201X年河南普通專升本教育心理學(xué)及答案

..精選實用文檔..精選2021年河南普通專升本教育心理學(xué)及答案一、選擇題

(教育學(xué)1-20，心理學(xué)21-40。每題1分，共40分)1．“不憤不啟，不悱不發(fā)〞的教學(xué)思想最早出自〔

〕

A．?學(xué)記?

B．?論語?

C．?說文解宇?

D．?四書集注?2．認為教育起源于兒童對成人行為的無意識模仿的學(xué)說是〔

〕

A.神話起源說

B．生物起源說

C．心理起源說

D．勞動起源說3．教育史上強調(diào)“兒童中心〞、“活動中心〞、“經(jīng)驗中心〞的是〔

〕

A．杜威

B．梅伊曼

C.赫爾巴特

D．拉伊4．學(xué)校教育產(chǎn)生于〔

〕

A.原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D.中世紀(jì)5．我國古代教育內(nèi)容“六藝〞指的是〔

〕

A.詩、書、禮、樂、易、春秋

B．禮、樂、射、御、書、數(shù)

C.詩、書、禮、樂、書、數(shù)

D．禮、樂、射、御、書、詩6．一個國家的政治經(jīng)濟制度決定其教育的〔

〕

A．方法

B．組織形式

C．手段

n性質(zhì)7．在教學(xué)進程中對學(xué)生的知識掌握和能力開展進行的評價是〔

〕

A.診斷性評價

B．總結(jié)性評價

C.形成性評價

D．相對性評價8．實施“因材施教〞的根本目的是為了讓得到開展〔

〕

A.特長學(xué)生

B．優(yōu)秀學(xué)生

C.后進學(xué)生

D．每一個學(xué)生9，我國正式公布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是〔

〕

A.壬寅學(xué)制

B．癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D．壬子癸丑學(xué)制10．“活到老，學(xué)到老〞是現(xiàn)代教育特點的要求〔

〕A．群眾性

B．公平性

C．終身性

D．未來性..精選實用文檔..精選11．主張社會本位教育目的論的思想家是〔

〕A.馬斯洛

B．涂爾干

c．盧梭

D．裴斯泰洛奇12．不屬于義務(wù)教育特點的是〔

〕13．我國普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是〔

〕14．在教學(xué)工作的諸環(huán)節(jié)中，是中心環(huán)節(jié)〔

〕

A.備課

B．成績的評定

C．批改作業(yè)

D．上課15．所謂教育的相對獨立性指的是〔

〕

A.教育獨立于社會的開展

B．教育獨立于人的開展

C.教育具有自身規(guī)律和特點

D．教育獨立于歷史的開展16．“授人以魚，不如授人以漁〞強調(diào)教學(xué)過程中的重要意義〔

〕

A．開展智力和能力

B．反復(fù)練習(xí)穩(wěn)固

C.傳授科學(xué)知識

D．思想品德17．我國根本的教學(xué)組織形式是〔

〕

A.個別教學(xué)

B．道爾頓制

c．分組教學(xué)

D．班級授課制18．赫爾巴特認為教學(xué)過程可分為、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四階段〔

〕

A．分析

B．綜合

C．明了

D．綜合19．“教學(xué)過程最優(yōu)化〞的提出者是〔

〕

A．巴班斯基

B．斯賓塞

C.贊科夫

D．布魯納20．德育工作的根本途徑是〔

〕

B．自我修養(yǎng)C．思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)

D.社會實踐活動21.當(dāng)我們欣賞中國水墨畫時依然會把水墨畫的荷花和荷葉知覺為水紅和墨綠，黑白電視和黑白電影依然可以讓我們感受到五彩繽紛的世界。這種現(xiàn)象反映了知覺的〔

〕..精選實用文檔..精選

A．選擇性

B．整體性

C．理解性

D．恒常性22.同一口井水，冬天你會覺得它很溫暖，夏天會覺得很清涼，這種現(xiàn)象反映了〔

〕A.感覺適應(yīng)

B．感覺比照

C.感覺后像

D．感覺補償23．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞屬于〔

〕A．道德感

B．美感

C.理智感

D，熱愛感24．最早的氣質(zhì)學(xué)說是〔

〕A.克瑞奇米爾的體型說

C．希波克拉底的體液說

25．“憂者見之那么憂，喜者見之那么喜〞說明了心境具有〔

〕26．“酒香不怕巷子深〞說明客觀事物的容易引起人的無意注意〔

〕

A.強度

B．比照關(guān)系

C.活動變化

D．新奇性27．英語學(xué)得好的人，學(xué)法語也比擬容易一些，這種現(xiàn)象可以用一來解釋〔

〕〔

〕

A.望而生畏

B．談虎色變

C．杯弓蛇影

D，嘗梅生津29．由“驕兵〞想到“必敗〞是〔

〕

A.相似聯(lián)想

B．比照聯(lián)想

C．接近聯(lián)想

D．因果聯(lián)想30.是人格中最重要的心理特征，是人格中最本質(zhì)、最核心的局部〔

〕

A.氣質(zhì)

