呼吸作用浙教版八級(jí)科學(xué)下冊(cè)習(xí)題課件

第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用第2課時(shí)呼吸作用第3章空氣與生命提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題答案顯示12見(jiàn)習(xí)題11(1)對(duì)照

(2)二氧化碳(3)取下塞子，將燃著的木條伸入試管中

(4)不合理；因?yàn)槔ハx不會(huì)把這密封容器中的氧氣消耗完1見(jiàn)習(xí)題2C3C4B5C6B7A8見(jiàn)習(xí)題9A10見(jiàn)習(xí)題1．人體細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物發(fā)生氧化反應(yīng)，最終生成__________和______或其他產(chǎn)物，同時(shí)把有機(jī)物中的________釋放出來(lái)，滿足生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程稱為呼吸作用。呼吸作用是人體內(nèi)的一種緩慢進(jìn)行的_______反應(yīng)。當(dāng)有機(jī)物為葡萄糖時(shí)，呼吸作用的文字表達(dá)式為_(kāi)____________________________________。二氧化碳水能量氧化2．某公園有一個(gè)水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在封閉塑料球內(nèi)充有3立方米左右的空氣，小朋友待在球內(nèi)可以漂浮在水中玩耍，但在球內(nèi)時(shí)間不能太長(zhǎng)。下列選項(xiàng)中，影響小朋友待在球內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)鍵因素是(

)A．人體的含水量B．球內(nèi)二氧化碳含量C．球內(nèi)氧氣含量D．球內(nèi)的明暗程度【點(diǎn)撥】由于人呼吸時(shí)，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)鍵因素是球內(nèi)氧氣含量，故選C?！敬鸢浮緾3．如圖所示為證明動(dòng)物需要呼吸的實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是(

)A．實(shí)驗(yàn)中屬于對(duì)照組的是A組B．本實(shí)驗(yàn)只能在無(wú)光條件下進(jìn)行C．本實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制兩試管中的堿石灰等量D．本實(shí)驗(yàn)用紅色液滴移動(dòng)來(lái)反映試管內(nèi)二氧化碳含量的變化C4．家庭中一般利用冰箱來(lái)儲(chǔ)存水果和蔬菜，利用你學(xué)過(guò)的生物知識(shí)，分析冰箱能延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)存時(shí)間的主要原因是(

)A．減少果蔬水分含量，加快呼吸作用B．降低了環(huán)境的溫度，減緩呼吸作用C．降低了環(huán)境的溫度，加快呼吸作用D．減少了環(huán)境中氧氣的含量，減緩呼吸作用B5．某研究小組用同種的、萌發(fā)和煮熟的種子進(jìn)行植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)(如圖)，下列描述正確的是(

)A．甲、乙瓶中均放入煮熟的種子B．甲、乙瓶中均放入萌發(fā)的種子C．甲瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了D．乙瓶中的二氧化碳被煮熟的種子吸收了C6．將正在萌發(fā)的種子裝入密閉的保溫瓶中，每隔一段時(shí)間測(cè)定其內(nèi)的溫度和二氧化碳含量并繪制成曲線圖。如果橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度和二氧化碳含量，則下列各曲線能夠正確反映溫度(A)和二氧化碳含量(B)隨時(shí)間變化的是(

)【點(diǎn)撥】曲線A代表的是溫度隨時(shí)間的變化情況，由于萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶?jī)?nèi)溫度升高。曲線B代表的是二氧化碳含量隨時(shí)間的變化情況，種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶?jī)?nèi)的二氧化碳含量會(huì)逐漸增加。曲線A和曲線B都逐漸增加的是選項(xiàng)B?！敬鸢浮緽B試管內(nèi)裝入等量的干燥種子；A試管中紅色液滴向左移動(dòng)了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒(méi)有移動(dòng)，證明該動(dòng)物消耗了一定量的空氣中某種成分同時(shí)放出二氧化碳?xì)怏w。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：C試管內(nèi)裝入等量的經(jīng)高溫處理過(guò)的種子。C試管的溫度計(jì)的示數(shù)不變，說(shuō)明了死細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用。C．A處下降，B處上升B．本實(shí)驗(yàn)只能在無(wú)光條件下進(jìn)行A．減少果蔬水分含量，加快呼吸作用呼吸作用是人體內(nèi)的一種緩慢進(jìn)行的_______反應(yīng)。B試管內(nèi)裝入等量的干燥種子；和煮熟的種子進(jìn)行植物呼吸2．某公園有一個(gè)水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在封閉塑料球內(nèi)充有3立方米左右的空氣，小朋友待在球內(nèi)可以漂浮在水中玩耍，但在球內(nèi)時(shí)間不能太長(zhǎng)。(4)測(cè)量空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)，前提是動(dòng)物把里面的氧氣全部消耗掉，圖乙所示裝置中昆蟲不會(huì)把這密封容器中的氧氣消耗完，所以氧氣有剩余，則測(cè)量不準(zhǔn)確，設(shè)置也就不合理。呼吸作用是人體內(nèi)的一種緩慢進(jìn)行的_______反應(yīng)。(4)小王同學(xué)受到小明的啟示后認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)若把裝置改變成如圖乙所示，還能用來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)。A．實(shí)驗(yàn)中屬于對(duì)照組的是A組A．1、2、55．某研究小組用同種的、萌發(fā)(2)堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳含量極少，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A試管中紅色液滴向左移動(dòng)了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒(méi)有移動(dòng)，從而證明該動(dòng)物消耗了一定量的空氣中某種成分同時(shí)放出____________氣體。曲線A和曲線B都逐漸增加的是選項(xiàng)B。7．據(jù)圖回答：經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)的情況是(

