部編版語文三年級下《我變成了一棵樹》教案

17我變成了一棵樹?教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“希、癢”等7個生字，會寫“狀、狐”等13個字，正確讀寫“形狀、狐貍”等15個詞語。2.默讀課文。了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。3.指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容，試著用自己的話復(fù)述故事。4.能大膽想象自己會變成什么，變化后又發(fā)生了哪些奇妙的事情。?教學(xué)重點(diǎn)了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。?教學(xué)策略1.識字寫字識字：借助形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“癢、鱷、零”；借助生字組詞的方法，在語境中識記“希”；識記獨(dú)體字“丁”；利用字形特點(diǎn)識記“腸”，月字旁說明與身體有關(guān)。寫字：按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來寫字。“狀、狐、貍、巧、腸、繼、續(xù)、抬、煩”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左右部分的寬窄和占位；“零、克”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意上下部分的松緊和占位；“麻”是半包圍2.朗讀教學(xué)教學(xué)時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住提示語進(jìn)行人物語言的朗讀，讀出層次，借助語氣詞、標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。結(jié)構(gòu)的字；獨(dú)體字“丁”要寫舒展。重點(diǎn)指導(dǎo)“狐、貍”兩字的書寫，認(rèn)識反犬旁。3.語言運(yùn)用故事情節(jié)想象有趣，出乎意料，又合乎情理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)想象：如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？先讓學(xué)生說一說，再仿照課文寫一寫。?教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件、動物圖片。?教學(xué)課時2課時第1課時1

?課時目標(biāo)1.會認(rèn)“希、癢”等7個生字，會寫“狀、狐”等13個字，正確讀寫“形狀、狐貍”等15個詞語。2.默讀課文，了解故事中想象的內(nèi)容，感受想象的神奇。?教學(xué)過程板塊一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）孩子們，你們知道中國四大古典名著之一的《西游記》嗎？（2）孫悟空的本領(lǐng)可真大，他最擅長什么？（七十二變）（3）說說如果你擁有這個神奇的本領(lǐng)，你最想變成什么。2.板書課文題目，猜測情節(jié)。（1）教師板書：我變成了____________（2）補(bǔ)充課文題目，齊讀課文題目。教師引導(dǎo)：讀了課文題目，你有什么疑問？（3）自主質(zhì)疑，激起欲望。3.教師導(dǎo)語：今天，作家顧鷹給我們講了一個童話故事。故事講的是英英的媽媽喊她回家吃飯，可是英英在樹下玩得好好的，不想吃飯，她很想變成一棵樹，后來她真的變成了一棵樹。想一想，接下來的故事是什么樣的呢？打開課本，我們一起去看看吧？【設(shè)計意圖】通過中國古典名著《西游記》和學(xué)生最喜歡的人物孫悟空導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，將引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和訓(xùn)練學(xué)生說句子這兩個目標(biāo)較好地融為一體。板塊二通讀課文，隨文識字1.自由讀課文，課件出示要求。課件出示：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順。(1)學(xué)生自由讀課文。(2)邊讀邊標(biāo)出生字詞，將它們摘抄下來。長句子多讀幾遍，讀通課文。（課件出示生詞）教師指名讀，相機(jī)正音；學(xué)生齊讀。(3)檢查自讀情況。2.集中識字，讀好長句。2

(1)課件出示鱷魚圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“鱷”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律幫助理解記憶。(2)課件出示課文原句，在文中識字，并指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。課件出示：我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來。(3)歸類學(xué)習(xí)生字“腸”，拓展延伸“場、楊、暢、湯”，幫助記憶。①創(chuàng)編兒歌，區(qū)分形近字。（課件出示兒歌）楊樹魔法師，手法不尋常。換成土字旁，建成大廣場。換成提手旁，彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。換成申字旁，人人心歡暢。加上三點(diǎn)水，做成鮮魚湯。變回月字旁，助人好心腸。②結(jié)合圖片識記：香腸。③練習(xí)讀句子。課件出示第4、6、12、14自然段。教師指名讀，學(xué)生齊讀。課件出示：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的風(fēng)…一吹，它們就在枝頭跳起了舞。媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶…她把這些好吃的分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來?！肮緡！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥?。這時候，我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。天哪，那可是我最喜歡吃的東西！(4)學(xué)習(xí)生字“丁、零”，象聲詞“丁零丁零”，拓展其他象聲詞。①根據(jù)學(xué)生的回答，積累象聲詞：潺潺、轟隆、啾啾、淅淅瀝瀝等。②課件出示課文原句，在文中識字，并指導(dǎo)讀好長句子。課件出示：傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發(fā)出丁零丁零的聲音。

