兩組照片（一張照片畫面太滿，一張照片主體居中），看哪一張拍攝的更好一些？生討論交流?？偨Y(jié)出留空要合理、九宮格構(gòu)圖法構(gòu)圖、保持相機(jī)穩(wěn)定、先半按快門等拍攝技巧。教師組織學(xué)生以老師作為拍攝對(duì)象，先請(qǐng)大家小組內(nèi)討論拍攝這張照片需要注意哪些方面，并完成拍攝。教師組織評(píng)價(jià)。三：大顯身手秀技藝，在取景構(gòu)圖中實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)技巧。教師組織學(xué)生用手中的相機(jī)，一起把這這節(jié)課的快樂時(shí)刻記錄下來。小組內(nèi)討論一下各自的拍攝主題。（學(xué)生開始活動(dòng)，老師拍攝學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景）音樂結(jié)束，學(xué)生回到自己的小組，取內(nèi)存卡插入讀卡器交給老師。老師通過大屏幕組織展示，選擇其中的三張組織學(xué)生講評(píng)。教師用PPT制作成音樂相冊(cè)。欣賞2分鐘。四：拓展延伸，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的興趣。師：老師還帶來了幾張照片，我們一起來欣賞。（教師出示照片。依次為：長(zhǎng)征五號(hào)、消防隊(duì)員、幫助殘疾人乘車、老師帶病拄雙拐?qǐng)?jiān)持上課）師：小結(jié)，并激發(fā)同學(xué)們繼續(xù)研究，不斷提高攝影水平，用我們手中的相機(jī)，去生活中發(fā)現(xiàn)美、去記錄那些感動(dòng)你我的瞬間！一起去傳播生活中的正能量！下課！小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)主題4《小小攝影師》活動(dòng)1《攝影初體驗(yàn)》學(xué)情分析肥城市白云山小學(xué)《攝影初體驗(yàn)》是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)第4個(gè)主題《小小攝影師》的第1個(gè)活動(dòng)。隨著人們生活水平的提高，照相機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，幾乎所有學(xué)生都有過攝影的經(jīng)歷。但是要想拍好一幅好的作品則需要掌握一定的技能、技巧。本節(jié)課從攝影的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)照相機(jī)的有關(guān)知識(shí)，掌握攝影的基本步驟，學(xué)習(xí)取景和對(duì)焦的基本技能和技巧。本次活動(dòng)中我提前布置了任務(wù)，讓學(xué)生收集有紀(jì)念意義的照片和照相機(jī)的相關(guān)資料。課上通過多媒體展示攝影作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)攝影的探究興趣。討論歸納出研究的相關(guān)問題：數(shù)碼相機(jī)如何使用？取景有什么技巧？怎么樣才能拍出好的照片？然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣愛好和照相機(jī)的類別進(jìn)行自由分組，開展探究，由于學(xué)生對(duì)于攝影和數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)，我組織學(xué)生交流討論數(shù)碼相機(jī)的有關(guān)知識(shí)，了解數(shù)碼相機(jī)的構(gòu)造和各個(gè)按鈕的功能。通過啟發(fā)探究，了解攝影的一般步驟，然后進(jìn)行示范操作，師生共同歸納出攝影的基本操作步驟。在學(xué)習(xí)取景的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過欣賞和閱讀教材所附照片及文字，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，討論交流取景的技巧。教師可以讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，提醒學(xué)生拍照時(shí)取景框的景物應(yīng)該放端正，以取景框的邊框?yàn)闇?zhǔn)來衡量，畫面中的水平線與取景框的橫邊平行，垂直線與取景框的豎邊平行。在此過程中，教師引入九宮格取景構(gòu)圖的方法，幫助學(xué)生掌握取景的技巧。學(xué)習(xí)對(duì)焦時(shí)，特別提醒學(xué)生要端穩(wěn)相機(jī)，否則不會(huì)對(duì)焦成功。學(xué)習(xí)了取景和對(duì)焦的知識(shí)以后，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行嘗試，教師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握半按快門對(duì)焦操作的程序和技術(shù)要領(lǐng)。然后通過回放所拍攝的照片，檢查構(gòu)圖是否合理，對(duì)焦點(diǎn)成像是否清晰，最后進(jìn)行總結(jié)交流。