初中英語-unit 7 It's raining. Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7It’sraining.SectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能目標(biāo)】 1.能掌握以下生詞：visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,on(a)vacation,hard,Europe,mountain,country.2.能掌握以下重點(diǎn)句子：(1)I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.(2)It’safternoonrightnowandI’msittingbythepoolanddrinkingorangejuice.(3)Iwanttocallyoubutmyphoneisn’tworking,soI’mwritingtoyou(4)It’shotinyourcountrynow,isn’tit?【能力目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)正確使用描述天氣的形容詞以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)摦?dāng)前一段時(shí)間正在發(fā)生的活動(dòng)。2.通過pair-work和group-work等形式,培養(yǎng)口語交際能力和語言實(shí)際運(yùn)用能力。3.通過短文的閱讀,能夠了解明信片的文體特點(diǎn)以及不同地區(qū)的天氣的有關(guān)知識(shí)?！厩楦袘B(tài)度目標(biāo)】通過談?wù)摬煌奶鞖夂突顒?dòng)，加深對(duì)世界各地的了解，培養(yǎng)熱愛大自然的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀技巧的訓(xùn)練難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)話題，在交際活動(dòng)中掌握語法項(xiàng)目。寫作訓(xùn)練三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練以及任務(wù)型教學(xué)方法。四、教學(xué)過程Step1.Before-reading1.warming–upbyreviewing.Pair-work:Showstudentssomepictures.Letthemaskandanswerabouttheweatherandtheactivitiesinpairs.A:How’stheweather?B:It’s…A:What’reyoudoing?B:I’m…2.Group-work1)、Beaweatherreporter2)、Makeaphonecalltoyourfriend3)、…3.Talkaboutpicturesin2a.Didyougetpostcardsfromyourfriends?Janeisveryhappytoday,becauseshegottwopostcardsfromherfriends.Doyouwanttoknowwhatthepostcardsareabout?Beforewereadthem,pleaselookatthethreepicturesandtalkaboutthem:Howistheweather?Whatarethepeopledoing?Step2.Reading1.ScanningReadthepostcardsin2bandmatcheachpostcardwiththecorrectpicturein2a.(Remindstudentstofindsomekeywordstohelmthem.)2.Carefulreading.Readthefirstpostcardin2bagainandanswerthequestions.WhereisSuLinnow?______________________2.WhatisSuLinstudyingthere?_______________________3.Isshevisitingsomeofheroldfriendsthere?_________________________________4.What’sshedoingrightnow?_________________________________5.How’stheweatherthere?_________________________Readthesecondpostcardin2bagainandanswerthequestions.1.WhereisDavenow?_____________________2.WhatareDaveandhisfamilydoingthere?______________________________3.Aretheyhavingagoodtime?________________________________4.How’stheweatherthere?________________________________5.How’stheweatherinJane’scountry?________________________________3.SkimmingReadthepassageagainandfillinthechartin2c.Discussanswerswithpartners.Checkanswerswiththeclass.(Remindstudentstofindsomekeysentences)Step3.Post-reading1.Languagepoints:1）.haveagreattime(in)doingsth.=havefun(in)doingsth.意為“愉快地做某事”。2）.Myphoneisn’tworking,soI’mwritingtoyou.(1)work此處用作不及物動(dòng)詞，意為“運(yùn)轉(zhuǎn)，運(yùn)行”。若用于否定結(jié)構(gòu)中，多表示某一物件“壞掉了”或“不運(yùn)轉(zhuǎn)了”。(2)writetosb.意為“給某人寫信”，相當(dāng)于writealettertosb.3).It’shotinyourcountrynow,isn’tit?反義疑問句：含義、結(jié)構(gòu)和形式。2.Phrases1.做某事過得高興_____________________________2.拜訪我的姑媽____________________3.上暑期學(xué)校_____________________4.