2017年六年級(jí)上冊(cè)英語三說李慧

云鷹小學(xué)：李慧PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課標(biāo)說教材綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)說教材流程一、說課標(biāo)二、說教材

三、說建議綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)一、說課標(biāo)課程總目標(biāo)

綜合語言運(yùn)用能力學(xué)習(xí)策略目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)語言技能目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)文化常識(shí)目標(biāo)功能詞匯文化知識(shí)國(guó)際視野自信意志動(dòng)機(jī)興趣合作精神文化理解意識(shí)和能力跨文化交際資源策略語法語音聽說讀寫話題交際策略調(diào)控策略認(rèn)知策略小學(xué)英語第一學(xué)段第二學(xué)段三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣語言技能學(xué)習(xí)策略

說和編寫對(duì)話

正確書寫單詞和句子根據(jù)指令做游戲、動(dòng)作、事情能做簡(jiǎn)單的角色扮演唱英文歌曲說英文歌謠能簡(jiǎn)單交流個(gè)人信息表達(dá)情感和感覺利用多媒體，游戲教學(xué)，小組學(xué)習(xí)等對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗并感受中西方文化差異喜歡聽說英語學(xué)段目標(biāo)能聽懂、會(huì)唱6首英文歌曲本冊(cè)目標(biāo)

能簡(jiǎn)單借助英語工具書學(xué)習(xí)英語，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納。能聽懂并用英語講述6個(gè)簡(jiǎn)單的小故事。了解一般將來時(shí)的用法以及一般現(xiàn)在時(shí)中主語為第三人稱單數(shù)的用法理解和表達(dá)有關(guān)問路、出行方式、活動(dòng)安排、愛好、職業(yè)以及情緒等幾個(gè)話題的信息。能有興趣，并主動(dòng)了解、積極合作、討論研究西方國(guó)家的風(fēng)俗文化、標(biāo)志性建筑物、地理位置等能聽、說、讀、寫55個(gè)單詞，9個(gè)短語和33個(gè)單句能聽懂、會(huì)唱6首英文歌曲。能聽、說、認(rèn)讀83個(gè)單詞和短語，學(xué)會(huì)六個(gè)簡(jiǎn)單的諺語綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)二、說教材說教材

說教材

教材特點(diǎn)

編排體例

內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能的立體整合教材特點(diǎn)編寫思路：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)即：以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的任務(wù)。

強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

重視靈活擴(kuò)展

融合學(xué)科內(nèi)容

重視雙向交流

注重能力培養(yǎng)

突出興趣激發(fā)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

2.編寫體例八個(gè)單元兩個(gè)詞匯表七首歌謠六個(gè)學(xué)習(xí)單元兩個(gè)復(fù)習(xí)單元兩個(gè)詞匯表Unit1HowcanIgetthere?Unit2WaystogotoschoolUnit3MyweekendplanUnit4IhaveapenpalUnit5Whatdoeshedo?Unit6Howdoyoufeel?Recycle1Recycle2單元詞匯表總

詞匯表1.Whereisthehospital?2.Howdoyougetthere?3.Whatareyougoingtodo?4.Hush.littleboy5.Mynewpenpal6.Whatdoyouwanttodo?7.Ifyouarehappy,clapyourhands

Unit1HowcanIgetthere?Unit2WaystogotoschoolUnit3MyweekendplanUnit4IhaveapenpalUnit5Whatdoeshedo?Unit6Howdoyoufeel?

Recycle2Recycle1教材基本內(nèi)容詢問和回答日常出行方式問路、指點(diǎn)方向詢問和回答未來幾天或周末的活動(dòng)安排有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法關(guān)于職業(yè)的英語表達(dá)，介紹、詢問并回答他人的工作情況反映人們?nèi)粘Ｇ榫w的單詞以及處理相應(yīng)情緒的建議的表達(dá)縱向整合橫向整合——wherehowwhatwhen貫穿全冊(cè)4教材的立體整合Unit1Unit4Unit2Unit3Unit5Unit6wherehowwhatwhenwhatwhathowinfrontofbehinddohomeworksingdanceteacher五上五上三下三上Happybirthday三上三下buscar三上綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)本冊(cè)內(nèi)容整合教材處理話題整合語法整合詞匯整合語音整合綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)語音清楚，語調(diào)自然。語言知識(shí)知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；了解單詞有重音

了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律

知道字母名稱的讀音

語音整整合綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)語言知識(shí)能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:問路方式、交通規(guī)則、職業(yè)、愛好、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、等。話題整合綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)會(huì)正確運(yùn)用以Be動(dòng)詞，助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞開頭的一般疑問句語言知識(shí)知道名詞有單復(fù)數(shù)形式知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化

知道一般將來時(shí)的用法了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞

語法整合綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)語言知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)本冊(cè)話題范圍的所有單詞和習(xí)慣用語；詞匯整合綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