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于思考、做事認(rèn)真的習(xí)慣，還可以引導(dǎo)學(xué)生開展作品的評(píng)價(jià)和宣傳等活動(dòng)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)主題4《小小攝影師》活動(dòng)1《攝影初體驗(yàn)》效果分析在本節(jié)課中，我在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找學(xué)生成長(zhǎng)中需要指導(dǎo)的點(diǎn)，有的放矢的予以指導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)的不拔高、學(xué)生已會(huì)的不枉費(fèi)時(shí)間，從變化的信息中準(zhǔn)確及實(shí)地予以指導(dǎo)。如攝影的方法；攝影中一些偶然問題的出現(xiàn)及其解決辦法等，在需要指導(dǎo)的地方及時(shí)指導(dǎo)、細(xì)致指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，演示、操作、學(xué)生實(shí)踐、總結(jié)等多種形式緊密結(jié)合，較好地保證了活動(dòng)效果。此外，我將研究性學(xué)習(xí)和勞動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)（攝影技巧）有機(jī)地融合在一起，既注重了學(xué)生的探究和思考，又將勞動(dòng)技術(shù)教育、學(xué)生技術(shù)獲得的過程做的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生在完成本節(jié)課后，對(duì)于拍攝技巧等等，有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地掌握了攝影的較為基本的方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，取得了較為理想的教學(xué)效果。五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題4《小小攝影師》活動(dòng)1《攝影初體驗(yàn)》教材分析本節(jié)課所涉及的教材內(nèi)容取自《小小攝影師》的第一個(gè)活動(dòng)“攝影初體驗(yàn)”，我從中選擇了兩個(gè)主要的技術(shù)點(diǎn)——取景和對(duì)焦，設(shè)計(jì)了本節(jié)課。結(jié)合教材內(nèi)容，我主要達(dá)到以下目標(biāo)：通過自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)攝影取景構(gòu)圖、對(duì)焦、的基本技巧；通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影的興趣，提升審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)美、記錄美、傳播美，從小立志做一個(gè)充滿正能量的人；通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)為掌握攝影的基本方法。難點(diǎn)為掌握取景構(gòu)圖、對(duì)焦的基本技巧。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)主題4《小小攝影師》活動(dòng)1《攝影初體驗(yàn)》《攝影初體驗(yàn)》評(píng)測(cè)練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，交流課前拍攝的照片，激發(fā)情感，初步感知攝影的意義。激情到位，學(xué)生興致高漲

第二環(huán)節(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，總結(jié)攝影在取景構(gòu)圖以及對(duì)焦上的基本技巧。在一次次的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠自主總結(jié)出方式方法第三環(huán)節(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，總結(jié)攝影在取景構(gòu)圖以及對(duì)焦上的基本技巧。

牛刀小試，積累經(jīng)驗(yàn)學(xué)生能夠充分利用攝影的方法技巧進(jìn)行拍攝。第四環(huán)節(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，總結(jié)攝影在取景構(gòu)圖以及對(duì)焦上的基本技巧。教師出示照片。依次為：長(zhǎng)征五號(hào)、消防隊(duì)員、幫助殘疾人乘車、老師帶病拄雙拐?qǐng)?jiān)持上課小結(jié)，并激發(fā)同學(xué)們繼續(xù)研究，不斷提高攝影水平，用我們手中的相機(jī)，去生活中發(fā)現(xiàn)美、去記錄那些感動(dòng)你我的瞬間！一起去傳播生活中的正能量！課堂教學(xué)反思讓學(xué)生自由地探究生活在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的四大領(lǐng)域中，“攝影初體驗(yàn)”之《攝影初體驗(yàn)》側(cè)重的是勞動(dòng)技術(shù)教育領(lǐng)域。