九月《小學(xué)教師資格》考試課時(shí)訓(xùn)練卷

九月《小學(xué)教師資格》考試課時(shí)訓(xùn)練卷1、我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()OA、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門職業(yè)D、附加職業(yè)【參考答案】：C【解析】：我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。2、杜威在《民本主義與教育》中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于O0A、宗教本位論B、社會(huì)本位論C、個(gè)人本位論D、教育無(wú)目的論【參考答案】：D【解析】："教育無(wú)目的論”是由杜威提出的，認(rèn)為不存在有“教育過程以外”的目的，教育目的只存在于“教育過程以內(nèi)”。3、“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中的()手段。A、光線表現(xiàn)B、動(dòng)向表現(xiàn)C、光學(xué)表現(xiàn)D、色彩表現(xiàn)【參考答案】：B【解析】：“推、拉、搖、升、降”是電影藝術(shù)中常用的動(dòng)向表現(xiàn)手段。4、在課外活動(dòng)中，教師處于()地位。A、主導(dǎo)B、領(lǐng)導(dǎo)C、輔助D、啟發(fā)指導(dǎo)【參考答案】：D【解析】：在課外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。5、如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：①學(xué)習(xí)并會(huì)寫生字與詞語(yǔ)。②能正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。(2)過程與方法目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和收集信息、、處理信息的能力，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭(zhēng)做小小宣傳員。2.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”所表達(dá)的思想感情?！窘馕觥浚罕绢}考查教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)定的知識(shí)。6、在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于()oA、團(tuán)結(jié)合作，一致對(duì)外B、相互借鑒，共同提高C、各自為政，獨(dú)立思考D、相互監(jiān)督，勇于競(jìng)爭(zhēng)【參考答案】：B【解析】：任何一名教師的工作只是整個(gè)教育工作的一部分，教師之間要學(xué)會(huì)積極合作，相互借鑒，同時(shí)，教師的發(fā)展不能以損害他人的利益和工作效果為前提，要共同發(fā)展，共同提高。7、從國(guó)外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法是()oA、觀察法B、心理測(cè)驗(yàn)法C、學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋D、自述法【參考答案】：C【解析】：學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)檔案，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，即學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，它是從國(guó)外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法。8、教師法定的最基本權(quán)利是()oA、管理學(xué)生權(quán)B、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)【參考答案】：D【解析】：我國(guó)教師法規(guī)定教師的最基本權(quán)利是教育教學(xué)的權(quán)利。9、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有()oA、順序性B、階段性C、不平衡性D、差異性【參考答案】：B【解析】：身心發(fā)現(xiàn)的階段性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展的年齡特征上。10、班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后五名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法OOA、是管理班級(jí)的有效手段B、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)C、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D、是激發(fā)學(xué)生的重要手段【參考答案】：C【解析】：張老師的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。11、下述說法中不正確的是()OA、教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體B、一個(gè)完整的教學(xué)過程就是教育者如何教和教什么的過程C、教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說是教的主體D、受教育者是教育過程中學(xué)的主體【參考答案】：B【解析】：一個(gè)完整的教學(xué)過程，不僅包括教師的教還包括學(xué)生的學(xué)。故本題選Bo12、(1)該教師貫徹了什么教學(xué)原則？該原則的含義是什么？(2)結(jié)合本實(shí)例，談?wù)勅绾呜瀼卦撛瓌t?！緟⒖即鸢浮浚?1)該教師貫徹了因材施教原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。這條原則是學(xué)生的個(gè)性特征和身心發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中的反映，學(xué)生在知識(shí)水平'先前的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好'個(gè)性傾向等方面彼此之間有一定的差異，教師的“教，，是為了學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，而學(xué)生的現(xiàn)實(shí)在很大程度上決定學(xué)生學(xué)的效果。因而，堅(jiān)持因材施教原則，可以使教師的教學(xué)工作更有成效。(2)貫徹因材施教原則，應(yīng)該做到：①深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；【解析】：本題是對(duì)老師教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持的教育原則的考查。