)(實(shí)驗(yàn)裝置中的空氣足以維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。且NaOH溶液能吸收CO2氣體)A．A處上升，B處下降B．A、B兩處都下降C．A處下降，B處上升D．A、B兩處都不變【點(diǎn)撥】小白鼠通過(guò)呼吸作用消耗密閉裝置中的氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，足量氫氧化鈉溶液吸收密閉裝置中的二氧化碳，所以密閉裝置中的空氣減少，氣壓減小，U形管A端液面上升，B端液面下降?！敬鸢浮緼8．如圖為探究植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖回答：(1)用黑布遮住大燒杯，不讓光透過(guò)，并放置24小時(shí)后揭開(kāi)黑布，發(fā)現(xiàn)小燒杯中澄清的石灰水____________，說(shuō)明大燒杯內(nèi)的__________

濃度大大增加。變渾濁二氧化碳(2)將燃燒的木條放入大燒杯中，木條會(huì)________，說(shuō)明大燒杯內(nèi)的____________濃度大大減少。(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的呼吸作用消耗了________，產(chǎn)生了__________。熄滅氧氣氧氣二氧化碳【點(diǎn)撥】(1)植物在黑暗的環(huán)境中只進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，放出二氧化碳，使小燒杯中澄清的石灰水變渾濁了(二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁)，說(shuō)明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了。(2)將燃燒的木條放入大燒杯內(nèi)，木條立刻熄滅，說(shuō)明大燒杯內(nèi)氧氣濃度大大降低，因?yàn)槔锩娴难鯕獗恢参锏暮粑饔孟牧恕?3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的呼吸作用，消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳。9．【中考·聊城】在探究綠色植物呼吸作用的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了如圖一實(shí)驗(yàn)，并用傳感儀器測(cè)量了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度、二氧化碳、氧氣的變化，依據(jù)數(shù)據(jù)繪制了圖二曲線，你認(rèn)為能正確表達(dá)萌發(fā)的種子實(shí)驗(yàn)曲線的是(

)A．1、2、5B．3、4、6C．1、2、3D．4、5、6A10．如圖裝置，A、B、C三支試管中A試管內(nèi)裝入一定量的潮濕種子；B試管內(nèi)裝入等量的干燥種子；C試管內(nèi)裝入等量的經(jīng)高溫處理過(guò)的種子。在三支試管中分別插入一個(gè)溫度計(jì)，