(5)學(xué)習(xí)生字“癢”：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律幫助記憶。3.再讀課文，梳理情節(jié)。(1)學(xué)生朗讀第1～4自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：“我”為什么要變成一棵樹？(2)交流分享，弄清變化的原因。(3)抓住提示語進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(4)朗讀第5～8自然段，了解“我”變成了一棵什么樣的樹。(5)默讀第9～23自然段，了解“我”變成樹之后經(jīng)歷的事情?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過自由朗讀、借助各種識記方法來掌握字詞。結(jié)合生字指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。教師提出問題，讓學(xué)生交流討論，有助于學(xué)生更好地了解故事內(nèi)容，讀懂課文。板塊三默讀課文，感悟想象1.默讀課文，找出你覺得想象有趣的句段。2.合作交流，和同桌說說自己認(rèn)為想象有趣的那些句段。3.分享課文中有趣的想象，品讀句子，感受想象的奇妙。（課件出示句子）課件出示：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！（1）讀了這兩句話，你覺得哪些想象特別有趣？學(xué)生交流分享，各抒己見。（2）學(xué)生表演體驗：“身上癢癢的”“小樹枝正從我身上冒出來”。（3）教師范讀，學(xué)生閉眼想象“我”變成樹的過程。（課件出示句子）課件出示：我變的樹上長滿各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。（4）這些鳥窩和我們平時看到的鳥窩有哪些不一樣的地方？（有各種形狀，會跳舞）（5）學(xué)生交流分享，用語言描述自己見過的鳥窩。（6）同桌合作，一起畫一畫鳥窩的形狀。(7)“我”邀請了哪些小動物住進(jìn)鳥窩？（課件出示回答）課件出示：4

我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來。(8)指導(dǎo)朗讀，關(guān)注頓號的用法。4.感受想象的奇妙，提煉學(xué)習(xí)方法。（1）想一想：鳥窩的形狀只有這些嗎？還可以邀請哪些小動物？媽媽還帶了哪些食物呢？（2）學(xué)生交流想象。（3）英英變成的這棵樹，樹上長的鳥窩跟平常見到的不一樣；鳥窩里住的動物，也和我們想象的不一樣。這就是作者想象的不同尋常。（4）文中像這樣有意思的想象還有很多，請大家默讀課文，把你覺得想象奇特的地方用橫線畫下來，寫寫批注?！驹O(shè)計意圖】這篇童話故事語言淺顯易懂，富有生活氣息，教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解故事中想象的內(nèi)容，因此，學(xué)生通過分享自己覺得有趣的句子，知道樹上的鳥窩、鳥窩的形狀、鳥窩里住的動物都和平時的不一樣，就能更好地感受到想象的神奇。第2課時?課時目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵情節(jié)，概括課文的主要內(nèi)容，試著用自己的話復(fù)述故事。2.能大膽想象自己變成什么，變化后又發(fā)生了哪些奇妙的事情。?教學(xué)過程板塊一回顧課文，提煉線索1.復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。（課件出示詞語）課件出示：形狀狐貍擔(dān)心丁零失望背包巧克力香腸面包花生牛奶繼續(xù)飯菜排骨麻煩2.關(guān)注結(jié)尾：自由讀文章結(jié)尾，說說英英的媽媽是怎么知道英英的秘密的。3.回顧開頭：英英為什么不想回家吃飯？（她在樹下玩得好好的）4.尋找線索：找一找，故事中哪些地方提到了吃飯？5

