高中語文《父母與孩子之間的愛》1-新人教版必修4

《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計1可編輯ppt課前系統(tǒng)部分

課堂系統(tǒng)部分2可編輯ppt一、課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀論述類文章，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。3可編輯ppt二、教材分析

這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不僅是一種感情，更是一個能力的問題，與人的成熟程度有關(guān)，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心從而學(xué)到手的一門藝術(shù)。

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這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆和雜文，屬于論述類。具有思想深度，理解起來有一定的難度。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)時，作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要努力縮短教材與學(xué)生之間的距離。《父母與孩子之間的愛》這篇文章是倫理學(xué)方面的隨筆。父愛、母愛與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗等。

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學(xué)習(xí)這篇文章，首先分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，看看作者怎樣提出問題、分析問題、解決問題。在整體把握的前提下，體味關(guān)鍵語句、難點語句的含義，做深入探究，甚至是評價，對于作者的觀點，學(xué)生可以有不同的看法。6可編輯ppt三、學(xué)生分析記敘能力、說明能力和議論能力是中學(xué)生要具備的語文基本能力。初中生形象思維發(fā)達、邏輯思維相對較弱，而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強。初中著重培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力、說明能力，而高中在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力、說明能力的同時，要著重培養(yǎng)學(xué)生的議論能力，從而使學(xué)生的記敘、說明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。在整套高中語文必修教科書中，議論文只有兩個單元（文言文除外）。這個單元首先出現(xiàn)，意義非比尋常。針對學(xué)情，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點將作這樣的設(shè)計。7可編輯ppt四、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解作者，理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點。過程與方法目標(biāo)：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c。理解、探究和評價作者對父愛與母愛本質(zhì)的思考以及對于理想人格的分析。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。8可編輯ppt五、教學(xué)重點與難點重點：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對文章進行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)鍵語句，并進而深入理解文章的內(nèi)涵。難點：引導(dǎo)學(xué)生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。9可編輯ppt六、教學(xué)策略

點撥法、問題探究法、比較閱讀法

（課堂上重點使用的是前兩種，尤其是問題探究法，課下運用比較閱讀法指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)）七、教學(xué)用具

Ppt課件10可編輯ppt課前探究部分師生互動部分課堂總結(jié)部分課后作業(yè)部分11可編輯ppt1.課前有感情地朗讀課文。（設(shè)計說明：盡管這是一篇說理性散文，但文章飽含感情，語言精粹洗練，學(xué)生在大聲朗讀中可以更好地領(lǐng)會文章內(nèi)涵、品味語言。）2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料了解作者弗羅姆。3.思考以下問題：同學(xué)們從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長，你越來越體會到父愛與母愛的不同。請舉具體例子。默讀課文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵詞句，以及理解起來有困難的詞句，以便在課堂上與同學(xué)共同討論。12可編輯ppt1、導(dǎo)語設(shè)計：今天我們一同學(xué)習(xí)隨筆《父母與孩子之間的愛》，這個內(nèi)容我想大家并不陌生，我們從小就在父母的愛中長大，伴隨成長，我們會越來越感受到父愛與母愛的不同。請同學(xué)們具體說說你有哪些體會？（設(shè)計說明：結(jié)合學(xué)生的生活體驗，可以激發(fā)興趣，引起質(zhì)疑）2、請一位同學(xué)朗讀文章，其他同學(xué)聽讀。3、同學(xué)們就文句本身質(zhì)疑。

13可編輯ppt例如：如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼。這是一個長否定句，轉(zhuǎn)換成肯定句，意思就清楚了。命運是指上帝或神。上帝保護嬰兒，嬰兒誕生后離開了母體，也沒有感到特別的恐懼。這句話強調(diào)了母體對嬰兒的重要意義，意味著安全感。14可編輯ppt通過愛他就從他的由自戀引起的孤獨中解脫出來，他開始體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺到愛喚起愛的力量?！坝勺詰僖鸬墓陋殹痹趺蠢斫?？自戀即自我中心，在偌大的世界中只看到自己的存在，沒有同他人統(tǒng)一起來。所以會感到心靈的孤獨。人如果開始體驗關(guān)心他人，體驗與他人的統(tǒng)一，這說明他對世界、人生的看法已經(jīng)漸趨成熟。15可編輯ppt4、理清思路，整體把握。文章共分三個部分（一）一個人的愛的能力發(fā)展。（1—3）①嬰兒時期，是一個自戀階段；②生長發(fā)育階段（八歲到十歲之前）被人愛，且被人無條件地愛，作者還談到了母愛的本質(zhì)；③少年時代（八歲到十歲之后）通過自己的努力喚醒愛，創(chuàng)造愛。16可編輯ppt（二）愛的對象的發(fā)展及原因。（4—7）④最初幾個月和最初幾年，同母親的關(guān)系最為密切；⑤幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，同父親的關(guān)系開始重要起來；⑥母愛與父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別；⑦辯證看待母愛與父愛對孩子的意義。17可編輯ppt（三）探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（8—10）

18可編輯ppt小結(jié)：

生命之初，人不懂得愛，母親意味著溫暖和食物，意味著全部。隨著長大，懂得了我被人愛。到了八歲以后，出現(xiàn)了一種新的感情，通過自己的努力喚起愛。前三段縱向分析了一個人愛的能力發(fā)展。成熟的愛應(yīng)該是付出先于得到。四到七段橫向比較了父母之愛的本質(zhì)區(qū)別。這兩部分的關(guān)系是因果關(guān)系，前果后因，一個人愛的能力之所以會有發(fā)展，是因為父愛在孩子生命中逐漸有了重要的地位。最后一部分是八到十段，卒章顯志。文章既有縱的分析，又有橫的比較，縱橫交織。既有現(xiàn)象的羅列，又有本質(zhì)的分析。溯果求因，逐層深入，先分后總，層次分明。19可編輯ppt5、概括文章的主旨。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)?！?0可編輯ppt6、深入理解和探究整體把握文章后，學(xué)生可能會提出以下問題：①‘第一段的“自戀”是什么意思？

