小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試真題模擬題匯編附答案及公式大全全套

注:本資料收集自網(wǎng)絡(luò),經(jīng)本人整理而得.因無法確認(rèn)版權(quán)者,不能一一標(biāo)出.若侵權(quán),請告知.小學(xué)數(shù)學(xué)公式大全一、小學(xué)數(shù)學(xué)幾何形體周長面積體積計算公式

長方形的周長=（長+寬）×2C=(a+b)×2

正方形的周長=邊長×4C=4a

長方形的面積=長×寬S=ab

正方形的面積=邊長×邊長S=a.a=a

三角形的面積=底×高÷2S=ah÷2

平行四邊形的面積=底×高S=ah

梯形的面積=（上底+下底）×高÷2S=（a＋b）h÷2

直徑=半徑×2d=2r半徑=直徑÷2r=d÷2

圓的周長=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2c=πd=2πr圓的面積=圓周率×半徑×半徑三角形的面積＝底×高÷2。公式S=a×h÷2

正方形的面積＝邊長×邊長公式S=a×a

長方形的面積＝長×寬公式S=a×b

平行四邊形的面積＝底×高公式S=a×h

梯形的面積＝（上底+下底）×高÷2公式S=(a+b)h÷2

內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和＝180度。

長方體的體積＝長×寬×高公式：V=abh

長方體（或正方體）的體積＝底面積×高公式：V=abh

正方體的體積＝棱長×棱長×棱長公式：V=aaa

圓的周長＝直徑×π公式：L＝πd＝2πr

圓的面積＝半徑×半徑×π公式：S＝πr2

圓柱的表（側(cè)）面積：圓柱的表（側(cè)）面積等于底面的周長乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh

圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2

圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。公式：V=Sh

圓錐的體積＝1/3底面×積高。公式：V=1/3Sh

分?jǐn)?shù)的加、減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。

分?jǐn)?shù)的乘法則：用分子的積做分子，用分母的積做分母。

分?jǐn)?shù)的除法則：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。

二、單位換算

（1）1公里＝1千米1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米

（2）1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米

（3）1立方米＝1000立方分米1立方分米＝1000立方厘米1立方厘米＝1000立方毫米

（4）1噸＝1000千克1千克=1000克=1公斤=2市斤

（5）1公頃＝10000平方米1（7）1元=10角1角=10分1元=100分

（8）1世紀(jì)=100年1年=12月大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月小月(30天)的有:4\6\9\11月

平年2月28天,閏年2月29天平年全年365天,閏年全年366天1日=24小時1時=60分

1分=60秒1時=3600秒

三、數(shù)量關(guān)系計算公式方面

1、每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)

2、1倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)幾倍數(shù)÷1倍數(shù)＝倍數(shù)幾倍數(shù)÷倍數(shù)＝1倍數(shù)

3、速度×?xí)r間＝路程路程÷速度＝時間路程÷時間＝速度

4、單價×數(shù)量＝總價總價÷單價＝數(shù)量總價÷數(shù)量＝單價

5、工作效率×工作時間＝工作總量工作總量÷工作效率＝工作時間工作總量÷工作時間＝工作效率

6、加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個加數(shù)＝另一個加數(shù)

7、被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)

8、因數(shù)×因數(shù)＝積積÷一個因數(shù)＝另一個因數(shù)

9、被除數(shù)÷除數(shù)＝商被除數(shù)÷商＝除數(shù)商×除數(shù)＝被除數(shù)

四、算術(shù)方面

1．加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。

2．加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或先把后兩個數(shù)相加，再同第

三個數(shù)相加，和不變。

3．乘法交換律：兩數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。

4．乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或先把后兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘，它們的積不變。

5．乘法分配律：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。如：（2+4）×5＝2×5+4×5。

6．除法的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。0除以任何不是0的數(shù)都得0。

7．等式：等號左邊的數(shù)值與等號右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時乘以（或除以）一個相同的數(shù)，等式仍然成立。

8．方程式：含有未知數(shù)的等式叫方程式。

9．一元一次方程式：含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的次數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。

學(xué)會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式并計算。

10．分?jǐn)?shù)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

11．分?jǐn)?shù)的加減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。

12．分?jǐn)?shù)大小的比較：同分母的分?jǐn)?shù)相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分?jǐn)?shù)相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。

13．分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

14．分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。

15．分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。

16．真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。

17．假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

18．帶分?jǐn)?shù)：把假分?jǐn)?shù)寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式，叫做帶分?jǐn)?shù)。

19．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

20．一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

21．甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。五、特殊問題和差問題的公式

(和＋差)÷2＝大數(shù)

(和－差)÷2＝小數(shù)

和倍問題

和÷(倍數(shù)－1)＝小數(shù)

小數(shù)×倍數(shù)＝大數(shù)

(或者和－小數(shù)＝大數(shù))

差倍問題

差÷(倍數(shù)－1)＝小數(shù)

小數(shù)×倍數(shù)＝大數(shù)

(或小數(shù)＋差＝大數(shù))

植樹問題

1非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形:

（1）如果在非封閉線路的兩端都要植樹,那么:

株數(shù)＝段數(shù)＋1＝全長÷株距－1

全長＝株距×(株數(shù)－1)

株距＝全長÷(株數(shù)－1)

（2）如果在非封閉線路的一端要植樹,另一端不要植樹,那么:

株數(shù)＝段數(shù)＝全長÷株距

全長＝株距×株數(shù)

株距＝全長÷株數(shù)（3）如果在非封閉線路的兩端都不要植樹,那么:

株數(shù)＝段數(shù)－1＝全長÷株距－1

全長＝株距×(株數(shù)＋1)

株距＝全長÷(株數(shù)＋1)

2封閉線路上的植樹問題的數(shù)量關(guān)系如下

株數(shù)＝段數(shù)＝全長÷株距

全長＝株距×株數(shù)

株距＝全長÷株數(shù)

盈虧問題

(盈＋虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數(shù)

(大盈－小盈)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數(shù)

(大虧－小虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數(shù)

相遇問題

相遇路程＝速度和×相遇時間

相遇時間＝相遇路程÷速度和

速度和＝相遇路程÷相遇時間

追及問題

追及距離＝速度差×追及時間

追及時間＝追及距離÷速度差

速度差＝追及距離÷追及時間

流水問題

（1）一般公式：順流速度＝靜水速度＋水流速度

逆流速度＝靜水速度－水流速度

靜水速度＝(順流速度＋逆流速度)÷2

水流速度＝(順流速度－逆流速度)÷2（2）兩船相向航行的公式：甲船順?biāo)俣?乙船逆水速度=甲船靜水速度+乙船靜水速度（3）兩船同向航行的公式：后（前）船靜水速度-前（后）船靜水速度=兩船距離縮?。ɡ螅┧俣?/p>