5.總結(jié)釋疑：整篇故事結(jié)構(gòu)緊湊，開頭寫英英不想吃飯，希望自己變成一棵樹并真的變成了一棵樹，然后寫媽媽住進(jìn)樹里送來各種食物，最后寫英英餓到流口水，想吃飯，又回歸現(xiàn)實。所以媽媽知道了英英的秘密。6.概括關(guān)鍵情節(jié)，復(fù)述課文。(1)關(guān)鍵情節(jié)：“喊吃飯”“不想吃飯”“爸爸吃飯”“想吃飯”。(2)學(xué)生概括關(guān)鍵情節(jié)，運(yùn)用以上關(guān)鍵情節(jié)，復(fù)述課文?！驹O(shè)計意圖】三年級的語文教學(xué)，識字是重點(diǎn)，復(fù)習(xí)字詞顯得尤為重要。同時，提煉想象線索，起到復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過概括關(guān)鍵情節(jié)來復(fù)述課文，加深他們對課文的理解記憶。板塊二寫法訓(xùn)練，放飛想象1.口語表達(dá)，激發(fā)想象。導(dǎo)語：孩子們，上節(jié)課一開始，你們幻想過擁有孫悟空七十二般變化的本領(lǐng)，你們想象自己變成一朵云、一陣風(fēng)……現(xiàn)在，讓我們再次大膽想象一下，你變成某個事物之后會發(fā)生什么神奇的事情呢?2.學(xué)生交流匯報，重點(diǎn)講述自己變成某個事物以后會發(fā)生什么奇妙的事情。3.同桌相互學(xué)習(xí)，交流分享。4.全班分享，集體評議。5.課件出示一首小詩《我想變》。課件出示：我想變我想變成一間屋，給流浪的人兒貓兒住。我想變成毛毛蟲，歷經(jīng)破繭成蝶的痛。我更想變成黑洞，那是宇宙之外的空間，告訴人類“我們”有什么不同。6.教師指名讀，學(xué)生齊讀。7.讀了這首詩，說說小詩中的“我”想變成什么。6

8.相互釋疑，補(bǔ)充課外知識。（1）破繭成蝶：指肉蟲或者毛毛蟲通過痛苦的掙扎和不懈的努力，化為蝴蝶的過程。（課件出示毛毛蟲化為蝴蝶的過程）（2）課件出示有關(guān)黑洞的圖片資料。9.學(xué)生仿照小詩，完成《我想變》的書面練筆?！驹O(shè)計意圖】本文的教學(xué)難點(diǎn)是模仿課文內(nèi)容，想象自己變成了什么，變化后又發(fā)生了什么奇妙的事情。教學(xué)時，師生雙方通過口語化的表達(dá)和交流，教師整理成朗朗上口的小詩，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生展開大膽的想象。板塊三仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字1.課件出示要求正確讀寫的詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“狐貍、繼續(xù)、麻煩”這3個詞語的書寫。（1）找出“狐、貍”兩字的相同點(diǎn)。狐貍是一種動物，這兩個字都是反犬旁。①你還知道哪些反犬旁的字？學(xué)生拓展交流。②指導(dǎo)書寫反犬旁，強(qiáng)調(diào)筆順。（2）“繼、續(xù)”都是絞絲旁。強(qiáng)調(diào)“繼”字右邊的筆順，里面的“米”最后一筆為點(diǎn)。找到文中有“繼續(xù)”一詞的（3）“麻、煩”兩字書寫時注意撇畫的變化。（4）說說識記這3個詞的方法?？梢愿鶕?jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記“貍”。另外兩個詞語義識記：“繼續(xù)”的意思是（活動）連下去；延長下去；不間斷。“麻煩”意思是煩瑣、費(fèi)事。句子，理解“繼續(xù)”的意思?？梢越Y(jié)合詞（5）教師范寫這3個詞。寫字時注意左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。（6）學(xué)生練寫這3個詞。教師巡視指導(dǎo)。（7）展示優(yōu)秀書寫作品。師生點(diǎn)評。2.學(xué)生觀察其他要求正確讀寫的詞語。教師指名說書寫規(guī)則。3.學(xué)生書寫。教師巡視指導(dǎo)。4.展示優(yōu)秀書寫作品?！驹O(shè)計意圖】“狐貍”、“繼續(xù)”這2個詞有相同的部件，學(xué)生容易混淆，因此教師引導(dǎo)學(xué)生從找相同點(diǎn)、說識記方法入手，進(jìn)一步加深學(xué)生對這些詞的印象。同時，將書寫的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)觀察所得，結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來書寫其他詞語。?板書設(shè)計7