然后將三支試管放

在室內(nèi)一段時(shí)間。(1)A與B試管中的溫度計(jì)示數(shù)較高的是________，說(shuō)明種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)________(填“放出”或“吸收”)能量；同時(shí)說(shuō)明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要________(填“強(qiáng)”或“弱”)。(2)C試管的溫度計(jì)的示數(shù)________(填“變大”“變小”或“不變”)，說(shuō)明了__________________________________。A放出強(qiáng)不變死細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用【點(diǎn)撥】(1)A試管內(nèi)潮濕，種子吸水活化，呼吸作用增強(qiáng)，同時(shí)釋放熱量，所以A與B試管中的溫度計(jì)示數(shù)較高的是A，說(shuō)明種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)放出熱量；同時(shí)說(shuō)明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要強(qiáng)；(2)高溫處理過(guò)的種子不具有活性，不能進(jìn)行呼吸作用。C試管的溫度計(jì)的示數(shù)不變，說(shuō)明了死細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用。11．為了證明動(dòng)物也像人一樣會(huì)呼吸，小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B起________作用。(2)堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳含量極少，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A試管中紅色液滴向左移動(dòng)了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒(méi)有移動(dòng)，從而證明該動(dòng)物消耗了一定量的空氣中某種成分同時(shí)放出____________氣體。對(duì)照二氧化碳(1)對(duì)照(2)二氧化碳(3)取下塞子，將燃著的木條伸入試管中(4)不合理；7．據(jù)圖回答：經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)的情況是()(實(shí)驗(yàn)裝置中的空氣足以維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。A試管中紅色液滴向左移動(dòng)了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒(méi)有移動(dòng)，證明該動(dòng)物消耗了一定量的空氣中某種成分同時(shí)放出二氧化碳?xì)怏w。請(qǐng)說(shuō)明理由：____________________________________________。【點(diǎn)撥】由于人呼吸時(shí)，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)鍵因素是球內(nèi)氧氣含量，故選C。取下塞子，將燃著的木條伸入試管中7．據(jù)圖回答：經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)的情況是()(實(shí)驗(yàn)裝置中的空氣足以維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。且NaOH溶液能吸收CO2氣體)6．將正在萌發(fā)的種子裝入密閉的保溫瓶中，每隔一段時(shí)間測(cè)定其內(nèi)的溫度和二氧化碳含量并繪制成曲線圖。C．甲瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了11．為了證明動(dòng)物也像人一樣會(huì)呼吸，小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)：A．實(shí)驗(yàn)中屬于對(duì)照組的是A組2．某公園有一個(gè)水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在封閉塑料球內(nèi)充有3立方米左右的空氣，小朋友待在球內(nèi)可以漂浮在水中玩耍，但在球內(nèi)時(shí)間不能太長(zhǎng)。觀察溴麝香草酚藍(lán)溶液的變色情況。(4)小王同學(xué)受到小明的啟示后認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)若把裝置改變成如圖乙所示，還能用來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)。(1)用黑布遮住大燒杯，不讓光透過(guò)，并放置24小時(shí)后揭開(kāi)黑布，發(fā)現(xiàn)小燒杯中澄清的石灰水____________，說(shuō)明大燒杯內(nèi)的__________【點(diǎn)撥】由于人呼吸時(shí)，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)鍵因素是球內(nèi)氧氣含量，故選C。當(dāng)向有蘋果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂芏鄷r(shí)，瓶中氧氣濃度很低，蘋果無(wú)氧呼吸強(qiáng)，放出的CO2也較多第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用【點(diǎn)撥】(1)植物在黑暗的環(huán)境中只進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，放出二氧化碳，使小燒杯中澄清的石灰水變渾濁了(二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁)，說(shuō)明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了。(3)小明同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還需證明A試管被消耗了的成分是氧氣，那么小明還應(yīng)該進(jìn)行的操作是____________________________________。(4)小王同學(xué)受到小明的啟示后認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)若把裝置改變成如圖乙所示，還能用來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)。你認(rèn)為合理嗎？________。請(qǐng)說(shuō)明理由：____________________________________________。取下塞子，將燃著的木條伸入試管中不合理因?yàn)槔ハx不會(huì)把這密封容器中的氧氣消耗完【點(diǎn)撥】(1)分析甲實(shí)驗(yàn)裝置可知，除了A試管有昆蟲之外，A和B其他條件完全相同，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B起到對(duì)照的作用。(2)動(dòng)物在呼吸過(guò)程中，消耗氧氣，釋放二氧化碳。A試管中紅色液滴向左移動(dòng)了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒(méi)有移動(dòng)，證明該動(dòng)物消耗了一定量的空氣中某種成分同時(shí)放出二氧化碳?xì)怏w。(3)根據(jù)氧氣具有助燃作用的原理，把燃著的木條伸入試管內(nèi)，如果繼續(xù)燃燒說(shuō)明有氧氣，如果熄滅，說(shuō)明缺少氧氣。(4)測(cè)量空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)，前提是動(dòng)物把里面的氧氣全部消耗掉，圖乙所示裝置中昆蟲不會(huì)把這密封容器中的氧氣消耗完，所以氧氣有剩余，則測(cè)量不準(zhǔn)確，設(shè)置也就不合理。12．溴麝香草酚藍(lán)溶液是一種指示劑，較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠，較高濃度CO2使其由藍(lán)變綠再變黃。一實(shí)驗(yàn)小組用圖示的實(shí)驗(yàn)裝置在25℃條件下，多次進(jìn)行如下操作：①打開(kāi)閥門A和B，推注射器1的活塞，然后關(guān)閉A和B。②一段時(shí)間后，拉注射器2的活塞，促進(jìn)兩個(gè)瓶中的氣體流動(dòng)。觀察溴麝香草酚藍(lán)溶液的變色情況。(閥門A和B關(guān)閉時(shí)，整個(gè)裝置是密封的)(1)此實(shí)驗(yàn)的目的是______________________________________________________________。(2)如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N2，一段時(shí)間后溴麝香草酚藍(lán)溶液幾乎不變色。這種情況下蘋果的代謝特點(diǎn)是____________________。探究25℃條件下氧氣濃度對(duì)蘋果呼吸作用的影響呼吸作用較弱(3)當(dāng)向有蘋果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂苌倩蚝芏鄷r(shí)，溴麝香草酚藍(lán)溶液將會(huì)變黃，其原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。當(dāng)向有蘋果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂苌贂r(shí)，瓶中氧氣濃度很高，蘋果有氧呼吸強(qiáng)，放出的CO2多；當(dāng)向有蘋果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂芏鄷r(shí)，瓶中氧氣濃度很低，蘋果無(wú)氧呼吸強(qiáng)，放出的CO2也較多同時(shí)說(shuō)明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要強(qiáng)；根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：【點(diǎn)撥】(1)植物在黑暗的環(huán)境中只進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，放出二氧化碳，使小燒杯中澄清的石灰水變渾濁了(二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁)，說(shuō)明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了。(2)堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