濃度問題

溶質(zhì)的重量＋溶劑的重量＝溶液的重量

溶質(zhì)的重量÷溶液的重量×100%＝濃度

溶液的重量×濃度＝溶質(zhì)的重量

溶質(zhì)的重量÷濃度＝溶液的重量

利潤與折扣問題

利潤＝售出價－成本

利潤率＝利潤÷成本×100%＝(售出價÷成本－1)×100%

漲跌金額＝本金×漲跌百分比

折扣＝實際售價÷原售價×100%(折扣＜1)

利息＝本金×利率×?xí)r間

稅后利息＝本金×利率×?xí)r間×(1－5%)工程問題（1）一般公式：工作效率×工作時間=工作總量工作總量÷工作時間=工作效率工作總量÷工作效率=工作時間（2）用假設(shè)工作總量為“1”的方法解工程問題的公式：1÷工作時間=單位時間內(nèi)完成工作總量的幾分之幾1÷單位時間能完成的幾分之幾=工作時間歷年真題匯編（一）（滿分100分）一、單項選擇題（每小題2分，共30分）1.由命題p：π是無理數(shù)，q：π是實數(shù)，構(gòu)成的復(fù)合命題“p且q”，“非p”分別為（）。A.真命題，真命題B.真命題，假命題C.假命題，真命題D.假命題，假命題2.下面的分?jǐn)?shù)中，不是最簡分?jǐn)?shù)的是（）。A．2/5B．24/36C．9/7D．12/193.已知點A坐標(biāo)為（-5,3），則點A關(guān)于y軸的對稱點的坐標(biāo)是（）。A.（-5，3）B.（5，3）C.（5，-3）D.（-5，-3）4.某種服裝原價為200元，連續(xù)兩次漲價a%后，售價為242元，則a的值為（）。A．5B.10C．15D．215.α是第四象限角，tanα=，則sinα＝（）。A.B.C.D.6.“棱柱的一個側(cè)面是矩形”是“棱柱為直棱柱”的()。A．充要條件B．充分但不必要條件C．必要但不充分條件D．既不充分又不必要條件7.下列說法錯誤的是（）。A．絕對值最小的數(shù)是零B．近似數(shù)0．5410的有效數(shù)字有三個C．若a為非負實數(shù)，則|a|=aD．若x=1，則的值為零8.已知曲線的一條切線的斜率為,則切點的橫坐標(biāo)為（）。A.3B.-2C.1D.9．O和O的坐標(biāo)分別為（-1，0）、（2，0），⊙O和⊙O的半徑分別是2、5，則這兩圓的位置關(guān)系是（）。A．相離B．相交C．外切D．內(nèi)切10.設(shè)a與b為互不相容事件，則下列等式正確的是（）。A.P(AB)=1B.P(AB)=0C.P(AB)=P(A)P(B)D.P(AB)=P(A)+P(B)11.下列不屬于小學(xué)中的德育方法的有（）。A.說服法B.榜樣法C.談話法D.陶冶法12.如果高水平的學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平的學(xué)生只能得低分，那么就說明（）高。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度13.取得中國教師資格的先決條件是（）。A.必須是中國公民B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷D.必須具有教育教學(xué)能力14.根據(jù)柯爾伯格道德發(fā)展理論，“好孩子”屬于（

）。A．習(xí)俗水平

B．前習(xí)俗水平

C．后習(xí)俗水平

D．前運算階段15.由于一個學(xué)生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（

）。A．正強化

B．懲罰

C．負強化

D．消退二、填空題（每空1分，共14分）1.4030605000讀作______，6在______位上。2.汽車站的1路車20分鐘發(fā)一次車，5路車15分鐘發(fā)一次車，車站在8:00同時發(fā)車后，再遇到同時發(fā)車至少再過______3.在y軸上的截距是l，且與x軸平行的直線方程是______。4.函數(shù)y=的間斷點為x=______。5.在一個停車場，共有24輛車，其中汽車是4個輪子，摩托車是3個輪子，這些車共有86個輪子，那么三輪摩托車有______輛。6.29×12+29×13+29×25+29×10=______。7.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是______。8.教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在______。9.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在______和______之上。10.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，______、______與______是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。三、判斷題（每小題2分，共10分）1.甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。（）2.如果大圓和小圓半徑的比是2∶1，則面積的比是4∶2。（）3.一件商品，先漲價20％，然后又降價20％，結(jié)果現(xiàn)價與原價相等。（）4.真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比1大。()5．學(xué)會如何學(xué)習(xí)實質(zhì)上是在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑J(rèn)知策略。（

）四、計算題（每小題7分，共14分）1.已知關(guān)于x、y的方程組的解滿足x+y=-10，求代數(shù)m2-2m+1的值．2.已知曲線y=x-3x-1，過點(1，-3)作其切線，求切線方程。五、應(yīng)用題（10分）某校一年級共有三個班，一班與二班人數(shù)之和為98，一班與三班人數(shù)之和為106，二班與三班人數(shù)之和為108，則一、二、三班分別有多少人？六、簡答題（每小題6分，共12分）1.小學(xué)數(shù)學(xué)概念形成過程包括哪些方面？2.教師進行課外輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些問題？七、案例分析題（10分）試分析“12能被0.4整除”這個例子錯誤的原因，并提出相應(yīng)預(yù)防措施。歷年真題匯編（二）（滿分100分）一．單項選擇題（每小題2分，共30分）1.自然數(shù)中,能被2整除的數(shù)都是()。A.合數(shù)B.質(zhì)數(shù)C.偶數(shù)D.奇數(shù)2.下列幾個數(shù)中，能同時被3和5整除的最小四位偶數(shù)是（）。A.1000B.1002C.1020D.11103.三峽電站的總裝機量是一千八百二十萬千瓦，用科學(xué)記數(shù)法把它表示為（）。A.0.182×10千瓦B.1.82×10千瓦C.0.182×10千瓦D.1.82×10千瓦4.設(shè)集合M={x|x-x<0},N={x||x|<2}，則（）。A.M∪N=MB.M∪N=RC.M∩N=ΦD.M∩N=M5.下列圖形中,對稱軸只有一條的是（）。A.長方形B.等邊三角形C.等腰三角形D.圓6.若|x＋2|＋|y-3|=0，則xy的值為（）。A.-8B.-6C.5D.67.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。A.充分不必要條件B.必要不充分條件C.充分必要條件D.既不充分也不必要條件8.把5克食鹽溶于75克水中，鹽占鹽水的（