13、“青少年、兒童是社會(huì)的未來，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位,是行使權(quán)利的主體?！边@是()。A、《兒童權(quán)利公約》的核心精神B、《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神C、《義務(wù)教育法》的核心精神D、《未成年人保護(hù)法》的核心精神【參考答案】：A【解析】：《兒童權(quán)利公約》的核心精神就是維護(hù)青少年、兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。14、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是()o①立即打開門窗，給房間通風(fēng)②給中毒者飲水，防止口渴③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方A、①②B、①④C、②③D、③④【參考答案】：B【解析】：？？煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼15、下列文章屬于議論文的范疇的有()oA、消息、發(fā)言、政論文、調(diào)查報(bào)告B、文告、消息、學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告C、社論、雜文、文藝評(píng)論、學(xué)術(shù)論文D、雜文、社論、調(diào)查報(bào)告、文藝評(píng)論【參考答案】：C【解析】：議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。調(diào)查報(bào)告是對(duì)典型問題、情況、事件進(jìn)行深入調(diào)查，把通過調(diào)查所獲取的觀點(diǎn)、想法和數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析、綜合，找出原因，得出結(jié)果，揭示出客觀規(guī)律的書面報(bào)告，調(diào)查報(bào)告不屬于議論文。16、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()oA、成立了班委會(huì)B、開展了班級(jí)工作C、形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃【參考答案】：C【解析】：正式群體中的內(nèi)部成員間在價(jià)值取向上保持較高的一致性，而非正式群體完全是以個(gè)人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)的。各種非正式群體有自身的價(jià)值取向，不同非正式群體間的價(jià)值取向有差異性。17、中醫(yī)中藥是中華民族和世界文化的寶貴遺產(chǎn)，是幾千年來中華民族同疾病作斗爭(zhēng)的偉大成就。我國(guó)最早的中醫(yī)學(xué)專著是()OA、《黃帝內(nèi)經(jīng)》B、《傷寒論》C、《金匱要略》D、《溫病條辨》【參考答案】：A【解析】：《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國(guó)最早的中醫(yī)學(xué)專著，成書于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，全面奠定了中醫(yī)理論的基礎(chǔ)。18、班級(jí)建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在()oA、建制B、培養(yǎng)班于部C、思想教育D、班級(jí)文化【參考答案】：A【解析】：班級(jí)建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在建制。19、個(gè)別教師隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等，這些行為主要侵害了學(xué)生的()0A、健康權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、隱私權(quán)【參考答案】：C【解析】：題干所述行為主要侵害的是學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是我國(guó)《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律中規(guī)定的公民享有的一項(xiàng)不可剝奪的基本權(quán)利。20、衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看()oA、有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛B、班干部隊(duì)伍是否建立起來C、有沒有共同的奮斗目標(biāo)D、班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作【參考答案】：C【解析】：衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看有沒有共同的奮斗目標(biāo)。21、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一，性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二，智力水平迅猛提高。對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)。對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四22、()提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。A、布魯納B、波斯納C、布魯巴奇D、科頓【參考答案】：B【解析】：本題是對(duì)教師成長(zhǎng)理論的考查。在教師成長(zhǎng)理論中，美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng);經(jīng)驗(yàn)+反思。他認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。23、寫作要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字?！緟⒖即鸢浮浚簩懽髟u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)切合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容感情真切感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整【解析】：本題考查寫作相關(guān)內(nèi)容。24、下列選項(xiàng)中，表示正確的一項(xiàng)是()oA、云南是少數(shù)民族種類最多的省份B、貴州是少數(shù)民族種類最多的省份C、湖北是滿族人口最多的省份D、湖南是滿族人口最多的省份【參考答案】：A【解析】：云南省的少數(shù)民族種類最多，而滿族人口最多的省份是遼寧省。