綜觀本課的教學(xué)，較好地體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，突出做好了以下幾個(gè)方面：一、密切結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)。隨著人們生活水平的不斷提高，數(shù)碼相機(jī)、智能手機(jī)越來越普遍地走進(jìn)了人們的生活，多數(shù)孩子都有過攝影的經(jīng)歷。雖然他們對(duì)于相機(jī)上的一些常用按鈕的使用方法已基本掌握，但也多是停留在“攝影即是將拍攝對(duì)象納入取景框”的認(rèn)識(shí)上。加之“攝影”藝術(shù)博大精深，選取哪些內(nèi)容交由學(xué)生體驗(yàn)掌握呢？結(jié)合以上學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，我確定了“主題鮮明、主體突出、畫面簡(jiǎn)潔、合理構(gòu)圖”作為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的技術(shù)點(diǎn)，從教學(xué)效果來看，這些技術(shù)點(diǎn)的確定是非常貼合學(xué)生實(shí)際的。二、在比較鑒別和反復(fù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)技巧，建立認(rèn)識(shí)。自主探究是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的顯著特點(diǎn)，它注重讓學(xué)生在親身實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在課前拍攝一張自己滿意的作品，既強(qiáng)化了學(xué)生的體驗(yàn)，又在一定程度上幫助學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理。然后，教師在這些照片中精心選取部分照片，構(gòu)成了一組有結(jié)構(gòu)的材料：主題鮮明與否、主體是否突出、是否合理留空、構(gòu)圖是否簡(jiǎn)潔合理。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)攝影的相關(guān)技巧。除此之外，我組織學(xué)生多次進(jìn)行實(shí)踐拍攝，除了課前基于已有經(jīng)驗(yàn)的拍攝，到課上在初步掌握技巧后的“小試牛刀”——為老師拍攝，再到最后的“留住美好時(shí)光”——拍攝會(huì)場(chǎng)的老師和同學(xué)，層層遞進(jìn)，逐步提升，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、理解、運(yùn)用攝影技巧，較好地體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)。三、精選載體，德育教育潤(rùn)物無聲。蘇霍姆林斯基說：“將自己的教育意圖隱藏起來”，和“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”有異曲同工之妙。在課堂教學(xué)中，如何讓德育教育和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)水乳交融，是落實(shí)德育效果的重要基礎(chǔ)。本課教學(xué)中，我將對(duì)祖國(guó)父母老師同學(xué)以及無數(shù)普通人的愛、對(duì)美的欣賞和發(fā)現(xiàn)，巧妙地隱藏在課前以及課上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不著痕跡，水到渠成。尤其是最后教師展示的幾張照片，涵蓋了國(guó)家、群體、個(gè)人等多個(gè)層面，通過教師極富感染力的語(yǔ)言，再一次“激情”，將課堂氣氛推到了一個(gè)新的高度，其中滿滿的正能量讓置身其中的每一個(gè)人無不感到深深的震撼。較好地運(yùn)用了學(xué)生資源，讓他們通過豐富的語(yǔ)言來表達(dá)情感，在不斷深化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上表情達(dá)意，共同營(yíng)造了和諧向上的課堂教學(xué)氛圍。此外，本課展現(xiàn)了較高的信息技術(shù)應(yīng)用水平，在短短的幾分鐘內(nèi)，將各小組的相機(jī)照片拷貝、編輯、整合并制作成了電子相冊(cè)現(xiàn)場(chǎng)播放，這些都為本課增色不少。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)主題4《小小攝影師》活動(dòng)1“攝影初體驗(yàn)”《攝影初體驗(yàn)》課標(biāo)分析《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（試行）對(duì)于學(xué)生操作技能方面進(jìn)行了相關(guān)的要求，具體到《小小攝影師》，了解數(shù)碼相機(jī)的結(jié)構(gòu)及其各部分的功能，掌握攝影的基本操作步驟。初步學(xué)會(huì)攝影取景、對(duì)焦的基本技能和技巧，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究的精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，幫助學(xué)生陶冶情操，提高審美情趣，逐步形成積極向上的