三、說建議綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)語

1.教學(xué)建議詞匯教學(xué)會(huì)話教學(xué)讀寫教學(xué)語音教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境先聽后讀正音操練變調(diào)練習(xí)先聽找疑自讀理解討論交流互動(dòng)解疑多樣讀說教師示范模仿練習(xí)小組操練檢查反饋聽音模仿師生互動(dòng)表演評(píng)價(jià)聽力教學(xué)聽音模仿練習(xí)為主正音強(qiáng)化及時(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議終結(jié)性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)方法目的定義階段性測(cè)試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)善意的批評(píng)，誠懇的建議，殷切的期望，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)形成性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語；在課堂中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫分享學(xué)習(xí)資源建立英語角英語圖書角充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體特長(zhǎng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的督導(dǎo)作用定期與家長(zhǎng)交流留心身邊英語資源開展研究性學(xué)習(xí)3.課程資源的開發(fā)與利用文化第一單元Unit1英國(guó)典型的文化符號(hào)：倫敦眼、泰晤士河、魚和薯?xiàng)l中國(guó)的糖葫蘆Unit3了解中秋節(jié)的習(xí)俗Unit1Unit3聽力活動(dòng)：一般分為兩個(gè)層次：考查主旨（gist）考查細(xì)節(jié)（detail）活動(dòng)形式：注意引導(dǎo)學(xué)生從聽核心詞尋找證據(jù)，合理推理聽力教學(xué)形式教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)語言提示預(yù)測(cè)聽的內(nèi)容、聽懂簡(jiǎn)短對(duì)話、抓住關(guān)鍵信息，提高聽的能力。教學(xué)建議：聽力內(nèi)容一般與Let’stalk板塊內(nèi)容相關(guān)，可以作為對(duì)話教學(xué)預(yù)熱活動(dòng)聽力教學(xué)過程分為聽前、聽中及聽后三個(gè)階段。3.聽前（pre-listening）讀圖、指令語及題目（是考查主旨還是細(xì)節(jié)），解決生詞障礙，做好聽的準(zhǔn)備。4.聽中（while-listening），根據(jù)聽的任務(wù)注意聽重點(diǎn)、聽關(guān)鍵詞（與題目相同的詞、同義詞等）、做簡(jiǎn)單的筆記。5.聽后（post-listening），完成讀后閱讀理解與寫的任務(wù)。對(duì)話教學(xué)對(duì)話與后面的輔助活動(dòng)整體設(shè)計(jì)，活動(dòng)有層次之分：活動(dòng)1：針對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解設(shè)計(jì)的讀后問題?；顒?dòng)二：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容設(shè)計(jì)的個(gè)性化活動(dòng)，鞏固運(yùn)用對(duì)話中所學(xué)的核心句型。個(gè)性化活動(dòng)提供了腳手架（scaffolding），幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)語用目標(biāo)。對(duì)話教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演；能夠在情景中運(yùn)用核心句型

（聽、說、讀、寫）完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。教學(xué)建議：對(duì)話教學(xué)重視重建對(duì)話文本，強(qiáng)調(diào)對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知；關(guān)注對(duì)話中句與句之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生理解語篇是如何構(gòu)成的。詞匯教學(xué)單詞呈現(xiàn)部分出現(xiàn)語法現(xiàn)象，對(duì)詞形準(zhǔn)確性的要求提高不僅僅局限于口頭表達(dá)，適當(dāng)融合聽詞匯教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫Let’slearn板塊的核心詞匯；能夠在語境中熟練運(yùn)用核心詞匯。教學(xué)建議：1.使用自然拼讀法教學(xué)詞匯，使學(xué)生關(guān)注字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，不斷積累、復(fù)習(xí)、鞏固，幫助學(xué)生利用規(guī)律拼讀記憶詞匯。2.教學(xué)中要關(guān)注詞匯的音、義、形三個(gè)層面，學(xué)生要能夠做到見詞能讀，聽音能寫。3.教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例詞中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，如：動(dòng)詞-ing

形式和單數(shù)第三人稱單數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握用法。讀寫教學(xué)呈現(xiàn)單元話題的閱讀文本，形式多樣，包括對(duì)話、雜志文章、日記、廣告等。雙頁設(shè)計(jì)擴(kuò)大了活動(dòng)設(shè)計(jì)空間，豐富了讀寫活動(dòng)形式。增加了讀前活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測(cè)能力。由機(jī)器人Robin客串，增強(qiáng)了閱讀的趣味性。讀寫結(jié)合，有利于學(xué)生仿寫。增加語音知識(shí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朗讀技巧，提高朗讀能力。讀寫教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：能夠在圖片的幫助下讀懂文本內(nèi)容；能夠在語境中理解生詞的意義；能夠按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本；能夠完成讀后的讀、寫任務(wù)。教學(xué)建議：讀前問題用來喚醒學(xué)生的相關(guān)話題知識(shí)，預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容。閱讀教學(xué)過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本特征、分析文本特征；關(guān)注重點(diǎn)詞匯和句子的用法，