）。A.1/20

B.1/16

C.1/15

D.1/149.如果曲線y=f(x)在點（x,y）處的切線斜率與x成正比，并且此曲線過點（1，-3）和（2，11），則此曲線方程為（）。A.y=x-2B.y=2x-5C.y=x-2D.y=2x-510.一名射擊運動員連續(xù)射靶8次，命中的環(huán)數(shù)如下：8、9、10、9、8、7、10、8，這名運動員射擊環(huán)數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（）。A.3與8B.8與8.5C.8.5與9D.8與911.按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進行教學(xué)的組織形式稱為（）。A.活動課時制B.分組教學(xué)C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制12.國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。A.課程計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.課程設(shè)計13.教師在上新課之后向?qū)W生進行有關(guān)教學(xué)的談話，這是（）。A.鞏固性談話B.啟發(fā)性談話C.指導(dǎo)性談話D.交接性談話14.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.練習(xí)法C.談話法D.討論法15.抵抗外界誘惑的能力屬于（

）。A．道德認(rèn)知

B．道德情感C．道德意志

D．道德行為二．填空題（每空1分，共14分）1.0.56是由5個_______和6個_______組成的。2.2/7的分子增加6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)增加_______。3.4的算術(shù)平方根等于_______。4.函數(shù)f(x)=x在閉區(qū)間［-1，1］上的最大值為_______。5.把33，51，65，77，85，91六個數(shù)分為兩組，每組三個數(shù)，使兩組的積相等，則這兩組數(shù)之差為______。6.小華看一本書，每天看16頁，5天后還剩全書的沒看，這本書是______頁。7.“一把鑰匙開一把鎖”運用在教育中強調(diào)_______。8.“學(xué)高為師，德高為范”體現(xiàn)了教師勞動的_______。9.根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程劃分為_______型課程、_______型課程和研究型課程。10.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為_______、_______、_______、情感與態(tài)度四個維度。三、判斷題（每小題2分，共10分）1.兩個自然數(shù)的積一定是合數(shù)。（）2.任意兩個自然數(shù)中一定有一個是奇數(shù)。（）3.盒子里有1000個紅球、1個白球。任意摸出的1個球都不可能是白球。（）4.甲數(shù)除以乙數(shù)的商是9，表示甲數(shù)是乙數(shù)的9倍。()5．課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。（

）四、計算題（每小題7分，共14分）1.解方程組2.已知直線y=kx-3經(jīng)過點M（-2,1），求此直線與x軸，y軸的交點坐標(biāo)。五、應(yīng)用題（10分）前進小學(xué)六年級參加課外活動小組的人數(shù)占全年級總?cè)藬?shù)的48%，后來又有4人參加課外活動小組，這時參加課外活動的人數(shù)占全年級的52%，還有多少人沒有參加課外活動？六、簡答題（每小題6分，共12分）1.新課程為什么要提倡合作學(xué)習(xí)？2.教學(xué)的任務(wù)是什么？七、論述題（10分）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)教師是課堂教學(xué)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者?！闭堈撌瞿銓Α敖M織者”的理解。

歷年真題匯編答案（二）一、單項選擇題1.C【解析】由|x|<5得-5<x<5；由x2+4x-21<0得-7<x<3，因此S∩T＝｛x|-5<x<3｝，選C。2.B【解析】注意到f（x）-1=x3+sinx為奇函數(shù)，又f（a）=2,所以f（a）-1=1，故f（-a）-1=-1，即f（-a）=0，選B。3.B【解析】多邊形的外角和為360°，又因為此多邊形為正多邊形，所以邊數(shù)應(yīng)為360°72°＝5,即此多邊形為正五邊形，選B。4.A【解析】因為，選A。5.B【解析】由已知|a|＝2,|a＋2b|2＝a2＋4a·b＋4b2＝4＋4×2×1×cos60°＋4＝12∴，選B。6.D【解析】對于選項A、B、C，可以用具體數(shù)值代入法驗證選項，可以排除A、B、C三個選項，對于D選項，不等號的左右兩邊均為分?jǐn)?shù)，且為分母相同的分?jǐn)?shù)，故分子大的分?jǐn)?shù)大，因而D選項為正確選項，選D。7.C【解析】要使mx2+ny2=1即是焦點在y軸上的橢圓須有m>n>0，故為充要條件，選C。8.B【解析】設(shè)公比為q，則＝1＋q3＝3q3＝2于是，選B。9.B【解析】設(shè)答對了y道題，其得分才會不少于95分。10y-5（20-y）≥95，10y-100+5y≥95，15y≥195，y≥13，故x=13，選B。10.C【解析】由題干要求可分為兩類：一類是甲乙兩人只去一個的選法有種，另一類是甲乙都去的選法有種，所以共有42+7=49種，選C。11.C【解析】諧音記憶法，是通過讀音相近或相同把所學(xué)內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶的方法，選C。12．A【解析】班級集體規(guī)范能有效抑制班級中的不良行為，選A。13.B【解析】班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式，選B。14.D【解析】政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育教育的基本途徑，選D。15．C【解析】學(xué)科的基本概念與原理具有廣泛應(yīng)用價值，因此更具有遷移價值，選C。二、填空題1.1008【解析】的系數(shù)為=1008。2.π【解析】f（x）＝故函數(shù)的最小正周期T＝2π/2=π。3.y=－2x+1【解析】＝,當(dāng)x＝1時切線斜率為k＝－2所以所求方程為y=－2x+1。4.知識5.數(shù)學(xué)思考三、計算題1.解：由正弦定理得，因此2.解：（1）橢圓的頂點為，即，所以，橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為（2）①當(dāng)直線斜率不存在時，經(jīng)檢驗不合題意。②當(dāng)直線斜率存在時，設(shè)直線為，且，.由得，，，＝所以，故直線的方程為或四、應(yīng)用題【解析】（1）D區(qū)所對扇形的圓心角度數(shù)為：．2009年四個區(qū)的總銷售套數(shù)為（千套）∴2009年A區(qū)的銷售套數(shù)為（千套）．（2）∵從2003年到2007年A區(qū)商品房的銷售套數(shù)（y）逐年（x）成直線上升∴可設(shè)．（或設(shè)）當(dāng)時，有．．.當(dāng)時，．∵2007、2008年銷售量一樣,∴2008年銷售量套數(shù)為6千套．五、證明題證明：證明：由題設(shè)，可得。所以==2k(k+1)由=0，得于是。所以成等比數(shù)列。六、簡答題1.【參考答案】在新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要努力實現(xiàn)從過去的偏重知識技能的落實這單一目標(biāo)，轉(zhuǎn)向體現(xiàn)“知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感與態(tài)度”四維合一的多元目標(biāo)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不只是讓學(xué)生獲得必要的知識技能，還關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力、解決問題能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。2.【參考答案】（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合；（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；（3）教學(xué)過程中知、情、意、行的統(tǒng)一；（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合。七、教法技能【答案要點】“摸到紅球的概率”一課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解計算一類事件發(fā)生可能性的方法，體會概率的意義；能對一類事件發(fā)生的概率進行簡單計算。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷“猜想——試驗并收集試驗數(shù)據(jù)——分析試驗結(jié)果”活動過程，了解概率的意義，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展隨機觀念。情感態(tài)度價值觀：通過游戲活動，養(yǎng)成積極主動參與數(shù)學(xué)活動，并能在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘與進城考試試題（15套）第一套：教育學(xué)知識精選模擬題及答案一、單項選擇題(本大題共l5小題。每小題2分。共30分)1.社會學(xué)派教育目的論的代表人物是【C】。A.盧梭B.凱興斯坦納C.涂爾干D.沛西能【答案解析】社會學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。2.設(shè)計教學(xué)法的提出者是【D】。A.杜威B.華虛朋C.伯克赫斯特D.克伯屈【答案解析】克伯屈首先提出設(shè)計教學(xué)法。3.率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家【A】。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克D.盧梭【答案解析】文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。4.認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是【C】。A.神話起源說B.心理起源說c.生物起源說D.勞動起源說【答案解析】教育的生物起源說認(rèn)為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。5.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是【A】。A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克【答案解析】維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。6.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是【C】。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計劃C.教科書D.教學(xué)指導(dǎo)書【答案解析】師生直接接觸到的教科書是教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料。7.強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是【C】。A.弗洛伊德B.威爾遜C.格塞爾D.皮亞杰【答案解析】格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。8.“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的【D】。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則【答案解析】“習(xí)”和“溫”是復(fù)習(xí)，鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。9.【D】表征是解決問題的關(guān)鍵。A.形象B.知覺C.表面特征的D.深層特征的【答案解析】對問題的表征分為問題的表面特征和問題的深層特征，其中后者是解決問題的關(guān)鍵。10.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家【B】。A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威【答案解析】英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語。11.學(xué)校教育始于【A】。A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期【答案解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學(xué)校教育就誕生了。12.在學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是【C】。A.學(xué)生B.教學(xué)內(nèi)容C.教師D.教學(xué)環(huán)境【答案解析】教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，是教育活動的執(zhí)行者。學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。13.素質(zhì)教育的時代特征是【C】。A.面向全體學(xué)生B.促進學(xué)生的全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神D.促進學(xué)生的個性發(fā)展【答案解析】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的時代特征。14.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于【D】。A.組織策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.復(fù)述策略【答案解析】畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。15.由學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作【A】。A.遠景的間接性動機B.社會性動機C.直接性動機D.志向性動機【答案解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可將學(xué)習(xí)動機分為近景的直接性動機與遠景的間接性動機。題干所述正是遠景的間接性動機的概念。二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?【答案解析】個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：(1)個體身心發(fā)展的順序性;(2)個體身心發(fā)展的階段性;(3)個體身心發(fā)展的不均衡性;(4)個體身心發(fā)展的互補性;(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。2.簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程?！敬鸢附馕觥繎B(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。(1)依從。依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定