25、班主任的基本職責(zé)是()0A、教育科研B、班級(jí)常規(guī)管理C、教學(xué)D、班集體的建設(shè)【參考答案】：D【解析】：班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體。26、我們常說的'‘天涯海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然屹立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱’‘四個(gè)剛健遒勁的楷體大字。“南天一柱”是()所書。A、程哲B、蘇東坡C、范云梯D、溥儀【參考答案】：C【解析】：清末官吏范云梯在出任崖州知州時(shí)在崖州(今三亞市)海濱巨石上題刻了“南天一柱”四個(gè)大字。27、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)oA、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B、教師的知識(shí)、能力是不一樣的C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約【參考答案】：C【解析】：人的身心發(fā)展具有一定的順序性，所以教育應(yīng)該循序漸進(jìn)。28、下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()。A、《草堂詩(shī)余》、《東坡樂府》、《稼軒長(zhǎng)短旬》、《白石道人歌曲》均是詞集B、把長(zhǎng)篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章印體小說”，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《烈火金剛》等C、《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯疏》、《項(xiàng)脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體D、“念奴嬌”、“永遇樂”、“水調(diào)歌頭”、“倘秀才”、“西江月”、“揚(yáng)州慢”、“雨霖鈴”等都是詞牌名【參考答案】：D【解析】：D項(xiàng)錯(cuò)誤，“倘秀才”是曲牌名，而非詞牌名。29、“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說明（）。A、需要對(duì)能力有影響B(tài)、動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響C、性格對(duì)能力有影響D、氣質(zhì)對(duì)能力有影響【參考答案】：C【解析】：勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。30、以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個(gè)片段實(shí)錄，說說這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓?duì)教學(xué)策略有什么新的認(rèn)識(shí)？【參考答案】：（1）這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)和集體活動(dòng)及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)一畫出記憶中的月亮（畫月亮）一在討論交流中表述自己畫出來的月亮（說月亮）一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來（排月亮）一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實(shí)的月相（看月亮），即采用了“學(xué)生對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)從記憶中的月亮向現(xiàn)實(shí)中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察（或?qū)嶒?yàn)）討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實(shí)際生活并且是從生活出發(fā)達(dá)到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)”。31、宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）0A、廉潔從教B、公正待生C、探索創(chuàng)新D、舉止文明【參考答案】：C【解析】：題干所述中宋老師的做法是探索創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。32、從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題?！緟⒖即鸢浮浚海?）“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。地震時(shí)只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學(xué)生安危和生命安全，這是嚴(yán)重的教師失職，違反了規(guī)范中要求教師保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康的要求。（2）“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發(fā)表違背社會(huì)公德的言論，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業(yè)操【解析】：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容。33、屈原的幾乎全部是由問句構(gòu)成的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)是（）？A、《天問》B、《離騷》C、《九歌》D、《九章》【參考答案】：A【解析】：《天問》在天文、地理、歷史、哲學(xué)等許多方面共提出了170多個(gè)（一說150多個(gè)）問題。34、目前我國(guó)小學(xué)開設(shè)的“語(yǔ)文''“數(shù)學(xué)"‘'英語(yǔ)”課程屬于（）。A、活動(dòng)課程B、綜合課程C、學(xué)科課程D、融合課程【參考答案】：C【解析】：“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”是一種單學(xué)科的課程組織模式，具有相對(duì)獨(dú)立性，屬于學(xué)科課程。35、所謂強(qiáng)行搭售是指經(jīng)營(yíng)者出售商品或者提供服務(wù)時(shí)，違背對(duì)方的意愿，強(qiáng)行搭售其他商品的行為。根據(jù)上述定義，下列不屬于強(qiáng)行搭售的是（）。