disc翻轉(zhuǎn)課堂f17期基礎(chǔ)課之激勵

DISC國際雙證班·F17期翻轉(zhuǎn)課堂基礎(chǔ)課·激勵F8S梁郁文梁郁文在電子商務(wù)、教育裝備、專業(yè)音視頻、商業(yè)交互智能等領(lǐng)域均有較多涉入，職業(yè)生涯經(jīng)歷銷售到項(xiàng)目經(jīng)理、總經(jīng)理助理、總經(jīng)理等職能發(fā)展上海千尚智能科技有限公司創(chuàng)辦人上海萬邡信息科技有限公司總經(jīng)理

DISC第八期上海雙證班學(xué)員F8S班長

DISC版權(quán)課講師和顧問自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧感謝海峰老師搭建的這么好的學(xué)習(xí)和交流的平臺！感謝任博、武春麗等老師的用心指導(dǎo)！感謝DISC讓我們彼此鏈接！謝謝各位小伙伴!自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧分享大綱第一部分：管理付出和激發(fā)投入第二部分：激勵和動機(jī)、溝通的關(guān)系

第三部分：對于不同行為風(fēng)格激勵措施第四部分：課程回顧自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧管理付出VS激發(fā)投入模塊一關(guān)于激勵什么是激勵激勵，就是激發(fā)和鼓勵的意思，就是利用某種外部或內(nèi)部誘因調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性使人有一股內(nèi)在的動力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程。管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧關(guān)于激勵想到的關(guān)鍵詞有哪些？制度考核KPI整齊劃一規(guī)范統(tǒng)一業(yè)績指標(biāo)管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧個(gè)性發(fā)展個(gè)性自我成長自動自發(fā)認(rèn)識不等于了解問題一：什么是管理付出和激發(fā)投入？管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧聽完故事之后請思考什么是激發(fā)投入？什么是管理付出？管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧一個(gè)有效激勵的故事管理付出什么叫管理付出聚焦員工工作輸出給予回報(bào)。常見方式：設(shè)計(jì)指標(biāo)、制定規(guī)則（KPI關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)）舉例：銷售的管理付出（看拜訪量、拜訪量有效度等）管理付出管理的是績效管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧激發(fā)投入激發(fā)投入的目的讓員工自己想做什么需要：了解員工想要什么（關(guān)注每一個(gè)員工、了解個(gè)性化需求、探尋背后的動機(jī)）不同行為風(fēng)格都可以做同一崗位（激發(fā)方式不同、給的支持不同）管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧問題二：管理付出和激發(fā)投入有什么不同？管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧管理付出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)制度化管理，整齊劃一管控滯后，刻板無變化強(qiáng)調(diào)結(jié)果達(dá)成忽略達(dá)成過程強(qiáng)調(diào)整體性，統(tǒng)一性存忽視個(gè)性特征管理者照章辦事過度強(qiáng)調(diào)績效管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧管理付出只需要認(rèn)識員工即可激發(fā)投入需要更懂你！激發(fā)投入的背景知識型企業(yè)需要員工個(gè)性化需要實(shí)現(xiàn)“人盡其才”讓優(yōu)秀的人得到更多管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧管理付出只能讓人達(dá)標(biāo)激發(fā)投入才能讓人優(yōu)秀管理付出與激發(fā)投入的不同點(diǎn)讓我做VS我要做認(rèn)識VS了解共性VS個(gè)性表面化VS深入化管理簡單VS激勵復(fù)雜管理付出更符合“對事”激發(fā)投入更符合“對人”管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧問題三：管理付出OR激發(fā)投入？管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧管理付出VS激發(fā)投入考慮組織（公司）發(fā)展階段創(chuàng)業(yè)期管理付出/成熟期激發(fā)投入考慮人員職業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)期管理付出/成熟期激發(fā)投入考慮崗位考核管理難易程度易考核管理付出/不易考核崗位激發(fā)投入考慮崗位的管理性質(zhì)基礎(chǔ)崗位管理付出/創(chuàng)意型崗位工作管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧激發(fā)投入的故事金字塔的故事“不一定”管理付出和激發(fā)投入自我介紹激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧激勵和動機(jī)、溝通的關(guān)系模塊二激勵的前提管理付出和激發(fā)投入最大的“不同”就在于：前者是“對事”，后者是“對人”“不一定”的背后還有什么影響激勵的因素對方相信你，激勵因素才能起到作用管理付出和激發(fā)投入