?教學(xué)反思這個童話故事貼近兒童生活，語言淺顯易懂，想象神奇有趣，從“吃”入手，貫穿全文。因此，整節(jié)課，我將重難點(diǎn)放在了訓(xùn)練讀好長句子、隨文識字、了解故事中想象的內(nèi)容和根據(jù)課文進(jìn)行仿寫上。在這節(jié)課上，我的成功之處是體現(xiàn)了小學(xué)中段語文教學(xué)要求，在文中識字、記詞、訓(xùn)練讀好長句子。同時，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文，梳理課文的情節(jié)脈絡(luò)，有助于更好地了解故事內(nèi)容，深入淺出地通過教師引導(dǎo)，學(xué)生回答，打開學(xué)生的想象思維，并整理出一首簡短的小詩，再借助課件、視頻等方式，拓展課外知識，讓學(xué)生完成了書面練筆，體會到學(xué)習(xí)的快樂和想象的神奇。2023年部編版三年級語文下冊期末考試及參考答案1套滿分：100分考試時間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、看拼音，寫詞語。xīzhuānɡdǎbàndúyīnjìjìnɡtínɡzhǐsuǒyǒuzúɡòushǒubìcāixiǎnɡdúshū

二、比一比，再組詞淌（_________）密（_________）梯（_________）鈴（_________）躺（_________）蜜（_________）剃（_________）玲（_________）三、讀一讀，連一連。金色的好聞的金黃的油亮的氣味衣裳海洋葉子愉快地舒服地平展地輕輕地粘著歌唱打開睡覺四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。引人（____）（____）白發(fā)（____）（____）自（____）自（____）（____）蹦（____）跳千（____）萬（____）爭（____）斗（____）準(zhǔn)確（____）（____）打草（____）（____）（____）應(yīng)（____）合五、選詞填空。繼續(xù)連續(xù)1．白求恩大夫已經(jīng)（______）工作了六十九個小時。

2．他們也只是奇怪地互相望了一眼，又（______）吃起來。倒影倒映3．夕陽的余暉（______）在水中，水面上波光粼鄰。4．在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的（______）。六、按要求，寫句子。1.我看到了一池美麗的荷花和一陣清香。（改病句）_____________________________________________2.要想取得好成績，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？（改為陳述句）_____________________________________________3.叔叔語重心長的話打動了我。（改為“把”字句）_____________________________________________4.他們送來的是一批特殊的客人——燕子。（改為“把”字句和“被”字句。_____________________________________________5.政府通過電視和廣播呼吁人們立即去拯救燕子。（縮句）_____________________________________________七、課文，完成練習(xí)。1.我們在勉勵朋友珍惜大好時光，樂觀，積極向上時常常引用《贈劉景文》中的詩句“________________，_________________?！?0

2.《夜書所見》中，詩人借助景物和回憶往事，抒發(fā)了詩人_________、________的情感。3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》通過描寫一夜_________和________后落滿金色梧桐樹葉的水泥道更美麗了，表達(dá)了作者對_________的贊美、對__________的熱愛。4.《秋天的雨》以__________為線索，將秋天眾多景物巧妙地串聯(lián)起來，描繪了________、________、________的秋天，表達(dá)了作者對秋天的________和_______之情。八、閱讀下面的文段，然后完成練習(xí)。這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”①男孩說：“沒……我沒看見?！绷袑幷f：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，_______又不敢講。②列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”它還活著?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。列寧問：“會飛回來？”③“一定會飛回來！”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，_______又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。⑤那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。④列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，_______他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。1．在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（填序號）11

A．因為B．但C．果然2．品讀文中畫橫線的四個句子，想一想：列寧和小男孩在對話時，他們心里想的是什么？（填序號）第①句：男孩在想____。第②句：列寧在想____。第③句：男孩在想____。第④句：列寧在想____。A．我明天就把灰雀送回來B．我不能說我把灰雀捉走了C．男孩已經(jīng)把灰雀送回來了，我不能問男孩，那樣會傷害他的自尊心D．灰雀是男孩捉走的，我要用我的擔(dān)心與惋惜感染男孩，讓他主動送回灰雀3．讀文中畫線的句子⑤，想一想，男孩為什么會“低著頭”？_____________________________________________________________________4．為什么說男孩是誠實的？請說說你的理由。______________________________________________________________________九、習(xí)作表達(dá)。選擇一個同學(xué)，介紹一下他（她）的外貌、性格、愛好等。不能在文中出現(xiàn)他（她）的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12

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