A、在韶關(guān)上班的吳先生和劉小姐一同來廣州購(gòu)置iPad2,卻發(fā)現(xiàn)買一臺(tái)iPad2必須同時(shí)購(gòu)買299元或600元的配件，否則不予銷售B、情人節(jié)這天，部分電影院不單獨(dú)賣電影票，消費(fèi)者必須買套票，這里面含有各種零食費(fèi)用C、某品牌飲料，消費(fèi)者購(gòu)買該品牌甲產(chǎn)品時(shí)，可以用比市場(chǎng)上優(yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買到該品牌乙產(chǎn)品；如果不購(gòu)買甲產(chǎn)品，則不能享受這一優(yōu)惠D、劉先生的妻子在某醫(yī)院分娩時(shí)，院方告訴劉先生，家長(zhǎng)準(zhǔn)備的嬰兒用品都不能帶人手術(shù)室內(nèi)，需要使用醫(yī)院專門為產(chǎn)婦和嬰兒準(zhǔn)備的統(tǒng)一用品【參考答案】：C【解析】：強(qiáng)行搭售定義的關(guān)鍵信息為：違背對(duì)方的意愿，強(qiáng)行搭售其他商品。A,B、D三項(xiàng)全部都存在這一現(xiàn)象；C項(xiàng)只是一般的捆綁銷售，而沒有逼迫顧客強(qiáng)行購(gòu)買，不屬于強(qiáng)行搭售。故答案選C。36、在教育研究文獻(xiàn)中，各種文物、教育史專著、名師教育實(shí)錄等屬于0。A、事實(shí)性文獻(xiàn)B、工具性文獻(xiàn)C、理論性文獻(xiàn)D、經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)【參考答案】：A【解析】：事實(shí)上文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供事實(shí)證據(jù)的文獻(xiàn)，包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的各種形式、各種內(nèi)容的事實(shí)資料，如文物、教育史專著、各種測(cè)驗(yàn)量表、各種教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教育名家教育實(shí)錄等。37、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確立了我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)是()A、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列B、進(jìn)入高等教育強(qiáng)國(guó)行列C、進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國(guó)行列D、進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國(guó)行列【參考答案】：A【解析】：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確立了我國(guó)教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。38、()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)C、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人保護(hù)D、加強(qiáng)家校通暢【參考答案】：A【解析】：加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。39、教育的特質(zhì)是()oA、認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、生存活動(dòng)C、傳遞活動(dòng)D、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【參考答案】：D【解析】：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。40、下列選項(xiàng)中，屬于木本植物的是()oA、芍藥B、荷花C、菊花D、紫荊【參考答案】：D【解析】：芍藥、荷花、菊花都是草本植物。41、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是()oA、學(xué)習(xí)期望B、學(xué)習(xí)興趣C、學(xué)習(xí)知識(shí)D、學(xué)習(xí)壓力【參考答案】：B【解析】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩種成分。其中學(xué)習(xí)需要包括學(xué)習(xí)興趣、愛好和信念，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。42、首先提出“普及教育”口號(hào)是在()時(shí)期。A、奴隸社會(huì)B、封建社會(huì)C、資本主義社會(huì)D、社會(huì)主義社會(huì)【參考答案】：C【解析】：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的結(jié)合越來越緊密，要求工人的文化程度越來越高，再加上第二次世界大戰(zhàn)以后民主化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,資本主義提出了“普及教育”的口號(hào)。43、駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)都屬于()oA、診斷性測(cè)驗(yàn)B、安置性測(cè)驗(yàn)C、常模參照性測(cè)驗(yàn)D、標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)【參考答案】：D【解析】：標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)屬于絕對(duì)評(píng)價(jià)。此類測(cè)驗(yàn)主要是設(shè)定某一標(biāo)準(zhǔn),這一標(biāo)準(zhǔn)不44、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一，“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二，“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三，“細(xì)致”是備課的基本要求;第四，“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。45、林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天，又是怎樣過生日的，接著又板書“借”，并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（）。A、故事導(dǎo)入B、情境導(dǎo)入C、懸念導(dǎo)入D、直接導(dǎo)入【參考答案】：C【解析】：題干中老師不斷通過提問的方式，借問題進(jìn)行設(shè)疑，引起學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。46、簡(jiǎn)述教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求?！緟⒖即鸢浮浚夯緝?nèi)容（-）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).