性，隨情境的變化而變化。此時個體對道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認(rèn)識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在的壓力(如獎懲)，而不是內(nèi)在的需要，依

從則可能得到安全，否則將受到懲罰?？梢哉f，處于依從階段的態(tài)度與品德，其水平較低，但卻是一個不可缺少的階段，是態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)。(2)認(rèn)

同。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。

(3)內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的

行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。3.簡述開展好課外活動的基本要求?！敬鸢附馕觥块_展好課外活動，要求：(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項課外活動的具體目標(biāo)要求，目標(biāo)的確定要明確、具體。(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學(xué)生的各種興趣和需要。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學(xué)生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和主動性。4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點有哪些?【答案解析】(1)知識觀。建構(gòu)主義強調(diào)的是人類知識的主觀性，他們認(rèn)為，人類知識只是對客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對客觀現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它不是最終的答案，而是會隨著人類認(rèn)識的進步而不斷地被新的解釋和假設(shè)所推翻、所取代的。(2)學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師到學(xué)生的簡單轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動地建構(gòu)自己知識經(jīng)驗的過程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。(3)學(xué)生觀。學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)不是簡單的信息輸人、貯存和提取的過程，也不是簡單的積累，而是在已有的知識經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念的基礎(chǔ)上去形成知識的意義，實現(xiàn)新舊知識的綜合和概括。5.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。【答案解析】在學(xué)校開展心理健康教育有以下幾條途徑：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(4)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育。(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢。(6)小組輔導(dǎo)。三、材料分析題(本大題共1小題，共20分)李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功(有時甚至很賣力)，課下督促檢查不可謂不細、不緊、不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況?！敬鸢附馕觥?1)從這個案例可以看出，教師只忙于“教”與“檢”，學(xué)生只忙于“學(xué)”與“考”，但是還是沒有取得令人滿意的效果。因此，可以建議嘗試著從學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)方面去改變這種情況。(2)教師教任何功課，“講”都是為了達到用不著“講”，“教”都是為了達到用不著“教”，但是縱觀當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)的過程，大多教師只重視講聽，

缺乏學(xué)法及其運用的指導(dǎo)。許多學(xué)生對自己認(rèn)知活動的自我意識和自我體驗淡薄。許多學(xué)生只知道某種學(xué)習(xí)方法或技能有效，但并不清楚何時選擇以及如何運用這些

方法或技能，只知道機械地運用，遇到新情況則表現(xiàn)為無所適從、不知所措，而培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略能彌補這一不足。研究表明，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，不僅是必要