學(xué)到很多_________________________5.我的一些老朋友___________________6.很高興去做某事___________________7.現(xiàn)在；此刻________________________8.坐在泳池旁邊________________________9.溫暖晴朗_______________________10.令人放松的________3.RetellingRetellthestoryaccordingtothephrasesabove4.LearnhowtowriteapostcardandpracticewritingapostcardWriteapostcardtoafriend.Tellyourfriendaboutyourvacationandwhatyouaredoing.Step4.Summary閱讀理解技巧——skimming,carefulreading,scanning重點(diǎn)短語——haveagreattime/havefun寫作----greeting,closing,mainpartsStep5.HomeworkRecitethetexts.Finishthearticletomakeitbetter.Unit7It’sraining.SectionB2a-2c學(xué)情分析本單元圍繞“weather”展開教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。本單元的核心語言項(xiàng)目是“－How'stheweather？－It'sraining./－How'sitgoing？－It'sgreat./Whataretheydoing？...”，主要話題是“Describetheweather;describewhatyouaredoing”。學(xué)生需運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述各地天氣狀況和談?wù)撊藗兊募磿r(shí)活動(dòng)。從SectionA中的句型“Howistheweather?Whatishedoing？”及對(duì)話，到SectionB的根據(jù)不同天氣狀況談?wù)撊藗儾煌顒?dòng)的組合對(duì)話以及通過寫明信片來交流天氣和人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展。通過學(xué)習(xí)七年級(jí)地理和新目標(biāo)英語七年級(jí)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了世界五大洲及主要國(guó)家的地理位置。他們基本懂得用英文表達(dá)并書寫國(guó)家及城市的名字。經(jīng)過近半年的訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。天氣的表達(dá)對(duì)學(xué)生來說是第一次出現(xiàn)的新語言。學(xué)生需要描述世界各地的天氣狀況和氣溫狀況，新單詞比較多，學(xué)生在記憶這些新單詞是可能有一定的難度。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并且初步掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠用what引導(dǎo)的特殊疑問句來詢問人們的即時(shí)活動(dòng)并作出回答。學(xué)生也已經(jīng)學(xué)過并且掌握一些基本動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)“bedoing”。另外，通過小組合作，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及展示的積極性，也對(duì)課堂教學(xué)的成功實(shí)施起到了重要的作用。Unit7It’sraining.SectionB2a-2c效果分析本節(jié)課以復(fù)習(xí)以學(xué)過的句型，從而鞏固了已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也為文章做了鋪墊。以呈現(xiàn)圖片形式，讓學(xué)生觀看圖片呈現(xiàn)新的單詞和短語，激發(fā)的學(xué)生的興趣及積極性。再讓學(xué)生從簡(jiǎn)單問題入手，在做閱讀時(shí)更加充滿信心。通過有趣的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使他們樂學(xué)。充分利用教材，通過使用PPT，呈現(xiàn)學(xué)生所要回答的問題，掌握略讀、跳讀、速讀等基本閱讀技巧，以及重點(diǎn)練習(xí)了猜測(cè)詞義能力的培養(yǎng)，通過鼓勵(lì)學(xué)生分析問題，訓(xùn)練了閱讀策略的實(shí)際運(yùn)用效果。整個(gè)課堂氣氛活躍，教學(xué)中把閱讀、聽力、口語三方面的活動(dòng)相結(jié)合，并且設(shè)計(jì)了個(gè)人活動(dòng)、兩人合作、小組討論等多種學(xué)生活動(dòng)方式，以達(dá)到最佳的課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生感到這節(jié)課非常新穎，通過不斷的向?qū)W生拋出問題，學(xué)生回答問題完成所給出的任務(wù)。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，同時(shí)也降低了閱讀的難度，讓學(xué)生不再害怕做閱讀時(shí)出錯(cuò)。整個(gè)課堂的難點(diǎn)就是讓學(xué)生根據(jù)單詞和問題對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，及小組間合作效果的展示，對(duì)大部分學(xué)生來說還是挺難的，所以今后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的的培養(yǎng)，以后在平時(shí)要多與學(xué)生們用英語多交流，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。Unit7It’sraining.SectionB2a-2c教材分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit4SectionB中的第二課時(shí)。本單元圍繞“weather”展開教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。本單元的核心語言項(xiàng)目是“－How'stheweather？