（二）進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析（三）設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)（四）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)（五）編寫出教案.總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程、研究的過程.一個(gè)成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計(jì)，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起。步驟和要求1教學(xué)目標(biāo)、2教學(xué)重難點(diǎn)、3教學(xué)準(zhǔn)備、4教學(xué)課時(shí)計(jì)劃、5教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，二，初讀感知、三、細(xì)讀感悟，四、總結(jié)升華，五、拓展運(yùn)用6板書設(shè)計(jì)7教學(xué)反思?！窘馕觥浚罕绢}主要考查了教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和步驟以及要求，需要大家重點(diǎn)掌握。47、針對(duì)環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫保護(hù)環(huán)境學(xué)生讀本，這體現(xiàn)了張老師是()。A、課堂教學(xué)組織者B、課堂教學(xué)建設(shè)者和開發(fā)者C、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者D、課堂教學(xué)管理者【參考答案】：B【解析】：張老師帶領(lǐng)本組老師編寫讀本，體現(xiàn)了張老師在教育教學(xué)方面的研究能力，充分的體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀下，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。故選Bo48、根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說明設(shè)計(jì)意圖?！緟⒖即鸢浮浚涸O(shè)計(jì)題目1：讓學(xué)生比較二分之一'四分之二、六分之三的大小，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同，但三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小是相等的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)題目2：把五分之三和二十分之十六化成分母是十而大小不變的分?jǐn)?shù),通過這道題，使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)題目3：把二十分之六、以百分之七十、五十分之四十五、二分之一、五分之四化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。這道題相比前兩道題要復(fù)雜一些。目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括的能力，滲【解析】：本題考查教師對(duì)練習(xí)題題目設(shè)計(jì)的內(nèi)容和依據(jù)。49、根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的教師，其教師資格將()。A、給予撤銷B、宣告作廢C、(永遠(yuǎn))喪失D、公告無(wú)效【參考答案】：C【解析】：《教師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。50、”這E時(shí)代的生活，最終終止了書信的使命”中“書信的使命”是什么？【參考答案】：書信的使命是書寫內(nèi)心情感，寄托情思?！窘馕觥浚悍治鑫亩慰梢灾?，是現(xiàn)代高科技文明所帶來的生活方式的改變，讓越來越多的人不再書寫信件，甚至不知道書信是什么，而在第二段,作者集中陳述了他從書信中得到的歡樂與渴望，由此可以歸納出書信是用來書寫內(nèi)心情感，寄托情思的。在回答時(shí)，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到即可。51、()是指教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗(yàn)。A、師德情感B、道德情感C、教師良心D、教師義務(wù)【參考答案】：A【解析】：師德情感是指教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗(yàn)。52、李老師在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果、石榴這樣的人，請(qǐng)大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()0A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法【參考答案】：B【解析】：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論從而獲取知識(shí)的方法，題目中教師讓學(xué)生就該做哪種類型的人這一問題進(jìn)行討論，因此選B。53、小董并非既懂英語(yǔ)又懂法語(yǔ)。如果上述斷定為真，那么下列哪項(xiàng)斷定必定為真？()A、小董懂英語(yǔ)但不懂法語(yǔ)B、小董懂法語(yǔ)但不懂英語(yǔ)C、小董既不懂英語(yǔ)又不懂法語(yǔ)D、如果小董懂英語(yǔ)，小董一定不懂法語(yǔ)【參考答案】：D【解析】：本題考查考生的邏輯抬理能力。題干的意思是小董英語(yǔ)、法語(yǔ)不可能全懂，但又不可能全不懂，所以本題的正確答案為Do54、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是()。①家庭教育②學(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④【參考答案】：A【解析】：教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三種形態(tài)，故本題選A。55、《紅樓夢(mèng)》中的''四大家族”是賈、()、()、薛。A、王、史B、王、趙C、趙、史D、宋、史【參考答案】：A【解析】：《紅樓夢(mèng)》中的“四大家族”是賈、王、史、薛。56、()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標(biāo)【參考答案】：C【解析】：教育目的就是教育所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。由于教育目的回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這一根本問題，所以教育目的就是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，出發(fā)點(diǎn)和歸宿。