的，而且是可行的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不失為提高教學(xué)效率和成績的良好途徑。(3)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點和變化而采用的達到一種或多種學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。它不同于具體的學(xué)習(xí)方法或技能，在學(xué)習(xí)過程中，影響學(xué)習(xí)的變量很多，除了學(xué)習(xí)風(fēng)格外，還包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價與測驗，學(xué)生已有的知識水平、學(xué)生的能力、性格、氣質(zhì)與個性特點等。學(xué)習(xí)策略的任務(wù)是要充分認(rèn)識這些變量，并揭示這些變量與學(xué)習(xí)方法或技能之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。在教學(xué)過程中可以從以下幾個步驟去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：①培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，激活并保持良好的注意、情緒與思維狀態(tài);②分析學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方法;③制定周密、詳細的計劃;④執(zhí)行、監(jiān)控、整理學(xué)習(xí)計劃。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題，共20分)材料：《題西林壁》宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。請根據(jù)材料，擬一份教學(xué)設(shè)計。[提示]教案設(shè)計要體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個目標(biāo)。第二套：課標(biāo)與教材教法復(fù)習(xí)題及答案一、選擇題(1-10單項選擇，11-15多項選擇)(30%)1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與，(C)的過程。A、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(B)。A、教教材B、用教材教3、“三維目標(biāo)”是指知識與技能、(B)、情感態(tài)度與價值觀。A、數(shù)學(xué)思考B、過程與方法C、解決問題4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等表述(A)不同程度。A、學(xué)習(xí)過程目標(biāo)B、學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標(biāo)。5、評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的(C)A、成績B、目的C、過程6、“綜合與實踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少(A)次。A、一B、二C、三D、四7、在新課程背景下，評價的主要目的是(C)A、促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)8、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(C)。A組織者合作者B組織者引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合作者9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個(A)的過程。A、生動活潑的主動的和富有個性B、主動和被動的生動活潑的C、生動活潑的被動的富于個性10、推理一般包括(C)。A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理11、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：(BC)A、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)B、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育C、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展12、數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的(AB)之上。A、認(rèn)知發(fā)展水平B、已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)C、興趣13、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)(ABC)。A、基礎(chǔ)性B、普及性C、發(fā)展性D、創(chuàng)新性14、在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生(ABCD)。A、建立數(shù)感B、符號意識C、發(fā)展運算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、課程內(nèi)容的組織要處理好(ABC)關(guān)系。A、過程與結(jié)果B、直觀與抽象C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗二、填空題。(45%)1、數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。2、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。3、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，從以下四個方面作出了闡述：知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。4、在各學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了四個方面的課程內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。5、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。6、在“圖形與幾何”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立空間觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀與推理能力。7、在“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生逐漸建立起來數(shù)據(jù)分析觀念，了解隨機現(xiàn)象。8、“綜合實踐”是一類以問題為載體、師生共同參與的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識的重要途徑。9、《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“四基”是指：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。10、《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“四能”是指：發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。11、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。12、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。三、簡答題。(25%)1、簡述《標(biāo)準(zhǔn)》中總體目標(biāo)四個方面的關(guān)系?答：總體目標(biāo)的四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。課程設(shè)計和教學(xué)活動組織中，應(yīng)同時兼顧這四個方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的整體實現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個目標(biāo)的實現(xiàn)。2、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面?答：理解數(shù)的意義;能用多種方法來表示數(shù)與數(shù)量;能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能用數(shù)來表達和交流信息;能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面?答：主要體現(xiàn)在：1、教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個好的教學(xué)方案。2、在教學(xué)活動中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控、努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動。4、怎樣理解學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?答：好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮;另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)是處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用關(guān)系的有效途徑。教師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，組織學(xué)生操作實驗、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。第三套：基礎(chǔ)教育新課程試卷與答案說明：（2）試卷滿分為100分，考試時間150分鐘。一、判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。（每小題2分，共24分）1．在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進展的總和。（╳）2．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。（√）3．教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（╳）4．教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（√）5．開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。（╳）6．在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。（╳）7．在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。（╳）8．在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。（╳）9．教學(xué)反思是促進教師更為主動參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（√）10．在新課程推進過程中，課程的建設(shè)、實施與發(fā)展將成為學(xué)校評價中的重要內(nèi)容。（√）11．學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設(shè)計。（╳）12．發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（╳）二、下列各題的選項中，有一項是最符合題意的。請把最符合題意的選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。（每小題2分，共16分）1．本次課程改革的核心目標(biāo)是（A）A．實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C．實行三級課程管理制度D．改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀2．綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小學(xué)年級開始設(shè)置，每周平均課時。（A）A．必修33B。必修11C．選修33D。選修343．學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（B）A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B．促進學(xué)生的個性健康發(fā)展C．強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問題4．在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A）A．促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評價制度C．淡化甄別與選拔的功能D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念5．在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是（C）A．活動課程B．學(xué)科課程C．必修課程D．綜合課程6．關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識，下列說法錯誤的是（B）A．能夠彌補單一國家課程的不足B．能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點C．能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性D．能夠促進學(xué)生個性的健康和多樣化發(fā)展7．“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明新教材（C）①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系③強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④8．教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（D）A．堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B．認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C．經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D．以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思三、下列各題的選項中，有2個及2個以上的答案是符合題意的，請把符合題意的選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。少選、多選、錯選，該題不得分。（每小題2分，共12分）1．新課程實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。三級課程管理制度的確立（ABC）A．有助于教材的多樣化B．有利于滿足地方經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要C．有利于學(xué)生的發(fā)展D．有利于擴大國家課程在整個課程計劃中的比重2．實施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點有（ABCD）A．學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷．學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人C．每個學(xué)生都具有獨特性D．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體3．綜合實踐活動主要包括（ACD）A．信息技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)B．課外興趣小組C．社區(qū)服務(wù)與社會實踐D．勞動與技術(shù)教育4．美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論（ABD）A．直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”B．直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”C．認(rèn)為智力是以語言能力和邏輯—數(shù)理能力為核心的D．能幫助教師樹立新的“教育觀”5．在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在（ACD）A．加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力B．對考試結(jié)果作出具體分析，公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名C．倡導(dǎo)給予多次機會、綜合運用多種方法D．將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展6．校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。其中，利用網(wǎng)絡(luò)資源（ABCD）A．有利于開闊學(xué)習(xí)思路，拓寬知識面B．促使人們之間的交流更及時、更開放C．能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性D．有利于形成個性化的學(xué)習(xí)方式四、簡答題（共21分）1．關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人，這是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。在這里，“關(guān)注人”的含義是什么？（6分）第一，關(guān)注每一位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗；第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）2．請簡要談?wù)勀壳暗膶W(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)該如何重建，才能符合素質(zhì)教育的要求，才能更好地促進學(xué)生的發(fā)展3．在語文課上，老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動“對號入座”。如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的！”老師又及時鼓勵達標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級、A級組進軍。請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？（9分）教師的做法是正確的。（2分）采用適應(yīng)不同學(xué)生的多種評價方法，實施鼓勵性評價，使學(xué)生得到成功的體驗，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。這種分層評價使各類學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。五、分析說明題（共27分）1．王林平時成績一般，但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想，機不可失，時不再來。正當(dāng)他打開櫥們時，教導(dǎo)處張主任突然走了進來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對王林說：“平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼]門！”幾天后，學(xué)校宣布了對王林的處分決定。請問：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任，你會怎樣做？（11分）張主任的做法是欠妥的。（2分）教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去看問題，處處為學(xué)生著想，保護學(xué)生的自尊心，理解和同情學(xué)生并給予熱情而誠懇的幫助，不能簡單采取批評、懲罰的方法。（5分）言之有理即給分。2．教學(xué)設(shè)計一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。教學(xué)設(shè)計二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個長方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。請問：兩則教學(xué)設(shè)計中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？“教學(xué)設(shè)計一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動應(yīng)用已掌握的知識進行探索。（3分）這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在短時間掌握知識，提高學(xué)習(xí)技能，但如果一味采用這種方法，將使學(xué)生形成接受學(xué)習(xí)的方式，只會模仿，不會靈活運用，更不會創(chuàng)造。（5分）“教學(xué)設(shè)計二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生展開知識發(fā)生的過程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。（3分）這種教學(xué)方法將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，從而促進師生的共同發(fā)展。（5分）第四套：教育綜合知識試卷與答案一、單選題（40題，每小題1分）