B．能力

C。性格

D．情緒31．思維靈活、行動敏捷、對環(huán)境適應(yīng)力強，但缺乏耐心、穩(wěn)定性差的氣質(zhì)類型是〔

〕..精選實用文檔..精選

A.膽汁質(zhì)

B．多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)32．長時記憶中的信息編碼方式主要是〔

〕

A.意義編碼

B．聽覺編碼

C．形象編碼

D．視覺編碼33．長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致〔

〕

A.興趣形成

B。自發(fā)復(fù)習(xí)

C．過度學(xué)習(xí)

D．保護性抑制34．以下事例屬于再造想象的是〔

〕

A.作家塑造新人物形象

B．建筑工人根據(jù)藍圖想出建筑物的形狀

C．創(chuàng)造家創(chuàng)造了一臺新機器

D．小紅長木想當(dāng)科學(xué)家35．魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失。〞這說的是意志要有〔

〕

A。自覺性

B．自制性

C.果斷性

D．堅持性36．如果客體較復(fù)雜，活動任務(wù)多，那么注意的范圍就〔

〕37．按照心理的傾向性劃分性格類型的“向性說〞是提出的〔

〕

A.阿德勒

B．斯普蘭格

C．威特金

D．榮格38．某個畢業(yè)生選擇職業(yè)時，多個單位可供選擇，舉棋不定，這屬于〔

〕

A.雙趨沖突

B．雙避沖突

C.趨避沖突

D．多重趨避沖突39．動機產(chǎn)生的最根本的心理根底是〔

〕40．學(xué)生學(xué)習(xí)某種材料之后分別處在清醒或睡眠狀態(tài)(均不復(fù)習(xí))，后者回憶效果要優(yōu)于前者，這是因為清醒狀態(tài)會產(chǎn)生而睡眠狀態(tài)不會〔

〕A前攝抑制

R．倒攝抑制

C消退抑制

D．分化抑制教育學(xué)局部..精選實用文檔..精選二、填空題

(每題1分，共20分)41．1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的??被視為近代第一本教育學(xué)著作。

42．人的開展主要包括身體開展和〔

〕。

43．根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，可以將教育形態(tài)劃分為非制度化的教育和〔

〕的教育。

44．教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征，即教育的質(zhì)的規(guī)定性是〔

〕。

45．從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和〔

〕。

46．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和〔

〕，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

47．〔

〕是教育工作的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育工作的歸宿。

48．馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面開展的根本途徑是〔

〕。

49．現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型主要有單軌學(xué)制、雙軌學(xué)制和〔

〕。

50．在學(xué)校的各項工作中，〔

〕是學(xué)校的中心工作。

51．陶冶教育法主要包括人格陶冶、環(huán)境陶冶和〔

〕。

52．自上而下由中央政府負責(zé)編制、實施和評價的課程叫做〔

〕課程。

53．〔

〕是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)的根底知識，循序漸進地進行學(xué)習(xí)的主要資源和工具，也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。

54．1993年，我國?教師法?規(guī)定，教師是履行〔

〕職責(zé)的專業(yè)人員。

55，學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)〔

〕為主。

56．根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的數(shù)量，我們把僅完成一項教學(xué)任務(wù)的課稱作〔

〕。

57．?學(xué)記?中“不凌節(jié)而施〞表達的是〔

〕教學(xué)原那么。

58．教師備課時必須寫好的三種方案是〔

〕、課題(單元)方案和課時方案；

59．影響人開展的因素是多方面的，其中，〔

〕起主導(dǎo)作用。60．班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有〔

〕、談話、分析書面材料和調(diào)查研究。三、簡答題

(每題4分，共16分)..精選實用文檔..精選

61．簡述教師勞動的特點。

62．簡述啟發(fā)性教學(xué)原那么的根本要求。

63．簡述教學(xué)的根本任務(wù)。64．生產(chǎn)力對教育的制約表現(xiàn)在哪些方面?四、案例分析題

(9分)