－It'sraining./－How'sitgoing？－It'sgreat./Whataretheydoing？...”，主要話題是“Describetheweather;describewhatyouaredoing”。學(xué)生需運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述各地天氣狀況和談?wù)撊藗兊募磿r(shí)活動(dòng)。從SectionA中的句型“Howistheweather?Whatishedoing？”及對(duì)話，到SectionB的根據(jù)不同天氣狀況談?wù)撊藗儾煌顒?dòng)的組合對(duì)話以及通過寫明信片來交流天氣和人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展。本節(jié)課是一堂閱讀課，通過本課的教學(xué)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高學(xué)生綜合的運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從文章中獲取信息、加工、處理信息、輸出信息的能力。通過大量的閱讀和不同形式的任務(wù)閱讀的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力，并通過延伸，使學(xué)生學(xué)會(huì)從課內(nèi)走向課外，從自主學(xué)習(xí)走向合作探究，由教師的“扶杖而行”最后達(dá)到“棄杖而行”達(dá)到“學(xué)以致用”這個(gè)最高境界。通過前幾節(jié)課學(xué)、習(xí)的句型“Howistheweather?Whatishedoing？”及對(duì)話，進(jìn)一步加深對(duì)目標(biāo)語言的理解和運(yùn)用。另外，從情感態(tài)度來說，希望通過該部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，幫助他們逐步建立正確、積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。圍繞談?wù)撎鞖夂腿藗兊幕顒?dòng)開展教學(xué)活動(dòng)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣；通過扮演氣象播報(bào)員的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和交際能力；通過CCTV的采訪制作節(jié)目活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織協(xié)調(diào)能力；[)通過寫明信片交流生活，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)和交際能力。Unit7It’sraining.SectionB2a-2c評(píng)測(cè)練習(xí)Step1.Before-reading1.Readthewordsandsentencesinthislesson.(會(huì)拼讀，掃清障礙)Newwords:visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacationon(a)vacation,hard,Europe,mountain,countrySentencestructures:(1)I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.(2)It’safternoonrightnowandI’msittingbythepoolanddrinkingorangejuice.(3)Iwanttocallyoubutmyphoneisn’tworking,soI’mwritingtoyou.(4)It’shotinyourcountrynow,isn’tit?2.Practicethedialogueusingthesentencestructures.(情景運(yùn)用語言知識(shí))A:How’stheweather?B:It’s…A:How’sitgoing?B:…A:What’reyoudoing?B:I’m…Step2.Reading1.ScanningReadthepostcardsin2bandmatcheachpostcardwiththecorrectpicturein2a.(Remindstudentstofindsomekeywordstohelmthem.)2.Carefulreading.Readthefirstpostcardin2bagainandanswerthequestions.WhereisSuLinnow?______________________2.WhatisSuLinstudyingthere?_______________________3.Isshevisitingsomeofheroldfriendsthere?_________________________________4.What’sshedoingrightnow?_________________________________5.How’stheweatherthere?_________________________Readthesecondpostcardin2bagainandanswerthequestions.1.WhereisDavenow?_____________________2.WhatareDaveandhisfamilydoingthere?______________________________3.Aretheyhavingagoodtime?________________________________4.How’stheweatherthere?________________________________5.How’stheweatherinJane’scountry?________________________________3.SkimmingReadthepassageagainandfillinthechartin2c.NameWherearethey?How’stheweather?Whataretheydoing?Step3.Post-readingLanguagepoints:他在鍛煉，是嗎？____________________________________________他經(jīng)常鍛煉，是嗎？__________________________________________2.Phrases1.做某事過得高興_____________________________2.