瞻前顧后，后面兩句就是解釋。即以自我為中心。②我被人愛是因為我有被人愛的資本。

所謂“被人愛的資本”，也就是指我是母親的孩子。③母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。句中“祝?！焙汀昂推健笔鞘裁匆馑?？

“祝?！睂懗隽四赣H對孩子的真切關(guān)心與愛護，包含有無私的、純粹的、不求回報的意味。而“和平”一詞用得尤為巧妙，韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點，而且有一種博大、寬厚的感覺，與下文的“大自然”“大地”“海洋”等詞語結(jié)合起來，更能寫出母愛的深度。21可編輯ppt

④文章提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”；另一種是“我被人愛，因為我愛人”“我需要你，因為我愛你’。這兩種愛的原則區(qū)別是什么？

前一句，“被人愛”是原因，“愛人”是結(jié)果。因為被人愛，所以我愛人。以自己為中心，強調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛的方式。后一句愛人是原因，“被人愛”是結(jié)果。因為我愛人所以我被人愛。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。

22可編輯ppt⑤我在這里提到的母愛或者父愛都是指“理想典型”，也就是馬克斯·韋伯提到了的或者榮格的方式愛孩子。我更多的是指在母親和父親身上體現(xiàn)的那種本質(zhì)。句中“理想典型”是什么意思？理想即作者的希望；典型即概括性的抽象的東西。也就是作者理想中的父愛與母愛的本質(zhì)。是對于父愛與母愛的具體表現(xiàn)的一般特征與性質(zhì)的抽象，不是指現(xiàn)實生活中父親或者母親表現(xiàn)出來的情感。弗羅姆希望母親更多的鼓勵孩子獨立和正視困難，而父親則應(yīng)該更寬容，并且要給與孩子更多的自信。23可編輯ppt教師還可以提出以下問題：

①根據(jù)最后兩段內(nèi)容，概括一下成熟的人具有的特點。

獨立、溫和；自信、理智。前兩點來自母親，后兩點來自父親。②最后兩段的有些內(nèi)容看似矛盾，你怎么理解？例如：“母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感”和“她應(yīng)該希望孩子獨立并最終脫離自己”矛盾嗎？“在六歲左右孩子就需要父親的權(quán)威和指引”和“從而能夠脫離父親的權(quán)威”矛盾嗎？“父愛應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專橫的”和“如果一個人只發(fā)展父親的良知，那他會變得嚴(yán)厲和沒有人性”矛盾嗎？24可編輯ppt均不矛盾。理想的母愛會給孩子安全感的，現(xiàn)實中的母親應(yīng)該能給孩子安全感。孩子只有擁有安全感，才能學(xué)會獨立，脫離母親的庇佑。這句講了人成長的過程。由崇拜權(quán)威，崇拜父親，逐漸成長為相信自己，是自己的主人，從而超越父親的權(quán)威。正因為父愛是有條件的愛，對孩子而言，會感覺到嚴(yán)厲，會害怕父親，所以理想的父愛才應(yīng)該寬容，耐心。以上是對文本的質(zhì)疑25可編輯ppt設(shè)計說明：設(shè)計了學(xué)生對文本的兩次質(zhì)疑。這兩次有本質(zhì)的區(qū)別，第一次是就文句本身質(zhì)疑，目的是掃清文句障礙，從而把握文章旨意。第二次在整體把握的前提下，深入理解文句的內(nèi)涵，從而獲得對文章更深層次的體悟，內(nèi)化為自身的精神力量。26可編輯ppt作者認(rèn)為，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中擁有這兩個世界而努力呢？這兩個世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？（選擇一個問題回答，課上動筆寫，小組代表發(fā)言）延伸拓展生活——文本——生活27可編輯ppt7、評價作者的觀點

在深入理解作者觀點的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已有的生活體驗、閱讀體驗，對于作者的觀點，可以從不同角度去闡發(fā)、評價。例如，作者指出的父愛與母愛的本質(zhì)，以及他們的積極面、消極面，你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為人的理想人格是怎樣的？如何形成？（言之成理，可以肯定）相信通過這些思考，學(xué)生對“愛”的理解與追求都會達到一個新的境界。努力成為思想的巨人！站在巨人的肩膀上，28可編輯ppt課堂總結(jié)部分：這篇文章借談一個人愛的能力、愛的對象的發(fā)展、父母之愛的本質(zhì)區(qū)別和優(yōu)缺點，來談人理想人格構(gòu)建的問題。在前面分析的基礎(chǔ)上，最后一段水到渠成、高度概括。結(jié)構(gòu)上，文章縱橫交織；表達方式上夾敘夾議，既有詳細闡發(fā)，又有高度概括；語言上精警凝練，又不乏形象生動。（文章有很精彩的比喻句，例如：母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理現(xiàn)象，又透視了心理問題。采用辯證的方法（父母之愛各有優(yōu)缺點），站到了哲學(xué)的高度。29可編輯ppt課后作業(yè)部分：摘抄出100字左右你最感動的句子和段落，并寫出感想。讀了文章，對母愛、對父愛，你一定有了新的認(rèn)識和理解，你會給自己的父母提出怎樣的建議？寫一篇300字左右的短文。建議閱讀《愛的藝術(shù)》前言和相關(guān)章節(jié)“愛的理論”部分。30可編輯ppt附：弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān)，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失??；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？達到這目標(biāo)盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問題不再復(fù)雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時也盡量不援引別的資料。但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復(fù)了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學(xué)》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本