1、“努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)?！边@句話在《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》（2010-2020）中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)是（

B

）。

A.實現(xiàn)更高水平的普及教育

B.形成惠及全民的公平教育

C.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育

D.健全充滿活力的教育體制

2、下列選項中，不屬于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的措施是（

D

）。

A.加快薄弱學(xué)校改造

B.教師配置向農(nóng)村傾斜

C.鼓勵發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū)

D.促進農(nóng)村科教結(jié)合

3、下列說法中，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006）修訂規(guī)定的是（

C

）。

A.國家實施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費

B.義務(wù)教育實行縣級教育行政部門管理

C.義務(wù)教育鼓勵教科書循環(huán)利用

D.義務(wù)教育行政部門應(yīng)加強教師培養(yǎng)工作，采取發(fā)展教師教育。

4、《基礎(chǔ)教育可改革綱要》（實行）指出，綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括：“信息技術(shù)”“社區(qū)服務(wù)與社會時間”、“勞動與技術(shù)教育”和（

C

）。

A.環(huán)境教育

B.藝術(shù)學(xué)習(xí)

C.研究性學(xué)習(xí)

D.網(wǎng)絡(luò)教育

5、在教育部印發(fā)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，不屬于通識性知識基本要求的是（

D

）。

A.具有相應(yīng)自然科學(xué)和人文科學(xué)知識

B.了解中國教育基本情況

C.具有形影的藝術(shù)欣賞表現(xiàn)知識

D.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

6、下列表述中，不符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置精神的是（

B

）。

A.小學(xué)與綜合課程為主

B.初中階段以分科課程為主

C.初中階段以分科和綜合相結(jié)合課程為主

D.高中階段以分科課程為主

7、“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人或者就應(yīng)該是繼續(xù)的，教育必須以這樣的做法來適應(yīng)個人和社會的連續(xù)要求”，這段話體現(xiàn)的教育思想是（

B

）。

A.全面教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

8、按照加涅的學(xué)習(xí)水平分類，學(xué)生為相似的、易混淆的單詞分別做出正確反映的學(xué)習(xí)屬于（

D

）。

A.信號學(xué)習(xí)

B.系列學(xué)習(xí)

C.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

D.辨別學(xué)習(xí)

9、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（

B

）。

A.感知教材，形成形象

B.理解教材，形成概念

C.運用知識，形成技巧

D.知識的鞏固和保持

10、基礎(chǔ)教育課程改革提出“三維目標(biāo)”是指（

A

）。

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識、技能、能力

C.觀念、方法、態(tài)度

D.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法

11、人們通常將“各級各類學(xué)校的具體要求稱為”（

B

）。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

12、新一輪基礎(chǔ)教育課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式主要是（

A

）。

A.自主、合作、探究

B.參與、合作、活動

C、講授、聯(lián)系、探究

D.反思、生成、探究

13、下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（

C

）。

A.教師和學(xué)生不是課程資源

B.課程資源越多越好

C.課程資源具有多樣性

D.課程資源就是教科書

14、課的類型一般分為兩大類，即（

D

）。

A.講授課和復(fù)習(xí)課

B.講授課與練習(xí)課

C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

15、影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化決定性因素的是（

B

）。

A.政治經(jīng)濟制度

B.社會生產(chǎn)力C.社會文化

D.人口質(zhì)量

16、通過角色扮演、激發(fā)學(xué)生自覺地對外在道德要求做出能動反映。這種教育方式依據(jù)德育規(guī)律的是（

A

）。

A.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

B.知情意行統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律

C.長期性和反復(fù)性規(guī)律

D.在交往中形成品德的規(guī)律

17、智育的根本任務(wù)是（

A

）。

A.發(fā)展學(xué)生的智力

B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性

C.提高學(xué)生的競爭意識

D.完善學(xué)生的人格

18、我國教育目的的根本特點是（

A

）。

A.堅持社會主義方向

B.重視智育

C.貫徹安全要求

D.堅持智育與體育并重

19、教育目標(biāo)分類中的“接收、反映、價值判斷、組織、價值觀或價值體系的個性化”屬于（

B

）。

A.任職領(lǐng)域

B.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域

D.動作技能

20、在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點來克服他們的消極因素，這種教育方式遵循的原則是（

A

）。

A.長善救失

B.正面疏導(dǎo)

C.知行統(tǒng)一

D.從實際出發(fā)21、教師講課時“抑揚頓挫”語速過快過慢，容易引起學(xué)生的（

A

）。

A.無意注意

B.有意注意C.隨意注意

D.隨意后注意

22、“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（

C

）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

23、強調(diào)知識的動態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情景性，實現(xiàn)知識經(jīng)驗的重新轉(zhuǎn)換、改造這些觀點符合（

A

）。

A.建構(gòu)主義理論

B.人本主義理論

C.精神分析理論

D.行為主義理論

24、小學(xué)生剛學(xué)拼音時，容易記住聲母表和韻母表的開頭和結(jié)尾，不容易記住中間部分，這表明遺忘是（

D

）。

A.材料數(shù)量的影響

B.材料性質(zhì)的影響

C.個人興趣的影響

D.材料序列位置

25、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴，人們由這些得出“朝霞不出門，晚霞行千里”這主要體現(xiàn)了思維的（

C

）。

A.間接性

B.抽象性

C.概括性

D.穩(wěn)定性

26、學(xué)生讀完《淘氣包馬小跳》，頭腦中出現(xiàn)可愛活潑的馬小跳的形象屬于（

C

）。

A.無意想象

B.創(chuàng)造想象

C.再造想象

D.幻想

27、冬天上學(xué)，某學(xué)生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因遲到而受到教師的批評，由此產(chǎn)生的沖突是（

B

）。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

28、小學(xué)生學(xué)習(xí)言語拼音常利用具體的事物來幫助記憶，如m就像兩個門洞，h就像一把小椅子，這種學(xué)習(xí)策略屬于（

D

）。

A.復(fù)述策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.精細加工策略

29、美國心理學(xué)家加多納認(rèn)為智力的內(nèi)涵是多方面的，由九種彼此不同、相對獨立的智力構(gòu)成(

D

).