拜訪我的姑媽____________________3.上暑期學(xué)校_____________________4.學(xué)到很多_________________________5.我的一些老朋友___________________6.很高興去做某事___________________7.現(xiàn)在；此刻________________________8.坐在泳池旁邊________________________9.溫暖晴朗_______________________10.令人放松的________3.Writing假設(shè)你和家人在青島度假，請(qǐng)將你的假期情況寫信告訴你遠(yuǎn)在美國(guó)的筆友John。DearJohn,___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit7It’sraining.SectionB2a-2c課后反思在完成本課的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本堂課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。上完這節(jié)后有如下感覺：做的好的地方：1.在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。2.多媒體運(yùn)用到位，使課堂生動(dòng)、活潑，并且提供了大量必要的信息，體現(xiàn)了實(shí)用性。3.小組活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，充分注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生由機(jī)械被動(dòng)的學(xué)提升到意義學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成。注重培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。在教學(xué)中，我充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4.每一節(jié)課只要用心找總能有情感滲透，引起學(xué)生的共鳴。通過對(duì)參加課外輔導(dǎo)話題的討論，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。不足之處：1.在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對(duì)于課堂各個(gè)目標(biāo)的呈現(xiàn)有些按部就班，對(duì)學(xué)生的能力不夠大膽、放心，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)顯得非常拖沓冗長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)進(jìn)度。這也要求我要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語言會(huì)讓課堂變得面目可憎。2．評(píng)價(jià)不及時(shí)：學(xué)生回答完問題后，沒有做出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，或是評(píng)價(jià)單一化：我在學(xué)生回答好以后總是喜歡用good,verygood去進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)間一長(zhǎng)，自會(huì)讓學(xué)生覺得乏味。這樣的評(píng)價(jià)最終流于形式，失去了它的激勵(lì)作用和效果了。反思：1、教師要認(rèn)真鉆研教材，理清教學(xué)思路，抓住教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過豐富多彩的語言活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力。上課的節(jié)奏把握上，也要時(shí)而躍進(jìn)，時(shí)而緩和，容易的地方一筆帶過，困難的地方就要留足空間給學(xué)生思考，盡可能少的給他們帶來挫敗感。2、新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)情感目標(biāo)，有效多樣的評(píng)價(jià)也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的良好途徑。如果我們對(duì)學(xué)生的正確回答給予肯定，并使用多樣的評(píng)價(jià)詞匯，如excellent,well-done,gorgeous,marvelous,Youareclever,Goodboy,Lovelygirl等，我們就能夠使學(xué)生在學(xué)的過程實(shí)現(xiàn)自我肯定和自我我提升。另外我們也不妨用肢體語言來表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化。動(dòng)作，眼神或手勢(shì)都能傳遞老師對(duì)學(xué)生回答后作出的反映。課堂中，學(xué)生處于緊張的狀態(tài)中，老師溫柔的手勢(shì)，優(yōu)雅的動(dòng)作，喜愛的眼神都能表達(dá)出對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)生也能在接收到老師的這一信息后更加努力地去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)回答的目標(biāo)。這樣的課課堂氣氛一定是良好的。對(duì)于小組等的集體評(píng)價(jià)也是如此。3、英語教師要扎實(shí)修煉教學(xué)基本功，注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)到位，教學(xué)水平才能不斷提高。老師的語音語調(diào)也要恰到好處。語音的準(zhǔn)確到位是學(xué)生肯定老師的第一步。優(yōu)美流利的發(fā)音可以提高學(xué)生的注意力，因?yàn)樗麄冊(cè)敢馊ヂ?，愿意去欣賞。Unit7It’sraining.SectionB2a-2c課標(biāo)分析一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。五級(jí)目標(biāo)總體描述：有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己