57、不同社會(huì)中教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是()oA、不同社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B、教師職業(yè)道德的基本原則C、不同社會(huì)的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)D、不同社會(huì)教師的社會(huì)地位【參考答案】：B【解析】：教師職業(yè)道德的基本原則是教師道德的靈魂，在不同社會(huì)中，教師職業(yè)道德原則是教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志。58、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)并說明理由?！緟⒖即鸢浮浚海ㄒ唬￤armingup活動(dòng)一：欣賞視頻看一個(gè)動(dòng)物的視頻。活動(dòng)二：復(fù)習(xí)舊知活動(dòng)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固前面學(xué)過的單詞，并且能讓學(xué)生初步感知重點(diǎn)句型教師向?qū)W生出示動(dòng)物的圖片，如：elephant,panda出示熊貓的圖片，邊指邊對(duì)學(xué)生說：“11ikepandas.Doyoulikepandas?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido.”或“Nojdon't."教師詢問學(xué)生圖片動(dòng)物pleaselookatthepictures.出示相應(yīng)圖片（斑馬）“W59、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。A、特級(jí)教師B、教學(xué)熟手C、優(yōu)秀班主任D、專家型教師【參考答案】：D【解析】：專家型教師是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)。60、依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？【參考答案】：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義；(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘，復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：①及時(shí)復(fù)習(xí)，識(shí)記后，遺忘很快就發(fā)生；②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾；③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；④復(fù)習(xí)方法多樣化，單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會(huì)降低復(fù)習(xí)的效果【解析】：本題考查2個(gè)方面，1是對(duì)遺忘規(guī)律的認(rèn)識(shí)；2是解決問題的策略。61、在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣泛受學(xué)生歡迎？()A、對(duì)峙型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型【參考答案】：B【解析】：民主型是指民主平等地對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、終身發(fā)展為目的。這種對(duì)待學(xué)生的態(tài)度最受學(xué)生歡迎。62、(1)上述兩種解法的思維路向是什么？(2)第二種解法所反映的數(shù)學(xué)思想方法是什么？(3)如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)思想方法，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由?！緟⒖即鸢浮浚?1)解法1是正向思維解法2是反向思維(2)反映的數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化思想是解決數(shù)學(xué)問題的一種最基本的數(shù)學(xué)思想，在研究數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們通常是將未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問題，將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的問題，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題等，我們也常常在不同的數(shù)學(xué)問題之間互相轉(zhuǎn)化，可以說在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)轉(zhuǎn)化思想幾乎是無(wú)處不在的。(3)教學(xué)目標(biāo)第一讓學(xué)生回顧用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，通過具體轉(zhuǎn)化，理解轉(zhuǎn)化的含義。第二讓學(xué)生在具體的轉(zhuǎn)化過程中理解積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的經(jīng)驗(yàn)，掌握一【解析】：本題是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)題的考查。63、為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對(duì)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的()。A、可操作性B、可替代性C、可轉(zhuǎn)換性D、可度量性【參考答案】：A【解析】：各地為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需要對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)了課程的可操作性特點(diǎn)。64、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,則她的認(rèn)知方式是O0A、場(chǎng)依存型B、發(fā)散型C、沖動(dòng)型D、沉思型【參考答案】：D【解析】：題干反映的是沉思型的認(rèn)知方式。場(chǎng)依存型強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體易受外界影響。發(fā)散型常常會(huì)有長(zhǎng)信。小紅的情況顯然是沖動(dòng)型的反面——沉思型。