A.智力三維結(jié)構(gòu)論

B.智力群因素理論

C.智力PASS模型

D.多元智力理論

30、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)意志的（

c

）。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅韌性

D.自制性

31、生命教育是當(dāng)前教育中的重要內(nèi)容，以下哪一項不屬于生命教育的內(nèi)容（

A

）。

A、法制概念

B、自我保護教育

C、敬畏自然教育

D、人際關(guān)系教育

32、在概念教學(xué)中，變換同類事物的非本質(zhì)特征以突出其本質(zhì)特征的是，這種方式是（

A

）。

A、變式B、比較

C、概括

D、抽象

33、最能體現(xiàn)心智技能的是（

A

）。

A、寫作

B、跑步

C、汽車

D、跳舞

34、

PAN>學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點是（

B

）。

A、外部指導(dǎo)

B、預(yù)防與促進

C、補救與矯正

D、心理治療

35、指出“教育即生活，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”思想的教育家是（

A

）。

A、陶行知

B、黃炎培

C、蔡元培

D、楊賢江

36、下列屬于問題解決的是（

C

）。

A、記住一個人的名字

B、幻想成“蜘蛛俠”

C、用一個詞造句

D、蕩秋千

37、對語法法則、公式符號、法律條文等知識的記憶屬于（

B

）。

A、情境記憶

B、語義記憶

C、形象記憶

D、運動記憶

38、取得重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望，這種情緒狀態(tài)是（

C

）。

A、心境

B、應(yīng)激

C、激情

D、熱情

39、下列表述中，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是（

D

）。

A、為了獲得家長、老師的表揚而學(xué)習(xí)

B、只為了超過同學(xué)而學(xué)習(xí)

C、為了贏得名次而學(xué)習(xí)

D、感覺學(xué)習(xí)過程本身有樂趣而學(xué)習(xí)

40、小學(xué)生常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥通常稱之為（

B

）。

A、學(xué)習(xí)困難綜合癥

B、多動癥綜合癥

C、過度焦慮反映

D、厭學(xué)癥

二、判斷題（每小題1分）

42、

德育是促進個體道德自主構(gòu)建的價值引導(dǎo)活動。

參考答案：對。

43、

小學(xué)活動的思維以抽象活動為主。

參考答案：錯。

44、

教學(xué)的幾本理論形式是班級授課制，個別教學(xué)是其特殊形式。

參考答案：錯。

45、

學(xué)生即是教育的對象，也是自我教育和發(fā)展的主體。

參考答案：對。

46、

性格是個體對顯示的態(tài)度及其相應(yīng)的行為方式中，表現(xiàn)出來的穩(wěn)固而有核心意義的心理特征主要受后天因素影響，沒有好壞之分。

參考答案：錯。

47、孔子的有教無類是真正的教育平衡的思想。

參考答案：錯。

48、教師的個性、情緒、健康及處理人際關(guān)系的能力，統(tǒng)稱為教師的人格特征。

參考答案：對。

49、備課就是寫教案。

參考答案：錯。

50、兒童希望與小伙伴建立友誼，得到教師與家長的愛，表現(xiàn)了兒童歸屬與愛的需要。

參考答案：對。

51、教育現(xiàn)代化是指學(xué)校教育設(shè)備和信息載體的現(xiàn)代化。

參考答案：錯。

52、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOCS，慕課），要求教師與學(xué)生都參與課程的開發(fā)與使用。

參考答案：錯。

53、基礎(chǔ)教育改革要求實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。參考答案：對。

54、定勢可能加快問題的解決速度，也可能影響問題解決的效率和質(zhì)量。

參考答案：對。

55、課外校外教育具有自覺性、靈活性和實踐性基本特點。

參考答案：錯。

三、簡答題（每小題5分）

56、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的作用有哪些？

參考答案：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計劃的分學(xué)科展開。（2分）

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)。是教材的“教材”，具有統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的作用。（1分）

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，是確定教與學(xué)的規(guī)定性及其內(nèi)容和要求。（1分）

（3）課程標(biāo)準(zhǔn)是了解學(xué)校學(xué)科教學(xué)的載體。是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。（1分）

57、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？

參考答案：

（1）激發(fā)好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合。

（3）發(fā)展創(chuàng)造性想象力，并能正確地評價學(xué)生的創(chuàng)造性。

（4）教給學(xué)生思維方法和創(chuàng)造方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。

（5）提高學(xué)生的言語能力。

（6）組織活動并結(jié)合各科特點進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

58、上好課的基本要求有哪些？

參考答案：（1）教學(xué)目的明確。

（2）教學(xué)內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關(guān)鍵。

（3）教學(xué)方法適當(dāng)，教師善“啟”善“導(dǎo)”。

（4）表達清晰，注重語言藝術(shù)。

（5）教學(xué)進程組織嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)緊湊

（6）板書規(guī)范。

（7）學(xué)生主體性充分發(fā)揮。

59、簡述小學(xué)生的心理發(fā)展特征。

參考答案：

⒈感知覺有了充分發(fā)展。

⒉注意水平有限。注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地發(fā)展。

⒊不隨意記憶占主要地位。在小學(xué)低年級，不隨意記憶占有比較主要的地位。隨著年級的升高，小學(xué)生的隨意記憶明顯得到發(fā)展。但在整個小學(xué)階段，他們的不隨意記憶始終占主要地位。

⒋想象力豐富，但想象與現(xiàn)實之間沒有明確界限

⒌以形象思維為主。

⒍情緒情感較穩(wěn)定且比較單純。

⒎自我意識更加明確。小學(xué)生自我意識的社會化程度有了較大提高，但是仍然不夠客觀、全面，帶有明顯的主觀色彩。

60、培養(yǎng)學(xué)生觀察力的方法有哪些？

參考答案：

1.引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。

2.充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。

3.在實際觀察中應(yīng)加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄和整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文。

5.引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

61、簡述談話法及運用的基本要求。

參考答案：談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識與經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。（2分）

運用談話法的基本要求是：

（1）做好計劃。（1分）

（2）提出問題要明確。

（3）善于啟發(fā)誘導(dǎo)。（1分）

（4）進行歸納和小結(jié)。（1分）62、問題：一、根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；違反了那些基本要求。（4分）

二、作為教師，有哪些途徑和方法加強師德修養(yǎng)？（8分）

參考答案：

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

材料中的調(diào)查中違反了教師職業(yè)道德的：

（1）愛崗敬業(yè)。

（2）關(guān)愛學(xué)生。

（3）教書育人。

（4）為人師表。

2、加強師德建設(shè)的途徑與方法有：

（1）加強學(xué)習(xí)。是教師職業(yè)道德提高的必要途徑。學(xué)習(xí)包括：①馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等；②學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的理論。③學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。

（2）躬身實踐。是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是師德建設(shè)的根本途徑。

（3）樹立榜樣。是提升師德修養(yǎng)的重要方法。

（4）學(xué)會反思。反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法。是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。①對自己的教育教學(xué)效果進行反思，對自己的不足及時糾正。②反思自己的行為與職業(yè)道德理論的差距，努力完善自己。

