四年級上冊英語教學設計－Unit 4《Hows the weather today》（Lesson 21）｜人教（精通）

四年級上冊英語教學設計－Unit4《How’stheweathertoday》（Lesson21）｜人教（精通）一、教學目標1.知識與技能學生能夠聽、說、讀、寫單詞：rainy,windy,snowy,sunny,foggy,cloudy,hot,cold,warm學生能夠聽懂并會說多個天氣的句型：How’stheweathertoday?It’s(adjective).Isit(adjective)today?學生掌握用簡單的問答方式表達天氣的情況。2.過程與方法學生能夠在教師的引導下通過圖片、視頻的形式，逐個天氣場景進行學習、模仿和說出指定的單詞。學生能夠在教師的引導下，運用課堂語言，描述指定場景的天氣狀況。學生能夠在小組活動中模仿問答過程進行角色扮演。3.情感、態(tài)度和價值觀學生能夠體驗各種天氣情況，感受天氣的變化，增強對自然的觀察和感知能力。學生能夠很好地理解英語語言和文化，增強對外語學習的信心和興趣。二、教學重點學習以下單詞：rainy,windy,snowy,sunny,foggy,cloudy,hot,cold,warm熟練掌握以下句型：How’stheweathertoday?It’s(adjective).Isit(adjective)today?三、教學難點學生能夠用英語進行天氣情況的描述和簡單問答。四、教學方法演示法問答法討論法角色扮演法五、教學過程1.天氣單詞學習（1）呈現rainy、windy、snowy、sunny、foggy、cloudy、hot、cold、warm等單詞的圖片，并用調查法通過指向方式激發(fā)學生學習興趣。通過圖片比對的方式，讓學生能夠輕松理解和區(qū)分不同的天氣單詞。（2）展示含有不同天氣單詞的視頻片段，并引領學生學習更多的形容詞和說法，化整為零，幫助學生逐步豐富英語語言范圍。2.交流問答（1）教師自我介紹時出示自己預先做好功能性的氣象預報卡片，啟動學生思維并引導學生進行探究：教師問：How’stheweathertoday?學生答：It’s(adjective).（2）引領學生在課堂上，當眾完成各自預先準備好的天氣預報卡片，并轉化為問答互動環(huán)節(jié)以提高教育效果。3.探究與學習（1）請學生分組，自由討論各小組所經歷過的天氣變化，表達出自己對天氣的看法和體驗。（2）各小組代表將自己的討論內容上臺進行匯報，通過帶上英語口語進行表述，以展現出小組協作和對英語口語知識的應用熟練程度。4.問答與觀察訓練（1）請學生在課程結束前，在課堂上進行自由問答，實現對課程內容進行深入追問。（2）觀察并記錄學生在課程過程中的學習表現和學情調查情況，為接下來的操作做好充分的準備。六、教學時長本課程總時長為45分鐘，其中實操教學時間為30分鐘，課間休息的時間為15分鐘。七、課程延伸請家長們關心孩子的天氣預報，讓