激勵和動機(jī)溝通關(guān)系自我介紹不同風(fēng)格激勵措施課程回顧問題四：激勵為什么要看動機(jī)？管理付出和激發(fā)投入

激勵和動機(jī)溝通關(guān)系自我介紹不同風(fēng)格激勵措施課程回顧赫茲伯格的“雙因素理論”

1959年，美國心理學(xué)家赫茲伯格把工作動機(jī)因素分成兩種類型：激勵和動機(jī)溝通關(guān)系管理付出和激發(fā)投入

激勵和動機(jī)溝通關(guān)系自我介紹不同風(fēng)格激勵措施課程回顧“激勵因素”和“保健因素”馬斯洛的“需求層次理論”不同人看中的位置不同不同人所處的階段不同只有和動機(jī)相對應(yīng)，滿足動機(jī)才能真正達(dá)到激勵管理付出和激發(fā)投入

激勵和動機(jī)溝通關(guān)系自我介紹不同風(fēng)格激勵措施課程回顧約翰·科特的“領(lǐng)導(dǎo)變革理論”領(lǐng)導(dǎo)和管理是兩個(gè)截然不同的概念管理的工作是計(jì)劃與控制并解決問題，其目的是建立秩序；領(lǐng)導(dǎo)的工作是確定方向、激勵員工，其目的是產(chǎn)生變革；領(lǐng)導(dǎo)和管理雖然是兩個(gè)截然不同的概念，但是卻互補(bǔ)而不互相取代管理付出和激發(fā)投入

激勵和動機(jī)溝通關(guān)系自我介紹不同風(fēng)格激勵措施課程回顧激勵需要看動機(jī)激勵很重要，動機(jī)很重要滿足動機(jī)的激勵才最有效管理付出和激發(fā)投入

激勵和動機(jī)溝通關(guān)系自我介紹不同風(fēng)格激勵措施課程回顧問題五：要達(dá)到激勵效果，我們需要做什么？管理付出和激發(fā)投入

激勵和動機(jī)溝通關(guān)系自我介紹不同風(fēng)格激勵措施課程回顧避免無效的激勵“漁夫與商人的故事”激勵，要站在對方角度考慮，非給對方貼上標(biāo)簽管理付出和激發(fā)投入

激勵和動機(jī)溝通關(guān)系自我介紹不同風(fēng)格激勵措施課程回顧達(dá)到激勵效果，需要我們做：設(shè)定不同的激勵組合物質(zhì)與精神并重識別不同人的需要行為風(fēng)格敏感性給到他們需要的，不空許諾以對方接受的方式管理付出和激發(fā)投入

激勵和動機(jī)溝通關(guān)系自我介紹不同風(fēng)格激勵措施課程回顧對于不同行為風(fēng)格激勵措施模塊三指揮者Dominance影響者Influence支持者Steadiness思考者Compliance直接（快）間接（慢）關(guān)注事關(guān)注人自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧問題六：不同行為風(fēng)格如何激發(fā)投入自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧D型行為風(fēng)格什么人讓他精神鼓舞對工作環(huán)境有控制權(quán)對其他人的行為有指導(dǎo)權(quán)有新的機(jī)會和挑戰(zhàn)有進(jìn)一步提升的機(jī)會什么人讓他心存歡喜完全有權(quán)力決定如何完成工作快節(jié)奏結(jié)果導(dǎo)向信奉：just

do

it、我們要戰(zhàn)勝一切自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧I型行為風(fēng)格什么人讓他精神鼓舞與他人對話快速的口頭反饋熱情洋溢的贊美理解并認(rèn)可你的感受什么人讓他心存歡喜快節(jié)奏正面的反饋和認(rèn)可充滿變化和創(chuàng)新信奉：人比事重要，有本事不如認(rèn)對人自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧S型行為風(fēng)格什么人讓他精神鼓舞與他人協(xié)作清晰定義職責(zé)和授權(quán)為他人提供良好的服務(wù)工作有安全感什么人讓他心存歡喜可以預(yù)測，井然有序的和諧的非正式的（稱贊）友善的信奉：我一直在走，不要破壞環(huán)境自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧C(jī)型行為風(fēng)格什么人讓他精神鼓舞希望一切都正確邏輯、系統(tǒng)的思考方式對質(zhì)量和精確性的獎勵具體的反饋信息什么人讓他心存歡喜有足夠的時(shí)間和資料來實(shí)現(xiàn)你的標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)健、業(yè)務(wù)驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動信奉：第一次就把事情做對、細(xì)節(jié)決定一切自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)溝通關(guān)系不同風(fēng)格激勵措施課程回顧D型自我介紹管理付出和激發(fā)投入激勵和動機(jī)