65．支老師在教學(xué)“浩浩蕩蕩〞這個詞語時，并沒有直接告訴學(xué)生“浩浩蕩蕩〞的意思，而是通過一系列的語言和例子，讓學(xué)生自領(lǐng)自悟。當(dāng)學(xué)生說“浩浩蕩蕩就是形容人數(shù)眾多，氣勢浩大〞時，支老師說：“人數(shù)眾多，氣勢浩大。嗯，我來舉個例子吧。比方今天老師們來聽課人數(shù)很多，氣勢也挺大，浩浩蕩蕩地坐滿了屋子。行不行？〞學(xué)生都說不行?！澳菫槭裁茨?’’學(xué)生說“浩浩蕩蕩還得是行動著的。〞支老師又舉了例子：“自由市場上人來人往，熙熙攘攘，浩浩蕩蕩。行不行?〞學(xué)生又說不行?！皢栴}出在哪兒呢?〞一個學(xué)生說：“還得是形成隊伍的。〞又一學(xué)生說：“還得是向同一目標(biāo)去的。〞支老師說：“對，有方向性。大家行動一致向一個方向，這才叫浩浩蕩蕩呢。那么我再舉個例子，長江之水，浩浩蕩蕩流向東海。行不行?〞學(xué)生都說行。最后老師小結(jié)：“其實這個詞原來是形容水勢浩大的，后來把它借用來形容聲勢浩大的群眾運動、行走的隊伍等等；〞

(1)案例中支老師運用了什么教學(xué)方法?(2)在教學(xué)中運用該方法有哪些要求?請結(jié)合案例進行分析。五、論述題

(10分)

66．如何理解德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程?

心理學(xué)局部六、填空題

(每題1分，共20分)

67．反對研究意識，主張?zhí)骄看碳ず头错懼g關(guān)系的心理學(xué)流派是〔

〕。

68．兩個秀才趕考，路上遇到出殯的隊伍。甲說：“真倒霉，出門趕考遇到棺材！〞乙說：“這真是一個好兆頭!預(yù)示著我將要升官(棺)發(fā)財(材)!〞。這種現(xiàn)象說明了心理是人對客觀現(xiàn)實的〔

〕的反映。

69．看見綠色就會產(chǎn)生酸的感覺，這種現(xiàn)象是〔

〕。..精選實用文檔..精選

70．人們在安靜環(huán)境看書時，會感到桌上的座鐘聲音時強時弱的“嘀嗒〞聲，這種現(xiàn)象叫做〔

〕。

71．“放松而不放縱，忙碌而不盲目〞是人們追求的一種生活狀態(tài)，如果用來形容注意的狀態(tài)，它應(yīng)該屬于〔

〕。

‘

72．根據(jù)新的任務(wù)，有意識地、主動地把注意從一個對象或活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或活動上的現(xiàn)象叫做〔

〕。

73．通過潛移默化的方式形成習(xí)慣、〔

〕觀念等屬于識記。

74．主體對一定活動有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài)，它決定著后續(xù)同類心理活動的趨勢，這種現(xiàn)象稱為〔

〕。

75．強烈而短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)叫——。76．手舞足蹈、挺胸闊步、捶胸頓足這些表現(xiàn)屬于〔

〕表情。

77．意志行動的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)是〔

〕。

78．意志行動的首要特征是〔

〕。

79．“忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。恰得衣食兩分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和兩妾，出門走路少馬騎。〞這段民謠和〔

〕理論的精神實質(zhì)不謀而合。

80．在一個代表性廣泛的人群中，相當(dāng)局部的人智力中等，處于智力超?；蛘呗浜髢蓚€極端的人屬于少數(shù)，這說明人類的智力開展是呈〔

〕的。

81．世界上第一個智力測量的量表是〔

〕。

82．急性子和慢性子的差異主要體觀在心理活動〔

〕的這一動力特征上。

83．高級神經(jīng)活動類型中，“強-平衡-不靈活〞型與〔

〕氣質(zhì)類型相對應(yīng)。

84．甲和乙兩個人一個振奮開朗，另一個郁郁寡歡，這體觀了兩人在〔

〕性格的特征上的差異。

85．維果斯基提出兒童有兩種開展水平，一種是兒童現(xiàn)有的開展水平，另—種是兒童借助成人的幫助才能到達的水平，兩者之間的差距，就是〔

〕。

86．人們通過自己的經(jīng)驗形成的對某類人或某類事物較為固定、概括而籠統(tǒng)的看法叫做〔

〕。七、簡答題

(共18分)..精選實用文檔..精選

87．想象有什么功能?(3分)

88．簡述感覺與知覺的關(guān)系。(5分)

89．影響遺忘的因素有哪些?(5分)

90．在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?(5分)八、案例分析題

(7分)

91．在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉鉛筆的用處〞時，學(xué)生甲的答復(fù)是：“寫字、畫畫、繪圖〞；學(xué)生乙的答復(fù)是：“寫字、當(dāng)尺子畫線、當(dāng)禮品、做潤滑粉、化裝、做裝飾畫〞。

(1)請簡要分析學(xué)生甲和乙的思維分別屬于什么類型?