（5）努力做到”慎獨“。是職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次?？梢酝ㄟ^自我約束，自我監(jiān)督、更好地培養(yǎng)、鍛煉堅定的職業(yè)道德情感、意志和信念。

63材料一：齊白石先生自幼家境貧寒，沒有上學(xué)的機會，長大后做了木工，四十歲以后開始自學(xué)繪畫，他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫壇上獨樹一幟，成為著名畫師。

材料二：王安石有篇文章《傷仲永》說一個方仲永的小孩，五歲做詩，指物作詩立就，其父“日扳仲永環(huán)于邑人，不使學(xué)?！狈街儆朗龤q時，令作詩，不能稱前時不聞，又七年，方中“永泯然眾人”。

閱讀材料，分析影響個體能力發(fā)展的因素。

參考答案：

1、影響個體能力發(fā)展的因素有：

（1）遺傳與營養(yǎng)。遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。遺傳是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）早期經(jīng)驗。早起經(jīng)驗越多，智力發(fā)展就越迅速。

（3）教育與教學(xué)。教育與教學(xué)對智力的發(fā)展其主導(dǎo)作用。

（4）社會實踐。社會實踐不僅是學(xué)習(xí)知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（5）主觀努力。沒有主觀努力和個人勤奮，想要獲得事業(yè)成功和智力發(fā)展是根本不可能的。

2、案例一中齊白石發(fā)揮了自己的主觀能動性，是他成為為著名畫師的關(guān)鍵因素。他在沒有上學(xué)的機會后，通過自己的勤奮、進取的及他的虛心求教、勤學(xué)苦練的最終在畫壇上獨樹一幟。

案例二中方仲永的雖然先天遺傳素質(zhì)比較好，但是遺傳素質(zhì)只是質(zhì)量發(fā)展的前提。還需要后天的教育，教育在對智力的發(fā)展起主導(dǎo)作用。在方仲永后來的成長過程中，由于他父親“日扳仲永環(huán)于邑人，不使學(xué)。”而使他沒有得到良好的教育，以至于后來的遺傳素質(zhì)沒有得到更好的發(fā)展。第五套：知識能力考試題一、填空題（30分）1、按規(guī)律填空。8、15、10、13、12、11、（14）、（9）。1、4、16、64、（256）、（1024）。2、兩數(shù)相除，商為1800，如果被除數(shù)縮小50倍，除數(shù)擴大20倍，那么商就是（1.8）。3、小明在計算除法時，把除數(shù)780末尾的“0”漏寫了，結(jié)果得到商是80，正確的商應(yīng)該是（8）4、10個隊進行循環(huán)賽，需要比賽（45）場。如果進行淘汰賽，最后決賽出冠軍，共要比賽（9）場。5、我是長虹小學(xué)教師我是長虹小學(xué)教師我是…………依次排列，第2006個字是（學(xué)）。其中有（250）個師字。二、解答題（1-10題每題6分，11題10分共70分）1、根據(jù)下面兩個算式，求和各代表多少。2、下面算式中的“愛、長、虹、小、學(xué)”各代表什么數(shù)字3、用一根繩子測量井臺到水面的深度，把繩子對折后垂直到水面，繩子超過井臺15米，把繩子三折后垂直到水面，繩子超過井臺4米。求繩子長和井臺到水面的距離。66米、18米4、三（1）班有58位同學(xué)，有39人訂了《少年報》，有28人訂了《兒童畫報》，；另有8名同學(xué)兩種都沒有訂，問兩種報刊都訂了的有幾人？175、一個學(xué)生做兩個整數(shù)的乘法時，把其中一個因數(shù)的個位數(shù)字6誤看成3，得出的積是552；另一個學(xué)生卻把這個因數(shù)的個位數(shù)字誤看成9，得出的積是696。正確的積應(yīng)該是多少？6246、在一條公路上每隔10千米有一個倉庫（如圖），共有五個倉庫，一號倉庫存有15噸的貨物，二號倉庫存有30噸的貨物，五號倉庫存有40噸貨物，其余兩個倉庫是空的，現(xiàn)在想把所有貨物集中放在一個倉庫里。如果每噸貨物運費1千米需要2元運費，那么最少要多少運費才行？2700（1）——（2）——（3）——（4）——（5）15噸30噸40噸7、兩箱茶葉共重120千克，如果從甲箱取出28千克放入乙箱，那么乙箱的千克數(shù)是甲箱的3倍，兩箱原有茶葉相差多少千克？4kg8、觀察下面的表格回答下列問題（1）到2006為止，A、B、C、D各組有幾個數(shù)？（2）D組第41個數(shù)是幾？（3）198在哪一組里？9、四個一樣的長方形和一個小正方形（如圖）拼成了一個大正方形。大正方形的面積是121平方米，小正方形的面積是9平方米。那么長方形的長是多少？，10、若干同樣的盒子排成一排。小華把70多個同樣的棋子分裝在盒子中，其中只有一個盒子沒有裝棋子，然后他出去了。小兵從每個有棋子的盒子里各拿出一個棋子放在空盒內(nèi)，再把盒子重新排一下。小華回來仔細查看了一番，沒有發(fā)現(xiàn)有人動過這些盒子里的棋子，你知道盒子有多少個嗎？棋子有多少個呢？、棋子78個、盒子13個

一、填空1、有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，(動手操作)、(自主探索)與(合作交流)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。2、《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識與技能、(數(shù)學(xué)思考)、(解決問題)、(情感與態(tài)度)等四個方面作出了進一步的闡述。3、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(組織)者，(引導(dǎo))者和(合作)者。4、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的(過程)。5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展6、小學(xué)數(shù)學(xué)在加強基礎(chǔ)教學(xué)的同時，要把發(fā)展(智力)和培養(yǎng)(能力)貫穿在各年級教學(xué)的始終。7、隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應(yīng)該精簡大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運算。筆算加減法以(三)位數(shù)的為主，一般不超過(四)位數(shù)。筆算乘法，一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過(三)位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過(兩)位數(shù)，四則混合運算以(兩)步的為主，一般不超過(三)步。8、應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學(xué)生實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還可以用(表格)、(圖畫)、(對話)等方式，適當(dāng)安排一些有多余條件或開放性的問題。9、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的(收集)、(整理)、(描述和分析)的過程，逐步看懂并會(解釋)簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。10、7cm=(70)mm4km=(4000)m8kg=(8000)g150m3=(150000000)ml=(150000)L11、一個數(shù)的最小倍數(shù)是42，那么這個數(shù)的最大約數(shù)是(42)，把這個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是(42=2×3×7)。12、1.29090……保留三位小數(shù)是(1.291)。13、圓的半徑是4cm，圓的周長是(25.12)cm，面積是(50.24)cm2。14、幾何初步知識的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生認(rèn)識常見的簡單的幾何形體的特征，會計算他們的(周長)、(面積)和(體積)。