65、下列選項(xiàng)中，有關(guān)電影的表述不正確的一項(xiàng)是()oA、電影以動(dòng)態(tài)畫面為主要呈現(xiàn)形式B、電影既是精神產(chǎn)品也是物質(zhì)產(chǎn)品C、電影是由明星創(chuàng)作的“雅文化”D、電影的發(fā)展以科技的發(fā)展為主導(dǎo)【參考答案】：C【解析】：電影屬于大眾文化，比較通俗，不能稱之為“雅文化”。電影也不單是由演員創(chuàng)作的，更多體現(xiàn)的是導(dǎo)演、編劇的思想，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。66、我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂荗0A、陶行知B、楊賢江C、徐特立D、蔡元培【參考答案】：D【解析】：我國(guó)近代教育史上，蔡元培被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃摇?7、主要分析事物“是什么”“為什么”“有多少”三個(gè)問題的分析方法是()。A、定性分析、因果分析、定量分析B、定性分析、定量分析、因果分析C、系統(tǒng)分析、因果分析、定量分析D、定量分析、系統(tǒng)分析、定性分析【參考答案】：A【解析】：主要分析事物“是什么”“為什么”“有多少”三個(gè)問題的分析方法是定性分析、因果分析、定量分析。68、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()oA、政治制度B、生產(chǎn)關(guān)系C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D、生產(chǎn)力【參考答案】：D【解析】：：教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。69、生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落及其生存環(huán)境共同組成的()oA、靜態(tài)平衡系統(tǒng)B、動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)C、平衡態(tài)平衡系統(tǒng)D、固態(tài)平衡系統(tǒng)【參考答案】：B【解析】：生態(tài)系統(tǒng)具有下列特性：（1）生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)上的一個(gè)主要結(jié)構(gòu)和功能單位，屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次。（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有自我調(diào)節(jié)能力。其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，物種數(shù)越多，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。（3）能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能。（4）生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)目因生產(chǎn)者固定能量值所限及能量流動(dòng)過程中能量的損失，一般不超過5?6個(gè)。（5）生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，要經(jīng)歷一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從不成熟到成熟的發(fā)育過程。70、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）oA、普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性B、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性C、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性D、普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性【參考答案】：A【解析】：義務(wù)教育是指國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性。71、在Windows操作環(huán)境下.要將整個(gè)屏幕畫面全部復(fù)制到剪貼板中應(yīng)該使用（）鍵。PrintScreenPageUpAlt+F4Ctrl+【參考答案】：A【解析】：PrintSCreen將整個(gè)屏幕畫面全部復(fù)制到剪貼板中，Alt+PrintSCreen復(fù)制當(dāng)前活動(dòng)窗口。72、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約,這說明了（）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)B、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化C、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格D、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革【參考答案】：B【解析】：題目中描述的是教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力發(fā)展變化會(huì)改變教育結(jié)構(gòu)。73、未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括()oA、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、教育與保護(hù)相結(jié)合C、兒童權(quán)利優(yōu)先D、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：1、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；2、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；3、教育與保護(hù)相結(jié)合。C項(xiàng)兒童權(quán)利優(yōu)先的原則不屬于保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則。因此選C。74、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的()方面的特性。A、廣度B、強(qiáng)度C、時(shí)間D、空間【參考答案】：C【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“注意的穩(wěn)定性”。注意的穩(wěn)定性，就是指向于一定的事物或活動(dòng)上注意持續(xù)的時(shí)間?？梢?，注意的穩(wěn)定性即為注意的時(shí)間方面的特性，本題正確答案為C。，ff75、體現(xiàn)教師職業(yè)與其他職業(yè)根本不同的是()oA、教書