(2)學(xué)生乙的思維具有什么特點?

(3)請你對拓展學(xué)生甲的思維能力提出一些建議。

九、論述題

(10分)

92．結(jié)合影響能力開展的因素談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的能力。答案一、選擇題(每題1分，共40分)

1-5BCABB6-10DCDAC11-15BBCDC16-20ADCAC21-25CBACD26-30ADBDC31-35BADBB36-40CDDCB二、填空題(每題1分，共20分)

41．人教學(xué)淪

42．心鞏開展

43．制度化

44．培養(yǎng)人的社會活動

45．隱性功能

46．教育問題

47．教育日的

48．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

49．分支刑學(xué)制

50．教學(xué)

51．藝術(shù)陶冶

52．國家..精選實用文檔..精選

53．教科書(課本)

54．教育教學(xué)

55．間接經(jīng)驗

(書本知識)

56．單一課

57．循序漸進

58．學(xué)期教學(xué)進度方案(學(xué)期方案)

59．教育

60．觀察三、簡答題(共16分)

61.(1)示范性。

(1分)

(2)創(chuàng)造性。

(1分)

(3)復(fù)雜性。

(1分)

(4)K期性。

(1分)62．(1)凋動學(xué)生：節(jié)習(xí)的主動性。

(1分)

(2)善于提問，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。

(1分)

(3)發(fā)揚教學(xué)民主。

(1分)

(4)引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題中獲取知識

(1分)

63．(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握根底知識、根本技能。

(2分)

(2)開展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能。

(1分)

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀根底。

(1分)64．(1)制約教育事業(yè)的開展規(guī)模和速度。

(1分)..精選實用文檔..精選

(2)制約人才培養(yǎng)的規(guī)格利教育結(jié)構(gòu)。

(1分)

(3)制約課程的設(shè)置利教育內(nèi)容的選擇。

(1分)

(4)制約教育方法、手段利教學(xué)組織形式的變蘋。

(1分)四、案例分析題(9分)

65．(1)運川了談話法(問答法、提問法)。

(2分)

(2)運川要求及分析

(7分)

運用要求：要準(zhǔn)備奸問題和談話方案；要善問；要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；要做好歸納、小結(jié)。五、論述題(10分)

66．(1)中生品德是由知、情、意、行四個要素構(gòu)成。

(4分)

①知，即道德認識，是學(xué)生品德形成利開展的根底。

②情，即道德情感，是學(xué)生品德形成利開展的動力。

③意，道德意忐，在：節(jié)生品德形成利開展中起調(diào)節(jié)作用。

④行，道德行為，是衡量學(xué)生道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

(2)德育要有全面性、針對性、多端性。

(3分)六、填空題(每題1分，共20分)67．行為土義68．土觀能動69．聯(lián)覺70．注意的起伏

71．有意后注意

72．注意的轉(zhuǎn)移73．無意

74．定勢(心向)

75．激情

76．姿態(tài)表情(身段表情、肢體表情)77．執(zhí)行決定

78．確定行動目標(biāo)..精選實用文檔..精選

79．需要層次論

80．正態(tài)分布(常態(tài)分布)81．比奈一丙蒙量表

82．速度

83．枯液質(zhì)

84．情緒85．最近開展區(qū)

86．社會刻板印象(刻板印象)七、簡答題(共18分)87．(1)預(yù)見功能(超前認識功能)

(2)補充功能(補充認識功能)

(3)代替功能(滿足需要功能)

88．聯(lián)系：

(1)二者都是對客觀事物的直接反映，都是感性認識過程。

(1分)

(2)感覺是知覺的根底，知覺是感覺的進一步開展。

(1分)

區(qū)別：

(1)感覺反映的是事物的個別屬性，知覺反映的是事物的拙體屈性。

(1分)

(2)感覺的生理機制是單一分析器的活動，知覺是多種分析器協(xié)同活動的結(jié)果。

(1分)

(3)經(jīng)驗在感覺中可有可無，知覺的產(chǎn)生依賴于已有的知識經(jīng)驗。

(1分)89．(1)時間

(1分)

(2)材料的性質(zhì)利數(shù)量

(1分)

(3)學(xué)習(xí)的程度